浙江省湖州市长兴县2025-2026学年三年级下学期6月语文期末试题

2025学年第二学期小学三年级（下）期末书面评价检测 语文试卷（限时：80分钟） 项目 书写展示 积累与运用 阅读与鉴赏 习作 总分 得分 书写展示(5分) 1.书写端正，卷面整洁。(3分) 2.请工整地抄写下面这句话，把字写正确，写端正，注意笔画的长短和间距。(2分) 那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。 积累与运用(40分) 3.下面是“亲近动物植物，热爱自然与生命”实践活动，请认真阅读，完成练习。(16分) (1)根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语，完成观察记录卡。(8分) 春天来了，我xI huan( )站在屋檐下，抬头看yanzi( )窝。我总 是xiào ying ying( )地看着它们披着一身wuhi( )发亮的羽毛，展 着一对【轻巧轻快】的翅膀，无忧无虑地飞来飞去，别提多有意思了！ 大自然真是奇妙！清晨，xùri( )缓缓升起，湖面在微风的【吹拂飘拂】下， 荡起层层波纹，一切都显得那么guang cai du6mù（ ）。傍晚，夕阳慢慢下沉， 山野变得一片ning jing( )。看到这样的景色，我心里满是gndòng( (2)在“【】”内选择合适的词语，画上“√”。(2分) (3)画“”的词语很有特点，照样子再写两个： 像“层 层波纹”这样结构的词语还有 (2分) (4)下列句子中，和“别提多有意思了”的“意思”含义相同的是()(2分) A.轰隆隆的雷声震响了天空，这是暴风雨要来的意思。 B.这本书的内容很有意思，越看越有趣。 C.她不好意思地低下头，脸蛋红得像苹果。 D.通过查字典，我理解了课文中难懂的词语的意思。 (5)小语在阅读中积累了有新鲜感的词语，下列读音和字形全部正确的是()(2分) A.莲蓬(pen) 屏住呼吸(bing) 精至 火烧云 第1页共5页 B.山巅 (dian) 琢磨(zhu6) 垂柳 驾鸯 C.沉闪 (men) 气势汹汹(xiong) 鸟屿 酴望 D.蔚蓝(yù) 水洼(wā) 奇形怪状 没精打彩 4.班级正开展“中华传统节日”活动，让我们一起感受古人智慧，领略中华文化的魅力。(14分) (1)第一小组的同学用表格的方式记录了有关传统节日的古诗及习俗，请补充完整。(5分) 传统节日卡 节日 过节时间 诗句 节日习俗（写两个) 千门万户瞳瞳日， 春节 农历正月初一 0 农历九月初九 赏菊饮酒、遍插茱萸 遍插茱萸少一人。 家家乞巧望秋月， 乞巧节 拜织女、穿针乞巧 穿尽红丝几万条。 (2)第二小组的同学正相约一同去民俗展览馆参观呢！读对话，完成练习。(9分) ①小语把这则消息转述给妈妈，最准确的一项是() 小语，这周六上午9点， 0.与 A.妈妈，这周六上午9点，小文叫我和她一起去民俗展 我们一起去民俗展览馆 参观，收集资料吧。 览馆参观，收集资料。 小文 B.妈妈，这周六上午9点，我们一起去展览馆参观吧。 好呀，我和我妈妈 C.妈妈，这周六上午9点，小文约我和你一起去民俗展 说一声。 览馆参观，收集资料。 小语 D.妈妈，这周六，小文叫我们一起去民俗展览馆参观。 ②参观时，同学们体验了端午节包粽子的习俗，大家对流程进行了梳理，正确的一项是（) 先把粽叶的一端卷成漏斗状，再装入糯(nuò)米，放上红枣等馅(xian)料；接着在上面铺一 层糯米；然后将另一端粽叶盖住开口，裹紧粽叶；最后用棉线将粽子捆(kun)绑(bng)结实。 A.卷→放馅、装米→铺米→裹紧·捆绑B.卷→装米、放馅→铺米→捆绑·盖住、裹紧 C.卷·铺米→装米、放馅·裹紧→捆绑D.卷→装米、放馅→铺米·盖住、裹紧◆捆绑 ③同学们一开始听说包粽子很简单，动手一做才发现并非如此，正所谓：“（ )。” A.兵来将挡，水来土掩。 B.不入虎穴，焉得虎子。 C.眼见为实，耳听为虚。 D.近朱者赤，近墨者黑。 ④结束参观后，小语发现自己把钢笔落在展览馆里了，她写了一则寻物启事，其中有三处不合理的 地方，请用正确的修改符号改一改。 寻物启事 今天上午，我不小心太粗心把一枝钢笔落在了展览馆的大厅里。钢笔是蓝色的，上面还印有特 别荷花美丽的图案。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（1)班小语 6月20日 5.通过一学期的学习，小文有许多学习收获，还制作了读书记录卡，请补充完整。（10分) ◇我整理了听过的寓言故事： 我最推荐： (填序号)。读了故事， 小故事 ①邯郸 ②掩 盗 我明白了： 大道理 ③ 之蛙 ④ 待兔 春天，在苏轼的“竹外桃花三两枝， ”，我们能看到江边桃 发现世 红柳绿，群鸭戏水；初夏，叶圣陶笔下的“荷叶挨挨挤挤的， 界之美 。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”读到“冒”字，我仿佛 看到了 在童年的百花园里，真善美的品行值得我们学习。正如“ ”所说，犯了错误并 童年的 不可怕，只要及时改正；千万不能面对过错而不以为然，因为“ 真善美 ”。 (选一选：A过而不改，是谓过矣。B.过而能改，善莫大焉。) 阅读与鉴赏(30分) (一)漂浮的白色世界（选自《少儿科学周刊》，有改动)(14分) ①我们知道地球的两极都有厚厚的冰盖，而北极的冰盖总面积约为1330万平方千米，其中1100 万平方千米为海冰，其中心平均厚度达3米左右，厚度向边缘(yu)逐渐减小，因此北极地区好 像一碗巨大的“结冰的汤”一“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。 ②最神奇的是，海冰不是静止的，会随着风和洋流缓(hu)缓漂移，形成不断变化的冰原。 冬天，海冰面积扩(kuò)大，你能看到巨大的冰层相互挤压，形成起伏（和）的冰脊；夏天，一部 分海冰会融化消失，又能看到冰层之间裂开，露出深蓝色的海水。年复一年，循环往复。 ③北极地区的生命系统都建立在海冰之上。严冬时节，北极熊利用海冰背风处躲避风雪；海豹 (bdo)在冰面上产下幼崽(zi)，并于冰缝中呼吸；白鲸则在冰缘区觅食。燕鸥(ou)迁(aian) 徙(x)途中常选择浮冰群作为休息点；而海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时“安全住所”。 ④大规模的海冰还是地球重要的“空调(t0)系统”。白色的海冰能反射太阳光，减少夏天 面对太阳辐（和）射的吸收，帮助地球保持凉爽；同时它又在冬季释放热量，缓和极地的严寒。 ⑤总而言之，这“碗”海冰不简单！ 6.北极地区为什么被叫作“结冰的汤”？请用“”在文中画出原因。(2分) 7.选文是从哪几个方面介绍北极地区漂浮的海冰的？根据内容补充完整。(3分) 北极的海冰不简单 8.用“”画出第③自然段的关键句，再完成表格。(6分) 生物 北极熊 海豹 白鲸 燕鸥 海象幼崽 地，点 海冰背风处 冰缘区 生存方式 躲避风雪 呼吸 临时住所 9.读读第①自然段的加点词，并选择其中一个词语，说说你从中体会到了什么。(3分) (二)不要脚的朋友（施雁冰选文有改动）(16分) ①一双木头脚从皮匠拿着的鞋子里跳出来。它想找一个主人，能常带它到街上蹦蹦跳跳的。 ②木头脚看见一条蛇睡在草堆里，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，等 蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”蛇 把它的长身子向左右摆动，肚子一伸一缩，就向前走了。木头脚先有点儿失望，又有些奇怪。“没 有脚我也能走路，在我的肚子底下，有许许多多鳞(I)片，它们像小脚一样推着我在地上爬。” 蛇一边说着一边又在草地上爬了一圈，然后向着木头脚说：“木先生，所以我不需要脚。” ③于是木头脚再向前走，高叫着：“谁要脚啊？”它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动， 而且爬得很快，像溜冰一样。木头脚很快地就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子。没有脚， 也没有溜冰鞋，只看见几撮(zu6)硬毛。“用硬毛当作脚的朋友！我才不稀罕(ha)呢！”木 头脚恨恨地朝前走，又继续高叫着。 ④“是什么脚呀？”一个声音在河里响起，木头脚的心立刻 木头脚走近河边， 燃(rn)起了激动，于是走近河边，“哦！你是一双木头脚！” 小鱼浮起在水面说，“但我是用不到脚的呀。”“又是一个不要 说： 脚的朋友！那你怎么走路？”小鱼摇动着鳍()，摆摆尾巴，在 水里兜(dou)了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是 我的舵(duò)，鳍是我的桨(jiǎng)，划着划着，小船开了。你 想小船要不要脚呢？” ⑤木头脚听懂了，它痛苦不堪(k)，走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么 多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了！”… 10.联系上下文，理解词语和句子的意思。(6分) (1)通过查阅字典，我知道“堪”的意思是“能忍受”，那第⑤自然段中的“痛苦不堪”就是指 木头脚 (2)读文中画线句，联系上下文想一想：木头脚“失望”是因为 又感到“奇怪”是因为 11.默读选文，根据提示梳理情节。(4分) 不要脚的朋友 蛇 不要脚的原因 用硬毛当作脚 12.木头脚在找主人的过程中，心情一直在变化，下列正确的一项是（)(2分) A.开心一奇怪一失望一气愤一激动一伤心 B.开心一失望一奇怪一激动一气愤一伤心 C.开心一奇怪一失望一激动一气愤一伤心 D.开心一失望一奇怪一气愤一激动一伤心 13.当木头脚连续两次找主人失败后，第三次遇见小鱼时，他可能会怎么说、说什么？请联系上下 文想一想，并在第④自然段边上的气泡中写下来。(4分) 习作(25分) 14.班级正准备开设“独特的to”和“想象岛”两个习作专栏，请你从中任选一个栏目，根据相关 要求，完成一篇习作，为展示作准备。 栏目 习作要求 独特的ta 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷…你的身边一定有许多这样特点鲜明 的人。请选择一个有特点的人写一写。 想象岛 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，请你大胆想象，写一 个想象故事，创造出属于自己的想象世界。 注意：①题目自拟。语句通顺，正确使用标点。②写完后读一读，用修改符号进行修改。