江苏南京市第十二初级中学等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“亲近自然”“低碳生活”等真实情境串联全卷，融合古诗文默写、跨文本阅读与创意表达，强化文化传承与语言运用，体现思维能力与审美创造的素养导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/20分|字音字形、病句修改、排比仿写|结合演讲情境，考查语言基础与表达应用| |古诗文阅读|2题/约20分|《诗经》《小石潭记》等默写与对比阅读|古今诗文互鉴，渗透文化自信与辩证思维| |现代文阅读|2篇/46分|《西北三绿》《大地之灯》的内容理解与语言赏析|自然散文审美，培养文本分析与联想能力| |写作|1题/54分|半命题“不能缺席”|聚焦生命体验，引导情感表达与价值思考|

八年级（下）期末试题 2026.6 一（20分） 一、积累运用 1．你用心准备“亲近自然”演讲比赛的演讲稿。 四月的人间不再缄（   ）默。东风挣脱了冬的束fù（   ），吹红了一树桃花，吹皱了一池春水， 。古今中外，关于春的文字不胜枚举，究其本源，是因人们太爱她所致！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅wǎng（   ）于春天的易逝，让我们奔（   ）向这绚丽多彩的天地，在文与心的美好相遇中，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！ (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①缄( )    ②fù( )    ③wǎng( )   ④ 奔( ) (2)再读演讲稿，你发现画横线的句子有语病，应改为“__________” (3)撰写演讲稿要着力锤炼语言。你仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之成为一组排比句。 二、默写 2．小霞想为活动辑录一些寓情于景的古诗文句子，请你帮她补全。 （1）关关雎鸠，_______。（《诗经·关雎》） （2）_______，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （3）往来翕忽，_____________。（柳宗元《小石潭记》） （4）蒹葭苍苍，_______。（《诗经·蒹葭》） （5）______，悠悠我思。（《诗经·子衿》） （6）城阙辅三秦，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）你认为“_______，_______”不仅写出湖水汹涌澎湃，声势浩大，也蕴含敬畏赞美之情。（用孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的诗句填空） 三、综合性学习 3．你们小组要制作一张低碳宣传单，请你参与完成下列任务。 (1)请为宣传单的标题“保护自然·低碳生活”选择字体，并说明理由。 甲 乙 (2)宣传单上还要有配合标题的图案设计，请简要介绍你设计的图案部分。 (3)期中考试前，妈妈不想让你继续参与低碳宣传活动，你将如何应对？ 妈妈：“低碳低碳，成绩降低，要你好看！” 你： 二（46分） 四、文言文阅读 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 自余为僇人①，居是州。恒惴栗。时隙也，则施施②而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣③。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而上。攀援而登，箕踞④而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，峤然⑤洼然，若垤⑥若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿⑦为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色， 自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游游于是乎始故为之文以志。是岁，元和四年也。 （柳宗元《始得西山宴游记》节选） 【注释】①僇人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②施施：慢步缓行的样子。③趣：同“趋”，往、赴。④箕踞：像簸箕一样地蹲坐着。⑤峤然：高山深邃的样子。⑥垤：蚁封，即蚂蚁洞边的小土堆。⑦培塿：小土堆。 4．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词语 方法提示 解释 斗折蛇行 重要语法： 词类活用 （1）_____ 始指异之 积累迁移法 渔人甚异之（《桃花源记》） （2）____ 颓然就醉 若听茶声然（《核舟记》） （3）_____ 与万化冥合 查阅词典法 ①幽深；②暗中；③消失；④高远。 （4）____（填序号） 5．用现代汉语翻译下面句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）到则披草而坐，倾壶而醉。 6．用“/”为下列句子断句，限断两处。 然 后 知 吾 向 之 未 始 游 游 于 是 乎 始 故 为 之 文 以 志 7．甲、乙两文同为写景游记，但作者在寄情山水时却有截然不同的表现。在游览小石潭时，作者说“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，而在游览西山时，作者却说“苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归”。请结合两文内容，分析作者不同表现的原因。 五、现代文阅读 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，当我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 刘家峡绿波 ②当我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库时，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会碧波绿水从天来，奔流到海不复回。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国①。我默默地祝贺着你。 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的．但是她却能幻化出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑨我在池边走着，想着，看着那池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 丰收岭绿岛 ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖圆形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 ⑫前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界！ ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 （选自《万水千山行遍》，中国青年出版社2016年版，有删改） 【注】①刘家峡水电站使绿水转化为电，进而输送至祖国其它地域。水力发电也大大节省了煤炭资源消耗。 8．选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。 （1）______________    （2）______________    （3）______________ 9．下列是对选文的理解与分析，其中不恰当的一项是（    ） A．开篇写“《阳关三叠》叙西北之荒凉”，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B．第⑥段的“碧波绿水从天来”化用李白诗句“黄河之水天上来”，典雅而又凝练。 C．作者称“雪”为“绿雪”，是因为它与绿水、绿树融为一体，在映衬中显出生机。 D．结尾直抒胸臆，表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 10．梁衡散文的语言雅致凝练。结合⑫段两处画线句，写一段赏析性批注。 ◎提示：可从词语、句式、修辞手法、表达方式等角度进行赏析。 11．选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却各不相同。说说你的理解。 大地之灯 寒 石 ①入梅之后，雨雾迷离，天地晦暗；大地需要照明，众生需要照明，“该掌灯了”。 ②荒野众生，蚂蚁个小，腿短而细，在泥泞中跋涉，它得找准落脚点，有灯指引才不会沉陷；瓢虫飞不远，又不得不飞，每一次起飞都是一种冒险，更需要灯照明，避免一头撞上一株草；兔子这家伙眼大无光，雨季更需要灯光，不然它会找不到一棵青菜或胡萝卜的位置…… ③天空之灯，是月亮、星星，当然也包括太阳。大地之灯，不同时节以不同形式呈现：春天是各色花儿，那些灿若繁星的花朵，把初醒的大地装扮、照亮。入夏之后，就变成了果实，最早点亮的是一些姓草或树的莓们…… ④草或树的莓们，真的是为灯而生的吧。它们一生下来，就是灯的模样，长大成熟了，红亮得能放出光。鲁迅说它“像小珊瑚珠攒成的小球”，难道他不觉得更像是小珊瑚珠攒成的一盏小灯笼吗？一粒粒小珊瑚珠鲜红、透亮，每一粒里面都有一粒燃烧的火种，无数这样的火种攒在一起，就是一盏盏红彤彤、美丽可爱的小灯笼。它们有的系在一些带刺的草茎上，与大地保持很亲近的距离，为一些小个子的动物们照明。 ⑤梅雨时节，草茎以下的通道拥挤而泥泞，那些小家伙们为生计奔走不易，一坨泥巴、一摊水渍、一节横生的草茎都可能阻断它们前行的路，让它们迷失方向。而一盏盏这样的灯，让它们的行走变得轻车熟路，安逸许多。也有的挂在稍高一些的枝梢上，一排排一串串一簇簇这样的小灯笼一挂，整棵树整丛枝就惹眼地明亮起来。大眼睛的兔子循着迷雾中几盏灯的坐标，可以顺利找到山脚下某片菜园里的一棵胡萝卜或青菜；满载而归的山鼠们在灯的照耀下，在雨雾中顺利找到自己的洞口。 ⑥草或树的莓们个不大，位居丛林和荒野的最低处，心态却格外明亮高调。初夏时节，天空经常给大地添个乱，唱唱反调。大地觉得都入夏了，雨可以歇歇了，天空偏不，天天梅雨不断，满世界泛潮渗水。好在草或树的莓们不怕雨淋，越淋它越鲜艳动人，光芒润泽得似乎要滴出水来，照亮别人的同时也照亮了自己。 ⑦或许是太招人喜欢了，草或树的莓们给自己武装了一身倒钩的棘刺，干上枝上柄上茎上叶上，到处都是。但是，纵然如此，依然无法抗拒爱慕者的痴迷与狂热。如果有人说兔子喜爱草或树的莓，没人会表示怀疑。三角形的嘴对采食草莓再合适没有。莓儿的柔嫩与甜蜜是青菜、胡萝卜无法比拟的。当然它只爱那些系在草茎上的红灯笼，对于那些高挂于树枝上的莓，它向来敬而远之，至多投去暧昧一眼。山鼠除了跟兔子抢食低处的草莓外，时而兴起，冒着被扎得遍体鳞伤的风险，爬树去采食那些高处的灯笼。田鼠们表示，草灯笼甘甜，树灯笼甜里带点酸，偶尔换换口味挺好！至于昆虫们，它们无所谓高处低处，棘刺再锐利对它们也无效，遇到哪盏是哪盏。 ⑧没有鸟儿是不喜欢莓儿的。一只鸟儿在莓们成熟光芒的感召下，几百米高空就可以准确锁定一棵草或树的莓。它们呼朋引伴，叽叽喳喳，不怕被毛刺扎破皮、弄乱羽毛，一阵风卷残云就把一树红莓收拾了，然后心满意足地远走高飞。鸟儿不知道的是，它拍拍翅膀远飞时顺带也圆了小小莓儿一个漂洋过海、远走天涯的宏愿。所以，每当耳畔响起俄罗斯歌曲《红莓花儿开》的优美旋律时，我就对莓这种植物油然而生感佩和敬意。 ⑨我们人类对莓的喜爱，单从培育出种种肥美的草莓品种就可见一斑。我幼时，每当大地被那些星星点点的草或树的莓们点亮，村里的小伙伴们就约好似的一窝蜂涌向村口溪头或山坡上，把一盏盏的小灯笼摘下，或塞进嘴里，或用草茎串起来，一串串红玛瑙、珊瑚珠儿似的挂在胸前，一个个笑靥如花。 ⑩有一天，有个孩子踌躇满志，胸前挂了三串红彤彤的莓儿回家。大人打趣，问这三串莓都给谁吃。孩子答曰：一串给妈妈，一串给爸爸，另一串给城里的妹妹……那一刻，孩子被一种曼妙的光泽照亮，通透如玉。 （《文苑（经典美文）》2018年11期，有删改） 12．下列对文章内容理解有误的一项是（   ） A．草或树的莓尽管身上长满倒钩的棘刺，但依然引来了许多爱慕者。 B．对自然界中普通的草或树的莓，作者是充满敬佩之情的。 C．文中说草或树的莓是大地之灯，只是因为它们长得很像一盏盏小灯笼。 D．文章在描写草或树的莓们时由物及人，引人深思;语言活泼，富有情趣。 13．结合语境，赏析划线句子。 它们呼朋引伴，叽叽喳喳，不怕被毛刺扎破皮、弄乱羽毛，一阵风卷残云就把一树红莓收拾了，然后心满意足地远走高飞。 14．本文多处写到“梅雨”，请联系全文说说作者这样安排的用意。 15．生活才是散文的生命和灵魂。文章第⑦段描写了那些爱慕者对草或树的莓的痴迷与狂热，它们的种种表现引发了你对生活的哪些思考?请结合具体内容加以分析。 16．文章的开头写道：“大地需要照明，众生需要照明，‘该掌灯了’。”请结合本文内容和链接材料谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 ——巴金《灯》 三（54分） 六、写作 17．成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等，它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有过这样的不可或缺吗？ 请以“ 不能缺席”为题写一篇作文。 要求：将题目补充完整，书写工整，字数不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。要有真情实感，不得抄袭、套作。 八年级（下）期末试题 2026.6 参考答案 1．(1) jiān 缚 惘 bēn (2)修改为：是人们太爱她所致！（或：是因人们太爱她！） (3)示例：吹绿了一地草坪。 【详解】（1）本题考查字音和字形。 ①缄默（jiān mò）：闭口不言。 ②束缚（shù fù）：使受到拘束、限制；让停在狭小范围内。 ③怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘，心里有事，没精神。 ④奔（bēn）：快跑；急走；逃跑。 （2）本题考查修改病句。 横线句“是因人们太爱她所致”句式杂糅，应删去“因”或“所致”。因此修改后的句子是：是人们太爱她所致！（或：是因人们太爱她！） （3）本题考查仿写语句。仿照示例，以“吹……了+四字偏正短语”的句式拟写，符合春天景物特点即可。 例如：吹蓝了一片天空。 2． 在河之洲 阡陌交通 似与游者相乐 白露为霜 青青子佩 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、阡陌、似、露、霜、佩、津、气、蒸、撼、岳阳”等字词容易写错。 3．(1)示例1.选择甲艺术体。这种艺术体字将树叶融入笔画中，不仅与“保护自然”的主题完美契合，更能体现出低碳生活的创意与美感。它能吸引人们的目光，激发大家对保护自然和低碳生活的兴趣，使宣传单更具吸引力和感染力。 示例2.选择乙楷体。楷体字给人一种端正、稳重的感觉，能传达出低碳生活的严肃态度和重要意义。同时，楷体字清晰易读，能让受众更方便地获取宣传单上的信息，确保宣传内容准确传达给大家。 (2)示例：我设计的图案部分是一棵大树，树干粗壮，枝叶繁茂，树上有鸟儿在欢唱，树下有人们在低碳出行，如骑自行车、步行等，周围还有一些花草环绕，整体呈现出一片生机勃勃的景象，以此来体现保护自然和低碳生活的美好。 (3)示例：妈妈，您别担心，参与低碳宣传活动并不会影响我的学习成绩。相反，通过参与这个活动，我能学到很多知识，还能培养自己的责任感和环保意识。而且我会合理安排时间，在保证学习的前提下，继续为低碳事业贡献自己的力量，您就放心吧！ 【详解】（1）本题考查字体鉴赏。 题干所给两幅图片中，甲为艺术体，乙为楷体，无论选择哪个，从该字体的特点进行分析，并与作品主题相联系，言之成理即可。 示例1.甲的艺术字体把传统的字体作了创意性、特殊性的美化与修饰，以树叶为代表的形态美突出了本次低碳活动的内在涵义；其字形中树叶笔画的融入，与“保护自然”的主题相呼应，更能直观地体现出低碳生活与自然保护的紧密联系，也能吸引人们的注意力，更好地传达宣传单的主旨。 示例2.乙的楷体字笔画清晰流畅，字形工整，外形端庄，不偏不倚，结构合理，线条安排有序，且自然真实，书写严谨规范，有一种庄重肃穆的美感。选择楷体字作为宣传单标题，字体易于辨认，能让读者轻松理解宣传单上的内容，且给人一种稳重、可靠的感觉，能传达出低碳生活的重要性和严肃性；另外楷体字适用性广，在各种场合都较为常见，不会给人过于花哨或夸张的感觉，适合传达低碳生活这一普遍而又重要的信息。 （2）本题考查图案设计。 设计宣传单图案，围绕“保护自然·低碳生活”的主题展开，用描述性的语言，将低碳事物及人们的低碳行为表现出来，言之成理即可。 示例：图案部分可以设计成一个地球的形象，地球表面有绿色的植被、蓝色的海洋，地球上有人们骑着自行车、使用环保袋等低碳行为的场景，周围环绕着一些代表环保的元素，如绿叶、水滴等，以此来强调保护自然和低碳生活的重要性。 （3）本题考查语言表达。 首先回答要有针对性，其次理由要充足，语言要委婉。针对妈妈提出的“低碳低碳，成绩降低”的问题，可以从“低碳活动能学到很多知识，还能培养自己的责任感和环保意识”等方面进行劝说。最后要语气委婉，用商量的语气。 示例：妈妈，我知道您关心我的成绩，但参与低碳宣传活动也是一种学习和成长的机会呀。我会更加努力地学习，提高效率，不会让成绩下降的，您要相信我呀。而且低碳生活是我们每个人都应该做的事情，我也想为我们的地球贡献一份力量呀。 4． 像北斗星那样 对……感到惊异 ……的样子 ② 5．（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 （2）到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。 6．然后知吾向之未始游/游于是乎始/故为之文以志 7．【甲】侧重于表现作者被贬永州，游历山水却无法排遣内心的孤凄悲凉； 【乙】文开篇提到遭贬谪的悲苦，但随后西山之游破解作者被贬永州后“恒惴栗”的心情，取得了“心凝形释，与万化冥合”的审美感受。可见，作者在大自然中得到解脱，忘却了自我，忘却了烦忧，获得了精神慰藉。 【详解】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗，像北斗星那样； ②句意为：才指点着觉得它奇特。异，对……感到惊异； ③句意为：喝得东倒西歪地进入醉态。然，……的样子； ④句意为：与自然界万物不知不觉地融为一体了。冥，，不知不觉，暗中。故选②。 5．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）岸势，溪岸的形状；犬牙，像狗的牙齿那样；差互，交错不齐；源，源头。 （2）则，就；披，用手分开；倾壶，倒尽壶里的酒。 6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。“知”意思是知道，“吾”意思是我，“向”意思是以前，“游”意思是游赏，“于”意思是从，“故”意思是所以，“为”意思是写，动词，故停顿节奏为：然后知吾向之未始游/游于是乎始/故为之文以志。 7．本题考查的是对文言文情感的理解。 柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年（806年）被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，心情压抑。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。《永州八记》就是这种心态之下的游历结晶。 【甲】文《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”描写小石潭周围的环境，渲染了凄寒、幽怆的气氛，抒发作者在寂寞处境中悲凉、凄怆和被贬失意的孤寂凄凉的情感； 【乙】文《始得西山宴游记》是柳宗元作为游览永州山水的起点，偏重于写主观感受。“自余为僇人，居是州。恒惴栗”开篇提到遭贬谪的悲苦；然后从“西山之怪特”，“然后知是山之特立，不与培缕为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷”，“心凝形释，与万化冥合”可见，作者把西山视为知音，与西山心心相印，西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格、志高品峻的情操。作者在大自然中得到解脱，忘却了自我，忘却了烦忧，获得了精神慰藉。相对于《小石潭记》的凄苦，会更加洒脱一点。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，静止不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，就题字离去。 【乙】我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。　　 今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接，向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。 8． 沉静（深沉/固执） 丰收岭绿岛 朦胧（淡薄；坚韧、顽强、勇敢、柔和，伟大不可）特点只写绿、生机不可。 9．C 10．（1）词语角度：①多用拟人化的词语，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动。②多用叠词，“簇簇”“行行”“沉沉”这些叠词的使用，增加了韵律美。③人称代词“她”“她们”的使用，增强抒情。 （2）修辞角度： ①运用拟人，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动。 ②运用排比，如“那样的淡”“那样的薄”“那样的柔”，句式整齐简洁，富有节奏感。 （3）句式角度：①句式整齐，如“罩住了”“冲破了”，富有节奏感。 ②多用短句，如“一簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”，简洁而有力，朗朗上口。 ③句式灵活，长短句结合，句子节奏富于变化。 11．选文：①赞美刘家峡的绿水滋润生命。 ②输送电能、造福人类的巨大贡献。 ③赞美人们改造自然的伟大力量。 《壶口瀑布》：①震撼于壶口瀑布的壮美与磅礴。 ②赞美黄河博大宽厚的品格以及勇往直前、百折不挠的精神。③感叹于自然的伟大创造。分别从水本身特点和其背后的人文内涵角度作答，每篇文章答出2点即可。 【详解】8．本题考查内容理解及概括。 第一空：根据游踪图提示刘家峡绿波，根据第③段“只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿”可知，这句话通过“深沉”和“固执”两个形容词，生动描绘了刘家峡水库中黄河水转变后的绿色，强调了其深邃与持久的特点。故填写：沉静（深沉/固执）。 第二空：根据游踪图提示去了天池绿雪，又去了写一个地方。根据第⑩段“从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方”可知，写一个地点是丰收岭。故填写：丰收岭绿岛。 第三空：根据游踪图提示需要些丰收岭绿岛特点。第⑫段“但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”，这句话通过“朦胧的新绿”和“伟大的群体”等表述，描绘了丰收岭绿岛上植被虽然颜色淡薄但生命力顽强的特点，强调了它们在恶劣环境下的坚韧与伟大。故填写：朦胧 9．本题考查内容理解。 C.作者称“雪”为“绿雪”，并非只是因为它与绿水、绿树融为一体显出生机。在文中第⑦段“雪，自然不会是绿的，但是她却能幻花出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意”，以及第⑧段“只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了”，第⑨段“我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁”，这些内容表明作者称“雪”为“绿雪”，更多的是因为雪能够孕育、滋养绿色的生命。 故选C。 10．本题考查句子赏析。 画线句第⑫段“一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙”，“这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”。 （1）词语角度：“她们”“不秀气”“不水灵”等拟人化词语，将植物当作人来写，赋予它们人的情态，生动形象地展现出这些植物平凡朴实的特点，让读者感到亲切自然； “簇簇”“行行”“沉沉”等叠词，不仅使语言富有节奏感和韵律美，还强化了所描绘的景象，如“簇簇”“行行”突出了植物分布的密集，“沉沉”凸显了死寂氛围的浓重。 人称代词“她”“她们”的运用，使读者更容易产生情感共鸣，增强了作者对这些植物的赞美和喜爱之情，使抒情更加真挚深切。   （2）修辞角度：拟人手法，通过“不秀气”“不水灵”等描述，赋予植物人的性格特征，使其形象更加鲜活、生动，仿佛这些植物有着自己的思想和情感。      排比手法，“那样的淡，那样的薄，那样的柔”，增强了语势，突出了这绿色的轻柔、淡薄的特点，让人对其有更深刻的感受。   （3）句式角度： 句式整齐，“罩住了”“冲破了”，结构相似，节奏明快，读起来铿锵有力，表现出这绿色的强大力量。     短句的使用，“一簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”等，简洁明快，突出了植物的形态和特征，给人以干脆利落的印象。      长短句结合，如先以短句“一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰”简洁地描绘植物的外表，再用长句“这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”详细阐述绿色的内涵和作用，使句子节奏灵活多变，富有变化之美。 11．本题考查内容理解。 选文：水本身特点：第③段“只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿”，写出了刘家峡黄河水深沉、固执的绿色特点。第⑤段“我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们”，展现了刘家峡的绿水具有滋养生命的特点。   人文内涵：第⑤段“是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化”，体现了刘家峡的绿水输送电能、造福人类的巨大贡献。第④段“她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想”，赞美了人们改造自然的伟大力量。   《壶口瀑布》：水本身特点：第④段“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，突出了壶口瀑布水的壮美与磅礴。 人文内涵：第⑥段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，赞美了黄河博大宽厚的品格以及勇往直前、百折不挠的精神。第④段“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”，表达了作者对自然伟大创造的感叹。 12．C 13．运用拟人的修辞手法，“呼朋引伴”生动描写了鸟们发现树草莓时兴奋愉悦的心情，“风卷残云”收拾”则描写了鸟们尽情享受美食时的情景，“心满意足”刻画了鸟们吃完后的欣然满足，富有情趣。表现鸟们对莓儿的喜欢以及作者对草或树的莓由衷的感佩和敬意。 14．写出入梅后雨雾迷离，天地昏暗，道路泥泞的景象，为草或树的莓还有众生的生活提供背景；烘托了荒野众生生长环境的恶劣，表现它们忙于生计奔走之不易，更需要大地之灯的指引。 15．（1）不必好高远，适合自己的才是最好的，比如，兔子喜欢草或树的每用三角形的嘴去采食，但是对于高挂于树枝的莓却敬而远之，不去刻意追求。（2）不安于现状，勇于挑战，敢于尝试。比如，山鼠冒着被扎的风险，爬树去采食。田鼠偶尔换口味，尝试到草或树的存的味道。（3）随遇而安不过分苛求，保持淡然的心境。比如，昆虫无所谓高处低处，遇到哪盏是哪盏。 16．【示例一】 这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。 【示例二】 这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。 文中的草或树的莓们，是美丽的灯笼，给荒野众生照明，照亮它们前行的路，从而使它们不迷失方向。它们位居低处，心态却格外明亮，照亮别人也照亮自己；大地之灯祛除黑暗，照亮人生之路，给黑暗中前行迷路的人指明方向，感受到前行的温暖与力量。 【示例三】 这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。 文中的草或树的莓们，是美丽的灯笼，为灯而生，为荒野众生照亮前行的路，从而使它们不迷失方向;它们位居低处，心态却格外明亮，照亮别人也照亮自己。大地之灯祛除黑暗，照亮人生之路，给黑暗中前行迷路的人指明方向，感受到前行的温暖与力量。 这个世界需要我们用纯真圣洁的爱、用人性中的善去点亮人的心灵，用真善美摆渡我们的灵魂，“众生需要照明，该掌灯了”包含着作者对爱的呼唤，对真善美的向往。这盏爱的明灯，给了人们温暖与力量，让人们勇敢面对挫折，重新振作走出困境，看到光明和希望。 【解析】12．考查对文章的理解能力。 C.有误，结合第④段“它们一生下来，就是灯的模样，长大成熟了，红亮得能放出光。”及第⑤段写这些草或树的莓还能为小兔子等小家伙们引路，让它们顺利地找到食物或回家的路的内容可知选项中“说草或树的莓是大地之灯，只是因为它们长得很像一盏盏小灯笼。”这一说法与原文不符； 故选C。 13．考查学生赏析句子的能力。可以从修辞、词语的运用等角度进行分析。由“呼朋引伴”“心满意足”等词可以看出运用了拟人的修辞手法。之后应该从句中一些关键的词语入手，着重分析词语所描绘的场景以及表达的情感。结合“风卷残云就把一树红莓收拾”等词句可看出鸟儿非常喜欢莓儿，在尽情享受美食。当一只鸟儿发现了一颗成熟的莓儿时，就高兴地招呼它的朋友们过来吃，因此“呼朋引伴”生动描写了鸟们发现一树草莓时兴奋愉悦的心情；“心满意足”刻画了鸟们吃完后的欣然满足；由此看出作者对这些鸟儿的喜爱之情，并结合下文“我就对莓这种植物油然而生感佩和敬意”还可看出作者对莓的感佩和敬意。据此结合拟人修辞手法的作用进行分析即可。 14．考查对环境描写及作用的分析理解能力。解答此题，首先明确环境描写的作用，其次结合具体的文本分析其作用。第①段“入梅之后，雨雾迷离，天地晦暗”写出入梅后雨雾迷离，天地昏暗的情景；第②段“在泥泞中跋涉”写出了梅雨后道路泥泞的景象，而众生就生活在这样的环境下，因此写梅雨起到了烘托了荒野众生生长环境的恶劣，表现它们忙于生计奔走之不易的作用。在这种情景下，荒野众生都需要有灯指引，而这时候草或树的莓们就为灯而生的，然后荒野众生就在草或树的莓儿的指引下或赶路，或寻找食物或回家等。因此梅雨为草或树的莓还有众生的生活提供背景，烘托了荒野众生生长环境的恶劣，表现它们忙于生计奔走之不易，更需要大地之灯的指引。 15．考查学生分析语言及联想的能力。首先分析文中动物的行为，再进行联想，延伸到生活中，并加以联系，最后写出自己的感悟或思考。①兔子喜欢草或树的莓，,用三角形的嘴去采食，但是对于高挂于树枝的莓却敬而远之，这启示我们不必好高骛远，适合自己的才是最好的，不去刻意追求。②山鼠冒着被扎的风险，爬树去采食。田鼠偶尔换口味，尝试到草或树的莓的味道，这启示我们不要安于现状，勇于挑战，敢于尝试。③昆虫无所谓高处低处，遇到哪盏是哪盏，这启示我们随遇而安，不过分苛求，保持淡然的心境。言之有理即可。 16．考查对句子含义的理解。这篇文章写的是草或树的莓儿就像大地之灯，它们在梅雨时这个特定的环境下给众生们照亮，引导它们赶路、觅食、回家等。表现了作者对草或树的莓由衷地感佩和敬意。而链接材料写灯光给行路的人带来温暖，芾来心灵上的慰藉，带来前行的勇气和希望。由此可知，无论是谁都需要得到光明和指引，据此理解与分析文章开头这句话的内涵，意对即可。示例：这句话告诉我们，我们生活的世界或者人生道路都需要大地之灯的照明和指引。这里的大地之灯既是指草或树的莓们，也是指给人以温暖、勇气、希望与慰藉的指路明灯。当我们身处黑暗时，要懂得寻找光明和指引，明确前进的方向。当我们身处光明时，也要能够释放自己的光和热，为他人提供光明，为他人指引方向，给他人带来温暖。 17．例文： 爱不能缺席 在那个被夕阳染成金黄色的傍晚，我独自坐在书桌前，手中紧握着那张冰冷的成绩单，心中满是失落与迷茫。门外，是父母忙碌的身影，他们为了这个家，为了我，总是在不停地奔波。然而，那份曾经无微不至的关爱，似乎在我成长的路上，悄然缺席。 记得小时候，每当我跌倒，父亲总是第一时间冲上前，用他那双宽厚的手掌将我扶起，温柔地告诉我：“没事，有爸爸在。”而母亲，则总是在厨房忙碌，为我准备可口的饭菜，她的笑容，如同春日的暖阳，温暖着我的心房。那时的我，觉得自己是世界上最幸福的孩子。 可是，随着岁月的流逝，我渐渐长大，那份曾经的关爱似乎变得越来越少。父母忙于工作，我忙于学业，我们之间的交流越来越少。我开始觉得，爱，在我成长的路上，悄悄缺席了。 直到那个傍晚，我因为成绩下滑而被老师批评，心情沮丧到了极点。我本以为，回家后迎接我的会是父母的责备和不满。然而，当我推开家门，看到的却是父母那担忧而关切的眼神。他们没有多说什么，只是默默地为我准备了一桌丰盛的晚餐。在餐桌上，父亲轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，我们知道你努力了。无论成绩如何，你都是我们的骄傲。”那一刻，我感受到了久违的温暖和关爱。 那一刻，我突然明白，爱，其实从未缺席。它一直隐藏在父母忙碌的身影后，隐藏在那些看似微不足道的细节中。他们用自己的方式，默默地支持着我，鼓励着我。只是我，太过专注于自己的世界，忽略了那份一直存在的爱。 从那以后，我开始更加珍惜与父母相处的时光。我会主动和他们分享我的喜怒哀乐，会关心他们的身体和工作。我发现，当我们用心去感受，去爱，那份曾经觉得缺席的爱，其实一直都在。 爱，不能缺席。在成长的路上，我们需要学会去感知那份隐藏在日常生活中的爱，去珍惜那些默默为我们付出的人。因为，正是这些爱，让我们变得更加坚强，更加勇敢。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“缺席”即在某个场合未出席，该到未到，“不能缺席”加了否定词“不能”，就更加强调该对象的重要性。根据材料的“不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等”可知，可以填入诚信、规则、关爱、亲情、健康、友谊、自律、智慧、理想、忠诚等等。这些概念，有的目前缺失，有的对人生、社会、国家很重要，由此可见该题可以写已经缺失的对象，呼唤这个对象的归来；也可以写没有缺失的对象，强调这个对象对人生、社会、国家的重要意义。 第二，立意。空缺处应该填名词，但不宜填太具体的东西，例如“长笛不可缺席”就不如填“音乐不可缺席”，“王老师不可缺席”就不如填“良师不可缺席”，“墨香不可缺席”就比“书法不可缺席”要好很多，即宜虚不宜实。勇气、信念、理想甚至孤独，都是人生不可缺席的元素。如果我们再仔细琢磨“缺席”二字，会发现，与之相对的“出席”是一件很严肃的事情，是有仪式感的，很隆重。从社会生活的角度来说，还可以是“正义不能缺席”“良知不能缺席”等。对于个人品德修行来讲，“诚实不能缺席”“孝顺不能缺席”都可以通过自己的一件小事来写出自己的感悟来。 第三，选材。可以写诚信不可缺席：先引用名言，联系日常生活，点出“诚信”的可贵，然后讲述“我”因为不“诚信”受到教育的一件小事，最后点出“诚信”的重要，并发出呼吁号召，收束全文；也可以写亲情不可缺席：先采用排比段，列出几种亲情缺席的情形，然后点出“亲情不可缺席”，接着讲述拥有亲情的幸福经历，最后扣题收束全文；还可以写友情不可缺席：先写与朋友闹矛盾，失去了友情，接着讲述失去友情后的种种不适，然后剧情突转，友情回归，再次体会幸福的友情，深深感受到“友情不可缺席”。总之，根据选材，把空白处补写完整，比如“诚信不能缺席”“规则不能缺席”“亲情不能缺席”等，然后放开思路，可以构思记叙文，讲述自身或他人的经历，借助叙事揭示主旨；可以写叙事抒情的散文，把与主旨有关的人物经历、场面等描绘出来，篇末点明题旨。 学科网（北京）股份有限公司 $