（一）文言文阅读-导学四 文言文基础-课时8 文言句式（三）课件-2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“文言固定句式”核心考点，覆盖疑问、反问、推测等七大类常见类型，依据高考评价体系分析“反问句式辨析”“固定结构翻译”等高频考点权重，归纳翻译题、句式判断题等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“类型精析+真题实训+技巧指导”，如以“何……之有”“得无……乎”等典型句式为案例，结合教材经典篇目训练，培养学生语言运用和逻辑思维素养。通过“牢记搭配、灵活套用”等识别方法，帮助学生掌握翻译得分技巧，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

专题二 古诗文阅读 课时8 文言句式（三） 1 一、常见文言固定句式类型 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结 在一起，成为一种固定的句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。 熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有 帮助。#1 2 类型 句式标志 示例 表疑 问的 固定 句式 “如……何”“若……何”“奈……何”：中 间可以插入名词、代词等，可译为 “把……怎么样”“对……怎么办”等 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太 行、王屋何？（《愚公移山》） “何也”“何哉”“何如”：表示询问，可译 为“怎么”“怎么样”“为什么”等 而此独以钟名，何哉？（《石钟山 记》） “何所”：是“所……者为何”的移位和 压缩，可译为“……的（人、事、物） 是什么” 问女何所思，问女何所忆。 （《木兰诗》） 3 类型 句式标志 示例 表反 问的 固定 句式 “不亦……乎”：语气比较委婉，可译 为“不也是……吗”或“难道不……吗” 学而时习之，不亦说乎？（《论语·学 而》） “不为……乎”：可译为“不算是…… 吗” 此不为远者小而近者大乎？ （《两小儿辩日》） “何（奚）以……为”“何 （奚、曷）……为”：可译为“还 要……做什么呢”“为什么（要）…… 呢” 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞 为？（《鸿门宴》） “何……之有”：是“有何……”的倒 装，可译为“有什么……呢” 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦 师》） 续表 4 类型 句式标志 示例 表反 问的 固定 句式 “岂（庸）……哉（乎）”：可译为“难 道……吗”“怎么……呢” 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ （《五代史伶官传序》） “其……乎（欤）”：可译为“难道…… 吗” 奔车朽索，其可忽乎！（《谏太宗十 思疏》） “非……欤”：可译为“不是……吗” 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》） 续表 5 类型 句式标志 示例 表反 问的 固定 句式 “安……乎”“安……哉”：可译为“怎 么……呢”“哪里……呢” 又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖 乎？（《屈原列传》） 燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世 家》） 续表 6 类型 句式标志 示例 表感 叹的 固定 句式 “一何”：可译为“何等”“多么” 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ （《石壕吏》） “何其……”：可译为“多么……”，有 时也译为“怎么那么……”或“为什么这 么……” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰 也！（《五代史伶官传序》） 续表 7 类型 句式标志 示例 表揣 度的 固定 句式 “得无……乎（邪、耶）”：可译为“恐 怕……吧” 览物之情，得无异乎？（《岳阳楼 记》） “无乃……与（乎）”：可译为“恐 怕……吧” 无乃尔是过与？（《季氏将伐颛 臾》） “其……乎（也、耶、邪）”：可译为 “大概……吧”“只怕……吧” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？（《师说》） “庶几……（与、乎）”：可译为“或 许……吧”“差不多……吧” 而今而后，庶几无愧。（《宋史·文天 祥传》） 续表 8 类型 句式标志 示例 表选 择的 固定 句式 “不（非）……则……”“不（非）…… 即……”：可译为“不是……，就 是……” 非天质之卑，则心不若余之专耳，岂 他人之过哉？（《送东阳马生序》） “……？抑……？”：可译为“是……， 还是……”或“……，或者……” 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之 迹，而皆自于人欤？（《五代史伶官 传序》） “其……？其……？”：可译为 “是……，还是……” 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至 极邪？（《北冥有鱼》） 续表 9 类型 句式标志 示例 表假 设的 固定 句式 “然则……”：可译为“既然这样，那 么……”“如果这样，那么……” 然则废衅钟与？（《齐桓晋文之 事》） “向使”：可译为“假如”“如果” 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （《六国论》） “自非”：可译为“如果不是” 自非亭午夜分，不见曦月。 （《三峡》） 续表 10 类型 句式标志 示例 表转折 的固定 句式 “然而”：可译为“这样却”“但是” 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王 者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） “虽然”：可译为“虽然这样”“即使 如此” 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为 戒。（《庖丁解牛》） 续表 11 二、识别固定句式“三方法” 1.牢记搭配 考生要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱搭配或张冠李戴。如“死法 孰与死敌”中的“孰与”是一个固定结构，可以翻译成“与……相比，哪一个更……”。这 种固定结构即使在别的语境中出现，也仍然要翻译成这种形式。 12 2.灵活套用 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，在实际翻译的时候其意思是 一样的。如“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一 样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么（为何）……”。所以，对固 定结构还要注意灵活套用。 3.异中求同 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如 “岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，考生平时复习时 要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。 13 找出画线句子中的固定句式，并将画线句翻译成现代汉语。 （尉佗）因问陆生曰：“（1）我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。” 复问：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害， 继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车 舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎 岖山海之间，（2）譬若汉一郡，何可乃比于汉王！” （节选自刘向《说苑·奉使》） 14 （1）固定句式：_____________________________________________________________ 译文：________________________________________ “孰与”是固定句式，可翻译成“与……相比，哪一个（谁）更……”。 我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ （2）固定句式：____________________________________________________________ _______________________ 译文：____________________________________________________ “何……乃”是固定句式，翻译成“怎能”。“比于”是固定句式，翻译 成“与（同）……相比”。 只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能与汉王相比呢！ 15 【参考译文】 （尉佗）于是问陆生说：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？”陆生说： “大王您似乎更贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比，谁更贤能呢？”陆生说：“皇帝从 丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了 五帝、三王的宏伟业绩，统治整个中原，而中原的人口用亿来统计，土地方圆万里， 处于天下最富饶的地域，人多车众，物产殷实富足，政令出于一家，这种盛况是从开 天辟地以来，从未有过的。而现在您统治的人口不过几十万，都是未开化的蛮夷，又 居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能与汉王 相比呢！” 16 $