江苏省徐州市沛县汉源中学联盟学区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 本试卷以文化传承与语言实践为核心，通过古诗文主题默写、乡土文化文本阅读、名著深度探究及跨学科任务设计，全面考查八年级学生的文化自信、语言运用与思维能力，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|1题/10分|《望洞庭湖赠张丞相》等8首经典|按"雄浑之状""清幽之景""时代风貌"主题分类，强化情感与语境关联| |现代文阅读|1题/12分|汉字书写、病句修改、乡土文化|以《这里是徐州》绘本为载体，融合地方文脉与语言基础考查| |文言文对比阅读|3题/15分|《逍遥游》词句释义、断句翻译|通过"成语推测法""课内迁移法"引导自主释义，培养文言文阅读策略| |名著阅读|4题/13分|《经典常谈》《昆虫记》|设计书签判断、发言稿提纲、推荐语撰写，落实整本书阅读与表达应用| |作文|1题/63分|生活叙事与情感表达|以"老物件里的温情"为题，引导从日常物件挖掘文化内涵与情感价值|

八年级语文期末试题 1.请完成诗句填空。(10分) （1）古诗词中常有雄浑之状。《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，_________________”写出了洞庭湖水气蒸腾、涛声轰鸣的胜景；《送杜少府之任蜀州》中的“_________________，_________________”写作者站在京郊外，望向巴山蜀水，风烟迷蒙，气势雄浑阔大。 （2）古诗词中亦有清幽之景。《题破山寺后禅院》中有“_________________，禅房花木深”的静谧祥和；《卜算子·咏梅》中有“_________________，寂寞开无主”的寂寞孤苦；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中有“缺月挂疏桐，_________________”的清冷孤寂。 （3）古诗词往往映照时代风貌。杜甫在《石壕吏》中，“_________________！_________________”通过鲜明对比，揭示了“吏酷民苦”的社会现实；白居易在《卖炭翁》中，以“_________________，_________________”形象地揭示出宫市的罪恶，封建统治阶级对百姓的剥削。 2.阅读下文，完成下列几个小题 。（12分） 徐州报业传媒集团策划出版的城市文化绘本《这里是徐州》，将徐州5000年文明史、2600年建城史娓娓道来，从史前文明到彭祖建邑，从两汉风云到苏轼治徐，从觉醒年代到淮海战役，再到当代生态蝶变与发展新貌，生动呈现城市文脉传承。 徐州既不是典型的江南水乡，也不是单一气质的北方古城。它兼具北方城池的厚重开阔，又因水系平添灵动柔美， A （造成 造就）独有的南北相融特质。绘本创作画面时从三个角度着手：空间兼顾现代都市风貌与古迹岁月 B (沉淀 沉积）；色调调和北方苍jìng 与江南雅致；细节融汇千年文脉与寻常烟火，尽显城市底yùn 与温情。 《这里是徐州》正是这样一本有根、有温度的城市绘本。它没有停留在对知名景致的简单堆砌，也没有将厚重的历史压缩成枯zào 文字。翻开书页，汉画像石上的车马仿佛还在驰骋，户部山的街巷氤氲着人间烟火，云龙湖畔古今风光相映成趣。历史不是遥远的过去，而是依然缓缓奔涌在日常生活里的河。 （1）根据拼音写汉字（3分）苍jìng 底yùn 枯zào （2）选词填空（2 分） A B （3）文中画线的句子为病句，请修改。（2 分） _____________________________________________________________________ （4）参观徐州名胜古迹时，下列谈吐表达最为得体的一项是（ ）（3 分） A. 这古建筑看着老旧，也没什么观赏价值。 B. 徐州历史底蕴真厚重，值得我们细细品读感悟。 C. 随便逛逛罢了，这些古迹没啥值得深究的。 D. 跟别的城市相比，徐州景色根本算不上出彩。 （5）情景应用文简答（3 分） 学校推荐此书作为乡土读物，请你结合文本，写出两条推荐理由。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥；南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 穷发①之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃②笑之曰：“彼且奚③适也！我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也！”此小大之辨④也。 (选自《逍遥游》) 【注释】①穷发：草木不生的地方。发，草木。②斥鷃（yàn）：小池泽中的一种小雀 ③奚:哪里 ④辩：通“辨”，区别。 3、根据“方法引导”的提示，解释下列加点的词语。（5分） 不理解的字词 方法引导 尝试释义 负青天 成语推测法 负荆请罪 （1）_______ 未有知其修者 课内迁移法 盖简桃核修狭者为之 （2）_______ 且适南冥也 课内迁移法 天子且至 （3）_______ 且适南冥 语境推测法 结合语境推测 （4）_______ 绝云气 查阅字典法 ①断绝②隔绝③穿过（4）绝命 （5）_____ 4、用“/”给下面语句划分停顿（限三处 ）（3分） 我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。 5．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）有鱼焉，其广数千里，未有知其修者 6、下列说法有误的三项是（       ）（3分） A．甲文开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。   B．甲文乙文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。 C．甲文乙文想象雄奇瑰丽，多用对偶句，造成铺排效果，文章气势磅礴。 D．甲文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。 E．甲文起笔即以极度夸张的手法描述了鲲变化为鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。 F．甲文乙文都对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的除了要造成一种神秘的气氛，乙文还有和斥鷃翱翔蓬蒿之间的情景构成对比的作用。 G．在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。 H．甲文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。 I．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。甲文“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。 送友人 李白 7.诗中以______、_____ 比喻远行友人，全诗主旨抒发了_______ 之情。（2分） 8.（1）首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了怎样的送别场景？青、白色彩的运用对情感表达有何作用？（3分） （2）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？（2分） 9.班级举行 “古诗中的离别” 分享会，请你结合《送友人》尾联 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”，说说这两句诗是如何表达离别之情的。（3分） 【情境一】阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 10．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ）（2分） 11．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。（3分） 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 12．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表达情感为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。（3分） 【情境二】图书馆“新书上架”推荐活动 学校图书馆新进了一批名著，管理员请你为《经典常谈》和《昆虫记》撰写“一句话推荐语”，并放置在特定的书架区域，以便同学们快速找到并产生阅读兴趣。 13. 请你完成以下推荐任务。（2分） 《经典常谈》推荐语（放置在“国学启蒙区”）： 这本书就像一位博学的向导，带你穿越千年，用通俗的语言理清《诗经》《史记》等经典的来龙去脉，是初中生叩开传统文化大门的“金钥匙”。 《昆虫记》推荐语（放置在“______区”）： ____________________ 【情境三】跨学科探究·“微观与宏观”的对话 在生物课与语文课的跨学科课堂上，老师展示了法布尔观察隧蜂的片段，并引用了《经典常谈·说文解字第一》中关于汉字起源的论述，请同学们探讨“记录”的意义。 14. 阅读以下材料，完成探究任务。（3分） 材料一（《昆虫记》）： 隧蜂外婆和妈妈毕生忠于职守，看守洞口，最后默默死去。法布尔用细腻的笔触记录下了它们平凡而伟大的一生。 材料二（《经典常谈》）： 朱自清在介绍《说文解字》时提到，仓颉造字之初，是为了“结绳记事”所不能及的复杂社会需求，文字让文明得以传承。 探究问题： 法布尔用“文字”记录“昆虫”，仓颉用“文字”记录“生活”。结合两部名著，谈谈你对“记录”这一行为的理解。 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 节选自《大自然的语言》） 【材料二】 下面是部分中国古代诗人的诗歌，其中包含物候资料，具有科学价值。 ①太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（此诗描写的是山西长治一带的景色，山西长治位于北纬36度） ②二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。（此诗描写的是成都一带的景色。成都位于北纬31度） ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（节选自《语文杂谈》 【材料三】 ①随着气候变暖，物候正在发生变化。 ②地面物候资料显示，1959-1993年间，北美地区春季的生物物候提早了6天。1959-1993年间，欧洲地区叶子提早6天发芽，秋季叶子推迟5天变色，即春季事件平均提前大约6天，而秋季事件平均推迟大约5天。在地中海地区的生态系统中，大多数常落叶性植物叶子的生长比50年前平均提早了16天，而落叶时间平均推迟了13天。基于遥感观测的生长季变化研究支持近20年植物生长季提前，而结束时间推迟的结论。 ③过去25年中，英国的蚜虫在其生活周期的不同阶段提早了3-6天；过去20年，英国蝴蝶不仅出现的时间提早而且飞行期延了。1975-1994年间在荷兰最常见的微鳞翅目昆虫的最大个体数出现时间平均提早了12天。在西班牙东北部，蝴蝶出现的时间也比1952年提早了11天。1990-1999年间，美国纽约州青蛙鸣叫的时间比1900-1912年间提早了大约10天。幼虫期和成虫期的变化也是物候对气候变暖的回应之一。 ④鸟的迁徙和繁殖时间也对温度的变化相当敏感，因而全球变暖会导致鸟类春季活动更早地开始。在欧洲，鸟类捉早筑巢部分归因于植物生长的提早及由此引起的鸟赖以为食的昆虫的提早生长。 ⑤区域分析表明，春天冰雪消融的提早趋势与在高纬观察到的不断变暖是相一致的。在苔原、冻土地带和北方生物带上，冰雪的消融期比上个世纪至少提早了一个星期。与20世纪70年代中期相比，哈得逊湾西部的冰解冻平均提前3个星期。 ⑥尽管不同的物种对气候变化的响应不尽相同，但大量的物候变化都表明了春季提早、生长季延长，物候已经对最近20多年来气候变暖发生了显著的响应。（来源于2003年2月25日《中国气象报》，有改动） 15．下列对材料内容的理解不正确的一项是（   ）（2分）   A．大连虽然在北京以南，但是由于大连靠海，所以大连冬天比北京暖和，春天却比北京寒冷。 B．英国南部1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比1921到1930年十年的平均值迟9天，是受了气候变暖的影响。 C．在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚却反不适宜，这说明热带作物不适宜种植在山脚。 D．尽管不同的物种对气候变化的响应不尽相同，但是这种变化的总体倾向却呈现出明显的一致性。 16．材料一中的画线句子采用了哪些说明方法？有何作用？（3分） 17．如果要从材料二和材料三中各选一个例子，放到材料一中相应的段落，作为说明某种影响物候现象来临的因素的例子，你会选择哪些内容放到材料一中的哪个段落？为什么？（3分）    恰如这一杯好茶 王晓莉 ①从南昌出发时，还是细密的微雨，看不太清沿途景致，以致我对宁都之旅心中惘然。然而车到宁都地界，天空突然亮堂了，心也跟着亮堂起来。远处矮山起伏，丘陵绵延，近处茶树的纹理看得清白。车窗外，稻田一块块的，像土地捧出的一张张餐盘，盛着大自然的美意。茶树也多，皆依矮山生长，齐人腰高，墩墩的。它们组队成一座又一座茶园，绿意漫布。 ②停车驻足，见田里有人在劳作，卷了裤脚，偶尔直起腰。不由想起，几乎所有茶叶的宣传画、广告片上都是年轻女子，面貌姣好，穿蓝花衣衫，于天朗气清时节作采摘的样子。但此时所见的劳作者，却多为面貌成熟，因长时间劳作而体态略呈疲惫的中老年男女——我以为这也很美，甚至更美——这群劳动者代表的，正是茶之道的本质：本色、真实、娴熟。 ③下榻的宾馆位于并不宽的一条街上，相比簇新、巨大的豪华酒店，它的质朴、不事雕饰更得我心。夜色中出门散步，街边小店灯火可亲，几个本地男人在街角闲聊。我特意驻足倾听，捕捉宁都方言里独特的音韵与意蕴。宁都是赣闽粤客家民系的重要发祥地，因此宁都话属于客家方言，不似普通话那般通晓易懂。我却暗自欣喜于这种晦涩与难懂。方言正是一地无形的名片，只要守朴的方言不灭，乡土便长存。 ④第二日早起，前往小布镇参加活动。小布乃宁都名镇，初听以为此地会与布匹、织布有关。其实原名是“小埠”或“小浦”，叫得太久，成了“小布”，倒也朗朗上口。乡人将镇子拾掇得洁净，房屋多为黄色外墙，黑灰屋檐，兼有樟桂环绕，真是宜居之地。 ⑤大概有半数小城文化人来，写作的、摄影的、研究美食的，以及精通茶艺的，皆谈吐从容，热情明朗——尤其是，眼睛都很亮。或许所有从事艺术者，眼睛都应该如此明亮。眼亮，代表水土的富饶与滋润，代表人的敏感与敏锐，代表人对外部世界精华精髓竭尽全力的吸纳。 ⑥不禁想到有“文乡诗国”美誉的宁都史上的两位文化名人——魏禧和罗牧，他们也该是有这样标志性的亮亮的眼睛。魏禧文采斐然，文风不拘法度，居于“易堂九子”之首。易堂九子，是明末清初九位宁都本地文学志士的聚合，为避清，于翠微峰顶建“易堂”，办馆兴学，潜心著述。后世“易堂九子”亦成一大文学现象，昭示宁都曾经的文风之盛、文人风度之坚。我曾得《文乡宁都》一书，书中称他“身材修长，两目炯炯，英武挺拔”。罗牧善画，清代画坛扛鼎者之一。成就大不说，更难得的是“有趣”。罗牧自号“罗饭牛”。饭牛，即喂牛。于名字里自道布衣出身，不仅是不忘原本，更见其心胸坦然。 ⑦这样想着想着，再抬头看迎面而来的明亮眼眸，我的心一下子沉静下来。 ⑧山水养人。宁都这个地方出魏禧和罗牧这样的人杰是不奇怪的。宁都天赐好景，今人亦惜之重之，善加维护与开发。譬如东山坝一带，兴生态旅游，沿途有许多原木小屋，城市倦客莫不愿意在此歇息一程，一洗尘埃。夜来木屋边篝火簇簇，多少古意与诗意，就着木材香与噼噼啪啪的烧材声，萌发与复活。又譬如春日，竹笮乡钓洲岛一带的风光几乎可用“美艳”形容——满布油菜花田，黄花密密地开，简直没法下脚。人要进到花田深处，先要享受分花拨柳之趣。当明黄色的油菜花围簇着自己，旅人路途的劳顿不知抵消了多少。 ⑨来到竹窄，我们围坐一处喝小布岩茶。一位诗人一胸宁都掌故，讲眼前杯中的茶，讲熟识的茶人，讲茶之渊源。他说小布岩茶产量向来不高，每年就是那么一些。2008年奥运会前夕，当地收到一个发自北京的大订单，只因茶叶没有那么多，遂辞。我听闻这一旧事，心内一震：江西产好茶的地方不在少数，宁都并未去买来冒小布岩茶之名售出，就这样辞了大订单，此举一如茶之天性，洁而纯。 ⑩边饮小布岩茶，边抬头四顾。远处青山层叠，茶树丛簇，近处三五人轻声细语。阳光透过头顶的树木，落在我们的脸上，隐约，明朗。不禁想到，虽然归程已近，宁都却恰如眼前的这一杯好茶，我对宁都的品评才刚开始。于是跟“茶师傅”约定，我会再来，到时你领我再到小布，到东山坝，访茶，访人，访宁都。 （选自光明网） 18．梳理游踪。本文记述作者在宁都游览的经历，理清文章脉络，完成思维导图。（5分） 游踪 所见（闻）之景 特点 心情 南昌出发 细密的微雨 模糊 惘然 （1） 起伏绵延的矮山丘陵，成块的稻田树 万物勃发 亮堂 停车驻足 田间劳作的中老年男女 （2） 赞美 下榻宾馆 （3） 可亲淳朴 欣喜 前往小布镇 文化人 （4） 沉静 来到竹窄 青山茶树，轻声细语的三五人 明朗洁纯 （5） 19．品赏景致。阅读下面语句，品味语言的妙处，试着任选一视角写一段赏析文字。（2分） 车窗外，稻田一块块的，像土地捧出的一张张餐盘，盛着大自然的美意。茶树也多，皆依矮山生长，齐人腰高，墩墩的。它们组队成一座又一座茶园，绿意漫布。 20．品析写法。（4分） （1）作者记叙的是今日宁都，为什么要在第⑥段介绍宁都史上的文化名人？采用的是什么记叙方式？ （2）文章多处使用对比手法。请任选一处，品味其表达效果。 21．组合阅读。小语准备进行群文阅读，你建议她将《恰如这一杯好茶》与下面哪篇文章进行组合阅读？并说说理由。（3分） A《壶口瀑布》            B《在长江源头各拉丹冬》       C《一滴水经过丽江》 22.按要求作文（63分） 在岁月长河的缓缓流淌中，总有一些物件，宛如隐匿在时光褶皱里的星星，静静散发着独属于它们的幽微光芒。这些老物件，或是草木凝结的温情，或是市井烟火的印记，皆承载着岁月的重量与文明的温度。 请以“老物件里的温情”为题写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不出现真实校名、人名，不少于600字。 八年级语文期末试题答案 1.波撼岳阳城 城阙辅三秦 风烟望五津 曲径通幽处 驿外断桥边 漏断人初静 吏呼一何怒 妇啼一何苦 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 2.（1）根据拼音写汉字（2 分）苍jìng 劲 底yùn 蕴 枯zào 燥 （2）选词填空（2 分） A 造就 B 沉淀 （3）历史不是遥远的过去，而是依然缓缓流淌在日常生活里的河。 （4）B （5）内容生动鲜活，不枯燥。它将悠远的历史融入市井气息和百姓日常，读来温暖有趣。 具有深厚的地域文化底蕴。书中展现了汉画像石、户部老街等徐州特有的文化符号，有助于我们了解家乡、热爱家乡。 绘本形式新颖，图文并茂。既能欣赏艺术，又能学习知识，适合作为乡土教材。 3、根据“方法引导”的提示，解释下列加点的词语。（2分） 不理解的字词 方法引导 尝试释义 负青天 成语推测法 负荆请罪 （1）__背负_____ 未有知其修者 课内迁移法 盖简桃核修狭者为之 （2）___长____ 且适南冥也 课内迁移法 天子且至 （3）____将要___ 且适南冥 语境推测法 结合语境推测 （4）____到___ 绝云气 查阅字典法 ①断绝②隔绝③穿过（4）绝命 （5）___③__（填序号） 4、我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也。 5．（2）里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长 6、CHI 7.孤蓬、浮云；抒发了依依惜别（或：对友人的依恋、关切）之情。 8.（1）首联动静结合（“横”显沉稳，“绕”显缠绵）描绘了城外山水相依的开阔静美之景。 色彩作用：青、白为冷色调冲淡离愁，让离别之情不显得过于悲戚，反而蕴含着一种含蓄深沉的意味，使离别的不舍在宁静的景致中更显绵长。 （2）颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 9.尾联通过描写离别时的动态场景来抒情。诗人和友人挥手告别，连马儿也因不舍而发出萧萧长鸣。这里运用了侧面烘托的手法，借马的悲鸣之声，衬托出离别时的伤感与不舍，含蓄地表达了诗人对友人的深情厚谊。 10．B 11．梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 12．合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 13.放置区域： 科普文学区（或：自然探索区、科学艺术区） 推荐语： 它是“昆虫的史诗”，法布尔用诗意的语言揭开了微观世界的面纱，让你在杨柳天牛的礼服和小麻雀的哭闹中，读懂科学与文学完美融合的奥秘。 14.“记录”是对生命的尊重，也是文明传承的载体。法布尔记录隧蜂，是为了留住微小生命的尊严与智慧，体现了科学家的严谨与人文关怀；仓颉造字记录生活，是为了让复杂的社会经验得以流传，推动了人类文明的进步。无论是记录昆虫还是记录社会，文字都让瞬间成为永恒，让后人得以站在前人的肩膀上继续前行。 15.C 16．举例子、作比较。具体、突出地说明了沿海地区的春天的来临比内陆要迟的特点。 17．将材料二中的③段放到材料一第④段，因为诗歌描述了山上桃花开得比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响；将材料三第③段放到材料一第⑤段，因为材料三的第③段介绍的是古今差异对动物物候的影响。 18.（1）进入宁都 （2）本色，真实 （3）街边小店灯火、闲聊的本地男人（4）眼眸明亮（5）震撼 19．示例：运用比喻的修辞手法，将一块块稻田比作土地捧出的一张张餐盘，生动形象地写出稻子丰收的场面，表达了作者对宁都这片土地的喜爱与赞美之情。 20．（1）作者写宁都史上的文化名人，突出他们明亮的眼睛与坦然的心胸，侧面表现出宁都的山水是养人的，表达了作者对今日宁都文化底蕴的肯定和赞美。插叙。（2）示例：第②段中，将一般茶叶的宣传片上的年轻女子，与在宁都看到的田间劳作的中老年男女形成对比，突出了劳动者朴实无华的美，抒发了作者对宁都劳动者的赞美之情。 21．示例：我选择C，两篇文章结构相似，本文用作者的游踪和情感串联全文，串起了宁都的自然风景、特产风物、文化名人，而《一滴水经过丽江》通过“一滴水”作为线索和流动的镜头，记述了丽江的点点滴滴；写法相似，都是从第一人称视角，以亲历者的眼光观察和叙述丽江和宁都的自然风光和人文传统，情感表达更为诚挚动人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $