14.2 法治与德治相得益彰 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件围绕“法治与德治相得益彰”核心知识点，以《我不是药神》电影启示导入，通过自主预习问题、孟子名言及孙某救助等生活案例，搭建从现象到理论的学习支架，帮助学生理解两者关系及处理方式。 其亮点在于融合案例教学与实践活动，如英雄烈士保护法案例强化法治观念，“德法同行践行卡”提升道德修养，思维导图辅助记忆。通过场景模拟等学科特色方法，学生能知行合一，教师可高效开展教学，落实责任意识培养。

新闻链接： ▶《我不是药神》： 影片讲述了印度神油店老板程勇日子过得窝囊，店里没生意，老父病危，手术费筹不齐。一日，店里来了一个白血病患者，求他从印度带回一批仿制的特效药，好让买不起天价正版药的患者保住生命。程勇起初只是想赚点钱，留住孩子的抚养权，开好自己的神油店，但随着剧情的发展，他逐渐蜕变和成长，即使为此陷入牢狱，也要尽自己地所能救助每一个病人。 电影给了我们什么启示？ 《我不是药神》 启示：救人向善是人人认可的道德良知，但代购未获批的药品触碰法律红线。影片一边展现人性善良的道德力量，一边凸显法律不可逾越的底线，也推动国家完善医药相关法规与保障政策，完美体现法治约束、德治润心，二者缺一不可、相得益彰。 第十四课 以法治推进国家治理现代化 第五单元 建设法治中国 法治与德治相得益彰 14.2 1.政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 2.法治观念：了解法治和德治对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，明确法治和德治都是治国理政的重要手段。 3.道德修养：认识道德对法治的支撑作用和法治对道德的促进作用，增强崇尚英雄、见义勇为的道德品质。 4.责任意识：学会在生活中自觉践行社会主义核心价值观，自觉做到明德修身、遵纪守法。 核心素养目标： 教学重点：法治与德治是如何相互作用的。 教学难点：处理好法治与德治的关系。 要求：阅读教材P112-114，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.法治与德治的关系？ 2.如何正确处理法治与德治的关系？ 自主预习 徒善不足以为政，徒法不能以自行。 ——孟子 译文：只有善德不足以处理国家的政务，只有法令不能够使之自己发生效力。这句话体现了一种深刻的治国理政思想，治理国家需要法律和道德共同发挥作用。 结合上述材料，说说法治与德治之间的关系？ 法治与德治之间有何关系 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 生活观察 一天，齐某在乘坐公交车时突然晕倒，出现心脏骤停症状。同车乘客孙某立即实施心肺复苏进行抢救。送到医院后，诊断发现齐某肋骨骨折。齐某向人民法院提起诉讼，请求孙某赔偿医疗费等费用。人民法院经审理认为，孙某虽然在自愿实施紧急救助行为过程中导致齐某身体损害，但其在给齐某进行心肺复苏时造成的肋骨骨折无法完全避免，其救助行为没有过错，故孙某作为救助人对齐某的损害依法不承担民事责任。 《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值观。 分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 孙某的救助行为，是践行“友善”“互助”的道德行为，但如果没有法律的保护，这种善意可能会被“讹诈”扼杀。法律将“见义勇为、乐于助人”的道德要求上升为法律规范，用制度为善意撑腰，让救人者没有后顾之忧。 法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。 法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 笔记区 1.法治与德治的关系？P112 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 材料一 近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 材料二 赵某在社交媒体上发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 结合上述材料，这体现了法治对德治具有什么作用？ 法律通过惩罚违背公序良俗的行为，明确了道德的底线，让“尊崇英雄”不再只是道德倡导，更是不可触碰的法律红线，推动全社会形成崇德向善的风气。以法治承载尊崇英雄的道德理念，为弘扬英烈精神提供制度支撑。 法治对德治具有促进作用。 1.法治与德治的关系？P112-P113 ③法治对德治具有促进作用。 以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 【辩证统一】 法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律靠强制力约束行为，道德靠信念、舆论引导人心。没有道德的支撑，法律就会失去温度和认同，难以真正深入人心。 活动探究三：德治支撑——德治对法治具有支撑作用 “孝老爱亲”是中华民族的传统美德，也是全社会广泛认同的道德准则。《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律，明确规定“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务”“禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人”。这些法律规定的制定，正是源于“孝老爱亲”的道德伦理基础；而全社会对孝老爱亲的普遍认同，也让相关法律能够顺利实施，得到群众的广泛支持。 小组讨论： 人民法院的判决是以什么为标准划清责任底线的？ 法律与道德在这一案例中是如何协同发力的？ 德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 1.法治与德治的关系？P112-P113 ④德治对法治具有支撑作用。 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 【辩证统一】 法治 德治 促进 支撑 相互补充、相互促进、相得益彰 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。（共同点） ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德（外在强制-他律），道德是内心的法律。（内在约束-自律） ③法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。【辩证统一】 【笔记】1.法治与德治的关系？P112-113①-④ ④德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水。 法治 德治 促进 支撑 相得益彰 记忆导图 议学材料 最高检发布社会主义核心价值观融入法治建设典型案例，北京检察机关推动爱国主义教育基地对未成年人免费开放入选。 探究新知 ①国家：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 【笔记】2.如何处理法治与德治的关系？P113-114 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 【课堂活动】 活动1：场景模拟——网络劝导员 PPT呈现生活场景：你发现朋友圈有人转发了调侃、诋毁卫国戍边英烈的段子，并配文“玩梗而已，不必当真”，你看到后该如何劝导他？ 要求：2人一组，1人扮演转发同学，1人扮演劝导员，兼顾道德和法治两个角度设计劝导话术，每组准备1分钟，随机抽取2组现场展示。 活动2：践行承诺——填写德法同行践行卡 每人领取1张“德法同行践行卡”，结合核心知识点，写下2条可落地、兼具崇德和尚法的践行行动，完成后小组内分享，随机抽取3-4名学生上台展示。 礼让斑马线（道德自觉+交通法规）、诚信考试（道德自律+考试纪律法规）、垃圾分类（道德约束+环保法规） ②对青少年的要求： 我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 2、如何正确处理法治和德治的关系？ 精讲点化 如：礼让斑马线（道德自觉+交通法规） 诚信考试 （道德自律+考试纪律法规） 垃圾分类 （道德约束+环保法规） ......... 2.如何正确处理法治与德治之间的关系？P113-114 ②青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 ①国家：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 法治 德治 促进 支撑 相互补充、相互促进、相得益彰 板书设计 法治与德治相得益彰 共同作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序 法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束 法治对德治具有促进作用，德治对法治具有支撑作用 关系 如何处理 国家：坚持依法治国和以德治国相结合 青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素养。做崇德向善遵纪守法的新时代好公民。 1．法安天下，德润人心。右图中以法律形式保护热心救助他人的行为，实现了“不能让做好事的人吃亏”的社会共识。对此，以下理解正确的是(　　) A．规范国家权力，坚持人民主体地位 B．法律的有效实施离不开道德的约束 C．健全社会矛盾纠纷的预防化解机制 D．坚持法治和德治相结合的治国理念 D 2．陈某年事已高且体弱多病，同小女儿生活在一起，但因长女和次女长年在外，对他不管不问，陈某向当地人民法院提起诉讼，审理判决如下：长女和次女需给付赡养费，并履行照顾老人的义务。从法律和道德的关系来看，法院的判决表明 (　　) A．成年子女对父母有赡养义务 B．法治对德治具有促进作用 C．法治是治国理政的基本方式 D．德治对法治具有支撑作用 B 3.某地法院近期集中审理了一批 “霸座”“高铁吸烟” 等案件，通过严格司法让不文明行为受到法律制裁，有效遏制了此类失德行为的蔓延。这一举措体现了(　　) ①严格执法能够增强道德的约束力 ②公正司法为立德扬善提供保障 ③法治为德治提供可靠的制度支撑 ④法律使助人为乐风尚日益增强 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 4．[安徽模拟]“听、辨、劝、借、让、和”，桐城市人民法院将“六尺巷”经验应用于司法调解之中，形成“六尺巷调解法”，其中最深入人心的是“让”与“和”两个字。这体现了 (　　) ①自由是珍贵而有限的　②调解是维护公正的最后防线 ③德治对法治具有支撑作用 ④弘扬践行中华民族传统美德 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 5、（2025·重庆九龙坡区质检）当老张病重无人照料，远在外地的儿子委托父亲朋友老王全权处理父亲事宜，老王信守承诺陪伴照料直至其生命终点。而当老王因取得老张生前留下的7万元感谢费时，却被老张儿子以不当得利为由告上法庭，引发争议。法院悉心调查，最终认定这笔钱是“善心的对价”，而非不当得利。诚信与善行，应当被法律守护。下列对这一案例的认识正确是( ) ①老张儿子起诉老王，因为其财产权被侵犯，积极寻求国家机关的法律救济 ②法治承载道德理念，法律对道德建设起促进作用，让法治与德治相得益彰 ③法院关于该案“善心的对价”的认定彰显了公平正义是法治社会核心价值 ④老王作为朋友用心陪伴照料老张，履行了劳动义务，理应获得相应的报酬 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C 25 课后练习 6、（2025·四川德阳中考改编）某村注重“法治”与“德治”的融合，将社会主义核心价值观和法治知识融入日常，强化村民的普法教育和道德建设。近两年来，通过德法并举的方式，该村的矛盾纠纷调处率达到100%。因在乡村治理方面的显著成效，该村获评省乡村治理“百镇千村”示范村。在乡村治理中该村( ) B ①强化了法律的规范作用 ②做到了依法行政服务村民 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③发挥了道德的教化作用 ④实现了科学立法严格执法 26 课后练习 7、某社区策划了主题为“解码‘德’与‘法’之道”的居民议事会。议事会上，谈到“社区如何治理”的议题，大家提出了不同的观点。 (1)你的观点是什么？综合上述材料并结合所学知识说明理由。 参考答案：在社区治理问题上，要坚持德治与法治相结合。法治对德治具有促进作用，为德治提供可靠的制度保障；德治对法治具有支撑作用，为法治提供伦理基础。社区治理只有将德治与法治相结合，才能够协调好群众关系，化解群众矛盾，使居民有更多的幸福感，获得感，安全感。 27 课后练习 (2)作为居民代表，请你为加强社区治理出谋划策。 参考答案：加强法治社区建设，设立普法宣传展板；评选"法治明白人"，树立守法榜样；在处理群众关系时倡导以法为先，坚守不违法的行为底线；以社会主义核心价值观为主要内容加强道德宣传；利用节假日开展丰富多样的社区文化活动，融洽邻里关系，营造礼让、诚信的社会氛围；等等。 7、某社区策划了主题为“解码‘德’与‘法’之道”的居民议事会。议事会上，谈到“社区如何治理”的议题，大家提出了不同的观点。 28 8.阅读材料，回答下列问题。 “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”法治和德治相辅相成，法治以道德为支撑，道德以法治为保障。法律是成文的道德，道德是内心的法律。新时代要坚持依法治国和以德治国相结合，使二者相互补充、相互促进。 （1）结合所学，分析法治对德治的促进作用。 （2）作为青少年，我们应如何践行“崇德向善、遵纪守法”？ （1）法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 （2）①树立法治观念：学习法律知识，增强守法意识，依法行使权利、履行义务。②培养道德修养：践行社会主义核心价值观。③知行合一：在日常生活中遵守校规校纪、社会公德，抵制不良行为。④积极参与法治与德治实践：宣传法律与道德规范，勇于同违法失德行为作斗争。（言之有理即可） $