Unit12 Better Together Function A football match 学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕Unit12 "Better Together Function A football match"主题，核心学习任务是通过足球赛矛盾和解故事，利用连环画、对话录音、反思填空框架及讨论支架句型等学习支架，掌握lose the game、pass the football等词汇，核心问答及矛盾解决表达。 资料以生活化足球赛情境为载体，通过“冲突—和解”故事线分层设计活动，从看图叙事到听力抓取关键信息，再到反思填空梳理心理变化，最后小组思辨解决分歧，培养语言能力、思维品质与文化意识，教师引导梳理逻辑，学生主体参与口语输出，落实“单人不成队”合作真谛。

仁爱科普版七年级英语下册 Unit12 Better Together Function A football match 模块 完整内容 课题 Unit12 Better Together Function A football match 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级“人与社会—人际交往与合作”主题群教学要求： 1.语言能力： ①观察三幅连环画，双人讨论球赛冲突、和解完整故事情节； ②听对话录音，抓取矛盾原因、故事启示两类关键信息，完成两道阅读理解问答题； ③跟读对话文本，分别补全王俊峰、李翔两人的反思填空，梳理双方心理变化； ④小组模拟团队分歧场景，讨论矛盾解决方法，输出人际沟通口语； 2.思维品质：建立“看图梳理故事脉络→听力抓取矛盾与启示→文本梳理人物心理反思→小组思辨矛盾处理方案”分层听说训练逻辑；按照“冲突产生—情绪缓和—自我反思—团队共赢”梳理人际事件，培养换位思考、理性解决分歧的思辨思维； 3.文化意识：以班级足球赛分歧为生活化载体，理解团队合作难免产生矛盾，学会包容、道歉、互相鼓励、共同反思，树立团结包容、互助共赢的集体交往观念； 4.学习能力：依托图片串联叙事逻辑；听音定位因果、观点类关键句；依托对话原文提取信息完成反思填空；搭建讨论支架有条理表达分歧解决办法。 学习目标 1.知识目标 ①故事叙事词汇&短语：lose the game, pass the football, try one’s best, good teamwork, cheer up, help each other, practice more ②核心问答：Why was… angry with…? What can we learn from the story? ③反思文本填空框架，核心金句：One player doesn’t make a team. ④矛盾讨论支架句型：We should say sorry to… / We need to communicate and help each other. 2.能力目标 ①Activity1：双人观察三幅连环画，完整口头讲述球赛吵架、劝说、握手和解全过程； ②Activity2：听对话录音，完整回答两道细节问答题； ③Activity3：跟读对话，分别补全王俊峰、李翔两边的反思填空，梳理两人内心想法； ④Activity4：小组假设团队分歧场景，互相交流、讨论合理化解矛盾的方式； 3.素养目标：能用英语描述团队矛盾、表达自我反思与包容理解；明白团队中出现分歧要换位思考、主动沟通、互相扶持，懂得“单人不成队”的合作真谛。 学习重难点 学习重点 1.依托连环画完整梳理足球赛矛盾和解故事线； 2.听懂对话，精准抓取生气的原因、故事蕴含的团队道理； 3.结合对话原文完整补全两人反思填空，读懂人物情绪转变； 4.小组围绕团队分歧，有条理沟通化解矛盾的可行办法。学习难点 区分王俊峰、李翔两人不同视角的心理活动；听懂录音中因果逻辑句；口语表达分歧解决方案时逻辑完整、用词准确；内化“团队协作优于个人”的道理并落实口语输出。 课前预习 1.观察三幅连环画，预判故事发展顺序； 2.通读完整对话，圈出表示生气、道歉、鼓励、反思的句子； 3.预习短语try one’s best, help each other, teamwork； 4.提前思考：和队友发生矛盾该怎么做，积累简单英文表达。 评价任务 1.看图叙事评价：Activity1双人能完整按顺序讲述三幅图故事，表达连贯，达标； 2.听力问答评价：Activity2两道问答题答案贴合录音原文，要点完整，句子通顺，达标； 3.反思填空评价：Activity3左右两边填空单词全部匹配对话文本，拼写无误，语义通顺，达标； 4.小组思辨讨论评价：Activity4小组能说出至少3种化解团队分歧的方法，口语表达清晰，语法错误≤2处，达标。 教学过程 环节一：Function功能板块导入（5分钟·球赛冲突情境激趣） 1.板书小标题A football match，出示三幅足球连环画； 2.导入提问：What will happen if your teammate doesn’t pass the ball to you? How to get on well with your team members? 明确本节课四层任务：看图讲故事→听力问答→人物反思填空→小组讨论化解分歧。 环节二：Activity1 双人看图，讨论故事发展（7分钟·叙事铺垫） 三幅图故事脉络： 图1：球赛输了，王俊峰因李翔没传球生气，两人争执； 图2：康康上前劝解两人，开导他们； 图3：两人互相理解，握手和好，约定以后好好配合。课堂操作：学生两人一组，轮流描述每幅画面内容；教师引导串联起“冲突—劝说—和解”完整故事；随机两组完整复述故事，积累叙事动词短语。 环节三：Activity2 听对话录音，回答两道问题（10分钟·听力细节抓取，内嵌标准答案） 1. Why was Wang Junfeng angry with Li Xiang?Because Li Xiang didn’t pass the football to him, and they lost the football game. 2. What can we learn from the story?One player doesn’t make a team. We should help each other and value good teamwork. We need to practice more together. 课堂操作：第一遍听录音整体感知故事；第二遍分段抓取生气原因、结尾道理； 教师核对两道问答答案，朗读对应对话原句，梳理矛盾因果逻辑。 环节四：Activity3 跟读对话，完成两人反思填空（12分钟·文本理解+人物心理梳理，内嵌完整填空答案） 【Wang Junfeng 左侧填空】 We lost the game. Li Xiang tried his best. The players in Class Two have good football skills and good teamwork. We should learn from them. 【Li Xiang 右侧填空】I failed to pass the football to Wang Junfeng. I felt bad about this. We must help each other. One player doesn’t make a team. 课堂操作：全班齐读完整对话；学生对照对话原文独立完成两边反思填空；教师逐空核对，分别解读王俊峰、李翔的心理变化：生气→冷静反思、理解队友；愧疚→主动互助、重视团队；背诵核心金句One player doesn’t make a team。 环节五：Activity4 小组合作，讨论团队分歧解决办法（11分钟·思辨口语输出，内嵌讨论支架）讨论引导问题： 1. What disagreements may you have with your teammates? 2. What can you do to solve these problems?参考表达：say sorry to each other; talk calmly; understand each other’s difficulty; practice together; value teamwork 课堂操作：4人小组设想班级活动、球赛等分歧场景；组员轮流说出解决办法；每组选派代表分享小组观点；教师点评发言，强化包容互助的团队意识。 环节六：课堂复盘+当堂微型口语小测（5分钟） 1.知识点复盘：足球赛故事脉络、听力两道问答、两人反思填空、团队合作核心句型； 2.当堂小测：口头复述完整足球赛故事； 背诵金句One player doesn’t make a team；说出2种化解队友矛盾的方法； 3.课堂小结：团队活动中难免产生矛盾，我们要学会换位思考、主动沟通、彼此包容，个人再优秀也离不开团队配合，团结协作才能共同进步； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做：1.完整抄写对话全文，Activity3两边反思填空各抄写2遍，朗读对话3遍；2.背诵核心句子One player doesn’t make a team；提升选做：1.录制30秒口语，完整讲述这场足球赛的故事与启示；2.仿写4句话，描述一次你和同学产生分歧并和解的经历；拓展挑战：画三格连环画，配上英文短句，讲述一次团队分歧和解小故事。 板书设计 Unit12 Better Together Function A football match 一、Story line: argue → comfort → make peace 二、Key phrases: lose the game, pass the ball, try one’s best, teamwork, help each other 三、Key sentences: 1. Why was he angry? Because they lost the game. 2. One player doesn’t make a team. 四、Tips for team disagreements: communicate, understand, help each other 学后反思 1.学生容易混淆pass/past、lose/lost变形，下节课增设动词过去式辨析练习； 2.反思填空容易漏填teamwork、one等关键词，课堂定位原文句子标注提示； 3.小组讨论只会简单说say sorry，缺少沟通、换位思考等深层表达，补充拓展句型； 4.当堂口头复述故事小测可快速检测叙事掌握程度，课后叙事逻辑混乱的学生分步梳理图片故事。 学科网（北京）股份有限公司 $