五升六暑假写人阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 分层递进式写人阅读专项训练，融合基础积累、技能迁移与综合运用，以方法提炼为核心，构建“字词-句式-阅读-写作”逻辑链条，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础层|听写/句式训练|写人词语精准运用（听写+选词写话）、句式规范（病句/缩句/扩句技巧）|从基础工具性知识（字词、句式）到初步表达技能，夯实语言运用基础| |提升层|词语运用/阅读赏析/小练笔|描写方法系统识别（外貌/动作/神态等）、人物形象分层概括（品质+细节）、读写迁移（动作神态结合刻画）|从单一技能（词语/句式）到综合阅读写作能力，培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|语段补写/古诗文积累|人物形象综合刻画（动作+神态补写）、文化意象迁移（古诗文与人物品格关联）|从现代文到古诗文拓展，渗透文化自信，实现知识纵向迁移|

五升六语文每日一练 第13天 五下复习·写人阅读专项 用时：20分钟 （建议分配：基础层5分钟，提升层12分钟，拓展层3分钟选做） 学习目标 基础层：夯实字词、基础句式（题型：听写、选词写话、病句/缩句/扩句） 提升层：词语运用、阅读赏析、片段写作（题型：造句、句式转换、阅读赏析、小练笔） 拓展层：综合运用、古诗文拓展（题型：语段补写、古诗文默写与拔高） 基础层（全员必做，用时约5分钟） 一、生字词听写（写人专用词语） 踌躇、慈祥、颧骨、喉咙、摔跤、搀扶、妒忌、监督、窈窕、绷带、眷恋、颤抖 （操作说明：建议家长或自己朗读听写，每词读两遍，写完后对照订正。写错词语请订正3遍。） 拓展运用（二选一，口头或书面完成）： 1. 选词写话：任选以上3个词语，描写一位人物的动作或心理活动，写一段通顺的话（30-50字）。 2. 词语释义：从以上词语中摘抄4个，用自己的话写出解释，再各造一个短句。 二、基础句式训练（3小题） 病句修改考逻辑、缩句考主干提取、扩句考细节添加。 1. 修改病句（语义重复） 爷爷经常回忆过去的往事。 提示：“过去的”和“往事”中的“往”都表示“过去”，语义重复，删去其一即可。 2. 缩句（删减修饰成分，提取句子主干） 满脸皱纹的老爷爷在院子里慢慢地修剪着那棵茂盛的桂花树。 提示：缩句要保留“谁+干什么”的核心结构，删去所有修饰语（形容词、地点、方式等）。 3. 扩句（补充动作+神态细节，使画面更生动） 老人擦拭农具。 提示：可补充老人的年龄/体态特征、擦拭时的动作细节、面部神情、周围环境等。字数控制在30-50字。 提升层（必做，用时约12分钟） 一、写人四字词语积累+运用 1. 词语释义记忆（先读记，再完成造句） 精神抖擞：形容精神振奋，充满活力 足智多谋：富有智慧，善于谋划 舍己为公：为了集体利益牺牲个人利益 手疾眼快：形容动作迅速，眼光敏锐 文质彬彬：形容人举止文雅，有礼貌 满面春风：形容笑容满面，心情愉快 兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳、认真 任劳任怨：承受劳苦不推辞，忍受埋怨不抱怨 2. 分层造句任务（3句，角度不得重复） 第①句：描写人物外貌或神态——从“精神抖擞/文质彬彬/满面春风”中任选一词造句。 第②句：描写人物优秀品质——从“任劳任怨/舍己为公/兢兢业业”中任选一词造句。 第③句：自选角度（不得与①②重复，如：描写人物动作/智慧/整体印象等）——从剩余词语中自选一词造句。 （要求：三句话描写三个不同的人物或不同场景，每句不少于15字。） 二、人物描写句式转换（3小题） 反问句考语气转换、双重否定句考程度表达、仿写考观察与迁移。 1. 改为反问句 勤劳朴实的父亲是我们全家的骄傲。 提示：反问句用疑问形式表达肯定意思，常用“难道……吗？”“怎么……呢？”等句式，句末用问号。 2. 改为双重否定句 这位医生非常细心，值得大家信赖。 提示：双重否定句用两个否定词表达肯定意思，语气比肯定句更强。可替换的句式有“没有……不……”“不得不”“不会不”“无不”等。 3. 神态动作仿写 阅读下面的例句，照样子描写一个“专注做事”的场景。 原句：他眉头一皱，低头仔细检查手中的工具。 要求： 写出一个人做某件事时的动作和神态； 句式可以灵活变化，但要体现“专注”； 不少于20字。 4. 细节扩写（动作+神态） 弟弟在找东西。 提示：弟弟是谁？在哪里找？找什么？怎么找的？（蹲着/趴着？翻书包/翻抽屉？）表情什么样？（着急/疑惑/惊喜？）可补充对话或心理活动。 三、课内写人片段阅读理解 阅读原文： 外公一辈子勤劳朴实。天还没亮，他就扛着锄头下地了。傍晚回来时，裤脚总是沾满泥土，那双布满老茧的大手，像老树皮一样粗糙。外婆让他歇歇，他总是摆摆手说：“不累，地里还有活儿呢。”他不善言辞，家里的大事小情却件件放在心上。我考上县中学那年，他什么也没说，只是默默地从贴身的衣袋里掏出一个小布包，一层层打开，把里面皱巴巴的零票子塞到我手里，咧嘴笑了笑。外公就像老家后院那棵老槐树，沉默却无比可靠。 阅读题（5小题，由浅入深） 题1（描写方法识别）：文中用到哪几种人物描写方法？请列举出来，并各举一例说明。 题2（形象概括）：外公拥有哪些性格品质？请简要概括（至少3点），并用原文词句作为依据。 题3（细节赏析）：文中多次写到外公的“老茧”（如“布满老茧的大手”），这处细节有什么表达作用？ 题4（修辞赏析）：文中说外公的手“像老树皮一样粗糙”，这是什么修辞手法？有什么表达效果？ 题5（深层理解）：文末说外公“沉默却无比可靠”，“沉默”与“可靠”放在一起描写外公，你觉得矛盾吗？请说明理由。 四、小练笔（100字以内） 题目：刻画一位勤劳的普通人（如清洁工、修鞋匠、农民、建筑工人、食堂阿姨等），同时使用动作描写和神态描写。 写作要求： 先确定你要写的人物身份； 至少写出2个具体的动作 + 1处神态细节； 可通过环境或细节衬托人物的勤劳； 控制在60-100字。 拓展层（选做，用时约3分钟） 一、语段补写拓展 原文仅有外貌描写，请你补充动作和神态细节，使人物形象更生动。（50字左右） 原文：修鞋的老人头发花白，戴着老花镜，手很粗糙。 要求： 补充2个以上的连续性动作； 补充1处神态细节； 可通过修鞋的具体过程展现老人的手艺或认真态度。 二、古诗文分层积累 1. 基础默写（二选一） 默写郑燮《竹石》或王冕《墨梅》，要求： 默写全诗，标注作者和朝代； 用横线画出你最喜欢的一句名句，并在下方用一句话赏析其表达的思想感情。 2. 拔高填空 请写出两句赞美君子坚守气节的诗句（不限本册教材）。 诗句一：______________，______________。（作者：______《______》） 诗句二：______________，______________。（作者：______《______》） 提示：可从《石灰吟》《青松》《赠刘景文》《爱莲说》等篇目中提取，也可自行积累。 配套参考答案 【基础层答案】 一、生字词听写 词语释义示例： 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。造句：他踌躇了半天，最终还是走进了老师的办公室。 慈祥：形容老年人的态度温和、安详。造句：奶奶慈祥地望着我，眼中满是疼爱。 颧骨：眼睛下方、两颊上方突出的骨骼。造句：他瘦得颧骨都突出来了。 眷恋：对自己喜欢的人或事物深切地留恋。造句：他深深地眷恋着故乡的山水。 选词写话示例： 他踌躇了片刻，最终鼓起勇气推开了那扇门。看到病床上慈祥的外公，他鼻子一酸，内心充满了对外公的眷恋，泪水在眼眶里打转。（55字） 二、基础句式训练 1. 病句修改： 爷爷经常回忆往事。 爷爷经常回忆过去的事情。 2. 缩句：老爷爷修剪桂花树。 解析：删去“满脸皱纹的”（外貌修饰）、“在院子里”（地点）、“慢慢地”（方式）、“那棵茂盛的”（数量+形态），保留主干“谁+干什么”。 3. 扩句示例： 头发花白的老爷爷弯着腰，眯起眼睛，用满是老茧的双手一遍遍地擦拭着那把锈迹斑斑的锄头。 老人坐在门槛上，弓着背，将磨得发亮的锄头横在膝前，掏出粗布蘸着水，沿着刃口一道一道地擦拭，额上的皱纹随着动作微微舒展开来。 【提升层答案】 一、写人四字词语积累+运用 造句示例： 第①句（外貌/神态，满面春风）：听到自己被重点中学录取的消息，一向文静的小雅也忍不住满面春风，眉眼弯弯地笑了起来。 第②句（人物品格，任劳任怨）：食堂的张师傅每天凌晨四点就起来揉面蒸馒头，从没听她喊过一句累，真是任劳任怨。 第③句（自选，手疾眼快）：球场上，对方前锋刚抬脚射门，守门员手疾眼快，一个侧扑将球牢牢抱在怀中。 二、人物描写句式转换 1. 反问句：勤劳朴实的父亲难道不是我们全家的骄傲吗？ 2. 双重否定句： ① 这位医生非常细心，没有人不信任他。 ② 这位医生非常细心，不能不让大家信赖他。 3. 神态动作仿写示例： 她眉头微蹙，嘴唇轻轻抿着，指尖捏着笔杆在草稿纸上来回演算，目光始终锁在题目上。 他两眼放光，屏住呼吸，双手稳稳地托着航模的机翼，小心翼翼地往机身上粘贴最后一片蒙皮。 4. 细节扩写示例： 弟弟蹲在书包旁边，撅着小屁股，一头扎进书包里翻来翻去，嘴里不停念叨：“明明放在这里的呀！”急得额头上都渗出了细密的汗珠。 弟弟趴在地板上，瞪圆了眼睛，把手伸进沙发底下胡乱摸索，脸憋得通红，像一只急坏了的小猴子。 三、课内写人片段阅读理解 1. 描写方法识别： 外貌描写：“裤脚总是沾满泥土”“那双布满老茧的大手” 动作描写：“扛着锄头下地”“摆摆手”“掏出一个布包”“塞到我手里” 神态描写：“咧嘴笑了笑” 语言描写：“不累，地里还有活儿呢” 细节描写：“一层层打开”“皱巴巴的零票子” 2. 形象概括： 勤劳朴实——天没亮就下地，傍晚才回来； 任劳任怨——外婆让他歇歇，他总是摆摆手说不累； 关爱晚辈——把积攒的零票子塞给“我”，不善言辞但行动感人； 沉默可靠——不善言辞，但家里的事都放在心上，像老槐树一样可靠。 3. “老茧”的表达作用： 写出手掌的粗糙，表现外公长期从事繁重的体力劳动； 是勤劳一生的物证，蕴含岁月的痕迹； 与后文“掏布包”“塞钱”等动作形成对比——这样粗糙的双手却做着最温柔的事，突出了外公深沉的爱。 4. 比喻句赏析： 修辞手法：比喻（明喻）。 表达效果：将外公的手比作“老树皮”，生动形象地写出了外公双手粗糙的程度，让读者直观感受到外公一生辛劳，也暗含了岁月和外孙的心疼。（文中“外公就像老槐树”也是一处比喻，表现出外公沉默但可靠的形象。） 5. 深层理解： 不矛盾。 “沉默”是外公的外在性格——他不善言辞、不爱说漂亮话，这是“静”的一面； “可靠”是外公的本质——他用行动扛起家庭、关爱晚辈，这是“实”的一面； 正因为他沉默而始终在付出，才让人感到踏实可信，两者相互补充，塑造了一个真实、朴素而高大的父亲形象。 四、小练笔范文 范文一（清洁工）： 清晨五点，清洁工李阿姨已握着大扫帚在街头忙碌。她弯着腰，双臂有力地来回摆动，枯叶和纸屑便乖乖聚成小堆。额角的汗珠在晨光中闪亮，她抬手一抹，嘴角却挂着满足的笑意。街道一寸寸洁净起来，她的身影也在晨光中越拉越长。（91字） 范文二（修鞋匠）： 修鞋匠老陈弓着背坐在马扎上，粗短的手指捏着细针，对准鞋底裂口扎下去，再用力一拽线绳，眉头随之一紧，仿佛在给病人做缝合手术。缝完一圈，他眯起眼举到光下照了照，咧嘴露出几颗黄牙：“行了，结实着呢！”（84字） 【拓展层答案】 一、语段补写拓展示例 修鞋的老人头发花白，戴着老花镜，手很粗糙。他接过顾客递来的皮鞋，凑近看了看鞋底的裂口，随即拈起锥子，对准裂口边缘稳稳地扎下去，手指一勾一拉，麻线便穿了过去。他抿着嘴唇，眼睛眯成一条缝，针线在手中飞快地穿梭。缝好了，他用粗糙的大拇指沿着缝线来回压平，又举起来对着阳光端详片刻，这才放心地递还顾客，眼角漾起细密的笑纹。（129字） 二、古诗文分层积累 1. 基础默写： 《竹石》·郑燮（清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 名句赏析：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”——以竹喻人，通过描写竹子经历无数磨难和四面八方来的狂风依然坚韧挺立，表现了诗人刚正不阿、坚贞不屈的高尚品格。 《墨梅》·王冕（元） 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 名句赏析：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”——以墨梅自喻，不追求外在的艳丽色彩，只愿将高洁的清香之气留在天地之间，表达了诗人淡泊名利、洁身自好的高尚情操。 2. 拔高填空： 诗句一：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（作者：于谦《石灰吟》） 诗句二：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（作者：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （补充答案：岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》；大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》） 学科网（北京）股份有限公司 $