精品解析：2026年河南平顶山市宝丰县第四教研区中考二模语文试题

2026年中考学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 小百灵啾啾正在河南游历，请你以向导小桐的身份，为其助力。 1. 啾啾在写游历日记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 豫游日记（一） 河南，被誉为中华大地的中心，其地理位置得天独厚，南①眺长江，北依黄河，东西绵延。我是林间的一只百灵，被中原大地吸引，在白云山的峰 ① （栾 峦）间歌唱，在太行山大峡谷看层林尽染、蝶舞蜂忙。突然，传来一阵呼 ② （萧 啸）声，我被卷向半空，又被气流托着盘②旋。哦，原来是峡谷特有的穿堂风在施展威力，太行山脉的灵动可少不了它的功劳。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 豫游日记（二） 飞着飞着，我看到一颗红星在山间格外耀眼，原来是位于卫辉市狮豹头乡太行龙卧岩的河南太行八路军抗战纪念馆。飞入馆内，看到锈迹斑斑的大刀、已经褪色的医药箱……透过展柜里八路军指战员使用过的物品，我仿佛穿越时空，来到硝烟弥漫的抗日战场。无数革命先烈为了民族解放事业，不断倒下，又不断站起，他们________（A.至死方休 B.至死不懈），对国家与人民所表现出来的深情大爱，让我热泪盈眶。 （3）啾啾不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 至死方休：到死才停止。 至死不懈：到死都不松懈。 ——《百度百科》 【答案】（1）①tiào ②xuán （2）①峦 ②啸 （3）推荐B（至死不懈）。 理由：“至死不懈”强调到死都不松懈，突出革命先烈在抗日战场上虽不断倒下、却又不断站起，始终顽强拼搏、毫不懈怠的精神。“至死方休”仅表示到死才停止，未能体现“不断站起”所蕴含的持续奋斗、永不言弃的劲头。结合句子“不断倒下，又不断站起”可知，用“至死不懈”更能准确表达先烈们至死不渝的坚韧意志。 【解析】 【小问1详解】 注意“眺”“旋”的读音。 【小问2详解】 注意“峦”“啸”的写法。 【小问3详解】 “至死方休”指到死才停止，强调事情终止的时间；“至死不懈”指到死都不松懈，强调始终坚持、不懈奋斗的精神。结合文中“无数革命先烈为了民族解放事业，不断倒下，又不断站起”“对国家与人民所表现出来的深情大爱”等内容可知，这里突出的是革命先烈在抗日战争中始终坚持斗争、毫不懈怠的革命精神，因此“至死不懈”更符合语境。 2. 游览完太行山后，啾啾给你发来一则求助信息，请你根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，100字左右。 小桐，你好！参观完河南太行八路军抗战纪念馆后，我想来一场“砥砺初心—焦裕禄精神游”，我已经到了焦裕禄纪念园，作为一只小鸟，我看不懂下面的路线图，你能帮我介绍一下吗？ 【答案】示例：啾啾你好！从焦裕禄纪念园出发，先前往焦桐参观，再去往东坝头黄河湾；接着前行至焦裕禄精神体验教育基地、张庄村，最后抵达堌阳镇徐场村。这条线路由南向北串联兰考全部红色点位，顺路不折返，沿途既能观黄河风貌，也能完整学习焦裕禄治沙为民的精神。 【解析】 【详解】首先明确地图中的内容，地图箭头为游览走向，起点焦裕禄纪念园；再根据地图梳理出清晰合理的行进顺序，准确说明方向与游览景点，同时保证语言礼貌得体，符合题干的字数要求即可。 示例：啾啾你好，我来给你梳理游览路线。从焦裕禄纪念园出发，先去参观焦桐，再前往东坝头黄河湾，之后依次游览焦裕禄精神体验教育基地、张庄村，最后抵达堌阳镇徐场村。这条线路顺着地图箭头单向行进，不用折返，沿途能完整感受焦裕禄治沙治水、扎根兰考奉献群众的事迹。 3. 河南之旅即将结束，啾啾想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。 时间过得真快啊，不知不觉，我的河南之旅就要结束了。我会记得白云山景区里①“________________，②________________”（白居易《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞，一派生机盎然；太行山中塔岗水库里，鱼儿的影子在日光照耀下映在石头上，正如柳宗元在《小石潭记》中“③________________，④________________”所描述的那样，真奇特，让我忍不住在水库边盘旋。夕阳西下时，陶弘景《答谢中书书》中“⑤________________，⑥________________”无数鱼儿竞相跃出水面的画面如在眼前……更难忘的是，在河南众多红色景点中徜徉，我看到无数仁人志士常怀“⑦________________，⑧________________”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的家国情怀，让我热泪盈眶，也让我更加热爱这片中原大地，愿意为她用嘹亮的声音不断歌唱。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 日光下澈 ④. 影布石上 ⑤. 夕日欲颓 ⑥. 沉鳞竞跃 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“莺”“啄”“澈”“颓”“鳞”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 除岁（节选） ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……” ⑩“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸——怎么‘万年红’买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ⑪“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多——多福兴邦’。”