Unit10 Lending a Helping Hand Pronunciation 学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕Unit10语音学习，核心任务是掌握ear/eer等8组字母组合音标、区分/ɪə/&/eə/等三组易混音标及实词重音规则，通过chant跟读、表格匹配、对比朗读、对话操练等支架活动达成目标。 资料特色在于以语音实践为主线，通过口型示范、分组竞赛提升语言能力，结合对比辨析培养思维品质，分层作业与课前预习引导自主学习，如chant内嵌发音要点、易混音标口型对比、重音规则实义词示范等环节，突出学生主体与教师指导结合。

仁爱科普版七下 Unit10 Lending a Helping Hand Pronunciation 项目 内容 课题 Unit10 Lending a Helping Hand Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级语音教学要求： 1. 能认读ear/eer/er/ew/ing/ph/qu字母组合对应的音标，准确朗读例词； 2. 区分三组易混淆成对音标，准确对比朗读单词；3. 掌握英语单词重音规则：名词、动词、形容词、副词等实义词重读； 4. 能按照音标、重音规范朗读chant、问答对话，发音标准；全部音标、单词均为本单元课内词汇，无超纲拓展。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：熟记8组字母组合与对应音标；分清三组易混成对音标；掌握实词重读规则。 2. 语言技能：能跟读chant识别标色字母发音；能匹配字母组合、音标、例词；能对比朗读易混音标单词；问答对话中正确读出单词重音。 3. 情感态度：养成看音标朗读单词、注意重音的习惯，发音更标准流畅。 重点 1. 记忆字母组合ear/eer/er/ew/ing/ph/qu的固定发音； 2. 区分 /ɪə(r)/&/eə/、/aɪ/&/e/、/n/&/ŋ/ 三组易混音标； 3. 朗读句子时找准并读出实词重音。 难点 1. 区分 /ɪə(r)/（近音）与 /eə/（双元音）发音口型差异； 2. /n/ 前鼻音与 /ŋ/ 后鼻音发音区分；3. 朗读长句时准确判断需要重读的名词、动词、形容词。 课前预习 1. 默读Activity2表格内全部单词，尝试拼读； 2. 圈出chant中标彩色的字母组合，预判发音； 3. 浏览三组成对音标单词，感知读音差别； 4. 提前读懂Tips重音说明，标记对话里需要重读的单词。 评价任务 1. Chant跟读：能准确读出标色字母对应发音，chant朗读流畅，达标； 2. 音标表格匹配：能完整说出字母组合—音标—例词对应关系，单词朗读发音标准，达标； 3. 成对音标对比：能清晰区分三组音标读音差异，成对单词朗读无混淆，达标； 4. 对话重音问答：双人问答时准确重读所有实义单词，语调自然，达标。 教学过程 环节一：语音课导入（4分钟） 1. 板书课题 Pronunciation，出示单词early、volunteer、their，带读引出本节课8个字母组合发音； 2. 明确课堂四项任务：chant辨音、字母组合音标表格学习、成对音标对比、对话重音操练。 环节二：Activity1 Listen to the chant 歌谣辨音（6分钟，发音要点内嵌）chant原文标色发音单词：early /ɜː/、volunteer /ɪə/、their /eə/、quick /kw/、quiet /kw/、sing /ɪŋ/、photos /f/ 课堂操作： 1. 第一遍泛听整体感知韵律； 第二遍逐句停顿，单独朗读彩色标色单词，讲解对应音标； 2. 教师慢速示范每个标色单词口型，学生模仿跟读； 3. 全班齐读完整chant，抽查4名学生单独朗读，纠正发音偏差。 环节三：Activity2 Listen & read 字母组合音标表格精讲（10分钟，完整对应答案内嵌） 板书完整匹配表格，逐组带读讲解： Letters ear Sound /ɜː/ Word early learn 课堂操作： 1. 按列逐组讲解字母组合发音规则，每个单词慢速拆分音标朗读； 2. 学生自主在课本表格标注音标，同桌互相抽查单词朗读； 3. 全班分8组接龙朗读每一列单词，巩固字母组合发音规律。 环节四：Activity3 Listen & repeat 成对易混音标对比（10分钟，分组区分要点内嵌）分三组逐组精讲，对比口型差异： 第一组 /ɪə(r)/ vs /eə/：cheer /tʃɪə/ — chair /tʃeə/；beer — bear；peer — pear；hear — hair讲解：/ɪə/口型由/i/滑向/ə/，口型小；/eə/由/e/滑向/ə/，口型更大。 第二组 /aɪ/ vs /e/：night — net；light — let；smile — smell；price — press讲解：/aɪ/是双元音，口型开合大；/e/短元音，口型扁平短促。 第三组 /n/ vs /ŋ/：win — wing；thin — thing；hand — hang；in — ink讲解：/n/舌尖抵上齿龈前鼻音；/ŋ/舌根后抵软腭后鼻音，ing结尾固定读/ŋ/。 课堂操作： 1. 每组先教师示范对比朗读，再学生逐对跟读； 2. 随机抽取成对单词，学生快速区分朗读，纠正混淆发音； 3. 全班分组竞赛朗读，巩固音标区分。 环节五：Activity4 Pair work 句子重音问答操练（10分钟，重音规则内嵌） TIPS核心规则：名词、动词、形容词、副词、数词等实义词需要重读； 虚词弱读。 三组问答标注重读单词（标'为重读音节）： 1. —How do you 'feel? —I am 'happy to 'help these 'animals. 重读词：feel, happy, help, animals 2. —What did you 'do 'there? —We 'learned and 'played. 重读词：do, there, learned, played 3. —Did 'Tom 'help to 'clean up the 'park 'last 'week? —No, 'he didn’t. But 'I 'did. 重读词：Tom, help, clean, park, last, week, he, I, did课堂操作： 1. 教师朗读示范，刻意加重重读单词音量；讲解虚词you/to/the等轻读； 2. 同桌两人分角色问答，在课本自行标出所有重读单词； 3. 随机3组学生上台完整对话展示，教师纠正重音读错、平调无起伏问题。 环节六：课堂复盘+口头语音小测（5分钟） 1. 复盘：8组字母组合音标对应单词、三组易混音标区分要点、实词重读规则； 2. 口头小测： ①读出qu组合单词quick； ②区分hear/hair发音； ③朗读第一组问答，读出正确重音； 3. 小结：牢记固定字母组合发音、分清易混音标口型差异，朗读句子重读实词让发音更地道； 布置分层作业。 分层作业 基础必做 1. 抄写Activity2表格全部字母组合、音标、例词，每列朗读2遍； 2. 抄写三组成对音标单词，对比朗读； 3. 背诵TIPS实词重读规则。 提升选做 给Unit10课文5个单词标注音标，划分重读音节。拓展挑战自主写出5个含ing/ph/qu的新单词，标注音标并朗读。 板书设计 Unit10 Lending a Helping Hand Pronunciation 一、Letter groups & sounds ear/er=/ɜː/；eer=/ɪə/；eir/ere=/eə/ew=/juː/；ing=/ŋ/；ph=/f/；qu=/kw/ 二、Three sound pairs 1./ɪə/ vs /eə/ 2./aɪ/ vs /e/ 3./n/ vs /ŋ/ 三、Stress rule：n./v./adj./adv. → read loudly 学后反思 1. 学生极易混淆 /ɪə(r)/ 和 /eə/，下节课增加口型手势辅助区分； 2. 后鼻音/ŋ/容易读成前鼻音/n/，单独强化ing结尾单词朗读； 3. 朗读句子分不清重读单词，课堂先用铅笔圈出实词再朗读； 4. 字母组合记忆零散，制作表格卡片课前2分钟快速认读巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $