重庆市涪陵区2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，融合基础积累与高阶思维，通过诗句补全、多材料阅读、细节描写习作等设计，适配五年级期末综合能力评估，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累与运用|4题|拼音书写、字词辨析、诗句名言、病句修改|看拼音写词语结合“幸福”语境，年龄别称题关联革命文化| |阅读与鉴赏|3篇|信息提取、文本分析、人物评价|多材料阅读整合沟通理论与讲解技巧，白鹭选段融诗画审美| |表达与交流|1题|叙事写作|补题“我____了”要求动作神态描写，强化真实情感表达|

语文五 （时间：90分钟） 第一部分 积累与运用 一、结合语境，将词语规范、端正、整洁地写在横线上。 幸福是什么？是 suí yì 漫步时，yuǎn tiào 那一抹温柔的晚霞；是蹲下身，shǎng shí 一朵无名小花的绽放；更是无论走多远，心底对家人那份深深的 juàn liàn 。 二、单项选择，将正确答案的序号填在表格对应的位置。 题号 2 3 4 5 6 7 8 答案 2. 下列词语加点字注音全对的一项是（　　） A. 澄澈（dēng）　　手绢（juàn）　　抽屉（tì） B. 瞑目（míng）　　踉跄（làng）　　恐吓（xià） C. 绷住（bēng）　 肥沃（wò）　　 翎羽（lín） D. 铸造（zhù）　　 哗笑（huá）　　污秽（huì） 3. 下列词语书写全对的一项是（　　） A. 参谋　委托　手急眼快　 B. 繁忙　 船梢 一针见血 C. 布置　荣幸　一声不吭 D. 放肆　 簇拥　 养遵处优 4. 下列词语和诗句中加点字意思相同的一项是（　　） A. 痛哭流涕 初闻涕泪满衣裳 B. 跃跃欲试 漫卷诗书喜欲狂 C. 半信半疑 短笛无腔信口吹 D. 供不应求 童孙未解供耕织 5. 下面句子空白处，依次填入表示年龄的别称，正确的一项是（　　） 不到15岁的刘胡兰，即将步入____，便用生命诠释了“生的伟大，死的光荣”。21岁的黄继光，刚过____之年，就在上甘岭战役中壮烈牺牲。28岁的毛岸英，不到____之年，便在抗美援朝战争中英勇牺牲。 A. 及笄之年　弱冠　而立 B. 豆蔻年华　而立　弱冠 C. 豆蔻年华　不惑　而立 D. 及笄之年　而立　弱冠 6. 下列四大名著中的人物与情节对应错误的一项是（　　） A. 孙悟空 三借芭蕉扇 B. 刘姥姥 三进大观园 C. 曹操 三顾茅庐 D. 宋江 三打祝家庄 7. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 听到这个消息，我的心情很繁重。 B. 没有人不承认成功是勤奋努力的结果。 C. 文学社的同学们通过并讨论了这次活动的举办流程！ D. 优优的成绩不但在全校很突出，而且在班上也名列前茅。 8. 有人打趣姓柳的同学：“你姓柳，莫非和柳树一样柔弱？”这位同学想要机智幽默地回应，最合适的一项是（　　） A. 柳树看似纤细，实则迎风不倒，我可一点都不柔弱呢。 B. 哈哈，那按你这么讲，姓杨的同学岂不是都像杨树啦？ C. 哈哈，那按你这么讲，我才一点都不柔弱呢。 D. 我姓柳只是姓氏而已，和性格可没有关系哦。 三、根据要求写句子。 9. 仿照例句，运用衬托的表达方式仿写句子。 例：这里的杏花再看再美，也比不上家乡屋后的杏花。 10. 先选择一种情景，再照例子运用动作、语言、神态描写表现人物内心。 例：”岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 比赛失利 期待落空 收到渴望已久的礼物 ： 四、先补充经典诗句和名言，再根据情景选择填空（填序号）。 A. 人闲桂花落， 。 B. ，南望王师又一年。 C. 临行密密缝， _。 D. ，小人喻于利。 11. 那些在沦陷地区的遗民百姓，日日企盼宋朝收复失地，真可谓____。 12. 做人当坚守本心，正所谓____，切莫只顾眼前私利。 第二部分 阅读与鉴赏 五、阅读下面的材料，完成后面的习题。 材料一： 73855定律是心理学家教授艾伯特·麦拉宾分析口头和非口头信息的相对重要性得出的结论：在人们进行语言交流的时候，55%的信息是通过视觉传达的，如表情、装扮、动作、仪态等等；38%的信息是听觉传达的，如说话的语调、声音的抑扬顿挫等等；剩下只有7%来自纯粹的语言表达。 材料二： 沟通漏斗是指沟通效率逐层递减现象的术语。如果一个人心里想100%的东西时，当你在众人面前、公开的场合用语言表达出来时，这些东西已经漏掉20%了，那么你说出来的就只有80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众的文化水平、知识背景等因素，信息量只留存了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后这些信息衰减得可能只剩下5%了。所以，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个”漏斗”漏得越来越少。 材料三： 怎么做讲解 · 列提纲，按照一定顺序、条理清晰地讲清楚。 · 讲解时，语气语速适当，可以用动作、表情辅助讲解。 13. 73855定律中“7”指的是 ，“38”指的是 ，“55”指的是 。 14. 结合以上三则材料，下列给沟通漏斗“堵漏洞”的方法，不恰当的一项是（　　） A. 提前列提纲，梳理说话内容之间的顺序，可以减少”说漏”。 B. 适当变换语调，加上合适的动作、表情，可以减少”听漏”。 C. 用较长的内容将复杂信息拆开讲，抓住重点讲，可以减少”理解漏”。 D. 用较长的时间理解消化信息后再开始行动，可以减少”行动漏”。 15. 结合材料一，说一说为什么材料三中提到的作讲解时要加上动作、表情等进行辅助。 16. 陵陵是博物馆汉字文化讲解员，请你结合以上三则材料，给他提出至少三条合理建议。 六、阅读下面的一段话，完成练习。 我们惊喜地走在田埂上，向葱郁幽静的杉树林深处走去。抬头仰望，丛林中，只见白鹭们昂着高贵的头，君临天下。A.那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。B.它们有的在枝头筑巢，嬉戏追逐；有的引颈长鸣，翩翩起舞；它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给您一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画，让人不禁想起王维“漠漠水田飞白鹭”的诗句。 17. 选段写了 、 这两个地方的白鹭。 18. A句是____（静态/动态）描写。把白鹭比作____和____，写出了白鹭 的特点。 19. 画“____”的B句写了白鹭在枝头的种种活动，展现了一幅热闹而优美的动态画面，文中却说“带给你一份喜悦与宁静”，说说你对“喜悦”和“宁静”的理解。 20. 下列说法，不正确的一项是（　　） A. 作者引用诗句与眼前稻田、白鹭的景致相互呼应，增添了诗情画意和文化底蕴。 B. 作者借诗抒发情感，表达出作者对田园风光和白鹭的喜爱、赞美之情。 C. 作者把稻田美景比作镜框中的画，突出景色优美如画、宁静雅致。 D. 作者将稻田与白鹭构成的美景比作镜框里的画，意在感慨自然景色被 局限，少了自由灵动之美。 七、阅读短文，完成练习。 快手刘 ① 快手刘是个摆地摊卖糖的胖大汉子，随身带着绿色小木箱，上面插着廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他边叫边东指一下手，西吹一口气，嘿！竟然全跑到一只茶碗下边去了。难道这球是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来覆去，球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难，舞台只有一边对着观众，而街头的土戏法，围一圈人，视线从四面八方射来，容易看出破绽，但他从未失手。 ② 有一次，我亲眼见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，胸有成竹地大叫：“在右边那个碗底下！我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼：“来！”一摇茶碗，竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里。我不由得和围着的人一起发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧？不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，赶紧买了块棒糖，站到后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴。 ③ 他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。 ④ 他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他那令人痴迷不已的表演中慢慢消磨掉的。 （作者：冯骥才　选文有删减） 21. 结合第②段中“我”观看快手刘表演戏法的过程，补充思维导图。 快手刘一个球被塞在碗下边扣住 四个球都在碗里边 疑惑 的戏法 “我” 的内心 22. 短文用大量的笔墨描写”我”看快手刘表演戏法时的反应，这样写对表现快手刘的特点有什么作用？ 23. 借助表格，梳理快手刘是怎样用变戏法抓住孩子的心，成功卖出糖的。 快手刘的行为 快手刘的想法 在街头变戏法 街头人最多，能吸引更多人 表演”小碗扣球”，边叫边东指一下手，西吹一口气 让“我”看到他把一个球儿塞在碗下 “怎么样？你输了吧？不罚你钱，买块糖吃就行了。” 24. 下面关于快手刘的分析有误的一项是（　　） A. 画“ ”的句子运用动作描写，表现了快手刘变戏法的神奇。 B. 画“ ”的句子反映出快手刘当时内心的不自信和对“我”的怀疑。 C. 第③自然段通过描写快手刘的外貌，展现了他双手灵活的特点。 25. 根据短文内容，为快手刘制作一张名片。 年龄： 职业： 外貌： 随身装备： 、廉价棒糖、黄布、白瓷小茶碗、 绰号来历： 人物特点： 快 手 刘 第三部分 表达与交流 八、根据下面的提示完成一篇习作。 冰心奶奶说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年里，我们有过开心，有过生气，有过委屈，也有过感动……回想那件让你记忆深刻的事，回想那一刻，你“怎么了”？请以“我____了”为题，写一篇习作。 温馨提示： 选择一个表示心情或者感受的词语，如：开心、难过、后悔、紧张、感动……将题目补充完整。写清事情的前因后果，运用动作、语言、神态、心理等描写方法把自己当时的表现写具体，写出内心真实的感受。 参考答案 一、答案：随意 远眺 赏识 眷恋 二、2.A澄澈（chéng）　B踉跄（liàng）恐吓（hè） C.翎羽（líng）故正确答案为D。 3. A.手急眼快——手疾眼快，B. 船梢——船艄 ，D. 养遵处优——养尊处优，故正确答案为C。 4. A. 痛哭流涕（眼泪） 初闻涕泪满衣裳（眼泪） B. 跃跃欲试 （想要） 漫卷诗书喜欲狂 （将要） C. 半信半疑（相信） 短笛无腔信口吹（随意） D. 供不应求（供给） 童孙未解供耕织（参与，从事） 故正确答案为A。 5. 年龄别称释义 及笄之年：女子年满15岁。 弱冠：男子20岁。而立之年：30岁。 豆蔻年华：女子十三四岁。不惑之年：40岁。 第一空：不到15岁，即将步入15岁，填及笄之年。 第二空：21岁，刚过20岁，填弱冠。 第三空：28岁，还没到30岁，填而立。 故正确答案为A。 6. 三顾茅庐得故事情节与刘备有关，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山。故正确答案为C。 7. A选项：用词不当。“繁重”一般形容工作、任务，形容心情应该用“沉重”。B选项：双重否定句，“没有人不承认”=所有人都承认，语句通顺，没有语病。 C选项：语序不当。应该先“讨论”，再“通过”，改为“讨论并通过”。D选项：逻辑语序错误。应该先说班级，再说全校，改为“不但在班上名列前茅，而且在全校也很突出”。故正确答案为B。 8. A：紧扣柳树的特点，反驳“柔弱”，语言机智又幽默。B：转移话题，没有针对“柔弱”这个点进行回应。C：语句不通顺，逻辑不完整。D：只是直白解释，缺少幽默的效果。最合适的是A。 三、仿写句子（第9、10题） 9. 仿写：外面的饭菜再美味，也比不上妈妈亲手做的家常菜。 10. 比赛失利：他垂下脑袋，紧紧攥着拳头，一言不发，眼眶慢慢红了。 期待落空：她捏着快递单，拆开包裹后长长叹了口气，嘴角一下子耷拉下来。 收到渴望已久的礼物：他一把抱住礼盒，眼睛闪闪发亮，激动地跳了起来。 四、诗句补全 A. 人闲桂花落，夜静春山空。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 临行密密缝，意恐迟迟归。 D. 君子喻于义，小人喻于利。 11. 那些在金统治地区的遗民百姓，日日企盼宋朝收复失地，真可谓B。 12. 做人当坚守本心，正所谓D，切莫只顾眼前私利。 五、13.“7”指：交流时纯粹的语言表达率；“55”指：交流时视觉信息传达率（表情、动作、仪态等肢体语言）；“38”指：交流时听觉信息传达率（说话的语调、语气、声音高低）。 14.答案：D 解析：沟通漏斗是信息层层衰减，不是靠拉长理解时间来堵漏，D方法不恰当；A、B、C都是减少信息损耗的合理办法。 15. 根据73855定律，人与人交流时，55%的信息靠动作、表情这类视觉语言传递，远高于纯文字内容。讲解时配上动作、表情，可以补充语言之外的信息，减少听众接收信息时的损耗，避免信息在传递中“漏掉”，提升沟通效率。 16.（1）讲解前梳理讲解提纲，理清内容顺序，避免自己表达时遗漏知识点；（2）讲解时配合手势、表情，适当变化语调，调动听众注意力，弥补纯文字内容的不足；（3） 把复杂的汉字文化知识拆成简短易懂的句子，突出重点，方便游客理解接收。 六、17.杉树林深处 稻秧田里 18.静态 少女 绅士 体态婀娜、姿态优雅高贵 19.B句虽然是动态描写，但写白鹭自在嬉戏、生机勃勃，这灵动活泼的画面让人感到轻松喜悦；白鹭栖息于树林、田园，画面恬淡安然，氛围平和静谧，使人内心安稳宁静。 20.答案：D 解析：作者把美景比作镜框里的画，是赞美景色精致如画，不是感慨景色被局限。 七、21.一个球被塞在碗下边扣住 以为球在右边碗下，结果四个球都不在碗下边 四个球都在碗里边 自信 疑惑 惊讶、敬佩 22.运用侧面描写，通过写“我”从自信、疑惑到吃惊的心理变化，衬托出快手刘手法极快、戏法技艺高超，人物形象更突出。 23. 快手刘的行为 快手刘的想法 在街头变戏法 街头人最多，能吸引更多人 表演”小碗扣球”，边叫边东指一下手，西吹一口气 制造悬念，吸引孩子们的注意力，勾起大家的好奇心 让“我”看到他把一个球儿塞在碗下 故意引诱孩子，让孩子笃定自己能猜对，落入圈套 “怎么样？你输了吧？不罚你钱，买块糖吃就行了。” 不让孩子有金钱压力，用打赌输了买糖的方式，顺理成章把糖卖出去 24.答案：B 解析：A正确，动作描写体现变戏法的神奇；B错误，快手刘是故作惊讶，不是内心不自信；C正确，写胖胖的手，指肚滚圆，手指灵活。 25. 年龄： 四十多岁 职业：摆摊买糖，业余变戏法 外貌： 一双胖胖的手，指肚滚圆，大胖汉子，正当壮年，精神饱满。 随身装备： 绿色小木箱 、廉价棒糖、黄布、白瓷小茶碗、 红玻璃球 绰号来历： 手法极快，异常敏捷 人物特点： 技艺高超、头脑灵活、风趣幽默 快 手 刘 八、作文（略） 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $