第一单元 走进互联网—探索数字中国 共话互联网+探索 2 互联网的影响力+视频+教学设计2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦互联网对社会的全方位影响，通过对比老式路边拦车与网约车情境，结合学生家庭打车经历导入课题，衔接单元“三代人共话互联网”项目，搭建从生活实例到共享经济、数字丝路等抽象概念的学习支架。 资料特色在于融合生活化与国家战略案例，运用探究学习法和小组讨论法，通过共享经济案例填表拆解技术支撑逻辑培养计算思维，数字丝路松子贸易案例渗透信息社会责任，提升学生调研创新能力，助力教师高效落实核心素养。

2015年，我国在世界互联网大会上首次提出共同构建网络空间命运共同体的倡议，为推动全球互联网发展治理贡献了中国智慧、中国方案。网络空间命运共同体是人类命运共同体的重要组成部分，是人类命运共同体理念在网络空间的具体体现。共同构建网络空间命运共同体的基本原则是尊重网络主权、维护和平安全、促进开放合作、构建良好秩序。2022年11月，国务院新闻办公室发布携手构建网络空间命运共同体白皮书，白皮书中指出，构建网络空间命运共同体是信息时代的必然选择，并系统介绍了新时代我国互联网发展和治理的理念与实践，分享了我国推动构建网络空间命运共同体的积极成果，展望了网络空间的国际合作前景。国际社会需要携起手来，共建网络空间命运共同体，让互联网造福世界，实现世界网络大同。 中国共享经济发展报告2023指出，2022年我国共享经济市场规模持续扩大。共享单车是共享经济的一种形态，它取还车灵活，节约了用户出行的时间和经济成本，同时解决了用户最后一公里的出行问题，还能起到减污降碳的作用。用户可以通过共享单车APP寻找附近的共享单车，并使用蓝牙通信解锁共享单车获得使用权。到达目的地后关锁还车，运营者可以远程监控车辆实时运行状态，并能及时获知哪些车辆有故障。共享经济的核心是高效利用资源。通过人工智能技术加持，平台可以根据用户的使用习惯，如骑行次数、骑行时长、骑行路线等因素预测用户的用车需求，利用深度学习算法优化车辆调度系统，提高车辆的使用率，实现共享资源更加高效的分配。类似的共享经济应用案例还有很多，例如共享充电宝、共享雨伞、共享住宿的，如今共享经济已经融入我们的日常生活，满足了人们的多样化需求，让我们一起在生活中亲身体验吧。 课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 探索 2 互联网的影响力 教学目标 1.信息意识 依托生活・科技・社会网约车、共享经济、数字丝路跨境贸易等身边实例，从生活、经济、全球合作多角度感知互联网对社会全方位变革，能辩证看待互联网利弊，形成客观理性的互联网认知。 2.计算思维 围绕共享经济、数字贸易两大探究案例，拆解「闲置资源数字化对接→平台供需匹配→商业模式创新」逻辑链条，学会从案例中提炼技术支撑规律，归纳互联网赋能产业的通用思路。 3.数字化学习与创新 小组合作完成共享经济案例填表探究，课后结合单元项目「三代人共话互联网」，采访长辈亲历的共享业态变迁；立足生活构思新型共享创新方案，锻炼方案设计与资料调研能力。 4.信息社会责任 了解我国数字丝路、一带一路数字经济合作成果，感悟中国在全球互联网治理的大国贡献；明确青少年规范用网准则，立志提升数字素养、自主创新，助力数字中国建设。 教学重点 共享经济特征与互联网、AI 的支撑作用；互联网对国内经济、全球贸易的推动价值；青少年建设数字中国的责任。 教学难点 提炼互联网、人工智能如何从技术底层支撑共享经济；理解网络空间命运共同体内涵。 教学方法 探究学习法、小组讨论法、案例分析法、任务驱动法 教学准备 1. 硬件：多媒体、投影 2.素材：早年路边拦车打车短视频、网约车APP界面图、共享单车/民宿素材、数字丝路松子贸易案例、一带一路数字合作资料 3. 学具：共享经济案例记录表、课堂探究任务单 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入（5min）【生活・科技・社会】 1.