精品解析：河南周口市川汇区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度下期期末质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（28分） 古典诗歌是中国文化珍宝中的一块美玉。为提升同学们的文学素养与审美能力，班级开展“漫步古诗文”主题活动，请你积极参与并完成小题。（22分） 【活动一：声情并茂诵诗文】 1. 小语为班级古诗文朗诵比赛拟写了一段开场白，其中有些字音、字形他不能确定，请你在下方横线上帮他写出来。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！春潮涌动，诗韵流淌，今天我们以声音为舟，共赴这场“声情并茂诵诗文”的盛会。看，迁xǐ①________的候鸟掠过天际，如同千年前的诗行穿越时空落在我们心间。听，栖②________息于历史长河的经典诗句，正以澎湃的韵律叩击灵魂的堤岸。或许一句“醉卧沙场君莫笑”会jiá③________然而止于无声的哽咽，或许“大江东去”的豪迈会化作眼眶④________里的热泪。这，便是诗歌动人的力量。让我们一起翻开诗集，共赴一场诗意的心灵之旅！我宣布“声情并茂诵诗文”朗诵比赛正式开始！ 【答案】 ①. 徙 ②. qī ③. 戛 ④. kuàng 【解析】 【详解】注意“徙”字的写法；注意“眶”字的读音。 2. “漫步古诗文”活动第三小组想将所选诗文编写在朗诵词中，请你帮他们完善。 当我们凝视着古朴的钟鼓，仿佛窥见礼乐之中君子对佳人的深情向往，《关雎》里“①______，②______”的欢乐场景刹那间在眼前浮现；当注目着斑驳的石磬，破山寺的钟磬声漫过历史的山谷悠悠传来，常建《题破山寺后禅院》里“③______，④______”的清音，不只萦绕在诗人耳畔，也回荡在我们心间；当细看昂首嘶鸣的唐三彩马，便想起李白《送友人》中“挥手自兹去，⑤______”的离别不舍；当端详宋瓷上点染的腊梅，仿佛照见陆游《卜算子·咏梅》中“⑥______，⑦______”的不屈风骨。这一刻，历史如同《蒹葭》里“⑧______”的伊人，在岁月彼岸与我们隔河相望……诗词的星火将会照亮一个少年奔赴山河的征途！ 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 钟鼓乐之 ③. 万籁此都寂 ④. 但余钟磬音 ⑤. 萧萧班马鸣 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 在水一方 【解析】 【详解】注意“窈窕”“籁”“磬”“萧萧”“碾”“作”等字词的写法。 【活动二：分门别类辑古诗】 3. 班级准备编辑一本思乡类诗歌集，有同学找来了下面两幅插图。你认为哪幅图更好，为什么？ 【答案】 示例一：选图1，图1中人物独自立于江边/岸边，面向远方的姿态，带着一种怅惘、凝望的情绪，很贴合思乡时人们登高望远、思念家乡的心境；画面整体氛围沉静略带愁绪，和思乡类诗歌常有的孤寂、牵挂的情感基调高度契合，能直观传递出对故乡的遥望与思念。 示例二：我认为图2更好。 图2中的“天涯月明”意象，完美呼应了思乡诗歌中常见的“望月思乡”主题。明月、孤帆、远山的组合，营造出天涯漂泊、对月怀乡的悠远意境，画面元素和思乡主题的关联性更强，能让读者一眼感受到思乡的情感内核。   【解析】 【详解】图1：画面里有一位身着长衫的人物，独自站在水边的岸石上，面向水面与远方，背影带着孤寂感，水面开阔，整体色调偏沉郁。这幅图用“独立岸边、遥望远方”的场景，传递出游子身处异乡、凭栏远眺的状态。水边望远是思乡主题里很经典的意象，人物的孤寂姿态，能呼应思乡时的孤独、牵挂情绪，和诗歌里“望断天涯路”的思乡意境契合。 示例：我认为图1更好。图1中人物独立岸边、遥望远方的画面，还原了游子异乡漂泊时凭栏望乡的场景，开阔的水面和孤寂的身影，传递出思乡时的怅惘与牵挂，和思乡类诗歌里“登高望远、念家思亲”的情感内核高度契合。   图2：画面中有一轮圆月高挂夜空，月光洒在水面上，水面上有一叶孤舟，远处是朦胧的山峦，右侧题有“天涯月明”四字，整体氛围清冷静谧。 - 结合思乡主题分析：这幅图紧扣“望月思乡”的经典主题，圆月在传统文化里是团圆的象征，孤舟、天涯的意象又对应了游子漂泊的处境，“天涯月明”的题字直接点出了异乡望月的场景，和“举头望明月，低头思故乡”这类思乡诗句的意境高度匹配。 示例：我认为图2更好。图2以“天涯月明”为核心意象，圆月象征着对团圆的期盼，孤舟与远山烘托出游子漂泊的孤寂，清冷的月色更能烘托出异乡怀乡的愁绪，完美呼应了思乡类诗歌中“望月怀远、天涯念家”的经典意境。 【活动三：寻章摘句用诗词】 4. 古人常以精妙的诗句相互应和。“漫步古诗文”活动第五小组拟用诗句创作有关春天的对联，已给出上联“暖风乍起初破冻”，请从下列诗句中选一句作合适的下联（ ） A. 水上桃花红欲燃（唐·王维） B. 绿柳才黄半未匀（唐·杨巨源） C. 春来江水绿如蓝（唐·白居易） D. 绿杨烟外晓寒轻（宋·宋祁） 【答案】B 【解析】 【详解】对联需讲究词性相对、意境相合。上联“暖风乍起初破冻”中，“暖风”是形容词+名词的偏正短语，“乍起”是副词+动词，“初破冻”是副词+动宾词组，描绘了初春气候初暖、冰雪刚开始消融的景象，突出“初”的生机初发之感。 A.“水上桃花红欲燃”中“水上”是名词+方位词，“桃花”是名词，“红欲燃”是主谓短语，突出了桃花盛开的浓烈，展现的是春深景象，与上联“初破冻”的初春意境不一致； B.“绿柳才黄半未匀”中“绿柳”是形容词+名词的偏正短语，“才黄”是副词+形容词作动词，“半未匀”是副词+动宾词组，写出了新柳刚抽出嫩芽、颜色初显的状态，“才”与“初”呼应，都体现初春事物刚刚萌发的特点，与上联“初破冻”的初春意境相契合，画面感统一，且结构对仗工整，符合对联要求，尾字符合仄起平收原则； C.“春来江水绿如蓝”中“春来”是主谓短语，“江水”是名词，“绿如蓝”是主谓短语，诗句描写江水浓绿，是暮春或江南春景的典型特征，与上联“初破冻”的早春初醒之感差距极大，意境割裂； D.“绿杨烟外晓寒轻”中“绿杨”是形容词+名词的偏正短语，“烟外”是表位置的方位短语，“晓寒轻”是主谓短语，结构不对应。 5. “漫步古诗文”活动即将结束，请你帮主持人撰写一段结束语。要求：至少引用一句古诗文，70字左右。 【答案】示例：“腹有诗书气自华”，本次‘漫步古诗文’活动到此就告一段落了。愿我们常读千年经典，以诗词浸润心灵，在悠悠古韵中收获成长，让诗意长久相伴我们的日常。 【解析】 【详解】作答时，先收束本次活动，点出活动收获，引用古诗文升华古诗文的价值，最后收尾宣布活动结束。要选择贴合“漫步古诗文”主题的古诗文，需符合主持人结束语得体、收束有力、升华主题的特点。 示例：今天的“漫步古诗文”活动即将落幕，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，愿我们带着今日收获，往后时时品读古诗文，汲取千年文化养分，共赴属于我们的诗意远方。 6. 班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（ ） A. 和而不同 B. 心平气和 C. 曲高和寡 D. 和光同尘 （2）同学小李和小张因晒被子争地盘而发生了口角，请你运用“和为贵”的事例劝说他们。 【答案】（1）A （2）示例：小李、小张，六尺巷邻里互让成就千古和美佳话，争执只会伤和气。晾晒小事互相退让，彼此包容，和为贵，大家和睦相处才舒心。 【解析】 【小问1详解】 以和为贵：以和睦、和谐、友善相处为可贵。此处“和”指和睦、和谐； A.和而不同：和睦相处，但不盲目苟同。“和”指和睦、和谐；与“以和为贵”字义一致，故选“和而不同”； B.心平气和：内心平静，态度温和。“和”指温和、平和； C.曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人很少。“和”指附和、应和； D.和光同尘：收敛锋芒，与世俗相融共处。“和”指调和、掩敛； 【小问2详解】 本题要紧扣“以和为贵”主题，先安抚两人情绪，化解当下争执；再列举古今“和为贵”典型事例讲道理，点明小事争执伤和气，宽容谦让才是相处之道；最后给出折中解决办法，化解晒被子占地矛盾。劝说语气温和委婉，不指责二人，站在双方角度体谅需求，事例简洁易懂，贴合校园同学相处场景，整体语言口语化，条理清晰，先共情再说理，最后提出解决方案。 示例：小李、小张，你们先别吵啦！大家都是同学，何必为晒被子这点小事伤和气呢？古人十分推崇以和为贵，六尺巷的故事就是最好的例子，邻里互相退让，换来长久和睦。咱们宿舍相处更该包容谦让，晒被子可以错开时间，或者分两边晾晒，完全不用争抢。针尖对麦芒只会闹得彼此心里不舒服，互相体谅、和睦相处才是最好的，咱们各退一步好不好？ 二、现代文阅读（22分） （一）（12分） 阅读下面的文段，完成小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。[A]前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳[B]这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 7. 阅读文章，按照要求完成表格的梳理。 地点 黄河形态 感受 桃花峪黄河大桥上 安卧在大地上 ①______ 花园口南裹头 ②______ 因她的力量而心惊，进而觉得“黄河是母亲河”比喻恰切 陕西吴堡 大浪，汹涌 ③______ 巩义康店镇 安详地静止 黄河融入我的生命 邙岭上 黄河与桥彼此辉映 天意与人力融合的美带来震撼 8. “黄河是母亲河”比喻传神，作者在第二部分也用了一个比喻，让“母亲”形象有了更生动的呈现。说说你对这个比喻的理解。 她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 9. 文章语言凝练中蕴含情感，请你对文中A B两处画线句，任选一句，从重音、语速等方面进行朗读设计，来感受黄河的“根本性力量”。 【A】前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 【B】这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 10. 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ 【答案】7. ①. 初见黄河辽阔沉静，心生喜爱 ②. 河面宽阔水流湍急，裹挟杂物，浩浩向东 ③. 近距离目睹巨浪奔涌，心生敬畏震撼 8. 把黄河比作粗布跣足的普通农妇，褪去宏大史诗化的神圣光环，写出黄河朴素家常、滋养众生的母亲本色；看似平凡却承载大地苍生，平凡中藏厚重包容的力量。 9. 示例选A：重音落在“前仆后继、声嘶力竭、不屈不挠、狮虎怒吼”；语速前两句缓慢厚重，“滔滔巨浪”加快，读出黄河大浪连绵不息、奋勇奔涌的磅礴气势，凸显原始强大的生命力。 10. 多处别处观河形成对比、层层铺垫；从远观平静到近看汹涌，完整展现黄河多样面貌；由各地黄河最终落脚家乡桃花峪，串联乡土情感，升华黄河是民族、个人灵魂的主旨。 【解析】 【导语】本文以作者不同地点观河的生命经验为内容，以桃花峪观河为锚点，串起花园口、吴堡、巩义等处看黄河的不同感悟，勾勒出黄河或沉静或汹涌的多样形态。文章将黄河从自然之河升华为承载民族记忆、故乡根脉的精神之河，既融入了作者刻入血脉的乡土眷恋，也礼赞了黄河作为中国灵魂的厚重精神力量，意蕴深沉动人。 【7题详解】 第①空：结合第②段可知，作者明确说自己偏爱走这座桥，既因为实用，也钟爱这里黄河的景致，再结合 第③段对黄河形态的描写“苍苍茫茫，无边无际”可知，作者被黄河苍茫沉静的模样打动，格外钟爱此处的黄河，据此概括感受为“初见黄河辽阔沉静，心生喜爱（钟爱）”。 第②空：结合第⑦段可知，作者在花园口南裹头所见的黄河河面宽阔，水流湍急，多漩涡夹杂物，浩浩汤汤，从容悠然向东而去，据此概括黄河形态为“河面宽阔水流湍急，裹挟杂物，浩浩向东”或“水速快多漩涡，浩浩汤汤，从容向东奔流”。 第③空：结合第⑳段，第㉑段可知，作者近距离看到汹涌浪涛后，点明感受到了黄河的根本性力量，内心充满敬畏与震撼，据此概括感受为“近距离目睹巨浪奔涌，心生敬畏震撼”。 【8题详解】 在这个句子中，本体是“黄河”，喻体是“粗布跣足的自然之妇”。结合文章内容和生活常识可知，“粗布”体现了朴素、普通，“跣足”给人一种亲近自然、不做作、勤劳朴实的感觉。比如第⑤段提到“因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事”，说明黄河在人们的生活中就像一个普通又实在的存在，如同穿着粗布衣服、脚踏实地劳作的妇女，体现了黄河的朴实和平凡。“自然”强调了一种顺应自然、不刻意雕琢的特质。文中第⑦段描写黄河“浩浩汤汤，向东而去……只向那水天连接处”，展现出黄河从容、悠然，遵循自然规律流淌的状态，就像一位顺应自然、胸怀开阔的妇女，有着包容万物的胸怀。 “粗布跣足”和“自然之妇”所具有的朴实、从容、包容等特点，与母亲的形象相契合。母亲往往是朴实无华、默默付出、包容子女的，黄河就像这样一位母亲，它不华丽却充满力量，滋养着大地和万物，是“母亲河”形象的典型体现。生动形象地展现了黄河像母亲一样的特质，让读者更直观地感受到黄河的独特魅力和深厚内涵。 示例：作者将黄河比作“粗布跣足的自然之妇”，生动展现了其作为母亲的真实形象。“粗布跣足”突出黄河的朴素、平凡，没有华丽外表，却如普通劳动妇女般踏实坚韧；“自然之妇”则体现她顺应天地、从容不息的生命力。她看似家常，如同最普通的母亲，实则孕育文明、滋养万物，绝不普通。这一比喻摒弃了高贵修饰，以质朴意象凸显黄河贴近民生、默默奉献的母性特质，既亲切又深刻，使“母亲河”的形象更加真实可感、厚重动人。 【9题详解】 【A】结合第⑲段语境可知，句子主要是展现吴堡黄河大浪的磅礴与不屈。朗读时，先抓住“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”三个短语，用渐快语速模拟浪涛接连推进的节奏，体现浪的连绵不绝；破折号处稍作停顿，积蓄情感以突出转折。接着“它们就是河流本身”中“就是”需重读，强调浪与黄河的一体性；“怒吼”要重读且语调上扬，模拟浪的咆哮感。整体保持激昂语调，贴合“如狮虎怒吼”的画面，让听众通过节奏与重音，直观感受黄河浪涛的冲击力，传递其“根本性力量”。 【B】分析第⑳段可知，句子主要是表达走近黄河后的敬畏与对其力量的认知。朗读时，“这就是黄河”需读得沉稳有力，奠定庄重基调，体现对黄河的确认。“走近，再走近”用放慢语速、语调渐扬的方式，模拟逐步靠近黄河的过程，营造紧张感。“晕眩”“恐惧”要重读，传递近距离接触黄河力量的真实感受；“根本性力量”作为核心词，需用最重语气、稍缓语速，突出这是对黄河本质力量的领悟。整体通过语速与重音的变化，让听众体会从“观察”到“震撼”的情感递进，感受黄河的深层力量。 示例一：选【A】句。朗读时，“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”用渐快语速，模拟浪涛层层叠涌的节奏，展现浪的连绵不绝；破折号处停顿1秒，蓄力过渡。“就是”需重读且语调上扬，强调浪与黄河的不可分割；“怒吼”加重语气，模仿狮虎咆哮的厚重感，还原浪的震撼声效。整体保持激昂语调，贴合“滔滔巨浪如狮虎怒吼”的画面，让听众随节奏感受到浪涛的磅礴气势，体会黄河“根本性力量”的冲击。 示例二：选【B】句。“这就是黄河”读得沉稳有力，语调稍降，奠定对黄河的敬重基调。“走近，再走近”语速放缓，每说一个“走近”停顿半秒，语调渐升，模拟逐步靠近黄河的过程，营造紧张感。“晕眩”“恐惧”重读，传递直面黄河力量的生理与心理冲击；“根本性力量”用最重语气、缓慢语速，突出对黄河本质力量的领悟，让听众随情感递进，感知黄河深藏的震撼力。 【10题详解】 内容上：结合第⑤段第二句，以及后文第二、三、四部分分别对花园口、吴堡、巩义黄河的具体描写可知，多处别处观河是为最终写桃花峪黄河做层层铺垫；不同地点的黄河形态各异——有的从容、有的汹涌、有的沉静。这些描写打破“黄河只有浑浊、壮阔”的单一印象，和桃花峪黄河的沉静互补，从多角度展现黄河的多样性，不同形态也形成对比，让黄河形象更立体、丰满。 情感上：结合第⑤段“从不觉得看见黄河是多么特别”，到第⑦段“止不住地心惊”，第⑳段“你会晕眩，你会恐惧”，再到第㉕段“我的血液和心脏，全都是黄河的基因”可知，作者对黄河的情感从熟悉无感逐步过渡到敬畏，再到生命认同。其他地点的经历是情感的铺垫，让结尾邙岭上“被震撼”“黄河是灵魂”的感悟更自然、更有层次，避免情感突兀。 主旨上：结合第㉘段“天意与人力融合”，第㉙段“老家承接着黄河”，第㉚段“黄土，黄河，这就是中国的灵魂”可知，文章主旨是黄河与黄河儿女的血脉相连。不同地点的黄河描写，本质是作者追寻黄河的过程——无论在何处，黄河始终以不同形态展现其力量，最终在桃花峪实现情感的汇总。其他地点的经历让黄河是灵魂、是血脉根源的主旨更有说服力，说明作者对黄河的认同不是偶然，而是跨越地域的、深入骨髓的情感，突出所有黄河儿女与母亲河紧密相连的核心。 （二）（10分） 阅读下文，完成小题。 动物们从来不刷牙，为什么没有蛀牙？ 潇湘水冷 ①相信大家在小时候都听过这样一句话：“少吃点糖，不然会蛀牙。”可是在潜在的“蛀牙”威胁和香香甜甜的糖果之间，我们总会一边担惊受怕，一边毫不犹豫地选择后者。在享受美食的同时，你有没有想过：大自然中的动物们想必应该不会刷牙，那它们会不会长蛀牙呢？ ②对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说， “长不长蛀牙”这种问题是没有意义的。因为它们的牙齿都可以“无限换新”。这其中也分两种情况，对于鱼类、两栖类和爬行类动物来说，它们的一生可以有很多套牙齿。鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿，它们的牙齿与颌骨的连接仅仅依靠一层薄薄的纤维膜，而不是像我们一样进化出了牙根，由深入牙髓的血管固定牙齿，因此十分容易脱落。爬行类动物的牙齿则属于侧生齿，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同，这种牙是牢牢长在颌骨上的，相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性。一旦老牙脱落，新牙就会在牙坑中重新长出。因此对这些动物来说，牙齿是否生病或脱落并不重要——再长一颗就是了。 ③而像鼠、兔这样的啮齿类动物的牙齿，虽然从某种意义上也是一种“无限换新”，但又有些不一样，作为哺乳动物，它们也只有一套恒牙，但因为适应挖洞和取食的生存需要，它们的牙齿磨损非常快，也就因此进化出了能够无限快速“疯长”的牙齿。因此，对于啮齿类动物来说，只要不把它们的牙齿连根拔起，都可以凭借牙齿的快速“自我换新”，做到“笑出强大，笑出自信”。除了这些可以靠“以旧换新”解决牙齿疾病的动物之外，其他动物如何预防龋齿呢？ ④首先要指出的是，无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋齿的可能。如果得不到及时有效的治疗，它们依旧会因炎症折磨，或是牙齿完全脱落无法进食而毙命。不过相比于其他口腔疾病，动物得龋齿的情况确实不多。对于自身这一口同样无法再生的牙齿，它们确实有自己的保护方法。 ⑤虽然食草动物很少主动清洁口腔，可对细菌来说，它们的口腔绝不是一个理想的安身之所。食草动物所进食的草料、树叶等，都属于高纤维食物，这些东西在被食草动物送进口腔咀嚼的同时，无形中也起到了“牙刷”的作用，可以有效清洁口腔。不仅如此，这些高纤维的食物相当难以分解和消化，就连食草动物自己，都得进化出相当强大的肠胃来处理这些食物，有的甚至进化出了反刍胃——要是消化不了，就吐回来再嚼嚼。对细菌来说，分解这些高纤维残渣就更是生存游戏中的“高端局”了。也正因为食草动物有消化能力极强的肠胃，它们的牙齿只需要将食物简单粉碎即可，对牙齿的负担不大，也能较好地保护牙齿。 ⑥当然，这也不排除一些特殊情况，比如有些食草动物在牙齿生长期内营养摄入不足，或者咀嚼时将一些草叶嵌在了齿根难以清洁的位置，时间久后滋生细菌。也正因此，大部分食草动物出现龋齿发病，都不像人类一样从牙齿表面，尤其是负责碾磨食物的窝沟面开始，而是从齿龈处发病。因此，及时检查家畜的口腔情况，预防龋齿的发生，还是很有必要的。 （选自《国家人文历史》，有删改） 11. 下列关于多数动物不刷牙却不易患蛀牙的原因，说法有误的一项是（ ） A. 鱼类、两栖类动物的牙齿为端生齿，附着不牢固易脱落，旧牙脱落后可在牙坑重新长出新牙，牙齿病变影响有限。 B. 啮齿类哺乳动物只有一套恒牙，牙齿能终身快速生长，以此抵消日常啃咬造成的磨损，减少蛀牙发生概率。 C. 猫、狗等食肉动物的口腔不存在滋生蛀牙的细菌，所以所有食肉动物终生都不会患上龋齿。 D. 食草动物日常采食草木等高纤维食物，咀嚼时可摩擦清洁牙面，粗纤维食物还能锻炼肠胃、减轻牙齿磨损损耗。 12. 第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 文章②③两段能否调换顺序？请简要说明理由。 14. 连连同学想把本文作为教材说明文单元的课外补充材料，你觉得和下列哪个单元放在一起阅读更合适？请简述理由。 教材单元 教材篇目（节选） 文体类型 八年级上册第五单元 《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》 以事物说明文为主 八年级下册第二单元 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》 事理说明文 【答案】11. C 12. 运用作比较的说明方法。将爬行类动物的牙齿与鱼类和两栖类动物的牙齿作比较，突出强调爬行类动物的牙齿更加稳固，且具有极强的再生性，给读者留下深刻印象。 13. 不能调换。第②段先总述鱼类、两栖类、啮齿类动物牙齿均可“无限换新”的共性，再介绍鱼类、两栖类、爬行类的牙齿再生机制；第③段介绍啮齿类动物牙齿无限快速生长的特殊“换新”方式，两段按照先总后分，由一般到特殊的逻辑顺序说明，调换后会打乱说明层次，逻辑混乱。 14. 选八下第二单元，本单元是事理说明文，本文解释动物不蛀牙内在科学原理，同属事理说明；上册单元为事物说明文，匹配度低。 【解析】 【导语】本文解释了不同动物如何应对牙齿问题。动物分为两大类，一类是牙齿能“无限换新”的，它们依靠强大的再生能力“解决”了蛀牙问题；另一类是牙齿不可再生的哺乳动物，食草动物所吃的高纤维食物在咀嚼时起到了“牙刷”的清洁作用，加之牙齿负担小，因此蛀牙概率较低。全文逻辑清晰，举例贴切，在解答疑问的同时传播了动物学与生理学知识。 【11题详解】 C.有误，从第④段中“无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋齿的可能”可知，此项不正确，猫、狗等食肉动物也可能患上龋齿； 【12题详解】 从“爬行类动物的牙齿则属于侧生齿，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同”可以看出，这个句子将爬行类动物的侧生齿与鱼类、两栖类动物的端生齿进行对比，属于作比较的说明方法。通过作比较，突出强调了侧生齿牢固生长在颌骨上、稳固且再生性强的特点，清晰展现不同动物牙齿的结构差异，让读者更直观地理解说明内容。 【13题详解】 由第②段中“对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说，‘长不长蛀牙’这种问题是没有意义的。因为它们的牙齿都可以‘无限换新’”可知，该段先总述鱼类、两栖类和啮齿类动物牙齿可再生、无限换新的共性；由第②段中“鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿”“爬行类动物的牙齿则属于侧生齿”可知，这是具体分述鱼类、两栖类、爬行类动物的牙齿可再生的具体情况；由第③段内容可知，该段介绍啮齿类动物牙齿无限快速生长的特殊“换新”方式。这是按照先总后分的逻辑顺序进行说明的，如果调换顺序，会打乱说明层次，破坏文章的逻辑连贯性，因此不能调换。 【14题详解】 八年级下册第二单元收录了事理说明文，侧重解释事物背后的科学原理，如《大自然的语言》说明物候现象的规律，《时间的脚印》解释岩石记录时间的原理；本文围绕动物不刷牙却少蛀牙这一现象，通过分析动物牙齿结构、食物特点、肠胃功能等，解释其背后的科学原因，属于事理说明文，与该单元契合。而八年级上册第五单元以事物说明文为主，侧重介绍具体事物的特征，如《中国石拱桥》介绍桥梁的建筑特点，《苏州园林》介绍园林的设计风格，与本文解释事理的说明目的不匹配。 三、古诗文阅读（15分） （一） （11分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自选自《〈礼记〉二则》） 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解⑥；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声⑧；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：（学生）因此归功于老师教导有方。庸：功劳，此处活用为动词，归功。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处，泛指节疤。⑤说（tuō）：同“脱”，解脱，脱落。⑥解：分解、散开。⑦从容：同“舂容”，形容声音悠扬舒缓。⑧尽其声：使它的声音响完。 15. 下列对文段中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “不知其旨也”中的“旨”是“味美”，指食物的美味。与《桃花源记》中“余人各复延至其家，皆出酒食”的“酒食”皆为甘美食物，和“旨”表达的食物美好滋味意思相近。 B. “教学相长也”中的“长”是“推动、促进”的意思，与“亡羊补牢，为时未晚”中的“为”意思不同。 C. “及其久也”中的“及”是“等到”的意思，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。 D. “然后尽其声”中的“尽”是“穷尽、竭尽”的意思，与《木兰诗》中“双兔傍地走”的“走”用法相同，都是古今异义词。 16. 请用“/”给画波浪线的句子断句。（断两处） 善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ②不善答问者反此。 18. 两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简答。 【答案】15. D 16. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 17. ①《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ ②不善于回答别人提问的人，正好和这个相反。 18. 甲文：教与学互相促进，学习、教导都能使人自省提升；乙文：学习要循序渐进，提问由易到难，应答从容有度，掌握正确求学方法。 【解析】 【导语】《虽有嘉肴》以“嘉肴”为喻，道出“教学相长”的真谛——学知不足，教知困，自反自强方能精进。《善学者》则以木工、撞钟为喻，揭示“由易入难”“从容应答”的为学之道。两篇短文，一论教与学的辩证关系，一述学与问的实践方法，皆以譬喻行文，深入浅出。它们跨越千年，依然为今日学子指明方向：求学须躬身实践，善问善答，方能在反思与磨砺中不断成长。 【15题详解】 D.“然后尽其声”中的“尽”意为“穷尽、竭尽”，并非古今异义词；“双兔傍地走”中的“走”意为“跑”，是古今异义词。二者用法不同。 【16题详解】 句意：善于对待别人提问的人，如同被撞击的钟一样，敲得轻，声音就小；敲得重，声音就大。从内容上看，“善待问者如撞钟”是总提比喻；“叩之以小者则小鸣”指出第一种敲击方式及结果；“叩之以大者则大鸣”指出第二种敲击方式及结果；故断句为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 【17题详解】 注意下列重点字词： ①学学半：教别人，占自己学习的一半；其：表示推测，大概。 ②善：善于；反：相反。 【18题详解】 根据甲文“学然后知不足”和“教然后知困”可知，人在学习之后才会发现自己的欠缺，在教导别人之后才会发现自己有疑惑的地方。也就是说明把自身学习和教导别人结合起来看，这两个过程能够促使人不断进行自我反思与勉励向前。根据甲文“教学相长也”可知，教导他人其实也是在变相地提升自己，点明了教与学互相促进的道理。根据乙文“善学者”与“师逸而功倍”可知，具备良好学习习惯的人，不仅不会让老师多费心，还能取得翻倍的学习成效。根据乙文“善问者如攻坚木”“先其易者”及“后其节目”可知，善于提问的人就像工匠加工坚硬的木材一样，会先从容易处理的地方着手，然后再去处理那些坚硬难弄的节疤。这揭示了提问需要遵循从容易到困难的顺序。根据乙文“善待问者如撞钟”与“待其从容”可知，善于回答提问的人要像撞钟那样，耐心等待回音，把握好解答的节奏与分寸。这就要求求学者在问答之间要做到从容有度，将循序渐进的态度落实在求学的具体细节中，以此来掌握正确的学习方法。 【点睛】参考译文： 【甲】 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】 善于学习的人，老师费力小而效果大，并且归功于老师教导有方；不善于学习的人，老师费力大而效果小，并且埋怨老师教导无方。善于提问的人，如同加工坚硬的木材，先从容易处理的地方开始，再处理坚硬的节疤，等到时间久了，（木材）自然脱落分解；不善于提问的人恰恰与此相反。善于回答别人提问的人，如同撞钟，轻轻地敲击则声音微弱，重重地敲击则声音洪亮，等到钟声从容回荡，然后声音完全发出；不善于回答别人提问的人，恰恰与此相反。这些都是增进学问的方法。 （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 【答案】“一车炭，千余斤”的“一”和“千”，突出了炭的多和炭的重，极言卖炭翁劳动的艰辛。“半匹红纱一丈绫”的“半”和“一”，突出了宫使给的报酬的少，透露了宫使剥削的残酷。通过前后数字的对比，深刻揭露了宫市的掠夺本质，表达了作者对卖炭翁的深切同情，极具讽刺和批判意味。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“尘灰烟火色”“十指黑”等细节展现艰辛，又以“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理深化悲剧性。结尾宫使强夺的对比，凸显社会不公。数字“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的悬殊对比，形成强烈反讽。 【详解】本题考查词句赏析。 “一车炭，千余斤”意思是：一车的炭，一千多斤。“半匹红纱一丈绫”意思是：半匹红纱和一丈绫。“千余斤”突出了炭的数量多且很重，代表卖炭翁的艰辛劳动和炭的宝贵价值；“半匹”和“一丈”表示物品数量少、价值低廉，说明宫使给的报酬很少，两者形成强烈反差（一重一轻、一多一少）。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，足有千余斤，没有公平，没有一丝同情，有的是强权和掠夺，生动揭露了宫使的蛮横剥削（用廉价物品强行换取贵重炭），讽刺了社会不公，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，突出了诗歌的主题。 四、整本书阅读（5分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】（1） ①. 心理战术 ②. 松毛虫 ③. 翅膀摩擦 （2） 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【解析】 【小问1详解】 ①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 【小问2详解】 蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 五、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 深思熟虑，字斟句酌，成就的是考场上完美的答卷；万物复苏，草木萌发，显现的是自然中完美的答卷；披荆斩棘，战胜自我，书写的是人生里完美的答卷；砥砺奋进，锲而不舍，铸就的是时代中完美的答卷。每一份答卷都浸着汗水，藏着耕耘，透着收获。 请以《答卷》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 答卷 人生就像一张无形的答卷，没有标准答案，却需要我们用坚持与汗水一笔一画认真书写。于我而言，那次长跑测试，便是我成长路上一份沉甸甸的答卷。 体育长跑一直是我的软肋，每次跑到中途，双腿就像灌了铅一般沉重，呼吸急促得难以平稳。得知期末长跑测试计入综合成绩时，我心里满是忐忑，甚至萌生了逃避的念头。看着操场上奔跑的同学，我咬了咬牙，决定认真写下这份属于自己的答卷。从此，每天傍晚放学后，操场的跑道上多了我的身影。 起初的训练格外艰难。才跑半圈，胸口便阵阵发闷，汗水顺着额角滑落，浸湿了衣衫。好几次，我扶着栏杆大口喘气，只想就此停下。可每当想要放弃，我都会告诉自己：连尝试都不敢，又怎能交出合格的答卷？我调整呼吸，放慢步伐，一圈又一圈坚持下去。夕阳把我的影子拉得很长，晚风拂过脸颊，带走疲惫，也坚定了我的脚步。日子一天天过去，我的耐力慢慢提升，曾经遥不可及的终点，渐渐变得清晰。 测试那天，哨声响起，所有人一同冲出起点。起初我紧跟队伍，保持节奏，跑到后半程，疲惫再次席卷而来。耳边是呼啸的风声，双腿酸痛难忍，放弃的念头又一次浮现。我望向前方奋力奔跑的同学，想起这些天傍晚的坚持，握紧拳头继续向前。我不再关注身体的劳累，只顾朝着终点奋力迈进。 跨过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，大口喘着气，脸上却扬起笑意。我顺利完成了测试，交出了一份满意的答卷。 如今再回望那段时光，我渐渐明白，人生的答卷从不会轻易圆满。它不需要多么耀眼的成绩，却考验着我们面对困境时的勇气，以及持之以恒的毅力。每一次咬牙坚持，每一滴挥洒的汗水，都是书写答卷的笔墨。往后的日子里，我会始终心怀热忱，脚踏实地，认真答好人生路上的每一份答卷。 【解析】 【详解】审题立意。题目《答卷》采用比喻手法，并非单指考场试卷，审题时先要跳出字面含义，拓宽理解边界。结合引导语可知，答卷可分为考场答卷、自然答卷、人生答卷、时代答卷四大类，写作核心要落在“付出与收获”上。立意上可分层递进，浅层可写一次考试、一次比赛、一次劳动交出的实物答卷，体现努力就有回报；中层可写面对困难、挫折、责任时做出的选择，用行动书写成长答卷；深层可落脚于品德、坚持、担当，诠释少年该有的人生态度。行文要紧扣“汗水、耕耘、收获”三个关键词，全程围绕“如何作答”“作答过程”“答卷带来的成长感悟”展开。立意切忌空洞喊口号，要以具体小事为依托，将“答卷”的内涵融入细节，从个人经历出发，由事及理，让主题自然升华，表达出认真对待每一次考验、用心走好人生每一步的正向价值观。 选材构思。选材要立足日常真实生活，优先选取亲身经历、印象深刻的小事，让文章有细节、有温度。可选择的方向十分丰富：学习上，选取攻克薄弱学科、备战模拟考试、认真完成作业的经历；生活中，选择坚持长跑、学习才艺、承担家务、帮助他人的故事；成长里，挑选直面失败、改正缺点、坚守诚信、承担集体责任的瞬间。构思上采用一事一悟的记叙文结构，以一件核心事件贯穿全文。开篇巧妙点题，用比喻引出“人生亦是答卷”；中间详细叙述事件经过，重点刻画遇到的阻碍、内心的挣扎、付出努力的过程，还原“耕耘”的细节；结尾回归题目，总结收获，升华主旨，呼应引导语里的汗水与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（28分） 古典诗歌是中国文化珍宝中的一块美玉。为提升同学们的文学素养与审美能力，班级开展“漫步古诗文”主题活动，请你积极参与并完成小题。（22分） 【活动一：声情并茂诵诗文】 1. 小语为班级古诗文朗诵比赛拟写了一段开场白，其中有些字音、字形他不能确定，请你在下方横线上帮他写出来。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！春潮涌动，诗韵流淌，今天我们以声音为舟，共赴这场“声情并茂诵诗文”的盛会。看，迁xǐ①________的候鸟掠过天际，如同千年前的诗行穿越时空落在我们心间。听，栖②________息于历史长河的经典诗句，正以澎湃的韵律叩击灵魂的堤岸。或许一句“醉卧沙场君莫笑”会jiá③________然而止于无声的哽咽，或许“大江东去”的豪迈会化作眼眶④________里的热泪。这，便是诗歌动人的力量。让我们一起翻开诗集，共赴一场诗意的心灵之旅！我宣布“声情并茂诵诗文”朗诵比赛正式开始！ 2. “漫步古诗文”活动第三小组想将所选诗文编写在朗诵词中，请你帮他们完善。 当我们凝视着古朴的钟鼓，仿佛窥见礼乐之中君子对佳人的深情向往，《关雎》里“①______，②______”的欢乐场景刹那间在眼前浮现；当注目着斑驳的石磬，破山寺的钟磬声漫过历史的山谷悠悠传来，常建《题破山寺后禅院》里“③______，④______”的清音，不只萦绕在诗人耳畔，也回荡在我们心间；当细看昂首嘶鸣的唐三彩马，便想起李白《送友人》中“挥手自兹去，⑤______”的离别不舍；当端详宋瓷上点染的腊梅，仿佛照见陆游《卜算子·咏梅》中“⑥______，⑦______”的不屈风骨。这一刻，历史如同《蒹葭》里“⑧______”的伊人，在岁月彼岸与我们隔河相望……诗词的星火将会照亮一个少年奔赴山河的征途！ 【活动二：分门别类辑古诗】 3. 班级准备编辑一本思乡类诗歌集，有同学找来了下面两幅插图。你认为哪幅图更好，为什么？ 【活动三：寻章摘句用诗词】 4. 古人常以精妙的诗句相互应和。“漫步古诗文”活动第五小组拟用诗句创作有关春天的对联，已给出上联“暖风乍起初破冻”，请从下列诗句中选一句作合适的下联（ ） A. 水上桃花红欲燃（唐·王维） B. 绿柳才黄半未匀（唐·杨巨源） C. 春来江水绿如蓝（唐·白居易） D. 绿杨烟外晓寒轻（宋·宋祁） 5. “漫步古诗文”活动即将结束，请你帮主持人撰写一段结束语。要求：至少引用一句古诗文，70字左右。 6. 班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（ ） A. 和而不同 B. 心平气和 C. 曲高和寡 D. 和光同尘 （2）同学小李和小张因晒被子争地盘而发生了口角，请你运用“和为贵”的事例劝说他们。 二、现代文阅读（22分） （一）（12分） 阅读下面的文段，完成小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。[A]前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳[B]这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 7. 阅读文章，按照要求完成表格的梳理。 地点 黄河形态 感受 桃花峪黄河大桥上 安卧在大地上 ①______ 花园口南裹头 ②______ 因她的力量而心惊，进而觉得“黄河是母亲河”比喻恰切 陕西吴堡 大浪，汹涌 ③______ 巩义康店镇 安详地静止 黄河融入我的生命 邙岭上 黄河与桥彼此辉映 天意与人力融合的美带来震撼 8. “黄河是母亲河”比喻传神，作者在第二部分也用了一个比喻，让“母亲”形象有了更生动的呈现。说说你对这个比喻的理解。 她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 9. 文章语言凝练中蕴含情感，请你对文中A B两处画线句，任选一句，从重音、语速等方面进行朗读设计，来感受黄河的“根本性力量”。 【A】前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 【B】这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 10. 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ （二）（10分） 阅读下文，完成小题。 动物们从来不刷牙，为什么没有蛀牙？ 潇湘水冷 ①相信大家在小时候都听过这样一句话：“少吃点糖，不然会蛀牙。”可是在潜在的“蛀牙”威胁和香香甜甜的糖果之间，我们总会一边担惊受怕，一边毫不犹豫地选择后者。在享受美食的同时，你有没有想过：大自然中的动物们想必应该不会刷牙，那它们会不会长蛀牙呢？ ②对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说， “长不长蛀牙”这种问题是没有意义的。因为它们的牙齿都可以“无限换新”。这其中也分两种情况，对于鱼类、两栖类和爬行类动物来说，它们的一生可以有很多套牙齿。鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿，它们的牙齿与颌骨的连接仅仅依靠一层薄薄的纤维膜，而不是像我们一样进化出了牙根，由深入牙髓的血管固定牙齿，因此十分容易脱落。爬行类动物的牙齿则属于侧生齿，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同，这种牙是牢牢长在颌骨上的，相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性。一旦老牙脱落，新牙就会在牙坑中重新长出。因此对这些动物来说，牙齿是否生病或脱落并不重要——再长一颗就是了。 ③而像鼠、兔这样的啮齿类动物的牙齿，虽然从某种意义上也是一种“无限换新”，但又有些不一样，作为哺乳动物，它们也只有一套恒牙，但因为适应挖洞和取食的生存需要，它们的牙齿磨损非常快，也就因此进化出了能够无限快速“疯长”的牙齿。因此，对于啮齿类动物来说，只要不把它们的牙齿连根拔起，都可以凭借牙齿的快速“自我换新”，做到“笑出强大，笑出自信”。除了这些可以靠“以旧换新”解决牙齿疾病的动物之外，其他动物如何预防龋齿呢？ ④首先要指出的是，无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋齿的可能。如果得不到及时有效的治疗，它们依旧会因炎症折磨，或是牙齿完全脱落无法进食而毙命。不过相比于其他口腔疾病，动物得龋齿的情况确实不多。对于自身这一口同样无法再生的牙齿，它们确实有自己的保护方法。 ⑤虽然食草动物很少主动清洁口腔，可对细菌来说，它们的口腔绝不是一个理想的安身之所。食草动物所进食的草料、树叶等，都属于高纤维食物，这些东西在被食草动物送进口腔咀嚼的同时，无形中也起到了“牙刷”的作用，可以有效清洁口腔。不仅如此，这些高纤维的食物相当难以分解和消化，就连食草动物自己，都得进化出相当强大的肠胃来处理这些食物，有的甚至进化出了反刍胃——要是消化不了，就吐回来再嚼嚼。对细菌来说，分解这些高纤维残渣就更是生存游戏中的“高端局”了。也正因为食草动物有消化能力极强的肠胃，它们的牙齿只需要将食物简单粉碎即可，对牙齿的负担不大，也能较好地保护牙齿。 ⑥当然，这也不排除一些特殊情况，比如有些食草动物在牙齿生长期内营养摄入不足，或者咀嚼时将一些草叶嵌在了齿根难以清洁的位置，时间久后滋生细菌。也正因此，大部分食草动物出现龋齿发病，都不像人类一样从牙齿表面，尤其是负责碾磨食物的窝沟面开始，而是从齿龈处发病。因此，及时检查家畜的口腔情况，预防龋齿的发生，还是很有必要的。 （选自《国家人文历史》，有删改） 11. 下列关于多数动物不刷牙却不易患蛀牙的原因，说法有误的一项是（ ） A. 鱼类、两栖类动物的牙齿为端生齿，附着不牢固易脱落，旧牙脱落后可在牙坑重新长出新牙，牙齿病变影响有限。 B. 啮齿类哺乳动物只有一套恒牙，牙齿能终身快速生长，以此抵消日常啃咬造成的磨损，减少蛀牙发生概率。 C. 猫、狗等食肉动物的口腔不存在滋生蛀牙的细菌，所以所有食肉动物终生都不会患上龋齿。 D. 食草动物日常采食草木等高纤维食物，咀嚼时可摩擦清洁牙面，粗纤维食物还能锻炼肠胃、减轻牙齿磨损损耗。 12. 第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 文章②③两段能否调换顺序？请简要说明理由。 14. 连连同学想把本文作为教材说明文单元的课外补充材料，你觉得和下列哪个单元放在一起阅读更合适？请简述理由。 教材单元 教材篇目（节选） 文体类型 八年级上册第五单元 《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》 以事物说明文为主 八年级下册第二单元 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》 事理说明文 三、古诗文阅读（15分） （一） （11分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自选自《〈礼记〉二则》） 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解⑥；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声⑧；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：（学生）因此归功于老师教导有方。庸：功劳，此处活用为动词，归功。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处，泛指节疤。⑤说（tuō）：同“脱”，解脱，脱落。⑥解：分解、散开。⑦从容：同“舂容”，形容声音悠扬舒缓。⑧尽其声：使它的声音响完。 15. 下列对文段中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “不知其旨也”中的“旨”是“味美”，指食物的美味。与《桃花源记》中“余人各复延至其家，皆出酒食”的“酒食”皆为甘美食物，和“旨”表达的食物美好滋味意思相近。 B. “教学相长也”中的“长”是“推动、促进”的意思，与“亡羊补牢，为时未晚”中的“为”意思不同。 C. “及其久也”中的“及”是“等到”的意思，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。 D. “然后尽其声”中的“尽”是“穷尽、竭尽”的意思，与《木兰诗》中“双兔傍地走”的“走”用法相同，都是古今异义词。 16. 请用“/”给画波浪线的句子断句。（断两处） 善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ②不善答问者反此。 18. 两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简答。 （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 四、整本书阅读（5分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 五、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 深思熟虑，字斟句酌，成就的是考场上完美的答卷；万物复苏，草木萌发，显现的是自然中完美的答卷；披荆斩棘，战胜自我，书写的是人生里完美的答卷；砥砺奋进，锲而不舍，铸就的是时代中完美的答卷。每一份答卷都浸着汗水，藏着耕耘，透着收获。 请以《答卷》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $