周长的测量（课件）-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

该小学数学课件围绕“周长的测量”展开，通过书签问题导入，先引导学生用直尺测量长方形书签边长并相加，再针对心形书签弯曲边线提出测量难题，逐步引出“化曲为直”和圆规展开测量法，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以现实情境培养数学眼光，通过细线绕、圆规展开等动手操作发展数学思维，总结中分类规则与曲线图形测量方法强化数学语言表达。如“想想做做”中展开四边形边测量周长的练习，能提升学生量感与几何直观，教师可借助清晰步骤和分层设计优化教学。

周长的测量 苏教版四年级数学上册 要知道两张书签的周长各是多少厘米，可以怎样做? 可以用一根细线绕书签一周，拉直后量出细线的长度。 先量出长方形书签每条边的长 度，再把四条边的长度相加。 心形书签的边线是弯曲的， 无法用直尺测量，怎么办呢? 导入 你制作的书签是什么形状的? 能想办法求出它的周长吗? 探究 圆规测量法 3.用刻度尺量出起点A 到终点A的长度，就得 到三角形一周的长度。 1.用直尺画一条射线； 2.用圆规把三角形的 三条边AB，BC，CA 依次画在射线上； A B 起点 C A 终点 A B C 9厘米 圆规测量法 探究 先测量每条边的长度，再把每个三角形三条边的长度相加。 要比较两个三角形的周长，可以怎样做? 新知 也可以像上面那样，用直尺和圆规把三角形的边依次展开在一条直线上，再进行比较。 看图说说操作过程，再想一想：直线上哪条线段的长度是三角形ABC的周长?哪条线段的长度是三角形DEF的周长?为什么? 新知 要比较三角形ABC和三角形DEF的周长，接下来需要做什么? 先测量线段AA'的长度和线段DD'的长度，再比较大小。 活动 试一试 先用直尺和圆规把下面两个图形的边依次展开在直线上，再比较它 们的周长。 A D A C E A D 回顾解决问题的过程，说说 可以怎样比较图形的周长。 B A B C 1. 规则图形(如长方形、三角形):先测量每条边的长 度，再相加。 2. 曲线图形(如心形):使用细线绕一周拉直测量(化曲 为直)。 3. 比较图形周长：可以用直尺和圆规把图形的边依次展开 在一条直线上进行比较。 总结 8+6+8+6=28(cm) 5+4+7=16(dm) 6+10+13+9=38(m) 想想做做 第22页第1题 1.下面图形的周长各是多少? 2.可以怎样比较下面两个图形的周长? 想想做做 第22页第2题 左图外沿长：6+5+4+3+2+2=22(cm) 右图外沿长：6+5+2+2+4+3=22(cm) 结论：两个图形的周长相等。 6 5 4 3 2 2 6 5 2 2 4 3 用圆规依次量取四边形的四条边，在直线 上连续截取，最后用直尺测量直线上线段 的总长度即为周长。 想想做做 第22页第3题 3.把四边形ABCD的边展开在一条直线上，再量出它的周长。 A 第22页第4题 4. 把左边图形的边展开后，分别能得到右边哪条线段?连一连。 想想做做 第22页第5题 想想做做 5. 选择合适的工具，量出桌面或板凳面的周长。 参考答案：可选择卷尺直接绕桌面或板凳面 边缘一圈进行测量；也可选择长绳绕一圈做好 记号后，再用直尺测量绳子的长度。(实际测量 数据根据实物为准)。 1. 规则图形(如长方形、三角形):先测量每条边的长 度，再相加。 2. 曲线图形(如心形):使用细线绕一周拉直测量(化曲 为直)。 3. 比较图形周长：可以用直尺和圆规把图形的边依次展开 在一条直线上进行比较。 小结 请同学们回家后，选择自己书桌或餐 桌的面，使用今天学到的方法实际 测量出它的周长，并记录下使用的 工具和测量的数据。 作业 $