Unit 3 Our Colorful School Life Function 学历案2026-2027学年仁爱科普版七年级英语上册

该初中英语学历案围绕“校园出行”主题，核心任务是掌握9种交通短语（by underground等及on foot特殊搭配）和6个频度副词（always等），通过环形配图匹配、听力主旨抓取、对话精读填空、小组口语创编等支架展开学习。 资料亮点在于以直观环形图辅助交通短语认知提升语言能力，通过频度副词梯度排序训练思维品质，融入绿色出行倡导渗透文化意识，小组合作使用口语模板实现真实表达，教师巡视指导确保语言规范，促进学生综合素养发展。

仁爱科普版七上 Unit 3 Our Colorful School Life Function 项目 内容 课题 Unit 3 Our Colorful School Life Function 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级上册，主题语境：人与自我——校园出行、日常通勤生活 1.语言能力：掌握9种出行交通短语by underground / bike / plane / on foot / car / train / ship / bus / boat；听懂对话圈选听力核心信息；读懂三人对话文本，提取频度副词完成填空；小组运用频度副词互相问答日常上学方式；能看图匹配交通图片与短语，听懂通勤主题听力，依托原文抓取频度副词细节，完整问答出行方式。 2.文化意识：认识陆地、空中、水上各类交通工具，了解不同居住距离适配的通勤方式，引导学生绿色出行、低碳通勤，养成安全文明上下学的生活习惯。 3.思维品质：建立「交通方式—居住远近—频度副词」完整口语逻辑；看图识别交通工具匹配对应短语；依托对话上下文定位频度副词；分层抓取文本中usually/sometimes/often/never/seldom/always表动作发生频率，训练图文匹配、听力细节定位、信息归纳思维。 4.学习能力：看图匹配交通短语；听力抓取出行、地铁站信息完成选择题；精读对话提取频度副词填空；小组套用模板替换交通、频度词汇创编问答对话；自主结合自身真实通勤情况交流上学方式。 5.情感态度：乐于用英语介绍自己的上学通勤方式，主动和同伴交流不同交通工具，树立绿色、安全出行意识。 学习目标 1.知识目标 ①9类交通出行短语A. by underground 乘地铁 B. by bike 骑自行车 C. by plane 坐飞机 D. on foot 步行E. by car 坐小汽车 F. by train 坐火车 G. by ship 坐轮船 H. by bus 坐公交 I. by boat 坐船 ②频度副词TIPS：放在实义动词前，表动作发生频率：always总是 / usually通常 / often经常 / sometimes有时 / seldom很少 / never从不 ③对话原文核心信息 Kangkang：usually on foot, sometimes by bike Xiao Ya：live far, never on foot, often take the underground Lulu：seldom take underground, always by bus ④填空核心频度副词：usually、sometimes、never、often、seldom、always 2.能力目标 ①Activity1：观察环形交通工具配图，将A-I短语与对应图片匹配； ②Activity2：听对话录音，圈选对话核心话题way of going to school / underground stop； ③Activity3：跟读三人通勤对话，根据原文提取频度副词完成6道填空（标准答案内嵌）； ④Activity4：四人小组合作，使用频度副词互相问答彼此日常上学交通方式，创编口语语段交流。 3.素养目标：熟练认读、拼写9种交通出行短语；掌握6个频度副词词义与句中位置；听懂通勤主题听力抓取关键信息；精读文本精准提取频度副词完成填空；能结合自身真实情况，运用频度副词完整问答上学交通方式，完成出行主题听说综合输出。 4.情感目标：感受多样通勤交通工具，主动分享自己上下学方式，倡导步行、骑行等绿色低碳出行方式。 学习重难点 重点1.熟记9类by+交通工具、on foot出行短语； 2.掌握6个频度副词词义、语序（实义动词前）； 3.读懂Kangkang、Xiao Ya、Lulu通勤对话，提取频度副词完成填空； 4.运用频度副词双人问答日常上学交通方式。 难点 1.区分on foot固定搭配，其余交通均用by+交通工具零冠词结构； 2.准确区分always/usually/often/sometimes/seldom/never频率强弱梯度，填空不混淆； 3.创编对话时流畅替换交通短语与对应频度副词，问答逻辑连贯自然。 课前预习 1.预习任务1：抄写9个交通短语，标注中文释义，熟读； 2.预习任务2：背诵6个频度副词，记住“实义动词前使用”规则； 3.预习任务3：通读三人通勤对话，圈出所有频度副词单词。 预习小练习（内嵌答案） 1.我通常骑自行车上学。I ____ come to school by bike. 答案：usually 2.她从不坐地铁。She ____ takes the underground. 答案：never 3.我的爸爸经常坐公交上班。My dad ____ goes to work by bus. 答案：often 评价任务 1.图片匹配评价：Activity1能准确将9组交通短语与环形配图交通工具一一对应； 2.听力选择评价：Activity2能听辨对话主旨，正确圈选核心话题短语； 3.频度副词填空评价：Activity3六道填空频度副词全部贴合对话原文，无词义混淆、拼写错误； 4.小组口语交流评价：Activity4双人问答完整使用频度副词+交通短语，句型规范，表达清晰贴合自身真实通勤情况。 学习过程 环节一 Unit3学科课程旧知复习+交通功能板块导入（5分钟） 1.快速复习上一课时8门学科单词、三种时间表达句型； 2.出示环形交通工具配图，板书9组交通短语，重点强调on foot特殊搭配； 3.板书频度副词TIPS规则，说明本课任务：认识交通工具、听力训练、频度副词填空、小组口语交流通勤方式。 ---环节二 Activity1 看图匹配交通短语（6分钟） 环形图交通工具依次匹配： 步行小人-D.on foot； 自行车-B.by bike； 公交车-H.by bus； 小汽车-E.by car； 地铁-A.by underground； 小船-I.by boat； 轮船-G.by ship； 火车-F.by train； 飞机-C.by plane 学生独立完成字母匹配，同桌互查，教师逐一带读短语。 ---环节三 Activity2 听力圈选主旨题（7分钟）题干： They are talking about the way of going to school / the underground stop. 标准答案：圈 the way of going to school 第一遍完整听录音把握对话整体话题； 第二遍抓取核心通勤交通关键词核对答案，讲解听力主旨抓取技巧。 ---环节四 Activity3 精读对话+频度副词填空（12分钟，完整标准答案） 对话原文： Xiao Ya: Hi, Kangkang. How do you usually come to school? Kangkang: My home is not very far, so I usually come here on foot, sometimes by bike. How about you, Xiao Ya? Xiao Ya: I live far from school. I never come to school on foot. I often take the underground. What about you, Lulu? Lulu: I seldom take the underground. There are no underground stops near my home. I always come to school by bus. Lulu: It’s 7:55. It’s time for class. Let’s go! 填空完整答案： 1. Kangkang usually comes to school on foot. 2. Kangkang sometimes comes to school by bike. 3. Xiao Ya never comes to school on foot. 4. Xiao Ya often comes to school by underground. 5. Lulu seldom comes to school by underground. 6. Lulu always comes to school by bus. 逐空对照原文定位频度副词，梳理频率强弱排序：always > usually > often > sometimes > seldom > never，齐读完整六句句子。 ---环节五 Activity4 小组合作口语交流（13分钟，交流模板）示范问答模板： A: How do you usually come to school? B: I usually come to school ... Sometimes I ... A: Do you often take the underground / bus? B: No, I seldom ... I always ... 四人一组互相提问、结合自身真实通勤情况回答；每组推选两人上台展示完整对话，教师巡视纠正by/on foot搭配、频度副词语序错误。 ---环节六 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：9组交通短语、on foot特殊搭配；6个频度副词词义与语序；听力主旨答案；6道填空完整频度副词；口语问答模板； 2.口头检测：随机学生用sometimes、by bike造一句上学通勤句子。 分层作业 基础必做 1.完整抄写9组交通短语、Activity3六句填空句子各2遍，熟读背诵； 2.抄写频度副词梯度排序：always>usually>often>sometimes>seldom>never； 3.仿写3组问答：询问并回答自己的上学交通方式。提升选做 1.手绘9种交通工具简笔画，每幅配对应英文交通短语； 2.录制1分钟双人对话视频，运用至少4个频度副词谈论上下学通勤方式。 板书设计 Unit 3 Our Colorful School Life Function 1. Transport phrases: by + 交通工具；on foot（特殊）2. Adverbs of frequency（实义动词前）：always > usually > often > sometimes > seldom > never 3. Core sentence: How do you usually come to school? I usually come to school... 学后反思 学生反思 1.会不会混淆by bike和on bike，忘记步行固定搭配on foot？ 2.填空时能不能分清always/seldom/never频率强弱，不填错副词？ 3.口语问答能否正确把频度副词放在实义动词前面，语序不出错？ 教师反思 1.学生易混淆频度副词强弱，下节课增设频度副词排序小游戏巩固； 2.部分学生遗漏by后不加冠词、on foot固定搭配易错，补充短语默写小测； 3.可增加绿色出行拓展短句，渗透低碳通勤德育，提升口语表达实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $