第二单元 互联网中信息获取—探寻中国大运河的璀璨+探索 2 资源的管理与贡献（第二课时）+视频+教学设计2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦数字作品制作流程，通过回顾上一课资源管理（本地+网盘归档大运河素材），结合运河文化传播情境，衔接资源管理与加工贡献，提供素材库、范例等学习支架。 特色在于项目式实践法与文化情境融合，学生自主选择演示文稿等三类作品调用归档素材创作，流程拆解培养计算思维，版权标注与合规发布落实信息社会责任，提升学生数字化创新能力，为教师提供连贯单元教学方案。

视频可以呈现动态连贯的画面和声音，它充分调动了人们的视觉和听觉，传播的内容更加生动形象，人们的代入感更强，视频整体呈现效果丰富，更能展示事物场景发展变化的过程，应用十分广泛。视频作品一般可分为片头正片片尾三个部分。它可以由多个视频、音频组合而成，也可以配上贴切的文字、图片来突出重点。例如，为了更好地展示大运河的相关信息，我们可以制作一个关于大运河的视频作品。确定需求之后，我们要进行规划与设计，确认呈现的重点信息以及出场次序等要素。完成规划与设计以后，我们首先可以借助互联网收集相关素材。并根据主题与设计要求对这些素材进行相应的处理。然后将多个视频素材放置到时间轴上，并在它们之间插入合适的过渡效果。最后，我们可以加入片头和片尾，并在需要的位置加入配音和字幕，这样一个简单的视频作品就制作完成了，加工完成后的视频作品还需要进行保存，设置好相应的参数之后，将视频作品导出到本地计算机中。最后我们可以将制作好的视频作品通过互联网进行发布与分享。 课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第二单元 探索 2 资源的管理与贡献（第二课时） 教学目标 1.信息意识 依托生活・科技・社会大运河非遗文化传播场景，体会数字作品是优质信息二次加工、文化资源对外共享的载体，树立「甄选素材→整合加工→合规分享」的资源贡献意识，理解互联网内容共建共享的本质。 2.计算思维 依托知识链接数字作品五步制作流程（需求分析→规划设计→素材整理→制作调试→发布分享），拆解项目分工逻辑，学会按照选题拆分页面/镜头内容，形成系统化项目制作的流程化思维。 3.数字化学习与创新 小组从演示文稿/宣传海报/短视频三类作品任选其一，调用本地+ 网盘归档的大运河素材，选用对应软件完成作品创作，自主优化版式与内容，课后选择合规平台发布分享，创新运河文化数字化传播形式。 4.信息社会责任 制作时规范标注图片、史料来源，杜绝盗用版权素材；发布网络作品文明合规，不编造不实运河史料，以数字作品传承大运河传统文化，增强文化自信与版权保护、网络文明素养。 教学重点 数字作品完整制作流程；结合本组运河选题选用作品类型、调用归档素材完成创作。 教学难点 合理拆分作品内容、素材适配排版；平衡原创内容与引用素材，合规完成线上发布。 教学方法 项目式实践法、小组讨论法、任务驱动法、范例演示法 教学准备 1.硬件：联网机房、投影 2.素材：三类优秀大运河成品范例（PPT、海报、短视频）、各组已归档本地 + 网盘运河素材库、作品制作流程导学单 3.学具：小组分工表、作品规划设计单 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 + 情境导入（5min）【生活・科技・社会】 1.回顾上一课：目录树分类管理、本地+网盘双存储，打开网盘展示各组整理完毕的大运河素材； 2.情境：优秀运河科普短视频、科普海报走进校园、公众号，引出：整理好的素材经过加工变成数字作品，共享传播、贡献文化资源，板书课题。 查看本组网盘归档素材，结合生活里见过的运河科普作品，思考素材如何转化成品。 依托运河文化传播实景落实生活・科技・社会，衔接前课资源管理内容，培育资源转化的信息意识。 二、新知梳理：制作流程 + 选题分工（13min）【知识链接 + 小组讨论】 1.播放视频《视频作品的制作》、《制作宣传海报》 2.依托知识链接讲解数字作品五大标准流程：需求分析→规划设计→素材收集加工→制作调试→发布分享； 3..出示教材三类作品：演示文稿、宣传海报、短视频，组织小组讨论：结合本组大运河选题确定作品类型，拆分组员分工（文案、素材、排版、剪辑），填写规划单。 观看视频后小组研讨选定作品样式，拆分页面/镜头大纲，划分组员任务，填写作品规划表。 落实知识链接与讨论探究，拆分制作逻辑，培育流程化计算思维。 三、课堂实践：作品制作实操（32min）【教材实践学习】 1.下发实践任务：调取本地文件夹/ 网盘里已分类的图文、音视频素材，选用对应软件开展创作； 2.巡回点拨：PPT 梳理历史脉络、海报突出地标与运河诗词、短视频剪辑风光与非遗片段； 3.信息社会责任提示：引用图片、史料标注来源，禁止无版权盗用素材，不杜撰运河历史内容。 上机调取素材，分工协作分步制作作品，实时调试排版、内容细节。 完整落地教材实践学习，在创作中锻炼数字化学习与创新，渗透版权与文化传承社会责任。 四、小结 + 课后拓展（10min） 1.全课小结：素材归档→加工重组→数字作品→网络分享（资源贡献）；2.讲解合规发布渠道：班级展示、班级群、校园公众号等； 3.课后任务：完善作品，小组选择合适平台合规发布，完善单元项目成果。 梳理制作流程笔记，完善剩余作品细节，记录课后发布任务。 闭环单元项目「制订 - 实施 - 展示」全流程，延伸数字化实践。 板书设计 探索2 资源的贡献（第2课时） 一、数字作品五类制作流程 需求分析→规划设计→素材加工→制作调试→发布分享 二、三类可选作品：演示文稿/宣传海报/短视频 三、素材来源：本地目录 + 云端网盘 四、素养：标注素材版权，合规发布，用数字作品传承运河文化 教学反思 亮点 1.完整落实知识链接、实践学习、生活・科技・社会教材板块，承接上节课资源管理内容，单元项目连贯落地； 2.三类作品自主选型自由度高，学生能灵活调用前期搜集归档素材，学以致用，文化育人与信息技能融合到位； 3.版权规范、史实严谨要求融入制作全流程，有效落地信息社会责任。 不足 1.部分小组前期规划粗略，制作中途频繁修改内容，进度偏慢； 2.少数学生素材滥用，忘记标注引用来源。 改进 1.下节课补充精简版作品大纲模板； 2.课前附素材来源标注格式范例。 学科网（北京）股份有限公司 $null海报是常见的一种信息表达方式，它通常由图片、文字等元素组成，具有主题鲜明、画面丰富、视觉冲击力强等特点，可以起到很好的宣传效果。制作海报首先要进行需求分析，确定海报主题以及宣传重点等。确定需求之后，我们需要规划海报的内容，如背景图片、主体图片、装饰图片、文字等。我们还需要设计它们的色调、位置、大小以及叠放次序等。完成了规划与设计，我们可以通过在线搜索等方式收集海报的素材。选择合适的工具，并充分利用它的各种功能，将收集到的素材进行加工处理，如进行主体构图并适当的修饰等，能让海报更加精彩。我们还可以在海报上添加文字，文字要简洁，样式要美观。最后，我们将作品发布并分享。