对比素材：过去路边拦出租车、现在手机一键呼叫网约车，结合课本网约车界面图； 2.设问：互联网怎样改变出行？ 引出课题《互联网的影响》，衔接单元三代人访谈项目。 结合家人打车经历，分享新旧出行差异，初步感知互联网带来的生活变革。 立足生活实例，依托生活・科技场景，培育信息意识，衔接单元项目。 二、探究 1：共享经济创新探究（14min）【教材探究学习：网约车】 1.布置探究任务：结合课前向长辈采访的老式打车经历，对比网约车在叫车、体验上的区别；出示网约车行业统计数据，梳理共享经济：闲置资源→公共调度资源、所有权与使用权分离。 2.点明：移动互联网、大数据、AI 是共享经济落地的技术底座。 结合家庭采访素材，小组对比新旧打车模式，梳理共享经济核心特点。 落实探究学习，从出行案例拆解商业模式逻辑，培育归纳提炼的计算思维。 三、讨论学习：共享案例拓展（16min）【课本讨论学习 + 生活・科技・社会】 1.播放视频共享经济的运用后案例下发表格，组织小组讨论：共享单车、共享住宿的互联网应用与落地场景，补充自创共享创意； 2.依托生活・科技・社会栏目，总结共享经济本质：平台聚合供需、数字化匹配交易，我国共享经济发展领跑全球。 小组协作填写案例表格，交流分享新型共享创意，归纳各类共享产品的共性。 落实讨论学习，在填表探究中锻炼数字化学习与创新，理解数字商业模式。 四、探究 2：数字丝路与全球发展（12min）【探究学习 + 生活・科技・社会】 1.播放视频数字丝绸之路后以进口松子通关案例切入，讲解数字平台缩短跨境物流通关周期；介绍一带一路数字经济合作倡议、数字丝绸之路。 2.播放视频构建网络空间命运共同体后讲解拓展：互联网打破地域壁垒，促成全球经贸互通，助力构建网络空间命运共同体。 研读案例，搜集简单数字丝路案例，感悟互联网对全球经济的价值与中国贡献。 结合国家发展案例，渗透家国情怀，夯实信息社会责任。 五、总结 + 课后拓展（8min）【收尾讨论学习】 1.小结：互联网→催生共享新业态、赋能全球贸易、重构各行各业； 2.课堂讨论：青少年如何合理用网、助力数字中国建设； 3.课后任务：访谈长辈早年消费方式，完善单元项目访谈素材。 小组交流青少年用网准则，记录课后访谈任务。 落实收尾讨论，升华社会责任，为单元项目实施方案储备素材。 板书设计 探索2 互联网的影响 一、核心：互联网+大数据+AI → 驱动社会创新 1.共享经济：所有权≠使用权，闲置资源数字化共享 案例：网约车、共享单车、共享住宿 2.数字丝路：数字平台提速跨境贸易，一带一路数字合作 二、格局：地球村→网络空间命运共同体 三、少年使命：规范用网、提升数字素养，建设数字中国 教学反思 亮点 1.完整落地两处探究学习、两处讨论学习、生活・科技・社会全教材板块，紧扣单元「三代人共话互联网」项目主线； 2.出行、共享、跨境贸易层层递进，生活化案例降低抽象概念难度，学生创意分享积极性高； 3.结合一带一路、数字中国落实家国教育，有效落地信息社会责任素养。 不足 1.部分学生难以理清 “互联网技术如何支撑共享经济” 的底层逻辑； 2.少数小组案例填写单一，自创共享创意匮乏。 改进 1.下次课用简易流程图展示平台供需匹配流程； 2.课前补充3组共享创新范例，拓宽学生思考方向。 学科网（北京）股份有限公司 $这数字丝绸之路是共建一带一路的重要组成部分。我国提出要坚持创新驱动发展，加强在数字经济、人工智能、纳米技术、量子计算机等前沿领域的国际间合作，推动大数据、云计算、智慧城市建设，连接成21世纪的数字丝绸之路。2015年11月，我国签署了首个基于跨境电商的双边合作备忘录。凭借技术优势，除发展跨境电商外，我国还积极为一带一路沿线各国提供全球智能服务。马来西亚引入城市大脑，并全面应用到交通治理、城市规划、环境保护等领域，这是中国城市级人工智能首次输出海外。截至2022年底，我国已与17个国家签署数字丝绸之路合作谅解备忘录，与23个国家建立丝路电商双边合作机制。近年来，中国通过一系列数字经济合作，推动一带一路沿线国家的数字经济发展，为弥合全球数字鸿沟作出重要贡献。