第一单元 走进互联网—探索数字中国 共话互联网 探索 2 互联网的影响力 教学设计 2025-2026学年苏科版（2023）初中信息技术七年级

该初中信息科技教学设计聚焦“互联网的影响”，通过图片对比（排队打电话vs智能手机视频通话、图书馆查资料vs搜索引擎）导入，从生活变化切入，梳理互联网对社会进步、共享经济、人类命运共同体的作用脉络，搭建从具体到宏观的学习支架。 该资料以案例分析法、讨论法等为主，结合共享充电宝、数字丝绸之路等实例，引导学生探究共享经济创新与全球合作，培养数字化学习与创新能力和信息社会责任。丰富案例与活动设计激发学生思考，助教师高效教学，强化核心素养培养。

课时编号 003 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 从互联网到物联网-描绘物联生活图景 探索2 互联网的影响 教学目标 信息意识：学生能意识到互联网对社会各领域产生的广泛且深远的影响，主动关注互联网相关的新动态、新应用。 计算思维：通过分析互联网在共享经济、全球经济等场景中的作用，培养学生运用逻辑分析和问题解决的思维方式。 数字化学习与创新：引导学生利用互联网进行学习交流，激发学生对共享经济等互联网创新应用的思考与创新设想。 信息社会责任：使学生认识到互联网是把双刃剑，明确自身在数字时代的责任，树立为数字中国建设做贡献的意识。 教学重点 理解互联网对社会进步、经济发展等方面的驱动作用，以及共享经济的内涵与案例。 教学难点 分析互联网在构建人类命运共同体等宏观层面的作用，以及如何利用互联网为数字中国建设贡献力量。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、探究法。 教学准备 多媒体课件，收集互联网影响相关的最新案例（如共享充电宝、在线云办公平台等）。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （5分钟） 展示一组图片，包括以前人们排队打电话、现在用智能手机视频通话；过去去图书馆查资料，现在用搜索引擎快速获取信息等。 提问：“从这些图片对比中，大家能感受到互联网带来了哪些变化？” 观察图片，思考并回答问题，分享自己对互联网带来变化的感受。 通过直观的图片对比，激发学生兴趣，引出互联网对生活影响的主题。 新授一：互联网创新是社会进步的驱动力（10 分钟） 1.讲解移动互联网、云计算、大数据等技术的发展，以及带来的新技术、新业态（如在线教育平台，疫情期间让学生能居家学习；远程医疗平台，让偏远地区患者能得到优质医疗资源）。 2.组织学生进行探究学习，提问：“结合生活，说说你还知道哪些因互联网技术发展而出现的新事物？” 1.认真聆听教师讲解，理解互联网技术对新业态的催生作用。 2.思考并分享自己知道的互联网催生的新事物，如在线办公软件、直播带货等。 让学生了解互联网技术是社会进步的新动能，通过联系生活，增强学生的信息意识。 新授二：共享经济的创新驱动作用（15分钟） 1.介绍共享经济的概念，结合教材中网约车的例子，进一步举例共享充电宝（解决人们外出手机没电的问题）、共享雨伞（解决雨天没伞的困扰）。 2.组织讨论学习，提问：“除了教材和老师提到的，大家还知道哪些共享经济的成功案例？并说说你的共享经济奇思妙想。” 3.展示共享经济相关数据，如共享办公空间的增长情况，引导学生分析共享经济对资源利用效率的提升。 1.学习共享经济概念，结合例子理解其内涵。 2.积极参与讨论，分享自己知道的共享经济案例，如共享健身器材、共享自习室等，提出自己的奇思妙想，如共享技能（有人共享自己的绘画、编程技能，供有需要的人学习）。 3.分析数据，理解共享经济对资源利用的积极意义。 通过丰富的案例，让学生深入理解共享经济，培养学生的数字化学习与创新能力，激发创新思维。 新授三：互联网与人类命运共同体（10分钟） 1.结合教材中松子通过“数字丝绸之路”快速进入中国的案例，再举例中国的电商平台帮助其他国家的特色产品（如泰国的榴莲、日本的美妆）进入中国市场。 2.讲解《“一带一路” 数字经济国际合作倡议》，引导学生思考互联网在全球经济合作、构建人类命运共同体中的作用。 3. 组织探究学习，提问：“大家还知道哪些‘数字丝绸之路’的成功案例，互联网在其中发挥了什么作用？” 1.结合案例，理解互联网对全球经济共同发展的促进作用。 2.学习倡议内容，思考互联网在宏观层面的作用。 3.分享自己知道的案例，如中国企业帮助非洲国家建设电商平台，分析互联网在其中的作用。 让学生从全球视角认识互联网的影响，培养学生的信息社会责任，树立人类命运共同体意识。 课堂小结 （3分钟） 总结本节课内容，强调互联网对社会、经济、全球合作等方面的影响，以及作为青少年应承担的责任，要提升数字素养，为数字中国做贡献。 回顾本节课知识，明确自身在数字时代的责任。 梳理知识，强化学生的信息社会责任意识。 作业布置 （2分钟） 调查身边同学使用互联网的情况，思考青少年如何利用互联网为数字中国建设贡献力量，写成简短的报告。 课后完成调查与报告撰写。 促使学生将课堂所学与实际生活结合，进一步强化信息社会责任。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$