3不懂就要问（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件以孙中山“不懂就要问”的故事为核心，通过“你遇到过不会的问题吗”的提问导入，衔接生字认读、词语解释、课文分段讲解等学习支架，帮助学生逐步理解故事内容及人物品质。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，知识链接介绍孙中山历史贡献，拓展延伸“敏而好学，不耻下问”等名言，强化文化认同；通过“壮着胆子提问”“同学反应”等细节分析，培养学生逻辑思维与探究精神。学生能养成勤学好问习惯，教师可借助板书设计高效梳理教学脉络。

不懂就要问 1 你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。 2 课时目标 1.准确且有感情地朗读课文。 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。 孙中山（1866—1925），名文，字载之，号日新，化名中山樵，常以中山为名。生于广东省香山县，中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终二千年帝制”。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。 著有《建国方略》《建国大纲》《三民主义》等。 知识链接 认读生字 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ （背诵） （诵读） （例子） （圆圈） （段落） （练习） （糊涂） （涂抹） （发呆） （戒尺） （严厉） （挨饿） （痛楚） 多音字 挨 背 ái：挨饿　挨板子 āi：挨近　挨家挨户　 圈 bèi：后背　背井离乡 bēi：背包　背黑锅 quān:圈点 juān:圈猪 圈鸡 juàn:圈养 牛圈 照例：按照以前的惯例。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。 霎时：形容极短的时间。 词语解释 7 课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。 初步感知1 8 私塾 孙中山小时候是怎么上课的？ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 不求甚解 9 指名读第2、3自然段： “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？ 课文讲解 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。 “先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？ ——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。 “壮着胆子”说明了什么？ 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。 有的同学_____________，有的同学___________________，有的想：___________________，有的小声嘀咕：____________________。 观察图中同学的表情动作想象描写。 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦 孙中山这下可要挨揍了 13 孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。 结合两幅插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！ ⑧ ⑨ 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。 只让背诵，从不讲解 不懂就要问 孙中山大胆提问 先生详细讲，学生认真听 勤学好问 板书设计 不懂就要问，挨打也值得 文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。 私塾 戒尺 挨打 咿咿呀呀 学问学问，不懂就要问。 词语： 句子： 关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。 ——[汉]王充　 敏而好学，不耻下问。 ——[春秋]孔子 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫 拓展延伸 $