“福？”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？只要能启瑞就好。哈哈。” ⑫夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑬“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑭我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑮门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗？前线上怎样了？”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多里。我就要去，跟王团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑯远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林渡就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑰“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫——”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨瀋（shěn）未干的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的颜色。 （作者：汪曾祺。有删改） 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 4. 请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。 ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ②________________________________ ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④________________________________ 5. 小说第⑦段父亲“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作，暗含哪些复杂心情？请结合时代背景简要分析。 6. 小说为什么用大量笔墨提及“春联”？请简要分析。 7. 小说第⑰段的“笑”意蕴丰厚，请你结合文章的主旨和内容简要分析。 【答案】4. ①. 炮声又紧，父子研墨写春联并讨论修改用字 ②. 门环又响，父子在门口与远翁交谈后重燃希望 5. 示例：用“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作，勾勒出父亲动作的急促与粗粝，透露出他内心的烦躁与郁结；“用力打了个寒噤”既是生理上的寒冷反应，更是心理上对时局寒凉的写照，写出父亲因抗战艰难、商业凋敝而生的深切忧虑与无力感；最后将残茶决绝地泼入痰盂，这一细节强化了父亲对现状的隐忍与愤懑，仿佛在无声地宣泄无法改变现实的苦闷。 6. 示例：①结构上：“春联”反复出现，形成贯穿全文的线索，使小说结构严谨；结尾“墨瀋未干”与前文“墨已经研好了”“燉在脚炉上”相呼应，前后照应。②内容上：春联将“频忧”（个人忧虑）与“兴邦”（家国期盼）融为一体，在抗战的艰苦岁月中寄托了对抗战胜利的希望，也表达了人们对生活安定、社会和平的深切期盼。③情感上：写春联这一细节，展现了普通百姓在战乱中依然坚持过年仪式、守护精神家园的坚韧与乐观。 7. 示例：“笑”是得知捷报与除奸后的振奋；远翁带来前线推进二十余里、汉奸陈国斌被擒且囤粮被截的消息，让父子二人在艰难的抗战岁月里看到了希望，内心满是振奋。 “笑”是同业互助、共渡难关的释然：远翁提及已在拜年片上呼吁同业支持市面，父亲回应“当然，当然”，在生意萧条、自顾不暇的困境中，这份守望相助让他们感受到了暖意，卸下了部分压力。 “笑”是苦中作乐的达观：尽管身处抗战乱世，生意亏损、局势动荡，但父子二人仍坚持守岁、写春联，此刻的笑，是他们在艰难岁月里不被困境打倒，积极面对生活的达观体现。 【解析】 【导语】本文以抗战时期的除夕守岁为背景，通过父子守岁、写春联、接待远翁等情节，真实展现了战乱年代普通百姓在生意萧条、炮火不断的困境中坚守生活、心系家国的精神风貌。作者将个人命运与民族命运紧密联系，在浓郁的年俗氛围中寄托了对抗战胜利和美好生活的希望。 【4题详解】 结合第②—⑨段父亲算账、谈论“广源，新丰，玉记……眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒”等内容可知，刚开始守岁，父子围坐书桌边，一边算账，一边谈论战争影响下商号接连倒闭、生意艰难的处境。 结合第⑩—⑪段“写春联吧，年，总是要过的”“大门后的联字换换”等内容可知，炮声不断，父子研墨、写春联，并商量修改春联用字，希望借春联寄托对新年的美好祝愿。 结合第⑫—⑬段“你去再搬点炭来”“索性拿壶酒来”“我们爷儿俩守守岁”等内容可知，寒气渐重，父子围坐火盆旁，添炭、取酒，准备一起守岁迎新。 结合第⑭—⑳段远翁带来“冲过去二十几里”“汉奸……逮到了”等消息及结尾“一片希望的颜色”可知，父子与远翁交谈后，对抗战胜利和未来生活重新充满希望。 【5题详解】 第⑦段运用动作描写，“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”等一连串动作，写出了父亲动作急促而粗重，表现出他内心难以平静。结合第⑥段父亲说“广源，新丰，玉记……眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒”可知，父亲目睹同行接连倒闭、生意萧条，对战争带来的现实困境充满忧虑和无奈。结合第⑨段“为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……”可知，父亲虽然理解抗战大局，甘愿承担困难，却仍对百姓生活艰难、经济凋敝感到沉重与压抑，最后把残茶泼进痰盂，也流露出他对现实困境的无声宣泄。 【6题详解】 结构上，第⑩段研墨写春联，第⑪段商量修改春联用字，第⑳段写“父亲和我的眼睛全飘在墨瀋未干的春联上”，春联前后多次出现，相互照应，使文章结构更加严谨。 内容上，第⑪段父亲坚持把“福”字保留下来，并将春联改为“频忧启瑞，多福兴邦”，既写出了战争年代百姓真实的忧虑，又寄托了对国家兴盛、抗战胜利和幸福生活的期盼，使春联具有丰富的象征意义。 主题上，结合第⑥段商号倒闭、第⑧段炮火不断等内容可知，在战火纷飞、生活艰难的背景下，父子仍坚持写春联、过新年，表现了普通百姓面对困境依然坚守生活、乐观向上的精神，深化了文章赞美民族精神和抗战信念的主题。 【7题详解】 结合第⑯段远翁带来“冲过去二十几里”“汉奸……逮到了”“所有囤粮，全部搜到”等消息可知，这笑是得知前线捷报、除奸成功后的振奋与喜悦，表现了他们对抗战胜利充满信心。 结合第⑯段“同业能支持的还是支持”和父亲回答“当然，当然”可知，这笑也是同业守望相助、共渡难关后的欣慰，体现了战乱年代人们团结互助、共克时艰的精神。 结合第⑥段父亲谈生意艰难、第⑩—⑬段坚持写春联、守岁以及第⑳段“一片希望的颜色”可知，这笑更是普通百姓面对战争和困境依然保持乐观、坚守希望的体现，表达了作者对中华民族顽强精神和美好未来的赞美。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 人工智能时代更需要系统性阅读 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富、异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。三国时期诸葛亮在深山小院里便提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：帮助个体对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 （选自《人民教育》2025年第8期，作者：袁振国。有删改） 8. 请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 中心论点①__________ 一、系统性阅读拓展人生半径 ②论据：___________ 二、系统性阅读能培养批判性思维。 三、③_____________ 四、系统性阅读能提升审美能力。 论据：《史记》、跨学科审美案例 总结：④___________ 9. 文章第⑤段是如何将“系统性阅读能提升审美能力”这一抽象观点论证得具体而有力的？请结合文章内容简要分析。 10. 小文读完本文后，结合学过的弗朗西斯·培根《谈读书》中的相关句子（见链接材料），对第②段中“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”这句话产生了疑问：培根强调“经验又补读书之不足”“书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”，似乎更看重经验的作用；而文中却说“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”，这是否与培根的观点矛盾？请你结合相关内容，对小文的疑问进行解释。 【链接材料】 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 ——节选自弗朗西斯·培根《谈读书》 【答案】8. ①. 人工智能时代更需要系统性阅读。 ②. 诸葛亮、毛泽东等通过大量阅读拓展人生半径的事例。 ③. 系统性阅读能磨炼人的意志。 ④. 人工智能时代系统性阅读的价值更加珍贵，是人机协同下保持独立思考、终身成长的基石。 9. 文章第⑤段通过举例论证和道理论证相结合的方式，将这一抽象观点阐述得具体而有力。首先，引用鲁迅对《史记》的评价，直观展现了系统性阅读文学作品如何带来深层次的审美体验；接着，列举儿童通过系统化阅读培养审美能力的过程，以及系统性阅读打破学科界限、促进跨领域审美联系的具体实例，将经典引证与具体实例相配合，从文学作品阅读到跨学科阅读融合，全面论证了系统性阅读对审美能力的深远影响。 10. 小文，这两句话并不矛盾。文章第②段在承认“实践斗争的经验固然重要”的前提下，通过毛泽东等例子强调“万卷图书也是智慧的重要来源”，意在说明系统性阅读能拓展人生半径，与经验相辅相成，而培根的话一方面指出“读书补天然之不足”，肯定读书的价值；另一方面强调“经验又补读书之不足”“如不以经验范之，则又大而无当”，说明读书需要经验来检验和充实。可见，两者都认为阅读与实践是互为补充、缺一不可的关系，因此并不矛盾，不必为此感到疑惑。 【解析】 【导语】在信息爆炸与算法推送的时代，碎片化阅读大行其道，而本文旗帜鲜明地提出：人工智能时代更需要系统性阅读。文章从拓展人生半径、培养批判性思维、磨炼意志、提升审美四个维度展开论证，强调系统性阅读不仅是抵御思维浅层化的“锚点”，更是人机协同时代保持独立思考、终身成长的基石，呼吁我们回归深度阅读，守住人文定力。 【8题详解】 第①空：根据标题及第①段“人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要”可知，文章开篇直接摆出了核心观点。这句话明确指出了在当前技术背景下系统性阅读的不可或缺性，点明了整篇文章讨论的话题方向。故填：人工智能时代更需要系统性阅读。 第②空：根据第②段“三国时期诸葛亮在深山小院里便提出了高瞻远瞩的隆中对”以及“毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”可知，这里列举了具体的历史人物加以说明。这两个事例生动地写出了两位伟人是如何通过系统性阅读来增长智慧并成就事业的，通过列举事实有力地证明了该段首句提及的分论点。故填：诸葛亮和毛泽东等通过大量阅读拓展人生半径的事例。 第③空：根据第④段“系统性阅读能磨炼人的意志”可知，该段落起笔即给出了一个明确的观点句子。后续结合文学名著主人公坚持不懈的经历解释了这一观点，说明了阅读是如何帮助人抵御浮躁并锻造心智的，这就构成了文章并列的第三个分论点。故填：系统性阅读能磨炼人的意志。 第④空：根据第⑥段“系统性阅读的本质价值不仅未被削弱”“使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考”和“终身成长的基石”可知，段落开头即对前文进行了整体收束。这些话语不仅重申了深度阅读的深远价值，还强调了系统性阅读对未来个体发展的决定性作用，从而完成了对文章主旨的归纳与升华。故填：人工智能时代系统性阅读的价值更加珍贵，是人机协同下保持独立思考和终身成长的基石。 【9题详解】 根据第⑤段“文学作品无疑是最直接的审美对象”与“鲁迅称赞《史记》是‘史家之绝唱，无韵之离骚’”可知，段落先是提出了观点并引用名人的评价来进行道理论证。这种引用解释了阅读经典著作不仅能学到知识，更能带来丰富的情感体验与美的享受，把深奥的审美体验变得具体可感。根据第⑤段“儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力”可知，这里采用举例论证的方法列举了小孩子读书成长的现象。用大家熟悉的生活例子证明了长期规律的阅读确实能培养发现美和创造美的能力。随后根据第⑤段“结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品”与“通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣”可知，该段进一步举出了打破单一科目限制的实例。这说明审美提升不只局限于阅读单一门类的文学书籍，把不同领域的学科知识联系起来能让审美的视野更加广阔。文章将经典名句的引用和多个具体实例配合在一起，从基础的文学阅读一步步拓展到跨学科的知识融合，把原本不易理解的抽象观点剖析得全面透彻，运用道理论证和举例论证将观点阐述得具体而有力。 【10题详解】 根据第②段“实践斗争的经验固然重要”与“万卷图书绝对也是智慧的重要来源”可知，文章在承认实际经历很重要这个前提下，突出了大量读书对获取智慧的巨大帮助，说明了读书和实践经验是相互促进的关系。根据链接材料“读书补天然之不足”以及“经验又补读书之不足”可知，培根觉得读书可以补救先天天赋的缺乏，而实际经验又能把书本里的知识落到实处，防止纯粹的书本理论不切实际。这两部分内容其实都在表达一个共同的意思，就是阅读书本知识和积累生活经验必须搭配起来使用，两者互相补充和检验。由此得出文中观点与培根观点并不矛盾的结论，并且可以据此写出给小文的解释语。 示例：小文，这两处观点其实并不矛盾。文章第②段不仅承认了实践经验的价值，还告诉我们系统的阅读更是获取人生智慧的重要途径，书本和经验能够互相帮衬。培根的话说明了读书能填补我们天然的短板，而生活经验能检验书本学来的道理，不让它变成空谈。他们两位都是在强调读书学习与亲身实践缺一不可，只是说话时的侧重点不太一样。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。胸次高旷，不婴②名利。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （选自史震林《松痴》，有改动） 【注释】①糇（hòu）粮：干粮。②婴：被……缠着。③觞：饮酒。④怀葛：传说中上古时期部落首领无怀氏、葛天氏的并称。这两位都是传说中德行高尚、治下有方的部落首领，在位期间民风淳朴，百姓安乐无忧。 11. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 余强饮三大白而别 上下一白 B. 是金陵人，客此 客之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 湖中人鸟声俱绝 绝巘多生怪柏（《三峡》） D. 更有痴似相公者 无不颂老人者 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 【甲】文开头为什么要提及“崇祯五年十二月，余住西湖”？请结合文章内容和主旨进行分析。 14. 【甲】文“痴”在雪景，【乙】文“痴”在松树。两位“痴人”的精神追求你更倾向哪个？请结合内容和自己的感悟简要分析。 【答案】11. D 12. 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 13. 交代了时间和地点，崇祯五年十二月、西湖，为下文描写大雪封湖、深夜独往湖心亭看雪作铺垫；使用明朝年号“崇祯”，而写作时明朝已亡，含蓄地表达了作者对故国的怀念与亡国的沉痛之情（故国之思）。 14. 我倾向于张岱之痴：痴于雪景；淡名泊利，不慕世俗，孤寂清高，还有淡淡故国之思。就像我们在追求精神高洁的同时，依然要坚守内心对国家命运的担忧（关心、热爱）。 【解析】 【导语】【甲】以雪夜湖心亭看雪之“痴”，绘天地白茫、人鸟声绝之境，寄故国之思与孤高心境；【乙】借松痴老人爱松之举，显淡泊名利、坚守本心之志。两文皆以“痴”为眼，融情于景，尽显文人雅趣与精神追求。 【11题详解】 A.名词，酒杯/形容词，白色； B.名词作动词，客居/名词，客人； C.动词，消失/形容词，非常； D.助词，是……的人。 【12题详解】 关键词有：雾凇：指水汽凝华而成的冰花；沆砀：形容白汽弥漫的样子。 【13题详解】 明确交代了时间（崇祯五年十二月）、地点（西湖），为后文写雪夜游湖看雪的内容做铺垫，让读者清晰了解事件发生的时空背景。作者张岱是明末清初人，“崇祯”是明朝年号，用明朝纪年，暗含对故国明朝的怀念之情，体现了作者的遗民情怀，也为全文奠定了一种怀旧、孤寂的情感基调，与后文雪夜独往湖心亭看雪的孤高心境相呼应。 【14题详解】 【甲】：张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，独自前往湖心亭看雪，他的“痴”体现在对雪景的痴迷，更体现出一种超凡脱俗、孤高自赏的精神追求，在孤独中与天地精神相往来，展现出文人的雅致和对世俗的超脱。 【乙】：松痴老人痴迷于松树，他种松、探松、咏松、吹笛伴松，甚至因松得名“松痴”，他的“痴”是对松树的热爱，也体现出他对自然之物的钟情，以及借松寄托自己淡泊名利、坚守本心的品格。 示例：我倾向于松痴老人之痴：痴于松树；纯粹热爱自然，旷达闲适，同样受人爱戴。就像我们在飞速发展的今天摒弃世俗，沉醉于山水之乐也未尝不可。 【点睛】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，从上到下全是白色的。湖上比较清晰的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】松痴老人，家住在黄山。黄山出产一种奇特的松树，老人常常让书童背着干粮，拄着拐杖步行去探寻松树。遇到稍好一点的松树，就徘徊观赏它。老人胸怀宽广旷达，不被名利所缠绕。庭院外种植了一百多株奇异的松树，每天傍晚对着松树吟诗饮酒。月夜时穿着粗布袍子，在松树的影子下散步，身影如同仙鹤一般。老人喜欢吹笛子，有时吹完笛子，就弹奏古琴。笛声、琴声与松涛声相互应和，有无相生。他听说哪里有奇异的松树，即使百里之外也会前去寻访。买到奇异松树后如果不称心，就会吹着笛子在它下面离去。因此自号为“松痴老人”，郡守到他的居所拜访时说：“你简直是上古时期怀民、葛天氏那样的人啊。”书童、仆妇以及衣服破旧的人，没有不歌颂老人的。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗歌，完成小题。 汴河①怀古（其二） （唐）皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事②，共禹③论功不较多。 【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。 本诗和杜牧的《泊秦淮》都采用了相似手法抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人分别是如何表达其情感的？ 【答案】都运用了借古讽今（或曲笔）的手法，《泊秦淮》借陈后主因荒淫享乐而亡国的历史，以“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”讽刺晚唐统治者不汲取历史教训，沉迷声色、荒废朝政，表达了诗人对国家命运的忧虑和对统治者的愤慨。本诗借隋炀帝开凿大运河并乘龙舟巡游、最终加速隋朝灭亡的历史，既批判了隋炀帝的暴政，又暗讽晚唐统治者贪图安逸、荒废朝政，流露出对国势衰颓的忧虑与愤慨。 【解析】 【导语】此诗翻旧立新，跳出世人将隋亡归罪运河的片面论调。先肯定大运河千年通航的济世之功，再批判隋炀帝奢靡巡游的荒政，巧用大禹治水典故辩证评史，褒功斥过，立意新颖，议论精警，尽显独到史识。 【详解】两首诗都运用了借古讽今的手法，含蓄抒发出对统治者的愤慨之情。杜牧的《泊秦淮》，以陈后主沉迷奢靡声色、荒废国事最终亡国的历史为依托，抓住“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的场景展开讽喻，表面责怪商女传唱亡国之曲，实则直指晚唐统治者无视前朝亡国教训，依旧沉溺歌舞声色、荒废朝政，借此表达出对国家命运的深切忧虑和对昏庸统治者的愤慨。皮日休的《汴河怀古（其二）》视角更为辩证，世人皆将隋朝灭亡归咎于大运河，诗人却以“至今千里赖通波”肯定运河贯通南北的重大功绩，再以“若无水殿龙舟事”转折，点明隋朝覆灭的根源是隋炀帝大肆修建水殿龙舟、巡游享乐的暴政，并非运河本身。诗人借隋代兴亡的史实，暗讽晚唐统治者贪图安逸、荒废朝政，重蹈前朝覆辙，深切流露出对当下国势衰颓的忧虑与对统治者的不满。 四、整本书阅读（5分） 16. “我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 【答案】示例一：从《红星照耀中国》中，我读懂了爱国就是在困境中为民族解放而拼搏。毛泽东带领红军翻越雪山、穿过草地，在枪林弹雨中前行；哪怕物资匮乏、敌人围堵，也从未动摇推翻旧制度、建立新中国的决心，始终将个人命运与民族命运紧紧相连。 示例二：在《艾青诗选》里，我读懂爱国是对土地与人民的深情眷恋。艾青以“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”的诗句，道尽对祖国的赤诚。他用诗歌呐喊，揭露黑暗，歌颂光明，将对祖国的爱融入每一行文字。 示例三：在《朝花夕拾》中，我读懂爱国是直面国民病根、以文字唤醒同胞的清醒。鲁迅留学日本时，观影事件让他看清国人精神麻木的现状，于是放弃学医，决心以笔为刃剖析社会，在文字里反思旧礼教、唤醒沉睡的民众，用文字求索救国救民的道路。 【解析】 【详解】这道题的命题要点有四层：一是要紧扣“我以我血荐轩辕”的爱国内核，围绕名著内容阐释个人对爱国的理解；二是必须从三本备选名著里选定单部作品，结合书中具体人物、情节或文本细节展开分析，不能脱离原著空谈；三是语言篇幅要控制在100字左右；四是要把名著内容和爱国内涵紧密绑定，形成“名著具体内容+提炼爱国内涵”的表达逻辑。解题时首先先选定一本名著，挖掘作品里最能体现爱国精神的典型素材，再从素材里提炼专属的爱国内涵，最后用通顺凝练的语言组织成文，把控好字数范围，保证内容贴合原著、观点清晰明确。 示例一：读《红星照耀中国》，我明白爱国是坚守信仰、为家国未来浴血奋战。红军战士们面对严酷的围剿与恶劣的行军环境，依旧坚定开展革命宣传、建设苏区政权。无数普通战士舍弃个人安稳，用血肉之躯冲破封锁，一心谋求国家独立与百姓安宁，这就是最赤诚的爱国模样。 示例二：品读《艾青诗选》，我体会到爱国是危难时刻为民族奔走呐喊的热忱。抗战时期艾青写下大量激昂诗作，他礼赞抗争的人民、期盼祖国重生。在《火把》这类诗篇里传递光明的希望，用笔墨化作战斗的号角，把满腔家国情怀倾注诗歌，唤醒大众的民族斗志。 示例三：从《朝花夕拾》中，我读懂爱国是唤醒国民精神、探寻救国道路的执着。鲁迅目睹国人麻木的场景后毅然弃医从文，在《藤野先生》里抒发对民族命运的忧思，以文字针砭社会弊病，想要破除民众思想的愚昧，用文学的力量为祖国寻得觉醒的出路，这是文人独有的爱国坚守。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 求学路上，草稿纸堆成未竟的山岗，背诵声撞碎黎明前的最后一片黑暗；逐梦路上，吉他弦弹断未酬的志向，颜料晕染无人问津的深夜画廊；赛场路上，护腕缠紧淤青的倔强，起跑器蹬出冲破极限的第一声枪响……奋斗的旅途从未有过终点，我们始终在向上生长。 （1）请以“在路上，我________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 在路上，我默默生长 逐梦的道路从不会一帆风顺，没有耀眼的掌声，没有捷径可走，只有日复一日的坚持与沉淀。行走在成长的路上，我褪去浮躁与怯懦，在无人问津的时光里，默默生长，慢慢蜕变。 我曾热衷于素描绘画，起初只是一时兴起，可真正踏入这条逐梦之路，才深知其中的枯燥与艰难。无数个深夜，台灯亮起微光，我独自对着画纸反复练习，线条总是歪斜扭曲，明暗层次始终拿捏不准。一次次修改，一次次擦除，画纸上满是橡皮留下的斑驳痕迹，挫败感层层堆叠，让我数次想要放下画笔、半途而废。 看着身边同学的画作干净利落、质感十足，我越发自卑迷茫。我开始怀疑自己的坚持是否毫无意义，甚至想要彻底放弃绘画。但我始终记得，所有惊艳的成长，都源于默默的坚守。求学逐梦本就是一场独行，那些无人看见的付出，都是向上生长的底气。我不再急于求成，沉下心打磨每一根线条、每一处光影。 从此，课余时光成了我专属的练习时光。别人嬉戏玩耍时，我静坐画前揣摩技法；周末闲暇时，我反复临摹打磨细节。手上沾满铅灰，指尖被铅笔磨出薄茧，枯燥的重复成为我的日常。我慢慢改掉浮躁的毛病，学会耐心沉淀，在一次次失败中总结经验，在反复练习中精进技艺。 日积月累的坚持，终有回响。在校园美术作品展中，我的素描作品成功入选。当画作静静陈列在展厅中，被师生驻足欣赏时，我终于明白，所有默默的付出都从未被辜负。那些熬过的深夜、熬过的枯燥，都化作了成长的力量。 求学逐梦的旅途没有终点，人生亦是一场漫长的前行。不必羡慕他人的耀眼，不必焦虑前路的漫长，每个人都有自己的成长节奏。 走在成长的路上，我不再急于求成、畏惧坎坷。我愿守住初心，默默沉淀，在平凡的时光里持续向上，在漫长的征途上慢慢生长，活成自己喜欢的模样。 例文二： 以不息奋斗，筑向上青春 求学的晨读击碎长夜，逐梦的画笔晕染深夜，赛场的起跑冲破极限。材料里一幕幕滚烫的青春图景，道出朴素的成长真谛：奋斗没有终点，人生永远在向上生长。青春从不是安逸的代名词，唯有步履不停、持续奋斗，才能突破自我桎梏，在成长路上步步进阶。 持续奋斗，是普通人突破自我最踏实的路径。没有与生俱来的优秀，所有亮眼的成长，都是点滴坚持堆叠而成。求学路上，无数学子以草稿纸为阶梯，反复演算、查漏补缺，在日复一日的深耕中夯实学识；逐梦途中，热爱艺术、乐器的少年耐住独处的枯燥，在无人问津的深夜反复打磨技艺，把热爱熬成专长；竞技赛场之上，运动员带着伤病坚持训练，一遍遍纠正动作、突破速度与耐力的极限，用汗水浇灌荣光。平凡的我们，正是在一次次不放弃的奋斗中，告别平庸，慢慢成长。 真正的奋斗，贵在持之以恒、永不止步。很多人一时努力却半途而废，终究一无所获，而长久的坚守方能成就蜕变。苏炳添不囿于年龄局限，常年坚持高强度训练，反复调整起跑节奏，不断突破人类极限，刷新亚洲纪录；青年非遗传承人潜心钻研传统技艺，日复一日打磨手艺，在枯燥的重复中坚守初心，让古老技艺焕发新生。他们的成长印证，奋斗从没有一劳永逸，唯有始终保持向上的姿态，不惧枯燥、不惧反复，方能不断超越自我。 反观当下，不少青年陷入浮躁的误区。些许辛苦便轻言放弃，一点挫折就躺平摆烂，畏惧刷题的枯燥、训练的疲惫、追梦的孤独，不愿付出长久努力。殊不知，成长从无捷径。那些看似轻松的光鲜背后，都是默默坚持的奋斗。逃避辛苦只能原地踏步，唯有直面磨砺、持续深耕，才能积攒向上生长的力量。 奋斗之路漫漫，向上生长不息。青春的赛道没有终点，每一次坚持都是成长的铺垫。作为新时代学子，我们不必追求一蹴而就的蜕变，只需立足当下，在求学中踏实笃行，在逐梦中坚守热爱，在磨砺中勇敢前行。 以奋斗为常态，以坚持为底色，不惧前路漫漫，不畏岁月枯燥，我们终将在不停向上的生长中，突破自我、收获成长，书写属于新时代青年的滚烫答卷。 【解析】 【详解】第（1）题： 一、审题立意。 本作文以求学逐梦赛场三类奋斗场景为材料，点明人生奋斗旅途永不停歇、人始终向上生长的核心内涵，半命题作文需要先补齐题目，填写自身成长过程中的收获与改变，内容限定为记叙文。审题要抓住关键词在路上，指代求学逐梦追梦等持续前行的奋斗过程，补写内容是文章核心，要填写一路前行中产生的真实变化、内心感悟或是成长收获。立意核心是结合自身一段持续拼搏的真实经历，完整记录前行路上的汗水挫折与坚持，细致展现一路奋斗带来的内心蜕变，诠释奋斗途中持续向上生长的力量，表达青年不惧磨难、坚持奔赴理想的人生态度。 二、选材构思。 选材紧扣材料里求学逐梦赛场三大奋斗方向，选取新颖真实的个人奋斗经历，比如坚持练习乐器筹备校园演出、长期练习绘画筹备个人作品展、坚持长跑训练突破体能极限、深耕手工技艺参与校园文化赛事等。写作全程侧重细节刻画，用动作神态心理环境描写还原奋斗日常，记录疲惫迷茫与重新振作的内心变化。结构上，开篇补充完整作文题目，以场景切入引出自己前行奋斗的道路；中间详写路上遭遇的挫折困境、反复坚持的过程，穿插独处奋斗的深夜、反复失败的低谷等细节，写出内心动摇后重新振作的转变；结尾回望一路的付出，结合自身变化升华主题，呼应材料向上生长的内核。 第（2）题： 一、审题立意。 作文材料铺陈求学逐梦赛场不同赛道的奋斗画面，点明奋斗没有终点，人永远在向上生长，要求结合联想思考写议论文。审题核心围绕奋斗与成长展开，抓住奋斗旅途无终点、坚持方能向上生长两个核心角度展开思辨。立意核心是确立青年应当永葆奋斗姿态，不惧逐梦途中的辛苦磨难，持续拼搏不断突破自我，以长久坚持实现自我成长，联系当下青年学习生活现实，论证持续奋斗对个人成长的重要价值，传递终身向上、永不停歇的正向价值追求。 二、选材构思。 选材围绕持续奋斗实现成长的中心论点，选用贴合青年成长的古今事例与现实素材，选取深耕技艺数十年的匠人、长期坚持科研攻关的青年学者、赛场运动员常年刻苦训练突破自我的事例，同时结合当代中学生日常逐梦求学的普遍现状展开分析。行文采用引议联结标准议论结构，开篇概括材料内容，提炼中心论点；中间设置两层分论点，分别论述奋斗路上磨难是成长养分、长久坚持才能实现持续向上生长，搭配事实论据与道理论证增强说服力，联系当下部分青年畏惧吃苦轻言放弃的现实展开对比分析；结尾回扣材料奋斗无终点持续向上生长的核心，升华青年要终身奋进的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 小百灵啾啾正在河南游历，请你以向导小桐的身份，为其助力。 1. 啾啾在写游历日记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 豫游日记（一） 河南，被誉为中华大地的中心，其地理位置得天独厚，南①眺长江，北依黄河，东西绵延。我是林间的一只百灵，被中原大地吸引，在白云山的峰 ① （栾 峦）间歌唱，在太行山大峡谷看层林尽染、蝶舞蜂忙。突然，传来一阵呼 ② （萧 啸）声，我被卷向半空，又被气流托着盘②旋。哦，原来是峡谷特有的穿堂风在施展威力，太行山脉的灵动可少不了它的功劳。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 豫游日记（二） 飞着飞着，我看到一颗红星在山间格外耀眼，原来是位于卫辉市狮豹头乡太行龙卧岩的河南太行八路军抗战纪念馆。飞入馆内，看到锈迹斑斑的大刀、已经褪色的医药箱……透过展柜里八路军指战员使用过的物品，我仿佛穿越时空，来到硝烟弥漫的抗日战场。无数革命先烈为了民族解放事业，不断倒下，又不断站起，他们________（A.至死方休 B.至死不懈），对国家与人民所表现出来的深情大爱，让我热泪盈眶。 （3）啾啾不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 至死方休：到死才停止。 至死不懈：到死都不松懈。 ——《百度百科》 2. 游览完太行山后，啾啾给你发来一则求助信息，请你根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，100字左右。 小桐，你好！参观完河南太行八路军抗战纪念馆后，我想来一场“砥砺初心—焦裕禄精神游”，我已经到了焦裕禄纪念园，作为一只小鸟，我看不懂下面的路线图，你能帮我介绍一下吗？ 3. 河南之旅即将结束，啾啾想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。 时间过得真快啊，不知不觉，我的河南之旅就要结束了。我会记得白云山景区里①“________________，②________________”（白居易《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞，一派生机盎然；太行山中塔岗水库里，鱼儿的影子在日光照耀下映在石头上，正如柳宗元在《小石潭记》中“③________________，④________________”所描述的那样，真奇特，让我忍不住在水库边盘旋。夕阳西下时，陶弘景《答谢中书书》中“⑤________________，⑥________________”无数鱼儿竞相跃出水面的画面如在眼前……更难忘的是，在河南众多红色景点中徜徉，我看到无数仁人志士常怀“⑦________________，⑧________________”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的家国情怀，让我热泪盈眶，也让我更加热爱这片中原大地，愿意为她用嘹亮的声音不断歌唱。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 除岁（节选） ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……” ⑩“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸——怎么‘万年红’买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ⑪“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多——多福兴邦’。”“福？”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？只要能启瑞就好。哈哈。” ⑫夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑬“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑭我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑮门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗？前线上怎样了？”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多里。我就要去，跟王团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑯远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林渡就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑰“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫——”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨瀋（shěn）未干的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的颜色。 （作者：汪曾祺。有删改） 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 4. 请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。 ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ②________________________________ ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④________________________________ 5. 小说第⑦段父亲“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作，暗含哪些复杂心情？请结合时代背景简要分析。 6. 小说为什么用大量笔墨提及“春联”？请简要分析。 7. 小说第⑰段的“笑”意蕴丰厚，请你结合文章的主旨和内容简要分析。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 人工智能时代更需要系统性阅读 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富、异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。三国时期诸葛亮在深山小院里便提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：帮助个体对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 （选自《人民教育》2025年第8期，作者：袁振国。有删改） 8. 请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 中心论点①__________ 一、系统性阅读拓展人生半径 ②论据：___________ 二、系统性阅读能培养批判性思维。 三、③_____________ 四、系统性阅读能提升审美能力。 论据：《史记》、跨学科审美案例 总结：④___________ 9. 文章第⑤段是如何将“系统性阅读能提升审美能力”这一抽象观点论证得具体而有力的？请结合文章内容简要分析。 10. 小文读完本文后，结合学过的弗朗西斯·培根《谈读书》中的相关句子（见链接材料），对第②段中“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”这句话产生了疑问：培根强调“经验又补读书之不足”“书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”，似乎更看重经验的作用；而文中却说“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”，这是否与培根的观点矛盾？请你结合相关内容，对小文的疑问进行解释。 【链接材料】 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 ——节选自弗朗西斯·培根《谈读书》 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。胸次高旷，不婴②名利。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （选自史震林《松痴》，有改动） 【注释】①糇（hòu）粮：干粮。②婴：被……缠着。③觞：饮酒。④怀葛：传说中上古时期部落首领无怀氏、葛天氏的并称。这两位都是传说中德行高尚、治下有方的部落首领，在位期间民风淳朴，百姓安乐无忧。 11. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 余强饮三大白而别 上下一白 B. 是金陵人，客此 客之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 湖中人鸟声俱绝 绝巘多生怪柏（《三峡》） D. 更有痴似相公者 无不颂老人者 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 【甲】文开头为什么要提及“崇祯五年十二月，余住西湖”？请结合文章内容和主旨进行分析。 14. 【甲】文“痴”在雪景，【乙】文“痴”在松树。两位“痴人”的精神追求你更倾向哪个？请结合内容和自己的感悟简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗歌，完成小题。 汴河①怀古（其二） （唐）皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事②，共禹③论功不较多。 【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。 本诗和杜牧的《泊秦淮》都采用了相似手法抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人分别是如何表达其情感的？ 四、整本书阅读（5分） 16. “我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 求学路上，草稿纸堆成未竟的山岗，背诵声撞碎黎明前的最后一片黑暗；逐梦路上，吉他弦弹断未酬的志向，颜料晕染无人问津的深夜画廊；赛场路上，护腕缠紧淤青的倔强，起跑器蹬出冲破极限的第一声枪响……奋斗的旅途从未有过终点，我们始终在向上生长。 （1）请以“在路上，我________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $