Unit10 Lending a Helping Hand Oral Communication 学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕“社区志愿服务”主题，核心学习任务为听力理解（完成T/F判断与细节填空）和口语汇报（小组合作分享志愿经历）。学习支架包括听力关键词预判、填空词性分析，口语活动清单、提问框架及基础模板，知识点涵盖志愿活动短语和一般过去时问答句型。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，听力通过泛听抓主旨、精听辨细节提升信息处理能力，口语依托模板支架和小组互纠强化逻辑表达与时态运用。分层作业与学后反思促进学习能力发展，教师通过板书答案和范例示范精准指导，突出学生主体地位。

仁爱科普版七下 Unit10 Lending a Helping Hand Oral Communication 项目 内容 课题 Unit10 Lending a Helping Hand Oral Communication 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级“人与社会—社区志愿服务”主题范畴： 1. 能听懂社区公益跑步对话，完成True/False正误判断；2. 二次听录音抓取关键信息，完成短文挖空填空； 3. 借助给出志愿活动清单、提问框架，小组合作完整口述个人志愿经历并向全班汇报； 4. 全程使用一般过去时描述过往志愿行为，词汇、句式均为本单元课内基础，无超纲拓展。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握志愿活动短语 take part in a running race、collect money for the old、sweep streets、care for the old people； ② 巩固一般过去时问答句型：What did you do? Who did you go with? How did you feel? 2. 语言技能： ① 听录音抓取主旨，完成4道T/F判断；二次精听提取数字、名词类细节完成填空； ② 小组依托活动清单、问题模板，完整组织语言分享个人志愿经历； 3. 情感态度：乐于分享自己参与的社区志愿小事，体会助人活动带来的成就感，主动参与邻里服务。 重点 1. 听懂听力对话，准确完成T/F判断与细节填空； 2. 依托问题框架，用规范一般过去时完整口述志愿经历。 难点 1. 听力区分易混淆细节（劳累程度、筹款对象、信息获取渠道）； 2. 口语叙事逻辑连贯，有序回答4类提问，时态不混用。 课前预习 1. 朗读页面5项志愿活动短语，标注中文释义； 2. 浏览Activity1听力题干4个判断句，圈出关键词 running race、collect money、tired、community website； 3. 回忆一次自己参与的助人小事，提前梳理时间、活动内容、同行人、内心感受。 评价任务 1. 听力T/F判断：4道题目全部判断正确，能说出原文对应依据，合格； 2. 听力填空：4处空全部填写准确，单词拼写无误，合格； 3. 小组口语汇报：完整回答页面4个提问，全程正确使用一般过去时，语句通顺逻辑清晰，合格。 学习过程 环节一：Activate and Share 话题导入（5分钟） 1. 完整板书单元标题 Unit10 Lending a Helping Hand，板块标题 Developing the Topic — Oral Communication 2. 教师出示公益跑步志愿插图提问：Have you ever joined in a volunteer running race? What can we do to help old people? 邀请2名学生简单口头作答，引出本课公益筹款跑步听力素材； 3. 明确本节课两项分层任务：听力T/F判断+细节填空、小组志愿经历口语汇报。 环节二：Activity1 A 听力正误判断（8分钟，答案内嵌+原文依据） 1. 听前指导：学生默读4道判断题，圈画每句核心名词、形容词，预判听力抓取重点； 2. 第一遍完整泛听，学生只听不写，整体把握对话大意； 3. 第二遍分段精听，逐题核对标准答案并标注原文依据： ① Kangkang and his neighbors had a running race last weekend. （T） 依据：Last weekend, Kangkang took part in a running race in his community. ② The running race was to collect money for the old people. （T） 依据：It was a volunteer activity to collect money for old people. ③ Kangkang felt very tired after the race. （F） 依据：Kangkang felt a little tired after the race，原文是a little而非very； ④ People learnt about the event from the community website. （T） 依据：He learnt about the event on the community website.课堂实操：学生在括号内填写T/F，同桌互相核对，教师逐题朗读原文对应句子，区分a little与very语义差异。环节三：Activity1 B 二次听录音完成短文填空（10分钟，完整标准答案内嵌） 完整填空答案：Last weekend, Kangkang took part in a running race in his community. It was a volunteer activity to collect money for the old people. Kangkang and his neighbors ran 3 kilometers and they raised 3000 yuan. Kangkang felt a little tired after the race. He learnt about the event on the community website. There are all kinds of volunteer activities on it. 课堂实操： 1. 学生先通读短文，预判空格处词性（人物、数字、形容词、名词短语）； 2. 第三遍播放录音，学生动笔填写； 3. 教师板书完整填空短文，全班齐读，重点核对数字3000、短语volunteer activities拼写。 环节四：Activity2 Group work 小组口语汇报（12分钟，口语模板内嵌） 1. 出示页面两类支架素材，讲解使用方法：志愿活动清单：Learning from Lei Feng、Sweeping streets、Caring for the old people、Sharing books… 核心提问框架： ① Which volunteer activity did you take part in? ② What did you do in the activity? ③ Who did you go with? ④ How did you feel about the activity? 2. 基础口语汇报模板（课内词汇，无超纲）： Last ______, I took part in ______. I ______ with my ______. I felt ______. It was meaningful. 示范完整范例：Last Sunday, I took part in sweeping streets. I cleaned the street with my classmates. I felt happy. It was meaningful. 课堂实操： 1. 4人一组，轮流依据模板梳理自己的志愿经历，互相纠正一般过去时动词变形错误； 2. 每组推选1名代表，站起向全班完整口头汇报； 3. 教师点评各组汇报，重点纠正did后动词原形、过去式拼写两类高频错误。 环节五：Review and Test 课堂复盘与口头小测（5分钟）1. 全课知识点复盘：4道T/F完整答案、听力填空标准答案、4组口语提问句型、志愿活动核心短语； 2. 当堂口头小测： ① What was the running race for? 答：To collect money for the old people. ② How did Kangkang feel after the race? 答：He felt a little tired. ③ 用一句话说你上周的志愿活动； 3. 课堂小结：听听力时重点抓取数字、人物、程度形容词区分细节；分享志愿经历要按照“时间-活动-同行人-感受”顺序完整讲述，统一使用一般过去时；布置分层课后作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写Activity1听力填空完整短文，朗读3遍，背诵4道T/F对应原文句子； 2. 抄写4个口语核心提问句，熟记一般过去时问答规则。提升作业（选做）仿写一段60词个人志愿经历，完整回答页面4个提问。 拓展作业（挑战）采访家人一次志愿经历，整理3组问答对话写在作业本上。 板书设计 Unit10 Lending a Helping Hand Oral Communication 一、Listening key answers1.T 2.T 3.F 4.T Blank fill: the old people; 3000; tired; volunteer activities 二、Volunteer activities phrases sweep streets / care for the old / share books / running race三、Oral report template Last ___, I took part in ___. I ___ with ___. I felt ___. 学后反思 学生反思 1. 我能准确抓取听力细节，完成判断与填空吗？ 2. 我能完整使用一般过去时分享自己的志愿经历吗？ 3. 口语表达时是否会混淆现在时与过去时？ 教师反思 1. 学生容易忽略a little/very这类程度副词细节，下节课听力训练增加形容词关键词勾画提示； 2. 口语叙事逻辑零散，统一固定四段模板降低表达难度； 3. 一般过去式动词变形错误频发，课前2分钟听写核心志愿动词过去式。 学科网（北京）股份有限公司 $