河南省周口市沈丘县部分校2025-2026学年第二学期期末考试卷 八年级语文

**基本信息** 以“诗意山河，经典长存”古诗文诵读活动为情境主线，整合积累运用、阅读、写作模块，通过老书桌故事、跨文本对比阅读等设计，渗透文化自信与语言运用素养，实现知识检测与价值引领统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|含《诗经》《小石潭记》等8篇古诗文默写，语病修改、海报图文转换|以活动文稿为载体，融合基础字词与文化实践| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文《老书桌的墨香》情感分析，古诗文学习现状与方法文本对比|通过“老书桌”意象串联文化传承，检测信息整合与思辨能力| |古诗文阅读|2题/15分|《小石潭记》与《游清溪记》对比，王勃与薛涛送别诗情感差异|古今文本互鉴，考查文言迁移与审美体悟| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》《昆虫记》内容概括与启示|关联课内阅读，引导深度思考与成长反思| |作文|2选1/50分|记叙文《静下心，方见美好》或议论文“坚守与专注”|材料贴近生活，兼顾情感表达与逻辑思辨|

2025-2026学年第二学期期末考试卷 八年级语文参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）掠；蓄 （2）xìng；jiān 2.删去“通过”或“使”。 3. ④③②① 4.（1）海报左侧绘古籍、山水飞鸟，标注经典书目；右侧绘制少年诵读诗文画面，底部标注活动主题标语，整体围绕品读古典诗文设计。 （2）示例：诵千年诗词，做少年书生 5. 窈窕淑女；白露为霜；微君之故；在城阙兮；天涯若比邻；凄神寒骨；气蒸云梦泽；波撼岳阳城 二、现代文阅读（27分） （一）记叙文《老书桌的墨香》16分 6.①看外公在书桌练字、讲诗词；②不解、好奇；③在书桌前静心背诵古诗文，外公耐心点拨；④温暖、心安 7.运用环境描写与动作描写，勾勒外公伏案练字的温柔画面，阳光、毛边纸、淡墨等细节营造宁静雅致的书香氛围；“缓缓起落”“沉稳有力”刻画外公写字专注平和，表达我对外公、对书香时光的喜爱。 8.书桌老旧破损的细节，体现书桌陪伴家庭数十年，承载几代人的读书时光；侧面烘托外公热爱诗文、坚守书香的品格；为文末抒发时光传承、静心读书的主旨做铺垫。 9.表层：老书桌上常年书写诗词留下的墨汁香气；深层：外公热爱古典诗文、静心读书的教诲；代代传承的书香家风；沉淀内心、拒绝浮躁的人生道理。 （二）10.C 11.①学习目的功利化，只为应试，缺乏主动品读的兴趣；②学习方式单一枯燥，缺少情境体验；③课余碎片化娱乐挤占诗文阅读时间（答两点即可满分） 12.①每日固定时间诵读诗文，结合实景联想诗句，建立文本与生活联系；②借助诗词节目、插画读本等多元媒介辅助理解；③读写结合，摘抄诗句、写下阅读感悟；④放下浮躁，主动拓展课外诗词，拒绝机械背诵。 三、古诗文阅读（15分） （一） 13.①左右，表示约数 ②超过 ③逆流而上 14.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 15.都运用侧面描写，借游鱼衬托溪水清澈；动静结合，写鱼儿静立、游动的不同姿态，展现水景灵动。 16.甲文柳宗元初见潭水内心愉悦，看见清冷环境后触景生情，生出孤寂悲凉之情；乙文作者游览清溪，沉醉山水，内心安宁闲适，忘却俗世烦恼。 （二） 17.相同：两首都是送别诗，都抒发与友人离别不舍之情。 不同：王勃诗格调昂扬豁达，认为知己相隔千里也心意相通，消解离别伤感；薛涛诗清冷悲凉，借寒霜、冷月烘托离愁，感叹相隔千里，连梦中相见都路途遥远，满是惆怅。 四、整本书阅读（5分） 18.示例1 《昆虫记》 （1）法布尔花费大量时间观察蝉，记录蝉在地底蛰伏四年，仅在阳光下活几周的完整生长过程，细致描写蝉的产卵、蜕皮、鸣叫。 （2）启示：法布尔耐心细致、尊重生命、求真务实的观察精神打动我。生活中我们常常忽略微小事物，做事浮躁敷衍，读完明白凡事需要长久专注、细心观察，同时要尊重世间每一个微小生命，心怀温柔。 示例2 《经典常谈》 （1）朱自清梳理《诗经》起源，讲解十五国风的内容，说明《诗经》原本是民间歌谣，后收录为儒家经典。 （2）启示：这本书条理清晰梳理文史典籍，让我读懂古文经典背后的历史，明白读书不能只死记字句，要了解创作背景；同时学会条理化梳理知识，培养严谨的阅读思维。 五、作文（50分） 19.评分标准（分五类卷） 一类卷（42-50）：立意深刻，中心突出，内容充实；记叙文细节细腻，情感真挚；议论文论点清晰，论据典型；语言流畅无病句，结构完整，不少于600字。 二类卷（34-41）：中心明确，内容完整，语言通顺，结构规范，少量瑕疵。 三类卷（26-33）：中心基本明确，内容单薄，语句少量不通顺，字数达标。 四类卷（18-25）：中心模糊，内容空洞，语病较多，字数不足。 五类卷（0-17）：偏离题意、抄袭、未完成、字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末考试卷 八年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分120分。考试时间120分钟 2.答题前务必将姓名、班级填写在指定位置，所有答案书写在答题区域，超出无效。 一、积累与运用（共23分） 学校举行“诗意山河，经典长存”中华古诗文诵读主题活动，主持人写下一段活动开篇文稿，请你阅读文段，完成系列任务。 中华诗词如清泉流淌千年，蕴藏山河风月与人间深情。漫步古典文苑，我们能看见《诗经》里萋萋蒹葭、参差荇菜；能感受王勃送别友人时坦荡豁达的胸襟；能体察柳宗元独坐潭边孤寂落寞的心绪。诵读经典，不是浮光lüè 影的浅尝，而是沉下心与古人对话，在文字里积xù 精神力量。很多同学坦言，日常课业繁重，很难静下心品读古诗文，认为背诵诗文只是应付考试的任务，缺少主动探寻古典美的热情。通过本次诵读活动，使大家重新发现传统文化独有的浪漫与厚重。 1.基础字词积累（4分） （1）根据拼音写出汉字（2分） 浮光lüè 影 积xù （2）给文段中两个加点字注音（2分） ①荇菜（ ） ②蒹葭（ ） 2.文段中画线句子存在语病，请写出修改方案（3分） 3.诵读活动结束后，班长写下一段总结文字，语句顺序打乱，请重新梳理语序，只填写序号。（3分） ①读懂文字背后的心境，方能真正读懂经典 ②古诗文承载着古人的悲欢、山河的风貌 ③一味机械背诵，只会让诗词失去鲜活生命力 ④我们诵读诗词，不应只停留在默写记忆层面 正确排序：________________ 4.如下图是本次活动制作宣传海报，请你认真观察画面内容，完成下面的问题。（5分） （1）请用简洁语言概括海报画面内容（3分） （2）为本次诵读活动拟写一句宣传标语，对仗工整（2分） 5.活动尾声，班主任做总结发言，结合本次诵读篇目写下寄语，请根据语境补全名句。（每空1分，共8分） 千百年前的诗篇藏着不同心境：《关雎》中男子爱慕少女，写下“① ，君子好逑”；《蒹葭》秋水茫茫，追寻之人满怀怅惘“蒹葭苍苍，② ”；《式微》底层劳动者满心疲惫，发出悲叹“③ ，胡为乎泥中”；《子衿》思念绵长，独等故人“挑兮达兮，④ ”。王勃送别友人，一扫离愁，道出“海内存知己，⑤ ”；柳宗元静坐小石潭，四周凄清“⑥ ，悄怆幽邃”；孟浩然遥望洞庭，湖水浩荡“⑦ ，⑧____________”。品读经典，我们方能在文字中触摸千年山河，体悟万千心绪。 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成6-9题（16分） 老书桌的墨香 老家书房靠窗的位置，立着一张老旧榆木书桌，是外公年轻时亲手打造的。桌面布满深浅交错的刻痕，桌角被岁月磨得温润光滑，抽屉拉手锈迹斑驳，却始终稳稳承载着数十载的笔墨书香。从我记事起，这张书桌便是外公的专属天地，春去秋来，从未空置。 春日午后，阳光透过木格窗斜斜落在桌面上，外公便坐在桌前伏案练字。他总铺一张粗糙的毛边纸，蘸淡墨，提笔书写唐诗宋词。手腕缓缓起落，横竖撇捺沉稳有力，墨汁落在纸间，晕开淡淡的清香。我总搬小板凳坐在一旁，托着下巴静静观望，偶尔伸手去摸桌上堆叠的诗词读本，外公从不呵斥，只是停下笔，轻声给我讲解诗句里的山水与故事。 年少时我十分不解，如今电子书、打印书本随处可得，为何外公偏要守着一张旧木桌，日复一日手写诗文。一次我忍不住发问，外公放下毛笔，轻轻抚摸桌面密密麻麻的字迹刻痕，缓缓道出缘由。这张书桌陪伴他走过青年求学、中年劳作、晚年静养的全部岁月。年轻时家境贫寒，没有崭新书桌，他便寻木料亲手打造，夜里借着油灯苦读；下乡劳作的间隙，他会坐在桌前记录生活感悟；后来我母亲、舅舅上学，这张书桌又成了孩子们写作业、读课文的地方。每一道刻痕，每一点墨渍，都是一段细碎温暖的时光。 那年暑假，我备战八年级古诗文测试，背诵篇目繁多，内心浮躁，总记不住诗句，整日烦躁不安。外公见我心不在焉，把我拉到书桌前，铺开纸笔，一笔一画写下《送杜少府之任蜀州》。他告诉我，读书和写字一样，切忌心急，沉下心感受文字里的情感，才能真正记进心里。接下来半个月，我每日坐在这张老书桌前诵读默写，外公陪在一旁，适时点拨诗意。原本晦涩难懂的古文，慢慢变得鲜活易懂，期末古诗文测试我取得了优异成绩。 去年搬家，家人提议丢掉老旧书桌，换新式成套书柜，外公坚决不肯。他找来木工细心修补开裂的桌腿，打磨桌面，重新上一层清漆。修补后的书桌依旧朴素，却留住了满屋墨香。如今我离家求学，每次放假回老家，第一件事便是坐在这张书桌前，翻开旧诗词读本。指尖抚过桌面深浅痕迹，仿佛看见外公伏案书写的身影，浮躁的心瞬间安定下来。 一张旧书桌，藏着长辈朴素的教诲，藏着代代相传的书香，更藏着时光沉淀下来的温柔力量。那些弥漫在木缝里的墨香，时刻提醒我：读书贵在静心，传承贵在坚守。 6. 梳理文章情节，完成下面表格（4分） 时间 与老书桌相关的事件 “我”的内心感受 儿时午后 ① 好奇、欢喜 少年时 疑惑外公执着守护旧书桌 ② 暑假备考 ③ 沉静、豁然开朗 搬家、如今返乡 书桌留存，放假独坐桌前读书 ④ 7.赏析文中画线句：“春日午后，阳光透过木格窗斜斜落在桌面上，外公便坐在桌前伏案练字。他总铺一张粗糙的毛边纸，蘸淡墨，提笔书写唐诗宋词。手腕缓缓起落，横竖撇捺沉稳有力，墨汁落在纸间，晕开淡淡的清香。”（4分） 8.文章多处描写书桌老旧破损的细节，有什么作用？（4分） 9.结合全文，说说标题《老书桌的墨香》的深层含义。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10-12题（11分） 文本一： 青少年品读古诗文的现状 古典古诗文是中华传统文化的核心载体，新课标明确要求初中阶段积累背诵数十篇经典诗文，意在培养学生文化自信、语言感知力。但当下初中学生古诗文学习现状不容乐观。多所中学联合调研数据显示，超七成学生学习古诗文仅为应对默写、考试，不会主动拓展课外诗词；近六成学生认为古文晦涩难懂，无法理解文字背后的画面与情感；仅有两成学生会主动观看诗词节目、阅读古典文集。 造成这一现状的原因分为两点。第一，学习方式单一枯燥，课堂多以逐字翻译、强制背诵为主，缺少情境化体验，学生难以产生阅读兴趣；第二，碎片化娱乐挤占阅读时间，课余学生多刷短视频、玩游戏，很难留出完整静心品读诗文的时间。 古诗文学习的价值远不止应试。诗词里有祖国壮阔山河，洞庭湖烟波、秦川烽烟、江南春水尽收笔下；有古人多样心境，离别豁达、独处孤寂、忧民悲悯包罗其中。长期品读古诗文，能够丰富文字积累，提升写作文笔，更能塑造平和沉稳的心态，建立民族文化认同感。想要改变浮躁的学习现状，学校、家庭、学生自身都要做出改变。 文本二： 让古诗文走进日常 想要真正读懂古典诗文，不必局限于课堂课本，我们可以把诗词融入日常生活，用多元方式感受文字之美。 首先，创设诵读情境。每日抽出十分钟晨间诵读，不用刻意背诵，轻声朗读体会语句节奏；闲暇外出游玩时，看见山水风光，主动联想对应诗句，看到湖水辽阔想起“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，送别好友时回味“海内存知己，天涯若比邻”，将诗文与现实场景结合，加深理解记忆。 其次，借助多样媒介辅助学习。观看《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目，通过歌曲、动画感受诗词意境；阅读带插画、注释的诗词读本，借助画面想象古人生活场景，降低古文理解难度。 最后，尝试读写结合。读完一首诗词，写下简短感悟；模仿诗文句式进行短句创作，摘抄喜欢的诗句制作诗词手账。动手书写、自主感悟，能够深度内化诗文内涵。 古诗文传承从来不是硬性任务，而是一场温柔的文化邂逅。当我们主动放下浮躁，愿意慢下来感受文字，千年诗词便会真正走进少年心底，成为伴随一生的精神财富。 10. 下列对两篇文本内容理解分析正确的一项是（3分）（ ） A. 大部分初中生课余会主动拓展阅读课外古典诗文，热爱传统文化。 B. 古诗文学习仅能帮助学生应付默写测试，对个人成长没有其他价值。 C. 游玩时结合实景联想对应诗句，有助于加深对古诗文的理解记忆。 D. 学习古诗文只能依靠课堂逐字翻译，没有其他高效可行的方法。 11. 根据文本一，概括当下初中生古诗文学习存在的两大问题。（4分） 12. 结合两则文本，说说青少年如何改善古诗文学习浮躁、被动的现状。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两篇文言文，完成13-16题（11分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》节选（柳宗元） 【乙】 余秋日过城西，得清溪一湾。水澄如镜，游鱼往来，无喧嚣车马之扰。循溪西行百余步，怪石林立，草木葱茏，风过林间，泠泠作响，使人忘尘世烦忧。余留此逾旬日，每日临溪静坐，观水赏鱼，心绪安宁。溪旁旧木亭一座，晨凉夕燠，晴雨皆有景致。举棹以溯清流，两岸繁花绵延，不觉日暮。 《游清溪记》（节选） 13. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思（3分） 文言词句 方法提示 词语意思 潭中鱼可百许头 课内迁移：高可二黍许《核舟记》 ①许：________ 余留此逾旬日 词语推断：逾期、逾越 ②逾：________ 举棹以溯清流 课内迁移：沿溯阻绝《三峡》 ③溯：________ 14.将甲文画线句子翻译成现代汉语（2分） 凄神寒骨，悄怆幽邃。 15.甲乙两文都描写溪水游鱼，写作手法有哪些相同之处？结合语句简要分析（3分） 16.两篇文章作者游览心境有何不同？请结合文本简要概括（3分） （二）诗词对比赏析（4分） 【甲】 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 《别友人》 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 17. 两首诗同为送别诗，抒发的情感有何相同点与不同点？结合诗句分析（4分） 四、整本书阅读（5分） 阅读下面的材料，完成任务。 昆虫世界藏着鲜活的生命哲理，经典典籍承载千年文史脉络。两本名著都以细致入微的观察、平实真诚的文字，带领我们看见不一样的世界：一本专注微观虫类，记录昆虫本能、繁衍、生存的真实状态；一本梳理上古至魏晋文史典籍，拆解经典背后的历史背景与文字内涵。 请从《经典常谈》《昆虫记》两部名著中任选一部作答。 18.我选书目：《____________》 （1）概括书中一处印象深刻的核心内容（2分） （2）结合全书内容，谈谈阅读这本书带给你的收获与成长启示（3分） 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，按要求写作。 外公守着旧书桌数十年，每日诵读诗文；法布尔耗费半生时光，蹲在草丛观察昆虫；朱自清静心凝视荷塘月色，写下传世美文。世间所有动人的收获，都源于长久的坚守与沉心专注。唯有静下心、耐住时光，方能看见事物深处的美好。 请从下面两道题目中任选一题作文。 题目一：《静下心，方见美好》 写作要求： 1.写记叙文，结合自身真实经历，细节充实，抒发真情实感； 2.不少于600字； 3.文中不得出现真实人名、班级、学校。 题目二：上述材料引发了你怎样的思考与感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 写作要求： 1.观点明确，论据合理，条理清晰； 2.不少于600字； 3.不得出现真实校名、人名。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $