2025—2026学年七年级下学期期末语文检测自编测试卷

**基本信息** 七年级下册语文期末卷融合课内经典与生活实践，以“人物群像+老手艺+阅读现状”为素材，突出思辨能力与文化传承，全面考查语言运用与人文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/27分|字音字形、病句修改、古诗文默写（《竹里馆》等）、孝亲敬老活动设计|综合语段整合邓稼先等课内人物，第5题要求思辨评价人物，培养辩证思维| |古诗文阅读|2篇/18分|《晚春》炼字、《爱莲说》与《活板》对比探究|对比阅读分析周敦颐与毕昇共同精神特质，凸显文化自信与创新精神| |现代文阅读|2篇/25分|《老手艺里的温柔》情感分析、青少年阅读现状辩证讨论|非连文本结合调研数据，引导对碎片化阅读的辩证思考，强化思维能力| |名著阅读|2题/10分|《钢铁是怎样炼成的》基础填空与人物思辨|对比冬妮娅与丽达思想分歧，关联成长启示，落实审美创造| |作文|2选1/40分|“辩证看待”“平凡坚守”记叙文|紧扣单元人文主题，要求融入细节与思辨感悟，提升语言运用与思维深度|

2025-2026学年第二学期七年级下册语文期末检测试卷 一、积累与运用（27分） 综合语段阅读（22分） 阅读下面语段，完成1-6题。 ①翻开七下语文课本，我们遇见一群发光的灵魂：邓稼先鞠躬尽cuì，扎根戈壁铸国之重器；闻一多潜心典籍，沥尽心血书写治学信仰；阿长粗陋朴实，怀揣质朴善意买来《山海经》；太空一日里杨利伟直面未知，在失重与轰鸣中完成航天壮举；刘慈欣笔下女孩坚守地心，以孤独守护人类文明。 ②文字不仅记录人物，更藏着风骨。周敦颐借莲花自喻，坚守淤泥不染的品格；毕昇潜心钻研活字印刷，以巧思革新古代技艺；木兰披甲征战，用行动诠释家国担当；杜甫登高望远，胸中涌动苍生悲悯。 ③有人说，读书只是背诵考点、应付考试。可真正的阅读，是跳出标准答案，与古人对话、与英雄共情、审视自我内心。 。我们不必照搬他人观点，要学会独立思考、辩证评判，在文字中构建属于自己的精神世界。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 鞠躬尽cuì（ ） 步履蹒跚（ ） 淤泥（ ） 2.下列短语类型判断全部正确的一项是（ ）（2分） A. 鞠躬尽瘁（并列短语） 国之重器（动宾短语） B. 扎根戈壁（动宾短语） 粗陋朴实（并列短语） C. 太空一日（主谓短语） 直面未知（偏正短语） D. 坚守操守（偏正短语） 苍生悲悯（主谓短语） 3.语段中画线句存在一处病句，请修改。（2分） 修改：________________________________________________ 4.将下列句子填入语段第③段横线处，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①脱离思考的背诵，只会让文字变得冰冷僵化 ②阅读本是一场平等的精神交流 ③唯有思辨，才能读懂文字背后滚烫的灵魂 ④一味机械记忆，无法领会文字真正的力量 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①④②③ D. ④①②③ 5.语段涵盖六单元课文人物，请任选一位，写一句简短评价，体现思辨视角。（2分） 示例：示例：《台阶》中的父亲卑微质朴、一生劳碌，执着追求高台阶带来的尊严，看似虚荣执拗，实则藏着底层小人物朴素的自尊与奋进。 6.古诗文默写（11分） （1）王维《竹里馆》：独坐幽篁里， 。 （2）李白《春夜洛城闻笛》： ，何人不起故园情。 （3）岑参《逢入京使》：马上相逢无纸笔，__________ 。 （4）念天地之悠悠，________________！ （5）造化钟神秀，________________。 （6）不畏浮云遮望眼，________________。 （7）山重水复疑无路，________________。 （8）浩荡离愁白日斜，________________。落红不是无情物，________________。 （9）宣室求贤访逐臣，________________。 （10）政入万山围子里，________________。 综合性学习：孝亲敬老，从我做起（5分） 班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参与完成任务。 7. 下列诗句，不适合作为本次活动宣传语的一项是（ ）（1分） A. 谁言寸草心，报得三春晖 B. 老母百里来，馈我寒衣单 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D. 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯 8. 活动征集孝心标语，请仿照示例，运用对偶句式创作一条。（2分） 示例：常怀寸草之心，常行敬老之举 9.当下不少同学认为：孝顺就是给父母买礼物，陪伴无关紧要。请你写一段辩词，反驳该观点，体现思辨思维（50字左右）。（2分） 二、古诗文阅读（18分） （一）课外古诗词鉴赏（4分） 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 10. “斗”字历来为人称道，请赏析其妙处。（2分） 11. 有人认为诗歌后两句暗含对杨花榆荚的嘲讽，也有人认为是赞美，请结合诗句谈谈你的看法。（2分） （二）文言文对比阅读（14分） 【甲】《爱莲说》周敦颐（课内原文） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】活板 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 12. 解释下列句中加点词语。（4分） （1）可爱者甚蕃__________ （2）陶后鲜有闻__________ （3）火烧令坚__________ （4）持就火炀之__________ 13. 翻译下列句子。（4分） （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）则以一铁范置铁板上，乃密布字印。 14.对比探究（6分，核心思辨题，古代技艺/情志异同） （1）甲乙两文作者均借事物寄托志趣、彰显追求，请概括二人共同精神特质。（2分） （2）甲文借莲花抒君子品格，乙文记录活字印刷技艺，二者写作目的、表达方式差异显著，请分两点简述区别。（4分） 三、现代文阅读（25分） （一）文学类文本阅读（14分） 老手艺里的温柔 老巷深处藏着一间修笔铺，守铺的陈爷爷已经七十多岁。玻璃柜里摆满褪色钢笔，笔尖磨损、外壳开裂，在别人眼中是无用废品，在他手里都能重焕生机。 我第一次走进铺子，是因为一支母亲留下的旧钢笔。笔杆断裂，墨水阀彻底损坏，文具店老板劝我丢掉，如今谁还用老式钢笔？可这支笔藏着母亲少年读书的全部记忆，我舍不得。 陈爷爷接过钢笔，指尖布满老茧，动作却轻得像抚摸易碎的瓷器。他不急于动手，先细细端详笔身纹路，问我这支笔的来历。我说起母亲当年在乡村中学读书，省下三个月伙食费买下这支钢笔，靠它写完所有课堂笔记。老人听完沉默片刻，说：“物件贵在有情，不值钱的东西，载着人心，便不能随便舍弃。” 修笔工序繁琐。打磨笔尖、调配胶水、重塑笔杆、调试墨水，整整两个小时。我站在一旁等候，看见墙上挂满各式各样修好的旧物件：旧钟表、木梳、铜勺、老式相机。每一件旁都贴着小纸条，写着主人的故事。 “现在机器量产东西，坏了直接换新，没人愿意修。”陈爷爷擦拭钢笔，“机器做得出一模一样的物件，复刻不出藏在里面的岁月。年轻人总追求新，却忘了旧物承载的陪伴与温情。” 钢笔修好，字迹流畅如初。我递出钱，老人却摆手不收：“能留住一段回忆，比钱财珍贵。”走出老巷回头望，狭小铺子昏黄灯光下，老人低头打磨笔尖，坚守着快要消失的老手艺。 后来我常去铺子，看见有人拿来祖辈传下的旧物，也有人单纯好奇。有人说陈爷爷固执，守着不赚钱的行当；也有人称赞他守住人间温情。我慢慢懂得，老手艺从来不止是修复器物，更是修复人们遗失的慢心态与感恩之心。 15. 文章开篇写文具店老板劝“我”丢掉钢笔，有什么作用？（3分） 16. 赏析画线句：指尖布满老茧，动作却轻得像抚摸易碎的瓷器。（3分） 17. 文中两类人对“旧物老手艺”持截然不同态度，请概括两种观点，并说说你认同哪一种，阐明理由（4分） 18. 结合全文，谈谈标题《老手艺里的温柔》的深层含义。（4分） （二）非连续性文本阅读（11分） 青少年阅读现状探究 【材料一】某校七年级学生阅读调研数据 ①每日纸质阅读时长：不足20分钟占72%，超过1小时仅8%； ②阅读类型：短视频、网络爽文占65%，经典散文、名著仅19%； ③阅读习惯：读完一本书并写读书笔记11%，碎片化随手浏览83%。 【材料二】观点摘录 观点1：碎片化阅读便捷高效，能快速获取海量信息，适合当下快节奏生活，没必要精读厚本名著。 观点2：碎片化阅读缺乏深度思考，只会让人思维浅薄；只有完整阅读经典，才能锻炼思辨、沉淀精神。 【材料三】专家建议 平衡两种阅读方式：碎片化阅读用于资讯拓展，固定每日30分钟沉浸式精读；阅读后主动梳理观点、提出质疑，培养独立思考能力。 19. 概括材料一调研反映出七年级学生阅读存在两大问题。（4分） 20. 针对材料二两种对立观点，请结合生活实际，谈谈你的辩证看法（4分） 21. 学校开展“深度阅读”倡议，请你根据三则材料，拟两条可行倡议。（3分） 四、名著阅读：《钢铁是怎样炼成的》（10分） 22.基础填空（4分） （1）《钢铁是怎样炼成的》作者是__________（国籍）作家奥斯特洛夫斯基。 （2）保尔少年时期引导他走上革命道路的导师是__________。 （3）保尔一生历经四次生死磨难，其中筑路时遭受__________与严寒重病，淬炼钢铁意志。 （4）保尔全身瘫痪、双目失明后，依靠__________延续革命理想。 23.人物思辨探究（6分） 冬妮娅与丽达都曾走进保尔生命，两人与保尔分道扬镳的根源截然不同。请结合原著情节，对比二人与保尔的思想分歧，并谈谈这段对比带给你的成长启示。 五、作文（40分） 24.下面两道作文题任选一题写作。 题目一：那一次，我学会辩证看待__________ 题目二：藏在平凡小事里的坚守 要求：(1).文体限定记叙文，不少于600字； (2).结合生活真实经历，融入细节描写，体现独立思考、思辨感悟； (3).不得出现真实校名、人名，卷面整洁，字迹工整； (4).立意积极，紧扣七年级单元人文主题（家国、温情、理想、坚守）。 参考答案 一、积累与运用（27分） 1.瘁；pán shān；yū 2.B 3.原句病句：“太空一日里杨利伟”搭配不当 修改：《太空一日》中的杨利伟直面未知，在失重与轰鸣中完成航天壮举。 4.A 5（示例）邓稼先扎根戈壁隐姓埋名，舍弃个人安稳投身核试验，看似亏欠家人，却以一己之力筑牢国家国防屏障。 6 古诗文默写 (1)弹琴复长啸(2)此夜曲中闻折柳 (3)凭君传语报平安(4)独怆然而涕下 (5)阴阳割昏晓(6)自缘身在最高层 (7)柳暗花明又一村(8)吟鞭东指即天涯；化作春泥更护花 (9)贾生才调更无伦(10)一山放出一山拦 综合性学习 7.C 8.示例：常怀感恩之心，多行尽孝之事 9.辩词示例：孝心重在陪伴，礼物只是附属。父母真正需要的是日常谈心、分担家务，长久陪伴远比物质礼物更温暖走心。 二、古诗文阅读（18分） 《晚春》 10.“斗”运用拟人，将花草拟人化，竞相绽放争奇斗艳，生动写出晚春繁花盛放、生机勃勃的景象。 11.示例：是赞美。杨花榆荚无艳丽姿色，却趁春光尽情飞舞，勇敢装点春色，尽显乐观洒脱。 文言文对比阅读 12.(1)多 (2)少 (3)用火 (4)靠近 13.(1)从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 (2)就把一个铁模子放在铁板上面，然后密密麻麻排上字印。 14.(1)二人都不随波逐流，坚守本心，追求高洁、务实、不慕世俗功利的品格。 (2)①写作目的：甲文托物言志，借莲花表达君子高洁品格；乙文客观记录活字印刷，介绍古代创新技艺。②表达方式：甲文以议论抒情为主；乙文以说明记叙为主。 三、现代文阅读（25分） （一）文学类《老手艺里的温柔》 15.对比衬托，突出钢笔承载珍贵回忆，反衬陈爷爷珍视旧物、守护温情的可贵，引出下文修笔故事。 16.对比手法，粗糙老茧与轻柔动作反差，写出陈爷爷对待旧物细心珍视，凸显他敬畏旧物、心怀温柔。 17.两种态度：①认为老手艺不赚钱，老旧物品该换新，陈爷爷太过固执；②认可老手艺，认为旧物承载岁月温情，值得坚守。 认同第二种，旧物藏着回忆，老手艺留住人间温情，不能只追求物质换新。 18.表层：陈爷爷修复旧物时细腻温柔；深层：老手艺留存岁月记忆，治愈浮躁人心，守护人与人之间珍贵温情。 （二）非连续性文本 19.①每日纸质阅读时间短；②偏爱碎片化浅阅读，极少精读经典，缺乏读书思考习惯。 20.碎片化阅读可快速获取资讯，但长期只看碎片会思维浅薄；经典精读能沉淀思想，二者结合才是最好的阅读方式。 21.①每日固定30分钟沉浸式阅读经典名著；②读完书籍主动梳理感悟，写下读书笔记。 四、名著《钢铁是怎样炼成的》（10分） 22.(1)苏联 (2)朱赫来 (3)饥饿 (4)文学创作（写作） 23. 分歧：冬妮娅看重阶级差异、个人安逸，无法认同保尔投身艰苦革命；丽达与保尔理想一致，分开仅因误会。 启示：志同道合是长久相伴的基础，人生道路上要坚守共同理想，不因个人安逸放弃信仰。 五、作文（40分） 24仅提供写作思路 题一《那一次，我学会辩证看待__________》：补全题目，记叙文，写一件事，写出前后两种不同看法，体现全面、理性思考。 题二《藏在平凡小事里的坚守》：选取普通人日常小事，细节刻画，突出长久坚守，升华温情、理想、家国主题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $