Unit 7 Being a Smart Shopper Reading for Writing 学历案2026-2027学年仁爱科普版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“如何成为精明购物者”展开读写任务，通过精读范文梳理四段式写作框架（标题、开头总述、主体分购物前/店内行为、结尾倡议），提取购物行为短语完成表格，自主绘制思维导图并撰写短文，依托六维度量表进行自评互评。 特色在于以分场景分层写作培养思维品质，如主体按“购物前规划、店内选购”列举行为避免杂乱，通过自评互评量表提升学习能力，学生自主构思思维导图体现主体地位，教师提供拓展素材和写作技巧点拨，融合理性消费文化意识。

仁爱科普版七下 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading for Writing 项目 内容 课题 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading for Writing 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七下，主题语境：人与社会——理性规划零花钱、精明购物写作 1.语言能力：读懂范文How to Be a Smart Shopper，梳理标题、开头、主体、结尾四段式写作框架；提取人物Kangkang购物行为，完成人物特质思维导图表格；自主绘制写作思维导图，完成同主题议论文写作；掌握分析人物性格阅读技巧、总分分类写作手法；能从6个维度自评、互评作文，修正拼写、句式、篇章结构问题。 2.文化意识：通过范文学习月度零花钱规划、列清单、货比三家、等待换季促销等理性消费方式，树立按需采购、对比价格、节约开支的正确金钱观，拒绝冲动消费。 3.思维品质：建立“标题—开头总述—主体分点行为—结尾倡议”标准说明文写作逻辑；按月初、店内两个场景分类梳理精明购物行为；依托表格提炼人物careful & wise性格特质；自主搭建写作思维导图，实现读范文、梳结构、仿框架写作完整思维闭环。 4.学习能力：借助分段思维导图拆解范文篇章；提取两类场景购物行为填充表格；自主绘制个人写作思维导图完成写作构思；运用6维度自评量表修改作文，邀请同伴互评优化词汇、标点、句式。 5.情感态度：结合自身零花钱使用习惯反思冲动消费问题，学会制定月度采购计划，生活中货比三家、只买刚需，养成谨慎理智的消费习惯。 学习目标 1.知识目标 ①篇章四段结构：Title标题 / Beginning开头（总述主题） / Body主体（Before shopping + At the store两类行为） / End结尾（总结倡议） ②人物行为表格词汇：make a shopping list；plan pocket money；look for clothes on sale ；check the prices of the same goods ③人物性格：careful and wise 谨慎理智的 ④作文自评6维度：表达消费观点、梳理主旨细节、均衡篇章结构、主题词汇、人物性格分析句型、标点拼写规范 2.能力目标 ①Activity1：精读范文，完整填写四段式思维导图与人物行为—性格表格（标准答案内嵌）； ②Activity2：仿照范文框架，自主绘制专属How to be a smart shopper写作思维导图，梳理个人购物素材； ③Activity3：参照思维导图独立完成主题短文初稿；依据四级评分标准自评，再和同伴互评修改作文； 3.素养目标：熟练掌握“分场景列举做法”的购物类说明文写作方法；能完整梳理理智消费行为，写出结构清晰、要点齐全的英语短文；学会自主修改作文、互评提建议。 4.情感目标：反思自身消费陋习，能在生活中践行范文里的省钱、理性购物方式，合理支配零花钱。 学习重难点 重点 1.拆解范文四段式写作结构，精准提取月初、店内全部精明购物行为，完成表格填写； 2.模仿范文分层框架，搭建个人写作思维导图并完成完整短文写作； 3.掌握作文自评、互评方法，自主修正拼写、句式、篇章逻辑错误。 难点 1.写作时分“购物前、店内”两类分层列举行为，不杂乱堆砌句子； 2.灵活使用多样提建议句型丰富文章句式，避免单一重复； 3.自评互评时精准定位作文结构、词汇、标点问题，给出有效修改建议。 课前预习 1.预习任务 1：通读范文How to Be a Smart Shopper，圈画Kangkang所有购物动作短语； 2.预习任务2：预判文章四段结构，简单标注每段核心大意； 3.预习任务3：回忆3条自己平时省钱、理性购物的做法，写作备用。 预习小练习（内嵌答案） 1.列购物清单 ________ 答案：make a shopping list 2.对比同款商品价格 ________ 答案：check the prices of the same things 3.谨慎又理智的 ________ 答案：careful and wise 评价任务 1.篇章梳理评价：Activity1思维导图、人物表格全部行为要点填写完整，信息全部来自原文； 2.写作构思评价：Activity2自制思维导图分两大场景，至少各写出2条理性购物做法； 3.书面写作评价：短文四段完整，分场景清晰，至少5组购物短语，无大量拼写标点错误； 4.修改评价：Activity3完整完成6维度自评，主动邀请同伴互评并修改至少2处作文问题。 学习过程 环节一 单元全知识点串联复习（5分钟） 1.快速复盘单元核心：购物场所、量词、how many/how much、标题预测阅读策略、分析人物性格技巧、理性消费主题； 2.教师引出本节课读写任务：精读范文梳理写作框架，模仿框架写《如何做精明消费者》； 3.板书标准四段写作框架：Title → Beginning → Body（Before shopping / At the store） → End。 ---环节二 Activity1 精读范文，完成思维导图+人物表格梳理（14分钟，标准答案内嵌） 范文原文： How to Be a Smart Shopper My name is Kangkang. My parents give me some pocket money every month. I always try my best to save money and be a smart shopper.At the start of every month, I always make a shopping list first. I plan how to spend my pocket money and carefully plan what to buy. At the store, I can find some cheap and good clothes on sale. That way, I can find things at good prices. I also check the prices of the same things at different stores.Let’s be smart shoppers! We can save money and time. 表格完整标准答案： Character: Kangkang Character trait: careful and wise What he does or thinks At the beginning of every month: • makes a shopping list first. • plans how to spend pocket money.At the store: • looks for things on sale. • checks the prices of the same things at different stores. 2.学生对照原文核对表格，同桌互相朗读范文，区分“月初规划、店内选购”两类行为； 3.教师点拨写作技巧：主体段落分两个场景分层叙述，条理更清晰；多用动作短语支撑人物性格。 ---环节三 Activity2 自主绘制写作思维导图+初稿写作（16分钟） 1.任务说明：仿照范文思维导图空白框架，手绘个人写作提纲，两大场景各至少补充2条理性购物做法； 拓展素材参考：reuse old goods；collect rainwater to save daily cost；only buy necessary things；compare prices online before shopping 2.学生先完成思维导图构思，再参照框架书写完整英文短文，标题统一How to Be a Smart Shopper； 3.教师巡视，帮助词汇、句式薄弱学生补充短语、调整句子逻辑。 ---环节四 Activity3 作文自评与同伴互评（10分钟） 1.讲解四级自评标准：1-需大幅修改、2-合格、3-良好、4-优秀，六大评价维度： ① express your view of wise spending 清晰表达理性消费观点 ② organize the main idea and details 主旨细节分层合理 ③ organize ideas into a well-balanced structure 四段结构完整均衡 ④ use the theme vocabulary of the unit 正确使用单元购物主题词汇 ⑤ use the thinking skill of presenting character traits 会通过行为体现人物特质 ⑥ use punctuation & spell the words 标点、单词拼写规范 2.学生独立完成Self-rating自评，标注作文存在的拼写、句式、结构问题； 3.两人一组交换作文，完成Partner’s rating互评，给同伴指出1个优点、1处可修改点； 4.学生结合自评、互评意见修改作文初稿，完善词句。 ---环节五 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：购物说明文四段写作结构、分场景列举写作技巧、Kangkang全套理性购物行为、作文自评六大维度； 2.口头检测：随机学生口述完整写作思维导图框架，说出3条精明购物做法。 分层作业 基础必做 1.完整抄写Activity1范文思维导图表格全部内容，熟读范文3遍； 2.誊写修改后的终稿短文，保证拼写、标点无错误； 3.摘抄文中4组购物动作短语背诵。 提升选做 1.给短文增加一段线上购物省钱方法，丰富文章篇幅； 2.制作作文配套理性购物手抄报，标注文中英文购物句子。 板书设计 Unit 7 Being a Smart Shopper Reading for Writing 1.Four-part writing structure Title → Beginning (topic) → Body: ①Before shopping ②At the store → End (call on people) 2.Kangkang’s wise acts: Make a shopping list; plan pocket money; look for goods on sale ; compare prices 3.Character trait: careful and wise 4.Self-check six points: opinion / structure / vocab / spelling / punctuation 学后反思 学生反思 1.写作时能否区分“购物前、店内”分层，不会杂乱堆砌句子？ 2.自评互评时能找出自己作文的哪些拼写、句式、结构问题？ 3.能否熟练使用多样提建议句型，作文句式不单一？ 教师反思 1.部分学生写作不分场景，细节混乱，下节课补充first/second分层连接词训练； 2.学生高频出现单词拼写、标点缺失错误，下次写作前安排3分钟主题短语听写； 3.少数学生开头结尾篇幅过短，后续提供开头、结尾标准模板辅助写作。 学科网（北京）股份有限公司 $