Unit 7 Being a Smart Shopper Reading Strategies 学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕“Being a Smart Shopper”主题，以“根据标题预测文本主旨”阅读策略为核心，通过标题预判练习、零花钱规划表格梳理、精明购物短文精读及口语讨论等任务，帮助学生掌握pocket money、spend wisely等主题短语，提升阅读预判与信息抓取能力。 该资料以“标题关键词→预判→验证”思维链条为支架，通过Activity1独立圈选预判答案、Activity3四人小组讨论“如何做精明消费者”等环节，培养学生思维品质与语言表达能力，结合零花钱收支表格引导制定消费计划，渗透理性消费文化意识，体现学生主体与教师策略指导的学科特色教学。

仁爱科普版七年级英语下册 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading Strategies 项目 内容 课题 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading Strategies 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级下册，主题语境：人与社会——合理支配零花钱、理性精明消费 1.语言能力：掌握阅读策略predicting from the title（读标题预判文本主旨）；能根据两篇短文标题猜测文章核心内容，阅读全文核对预判；读懂零花钱规划表格与精明购物短文，抓取开支、省钱、理性消费关键信息；双人合作围绕“如何做精明消费者”展开口语讨论；掌握pocket money, save money, shopping list, spend wisely等主题短语。 2.文化意识：通过零花钱收支表格学会规划个人零花钱，养成储蓄、减少非必要开销的理财习惯；学习精明购物者的消费方式，树立按需采购、货比三家、不浪费金钱的理性消费观念。 3.思维品质：建立“标题关键词→预判文章主题→阅读验证猜想”完整阅读思维链条；借助表格分类梳理零花钱各项支出、节约金额；提炼文本多条理性消费做法，归纳精明购物核心行为。 4.学习能力：运用标题预测法自主预习短文；通过表格梳理数字类开支信息；双人交流分享省钱、理智购物的方法；形成“先预判、再细读、后总结”标准化阅读步骤。 5.情感态度：学会科学规划零花钱，主动减少冲动消费，养成节约、自律的理财习惯，在生活中践行精明、合理的消费行为。 学习目标 1.知识目标 ①阅读策略定义：Predicting from the title — Read the title first, then guess what the passage talks about. ②核心短语：pocket money, save money, make a shopping list, spend money wisely, at good prices, big sales ③表格词汇：drinks, notebooks, food between meals, books 2.能力目标 ①Activity1：读标题My Plan for My Pocket Money，圈出文章主题预判答案（标准答案内嵌）； ②Activity2：完整阅读零花钱规划短文，核对预判正误，读懂收支储蓄表格； ③Activity3：读标题A Smart Shopper，勾选文本可能包含的内容，阅读短文验证预判，双人讨论精明购物方法； 3.素养目标：掌握标题预测阅读技巧，提升英语阅读预判能力；理解零花钱规划、理性购物的生活意义，生活中合理支配零花钱，做节约、理智的消费者。 4.情感目标：树立正确金钱观，明白金钱需要规划、不能随意浪费，主动制定个人零花钱消费计划，购物时只采购刚需商品。 学习重难点 重点 1.理解并掌握“根据标题预测文章内容”的阅读策略，会结合标题关键词预判主旨； 2.读懂零花钱收支表格、精明购物两篇短文，抓取省钱、理性消费关键信息； 3.双人合作口头分享省钱、精明购物的实用方法。 难点 1.仅依靠标题关键词精准预判文章核心，不偏离主题； 2.归纳文本多条消费、储蓄做法，完整有条理地口头输出省钱购物建议。 课前预习 1.预习任务 1：抄写阅读策略定义并翻译，背诵；2.预习任务2：认读两篇短文标题，猜测各自文章大意； 3.预习任务3：翻译本课核心消费理财短语。 预习小练习（内嵌答案） 1.根据标题预测 ________ 答案：predicting from the title 2.零花钱 ________ 答案：pocket money 3.理智消费 ________ 答案：spend money wisely 评价任务 1.策略运用评价：Activity1能依据标题准确预判文章主题，圈选正确答案； 2.文本梳理评价：Activity2能读懂表格各项开支与节约金额，准确勾选预判right/wrong； 3.阅读预判评价：Activity3能勾选全部贴合文本的选项，读完短文验证猜想；4.口语表达评价：双人讨论能说出至少3条成为精明消费者的方法。 学习过程 环节一 单元复习+阅读策略导入（5分钟） 1.复习单元核心话题Being a Smart Shopper、make a shopping list、compare prices等理性购物短语； 2.教师板书本节课阅读策略Predicting from the title，讲解策略用法：拿到文章先读标题，通过标题里的关键词猜测整篇文章主要讲什么，读完短文再验证自己的猜想； 3.出示第一篇短文标题My Plan for My Pocket Money，引导学生抓pocket money关键词预判。 ---环节二 Activity1 标题预判练习（7分钟，标准答案内嵌）1.标题：My Plan for My Pocket Money 2.题目：The text is about how to save/make money. 正确圈选：save 3.讲解逻辑：标题pocket money plan 零花钱规划，文章讲减少开销、存钱，不是赚钱，因此选save； 4.学生独立圈选答案，口头说说自己预判的理由。 ---环节三 Activity2 精读零花钱短文+表格阅读（10分钟，标准答案内嵌） 1.短文原文：I like saving money. A new month begins. How can I use my pocket money? Here is my plan. 2.表格解读：横向物品、上月花费、本月预算、每月节约金额，四类商品每月都减少支出、存下零钱； 3.预判核对：My prediction is □ right ✔ wrong → right 4.全班齐读短文，对照表格梳理每一项省钱规划，理解合理支配零花钱的思路。 ---环节四 Activity3 双人任务：预判+精读+口语讨论（15分钟，标准答案内嵌） 1.标题：A Smart Shopper 可选预判内容：☑ spend money wisely. （贴合全文）☑ make a shopping list. （贴合全文）□ go to a big store.（片面，只是其中一个细节，不整体概括） 2.短文原文： Xiaoming is a smart shopper. He never wastes money. He only buys what he needs and tries to spend as little as possible. He usually makes a shopping list first and then goes shopping. To buy things at good prices, he often goes to big stores for great sales. 3.学生阅读短文，核对预判；4人一组讨论：How to be a smart shopper? 参考表达：Make a shopping list, only buy things we really need, look for low prices, don’t waste money. 4.随机2组上台分享成为精明消费者的办法。 ---环节五 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：标题预测阅读策略操作步骤；两篇短文核心——零花钱储蓄规划、精明购物；理性消费关键短语； 2.口头检测：随机学生说出标题预测阅读步骤，并说出两条省钱购物方法。 分层作业 基础必做 1.抄写阅读策略定义、两篇短文标题、核心短语各3遍，熟读背诵； 2.完整抄写Activity3正确预判选项+短文； 3.仿写一句：I can be a smart shopper by … 提升选做 1.绘制自己的零花钱月度规划表格，标注各项开支与节约金额； 2.用5句话写短文My way to save pocket money。 板书设计 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading Strategies 1. Strategy steps: Read title → guess topic → read passage → check prediction 2. Text 1: My Plan for My Pocket Money → how to save pocket money 3. Text 2: A Smart Shopper Key points: make shopping list, buy necessary things, spend wisely, look for cheap prices 4. Phrases: pocket money, save money, spend wisely 学后反思 学生反思 1.能否独立通过标题关键词预判文章主旨，预判偏差大不大？ 2.阅读数字表格时能否快速看懂开支、储蓄信息？ 3.口语讨论时能否完整说出多条理性消费、省钱方法？ 教师反思 1.部分学生只会抓取单个单词，不会整体预判文章主旨，下节课增加标题关键词拆解专项练习； 2.学生容易混淆save/make money含义，增设词义辨析小练习； 3.少数学生口语输出句式单一，后续拓展更多提建议句型。 学科网（北京）股份有限公司 $