五升六暑期阅读考点01 写人类阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以五步系统拆解法为核心，构建写人类阅读"要素提取-描写分析-事例梳理-情感定位-规范答题"的完整思维链，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指南|1套五步分析法|抓身份背景、析六大描写、理典型事例、辨抒情议论、用答题模板|从人物表层要素到深层精神品质，形成"方法-实践-迁移"的认知闭环| |典型训练|12篇分层文本|通过历史人物、革命先烈等多元文本，训练描写手法辨识与人物形象概括|以不同时代人物为载体，渗透文化传承与价值引领，提升审美创造能力|

五升六暑期阅读（统编版） 考点01 写人类阅读 ◎ 阅读方法指南： 写人类文章以刻画人物形象为核心，依托外貌、语言、动作、神态、心理、细节六大描写，搭配典型事例凸显人物性格、精神品质，寄托作者赞美、怀念、敬佩等情感。五升六阶段阅读此类文本，可按照以下五步系统拆解分析。 1、抓准人物身份与时代背景。 从原文提取人物年龄、职业、家庭环境、所处时代等信息，这是读懂人物行为逻辑的根基。 2、聚焦六大人物描写方法，细读细节。 (1)外貌描写：不只是长相，重点关注衣着、神态、配饰等细微之处，侧面暗示人物家境与性格。例句 “老人的手掌布满厚厚的老茧，身上的粗布外套洗得褪了色”，能体现勤劳朴素的特点。 (2)语言描写：圈画人物对话、独白，结合说话语气、停顿、口头禅，读懂藏在话语下的情绪。如父亲轻声说 “没关系，失败了咱们再试一次”，暗藏温柔包容。 (3)动作描写：拆分连贯动作，捕捉标志性小动作，挖掘人物内心。如 “她悄悄把书本塞到贫困同学桌肚里”，细微动作凸显善良内敛。 (4)神态描写：锁定眼神、表情变化，读懂人物当下情绪，慌张、坚定、委屈都藏在神态里。 (5)心理描写：抓取文中 “心想、觉得、暗自、心里嘀咕” 等提示词，直接读懂人物真实想法；无直接心理词时，结合动作神态推测内心。 (6)细节描写：一处微小物件、下意识举动都属于细节，是塑造人物的点睛之笔。 3、梳理支撑人物形象的典型事例。 文章所有叙事都是为塑造人物服务，分清主次事例：一件核心大事突出主要品质，多件小事丰富人物多面性。阅读时梳理每件事的起因、经过、结果，标注人物在事件中的选择与表现。 4、定位抒情议论句，把握作者情感倾向。 文中结尾、段落过渡处常会出现直接评价人物的抒情、议论句，如 “这位平凡的环卫工人，却是城市里最温暖的光”，直接点明作者赞美、敬佩、怀念、惋惜等情感；若无直抒胸臆的句子，可结合全文人物经历，反向推导作者态度。 5、实用答题技巧。 (1)概括人物形象：答题模板 = 性格词语（善良 / 无私 / 坚韧）+ 文中对应事例简要分析，分点作答条理清晰。 (2)赏析人物描写句子：手法 + 句子内容 + 刻画人物什么特点 + 表达作者什么情感。 (3)理解重点词句含义：结合人物身份、性格解读，如 “她的目光永远温和”，表层写眼神，深层指人物内心柔软善良。 (4)日常阅读训练：养成圈画习惯，标注描写句、事例、评价句，长期练习能快速抓取写人文章核心主旨。 ◎典型训练文： 一、现代文阅读理解。(10分) 祝允明是明代书法家，天资聪颖，博览群书，性格豪爽，疾恶如仇。 有一位知府的儿子，不学无术，又自以为是。有一天，这位少爷写了一篇文理不通的文章，知府看了喜不自胜，到处炫耀自己儿子的“才华”。好多帮闲文人也帮助吹嘘，有人提出一定要请祝允明来给文章题字。 请帖送到了祝允明家，祝允明也不推辞，看过文章，提笔写下了两行诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”知府看后，大喜，帮闲们也说好好好，真乃诗文合璧，交相辉映。 不久，这事被唐伯虎知道了，不由得哈哈大笑起来，旁边的一个朋友不解，唐伯虎便给他解释清楚了。 祝允明与唐伯虎是好朋友，有一年，两人一同到杭州游览。这事被杭州太守知道了，太守想请祝允明在一幅古画上题字，但与祝允明不熟，于是便请与自己熟识的唐伯虎来疏通此事。 这太守为人吝啬贪财，祝允明想借此机会教训教训他，于是提出要三百两银子做润资。太守只给了一百两。祝便打定了一百两的主意来回敬。 这幅画叫作《柳堤送别图》，画面上曲曲折折的河堤，四面皆是柳树，小船待发，河岸上一女子正与人依依惜别。祝允明沉吟片刻，便在画的上方写了如下几句：“东边一棵大柳树，西边一棵大柳树，南边一棵大柳树，北边一棵大柳树。”写毕，便派人将画还给了太守。 太守一看就急了，这叫什么玩意儿，急忙派人把唐伯虎找来。唐伯虎一看，也觉得祝兄闹得过分了，答应与祝允明交涉此事。 祝允明见到唐伯虎以后竟然笑了，理直气壮地说：“我的题诗照例是三百两银子，他只给了一百两，我能给他写这么多，就很对得住他了。如果他照三百两银子给，我就把诗补齐，包他满意。” 唐伯虎只好把这意思转告给太守，太守虽然心疼银子，但事已至此，也只好屈就答应；否则，画毁了，就更亏了。 祝允明按约来到太守家，坦坦荡荡收下银子，便开始挥笔续诗，不一会儿，续诗写完了，众人观看，只见画面上写道：“东边一棵大柳树，西边一棵大柳树，南边一棵大柳树，北边一棵大柳树。任你南北东西，千丝万缕，总系不得郎舟住。这边啼鹧鸪，那边唤杜宇，一声声：‘行不得也，哥哥！’一声声：‘不如归去！’” 几句续诗，便把全诗激活，把原本开头几句平淡的诗句也变得有了意义。全诗成了一首带有元曲情调的婉约缠绵的离愁别绪的佳作，入情入景，别有一番滋味，令人拍案叫绝。 乔乔所在的小组准备将这个故事拍摄成短视频，请你帮她完成策划。 1、请你草拟一个标题，写在文前横线上。(1分) 2、理解句子意思才能更好地展现人物，文章画“ ”句子的意思与成语( )的意思一致。(2分) A.物有所值 B.货比三家 C.锱铢必较 D.此地无银三百两 3、梳理故事情节，才能把握视频重点。请你完成下面表格。(3分) 故事梗概 主要人物特点 拍摄时长 分镜头数 祝允明给知府儿子题字 祝允明 1分半 3 祝允明 3分钟 6 4、请你结合画横线句子及文章内容，帮唐伯虎选择合适的台词( )。(2分) A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，说的是春天的美好景象，称赞那位少爷的文章花团锦簇，辞藻华丽。 B.两个黄鹂鸣翠柳，是说那位少爷的文章写得不知所云；一行白鹭上青天，是说那位少爷的文章离题万里。 C.两个黄鹂鸣翠柳，是说那位少爷的文章还欠火候；一行白鹭上青天，是说那位少爷的文章需要有人带一带，才能一飞冲天。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ，说的是太守和帮闲文人心性不坚，人云亦云，讽刺他们为权贵折腰。 5、结合文章内容，请你为《柳堤送别图》的题词写旁白，说说这首诗好在哪里。(2分) 二、现代文阅读理解。(13分) 泥人张 ①泥人张大名叫张明山。那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客！张五爷这儿总共三位——里边请！” ②一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，怕谁?故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 ③但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来，随后一阵笑，拿泥人张找乐子。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团砍过去?只见人家泥人张就像没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ④吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑤海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ⑥泥人张头都没回，撑着伞走了。但天津卫的事没有这样完的———第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边写着：贱卖海张五。 ⑦估衣街上来来往往的人，谁看谁乐，乐完找熟人来看，再一块儿乐。 ⑧三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 1、根据故事情节的发展补全思维导图。(3分) 2、“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走”是对海张五 、 的描写，从中可以看出他是一个 的人。(3分) 3、阅读时作批注是很好的习惯，品味下面两句话，任选一句，根据提示作批注。(3分) ①海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。(品析两个“找”字的表达效果) ②随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。(从人物描写的角度赏析加点字) 我选第 句。批注： 4、文章第④⑤段和“阅读链接”用了什么相同的方法来体现人物的特点?请结合《泥人张》的具体语句分析。(2分) [阅读链接]曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 5、你觉得泥人张是个什么样的人?请结合故事内容写一写。(2分) 三、现代文阅读理解。(11分) 歪头崮八十五勇士（节选） ①1943年,日军集结重兵在山东沂蒙山区推行“蚕食”计划。为掩护大部队和群众转移，战斗力较强的二连奉命断后，他们同敌人几经周旋，撤到了歪头崮。山下的日军依靠3000人的绝对优势，布置了两道包围圈，十几门山炮一字排开，炮口对准了歪头崮。 ②敌人的第一次进攻开始了，炮弹接连落在二连阵地上，因为山顶都是石头，缺少掩体，二连出现了较大的伤亡。炮火一停，躲藏在半山腰的日军开始进攻。二连的机关枪、步枪一齐开火，艰难地打退了敌人的第一次进攻。 ③过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹。营长王子固马上命令战士们做好简易防护措施，但仍有一些人中了毒，痛苦地蜷身在地，甚至陷入昏迷。日军趁机开始了第二轮进攻。防守的战士们靠着机枪、手榴弹再一次将敌人打退。 ④日军报复性的炮击又开始了，敌人还从沂水县调动了两架飞机参战，炸弹、燃烧弹接连不断地投向歪头崮山顶。日军的炮击、轰炸持续了两个多小时,二连伤亡惨重。副营长徐福在轰炸中牺牲，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。王子固决定组织突围，三排排长孙现明主动要求带领全排仅存的10名战士留下掩护。 ⑤敌军开始了第三次冲锋，当敌人冲到几十米内时，三排战士扔出手榴弹，放倒了十几个敌人。两挺捷克式轻机枪弹无虚发，北坡上又多了几十具敌人的尸体。日军再一次后撤。王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲击，追着敌人往山下冲。日军的几挺机枪疯狂地实施拦截射击，王子固等大部分同志都牺牲了。 ⑥山上所剩不多的战士都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着。已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友。没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着最后拼杀时刻的到来。 ⑦中午，日军发起最后的进攻。一阵殊死拼杀后，二连只剩下孙现明、李兴诗、亓荣友等四个人，武器也只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。孙现明命令身后的李兴诗等三人跳崖突围，他则准备用这颗手榴弹与敌人同归于尽。“宁死不当俘虏!跳!”李兴诗站在悬崖边上，对两名战友说。他回身轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人, 率先跳了下去。接着,亓荣友同另一个战友也毫不犹豫地跳了下去…… 1、读短文，概括故事情节。(3分) 2、文中画“ ”的句子是对李兴诗的 和 描写，我从中感受到他 的高尚品质。(3分) 3、第⑤自然段是如何运用点面结合的写法描写场面的?结合短文分析这一写法的好处。(3分) 4、如今处在幸福生活中的你，想对文中的英雄们说些什么?(2分) 四、现代文阅读理解。(13分) 不为人知的氢弹功臣 ①于敏的青少年时代是在抗日战争时期的沦陷区度过的，那时的屈辱生活给他留下了惨痛的记忆，也激发了他为国解难的愿望。上学后，于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来。大学毕业不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，专心从事原子核理论研究。 ②20世纪60年代初，钱三强找于敏谈话，让他参加氢弹理论研究。从基础研究转向氢弹研究工作，意味着他必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名，长年奔波。于敏欣然服从了组织的安排，开始新的研究。从原子弹到氢弹，美国用了七年零三个月，苏联用了六年零三个月，英国用了四年零七个月，其中一个重要原因就在于计算的繁复。当年，我们的设备不足，国内当时仅有的一台每秒万次的计算机，只有5%的时间留给于敏负责的氢弹设计。于是，于敏领导下的工作组就人手一把计算尺，不分昼夜、废寝忘食地计算，直至获得所需的试验数据。在艰难的科研攻关中，于敏带领同事们发现了实现氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术路径。1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸，中国人只用了两年零八个月的时间，创造了研制氢弹的世界纪录！ ③20世纪80年代，在原子弹、氢弹等相继取得技术突破后，一些曾经和于敏共同奋战在核武器研制一线的骨干相继离开第九研究院。于敏也曾在脑海中闪过一个念头：回去做基础研究。但是，他稍加权衡就放弃了离开第九研究院的想法。他知道，第一代热核武器虽然解决了从无到有的问题，但性能还需提高，必须发展第二代核武器。于是，他留了下来，突破第二代核武器技术和中子弹技术。正是由于于敏等科学家们的先见之明，中国在禁止地上核试验后及时转入地下核试验，随即又在全面禁止核试验前取得了应有的试验数据，使中国的核武器事业始终没有受到影响。可以说，在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的。 ④于敏为人谦虚，待人诚恳。他给同事讲东西从来不保留，从来不怕别人超过自己。改革开放后，一些中青年科学工作者在他的启迪下，写出一些颇有见地的论文，写上他的名字请他审阅时，他常常把自己的名字抹掉。由于极为平易近人，于敏被同事和晚辈们私下里亲切地称为“老于”“于老爷子”。 【资料】 “学术如山，性情如水。”于敏不仅以其学术贡献令后辈们高山仰止，更以平和善良的性格赢得了身边人的爱戴。学生蓝可说，老师最大的特点就是爱国。儿子于辛说，“淡泊明志，宁静致远”是父亲的座右铭，父亲从他们小时候起就教育他们“只有淡泊名利潜心做事，才能有所成”。 1、阅读短文，用简洁的语言把于敏的部分人生经历补充完整。(6分) 2、读第②自然段画“ ”的句子，于敏和工作组的成员是如何不分昼夜、废寝忘食计算研究的?选择一个加点词语把你想象到的场景写具体。(3分) 我选择词语 ，我想象到： 3、结合文章内容和资料，说说你对于敏的认识。(不少于两个方面)(4分) 五、现代文阅读理解。(13分) 敲打石头的人 ①高山上，一位老人带着几位叔叔正在敲敲打打地寻找不同的石头。那位老人是我的外公，他是一位了不起的地质学家。可外公说，他只是个“敲打石头的人”。 ②外公从小就爱动脑筋。秋天，他跟着大人在藕塘里挖莲藕。他年龄虽小，每次挖莲藕却总是挖得又快又多。原来，他留心观察，发现了一个秘密：只要顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面一定会有粗大的莲藕。 ③14岁那年，外公报考小学堂。因为他太激动，写报名表时误把年龄“十四”写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表，只好将错就错，顺着笔画把“十”改成“李”。他一抬头，看见匾额上写着“光被四表”，就在“四”的名字后面又加了个“光”字。从此，他的名字变成了“李四光”。 ④24岁那年，外公去英国学地质学。那时候，我们国家贫困落后，虽然地下有石油和矿藏，可没人能够找到它们。没有能源，国家就强大不起来，外公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。 ⑤四年后，外公回国寻找宝藏。天没亮，他就戴上批注:从“ ”“ ”这两个动词中，能感受到外公 。 草帽出发了；夜深了，他还在油灯下仔细记录每天的观 察与发现。每一个宁静的夜晚，外公在昏黄的灯光下拿 着放大镜，一边端详他的石头，一边用手一点一点地摩 挲着，感受着石头的不同。功夫不负有心人，后来外公创立了地质力学理论。 ⑥每当我问外公累不累时，外公总说：“我是中国人，理所应当地要把所学到的知识全部献给我亲爱的祖国。” 1、文中围绕“外公”写了四件事，请你按提示完成思维导图。(4分) 2、读第⑤自然段中画“ ”的句子，完成批注。再发挥想象，补充外公这时候会想些什么。(5分) 他想： 3、文中画“ ”的句子是对外公行为的细节描写，从这些细节中，我们可以感受到他 的工作作风，对待地质研究 的工作态度。(2分) 4、请结合短文和链接材料，说一说李四光的“了不起”表现在哪些方面。(至少说出两个方面)(2分) [链接材料]李四光(1889—1971)，原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族，著名地质学家。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献。 六、现代文阅读理解。(10分) 坚守一份匠心 ①恰逢小队活动，我们去采访一位油纸伞非遗匠人——孔爷爷。 ②孔爷爷家住杭州西湖边，进屋便能看到一墙的木材和毛竹，孔爷爷便坐在矮小的四角板凳上，脚边尽是刀具和砂纸。 ③“爷爷，您这是在做什么?” ④“伞柄。这是一顶伞最重要的部分！”孔爷爷微笑着说。 ⑤油纸伞的伞柄是用木材打磨成的，是伞的主心骨。【甲】“工厂里的机器哪比得上手磨的令人放心?”孔爷爷拿刀一点一点削出可供手握的部分，再拿砂纸反复地打磨，纷纷扬扬的木屑都可以堆成一座小山了。 ⑥“爷爷，为什么要打磨那么多次?”我耐不住性子了。 ⑦“越磨，越精；越精，越巧。”孔爷爷的声音丝毫没有不耐烦。 ⑧磨好伞柄，孔爷爷开始制伞骨。孔爷爷将毛竹浅青色的部分削成与伞骨匹配的条儿，粘在伞骨的上端。我们也一同尝试，可是不是粘反了就是粘错了，手上还留有不少襁糊。 ⑨孔爷爷利索地粘好骨架，又走到后院，拿出轻透的油布。【乙】“人靠衣装马靠鞍。这伞柄、伞骨是里子，伞面是面子！”孔爷爷说道。刷上一层襁糊，再蒙上油布，一把油纸伞最初的样子总算是完成了。当然，让它身价倍增的，还得是伞面上的油画。 ⑩孔爷爷拿极细的勾边笔精心勾勒出人物的雏形，不粗不细的笔锋，游龙一般的运笔，都让我们啧啧称奇。 ⑪“孔爷爷，您会考虑带徒弟吗?” ⑫【丙】“唉——不了。我没那个能力。手艺这个东西，只可意会不可言传啊！”孔爷爷顿了顿，“现在的年轻人啊，太浮躁。若不是真心喜欢，哪耐得住性子啊！”孔爷爷的眸子里闪过一丝黯然。 ⑬确实，做一把油纸伞，是在与岁月对话，与文化共舞，耐不住寂寞，怎么能行?孔爷爷倾注于油纸伞上的匠心，以及所有的手艺人对非遗文化的热爱与坚守，是杭州独一份的记忆。 1、制作一把油纸伞要经历哪些过程?结合短文填一填。(3分) 2、下面对短文的理解，有误的一项是( )。(2分) A.画“ ”的甲句描写了孔爷爷的语言和动作，从中可以感受到他是一个执着、凡事亲力亲为的人。 B.画“ ”的乙句描写了孔爷爷的语言，联系上下文可知，这句话强调了伞面对于油纸伞的重要性。 C.画“ ”的丙句描写了孔爷爷的语言和神态，从中可以看出孔爷爷不擅长传授制作油纸伞的手艺，因此不愿收徒。 D.短文中加点的部分是对“我们”的描写，从侧面表现了孔爷爷非遗匠人的形象。 3、短文中，孔爷爷凭借什么守住了一份匠心?(2分) 4、中央电视台热播的文化节目《非遗里的中国》，专门呈现各地的非物质文化遗产。你认为推出这档节目有着怎样的意义?结合短文内容谈一谈。(3分) 七、现代文阅读理解。(13分) 可敬的张老师 ①我上小学三年级时，教我们语文的是新来的班主任。我记得很清楚，他叫张文彬，四十多岁的样子。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地竖立着，总使我想起课文中的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。 ②第一次上作文课，他没有让我们马上写作文，而是先带我们看了一场电影，那时，北京儿童电影院刚建成不久，内外一新。尤其让我感到新鲜的是，每一排座椅下面都安着一个小地灯，射出柔和而有些幽暗的光，它可以使迟到的小观众不必担心找不到座位，好像那里闪闪烁烁藏着什么秘密或什么好玩的东西似的。 ③张老师让我们做的第一篇作文就是写这次看电影后的感想。他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你们觉得什么有意思，就写什么。”于是，我把我所感受到的一切都写了。当然，我没有忘记写那一排排我认为有意思的灯光。 ④没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察仔细，写得有趣。我从这之后，便迷上了作文。作文课成了我最喜欢、最盼望上的一门课，而且在作文讲评时，张老师常常念我的作文。他还经常在课下对我说：“你要多读一些课外书，作文就会写得更好了。”从此，我觉得他那一头硬发也不那么“怒发冲冠”了，而是变得柔和了许多。 ⑤那时，我家虽住在北京这个大城市，但生活并不富裕。一次，在远方工作的姐姐给家里寄了些钱。我趁着爸妈不在家，就偷偷地拿走了一张5元钱的票子，跑到离我家不远的新华书店，破天荒地一次买了三本书。这件事不知怎么传到张老师的耳朵里了，他毫不客气地给了我一个“当众警告”的处分，而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心里话，我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不正是你吗?但当时我忘记了问一句自己：张老师可没有让你私自拿家里的钱去买书呀！ ⑥值得欣慰的是，我的作文，依然被张老师作为范文朗读。没过几日，学校的布告栏里又贴出一张纸条：宣布撤销对我的处分。张老师对我说：“我是有意识这样做的。对你要求严格些，没坏处！”我当时心里很不服气，并没有理解张老师那一颗严厉而又慈爱的心。 ⑦那个新年，我们全校师生在学校的小礼堂里联欢。演得正带劲的时候，礼堂的门突然被推开了，随着呼呼的冷风走进来一位白胡子、白眉毛、白头发的老爷爷，身上穿着一件翻毛白羊皮袄，还背着一个白布袋……走进门后，他捋了捋白胡子，并故意装出一副粗嗓门说道：“孩子们，我是新年老人，我给你们送新年礼物来了！”同学们都欢呼雀跃起来。他高兴地走到我们中间，把那个白布袋打开，倒出来一个个经过精心包装的小纸包，并亲手分给每个同学一份。当我们拿着这些礼物忍不住笑成一团的时候，新年老人一把摘掉他的白胡子、白眉毛和白头发，这时我才看清楚，哦，原来他是我们的张老师！ ⑧第二年，他就不教我们了。但是，他给我留下了这个白胡子、白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象。他给我一个现实生活中难得的童话！这种童话，只 1、通读文章内容，梳理与张老师有关的主要情节，并总结人物特点，补全导图。(3分) 2、下列曲线图中，能正确反映“我”对张老师的情感变化的一项是( )。(2分) 3、 本文第①段画“ ”的句子运用了 描写，生动地刻画出张老师 的形象，预示着张老师 。(3分) 4、同学们针对张老师将“我”偷钱买书的处分张贴在布告栏这一做法恰当与否展开了辩论。作为正方，你该怎么辩论?请你结合文章内容或联系生活实际，有理有据地表达观点。(3分) 反方：我方不赞同张老师的做法。因为当众处分严重伤害了“我”的自尊心，对一个三年级学生来说太过严厉，容易让犯错的学生自暴自弃。“随风潜入夜，润物细无声”，只有和风细雨般的教导才有利于孩子身心的健康成长。 正方： 5、本文中张老师的教育方法对“我”的成长的影响是如何体现的?(2分) 八、阅读短文，完成练习。(9分) 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。 他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。 他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。 他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个 19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。 入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。 不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。 阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久?”我故作轻松地说： “起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。 阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。 生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗? 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。 我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上 10 点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯? 还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。 再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了 10 点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。 那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死得很安详。 我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。 每当夜深人静时，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。 那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎…… 1、给短文起个题目： 。 (1分) 2、文中的主人公是 ，他是一个 的人。 (2分) 3、“还有比这更令人心动的情景吗?”这句话中的“这”指的是 。 (2分) ④对“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话理解正确的一项是( )。(2分) A. 这句话写出了作者当时矛盾的心理 B.在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明积极同病魔作斗争的精神是顽强的 C.在死亡面前，生命是脆弱的，每个人都想活着 5、文中“明亮的灯光”是指 。(2分) 九、阅读短文，完成练习。(15分) 小兵张嘎(节选) 冀中平原的白洋淀边，有个小村庄。抗日战争时期，这儿的老百姓常常帮助八路军机智地打击日本鬼子。 村里有个12岁的孩子，叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。 小张嘎不但能吃苦，而且伶俐懂事，性情活泼。 他成天除了帮奶奶刷锅洗碗、拾柴火、割苇子，还蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，逗奶奶开心。 嘎子喜欢和藏在隔壁养伤的八路军战士老钟玩，听老钟讲打鬼子的故事。 老钟送他一把做工精巧的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊！ 一天，鬼子冲进村里，抓走了老钟，奶奶也被日本鬼子打死了。 夜里，嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路。 他想给奶奶报仇，并要救出老钟。 后来，嘎子找到区武工队，成了一名小侦察员。 这天，鬼子突然又进了村。 嘎子发现有两个伪军单独进了区队长隐藏的院子。 他就把他们引进屋里，俘虏了他们，然后再出去查看鬼子的情况。 嘎子推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗? 前面那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢。 嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还没出口，他急忙改口高声叫道：“奶奶！ 有两个太君进院啦！ 快准备饭啊！”只听屋里微微的一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋有，家里有?” “家里有，里面请吧！”嘎子闪开身子，给他们让路。 这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，一支手枪把翘在外面。 一霎间，他那馋虫似的小舌头，一连在嘴角上舔了好几下。 两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋去。 嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。 帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。 鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便被夹住了腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。 接着，从屋里冲出一个战士，“啪”地就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。 就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢? 1、 选文选取了小张嘎 、 、 这几件事，刻画了 一个少年英雄的形象。 2、“嘎子一惊，失声叫道：‘哎呀，两个鬼……’‘子’字还没出口，他急忙改口高声叫道：‘奶奶！ 有两个太君进院啦！ 快准备饭啊！’”这几句话是对小嘎子的 描写，由“失声叫道”到“急忙改口高声叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了小嘎子的 。 3、下面对文中两处画线语句的分析不正确的 一项是( )。 A.第一句中“急忙‘咣当’把门一关”这一动作，写出了小嘎子在紧急关头十分慌张，不知怎么办才好 B.鬼子“被夹住了腿”“嘴啃地”“栽在台阶上”的狼狈相，从侧面表现出小嘎子对敌人极大的仇恨 C.“飞身”“抢”体现动作速度之快，写出了小嘎子的机智灵活，和对手枪的喜爱与渴望 D.“他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?”这句话运用反问句式写出了小嘎子得枪后内心的喜悦之情 4、下面对选文内容理解不正确的 一项是( )。 A.选文对消灭鬼子这部分的内容写得比较详细，对其他内容则写得很简略，这样写的好处是突出了文章的重点，更能表达作者的思想感情 B.小嘎子那么喜爱与渴望手枪，是因为他希望自己能像真正的游击队员那样上战场打鬼子 C.第7~11 自然段是按“与鬼子巧妙周旋、诱敌入屋、夺得手枪、协助战士消灭鬼子”的顺序写的 D.选文通过人物的对话，以及传神的动作、神态、心理描写，突出了小嘎子的形象 5、文中的小嘎子给你留下了什么印象? 请你简单地概括一下。 十、现代文阅读理解。(9分) 全心全意为人民服务的典范(节选) 1933年4月，临时中央政府从瑞金叶坪迁到沙洲坝。那时沙洲坝是个干旱缺水的地方。一天傍晚，毛泽东看到一位老伯从池塘里挑来的饮用水很不干净，并了解到多年来村民们吃水比较困难，如今又来了这么多红军，用水就更紧张了。毛泽东得知此情况后，彻夜难眠，反复考虑着如何解决群众的饮水问题。 第二天一大早，毛泽东便到村里村外察看，思考着把乌鸡岭下的泉水引进村子里的办法，然后组织干部战士用大楠竹做材料，铺设了一条简易的水管，用一个大木桶接住并蓄起来，暂时解决了饮水的问题。毛泽东还不放心，为了把沙洲坝的用水问题彻底解决好，他继续带着区乡干部和红军战士，跋涉几十里去寻找水源，亲自勘定了章义坑、峨公坑、九节坑等几个水库坝址。 同时又从眼前着想，决定在村里打井。尽管当地自古以来没打过井，没人会打井，但也要试一试。经过勘探，选好位置，先后打了两口井，第一口井因离坟场近没用多久便放弃了；第二口井打好后，还专门铺上木炭和沙子作为过滤设施，保证漫上来的水可饮用。村里的乡亲喜出望外，有一位老婆婆双手捧起又清又甜的井水喝了一口，高兴地说：“毛主席，您真替我们把什么心都操到了。” 中华人民共和国成立后，沙洲坝村民在井台上竖起一块纪念碑，刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”两行醒目的大字。 1、“喜出望外”中“望”字的意思是( )。(2分) A.向远处看 B.探望 C.希望 D.有名望的人 2、毛主席为了解决乡亲的饮用水问题想了哪些方法?(3分) 3、“毛主席，您真替我们把什么心都操到了”一句话是乡亲们对毛主席最真诚的 。(1分) 4、中华人民共和国成立后，沙洲坝村民在井台上竖碑，其目的是借 之事，表达对毛主席的深切 之情。(2分) 5、选文表现了毛主席( )的精神，说明了他是全心全意为人民服务的典范。(2分) A.对群众和蔼可亲 B.生活简朴、工作辛劳 C.关注人民疾苦，竭力为群众排优解难 十一、现代文阅读理解。(10分) 贺龙智闯码头 1928年1月16日上午，有几个商人模样、看上去颇有来头的人，从容镇定地穿过街巷，从汉口街心直奔长江码头。途经一个巷道口，只听人声嘈杂，一大堆人在围观墙上国民党贴出的布告，“商人”们放慢了脚步，其中一个人趋向前去看究竟，原来布告上写的是悬赏缉拿南昌起义的“匪首”之一贺龙。①他看着布告，嘴角一弯不经意地轻笑一下，走开了。 此人正是贺龙。不过，这时的他身穿阔绰的狐皮袍，头戴海龙帽子，围着外国造的宽羊毛围巾，戴着墨晶眼镜，并且剃掉了蓄了多年的短胡须，俨然一副商贾模样。自从贺龙率军南昌起义后，国民党反动派张贴了成千上万张这样的通缉文书，要捉拿贺龙。 面对白色恐怖的险恶环境，②贺龙轻蔑地一笑，昂首向武汉关轮船码头走去。当时戒备森严的汉口，到处是敌人的巡逻队，他们严密把守在交通要道，盘查过路行人。贺龙等人闯到了高大的武汉关钟楼前，准备搭乘预先租好的江轮。荷枪实弹的哨兵，正在武汉的栅子口上搜查行人和旅客。 见状，贺龙镇定地迎面向哨兵走去，突然把身上阔绰的皮大衣一掀，故意高声叫嚷：“喂！来检查！来检查！”哨兵一看他们这副打扮，丝毫没有起疑心。贺龙一行人就这样机智地躲过哨兵的盘查，登上了开赴长江上游的江轮。后来，贺龙回忆这段往事时说：“其实那时我身上带的都是党的文件，还带有枪呢！” 他们登上轮船后，船上的账房先生左顾右看，打量了好半天，试探地问：“先生贵姓?”贺龙说：“我姓王。”账房先生诡秘地说：“你不姓王吧?”贺龙一怔，随即镇定地反问：③“不姓王姓什么?”“你是贺龙。”贺龙看自己的身份已被识破，严正地说：“知道是贺龙就要负责护送！” 账房先生竟平和而亲切地连连点头称是。原来，这个账房先生和船上一些水手、工发是支持革命的。江轮就这样在涛飞浪涌的大江上驶往洪湖地区。 1、梳理故事的来龙去脉，了解主要内容，补全下面的思维导图。(2分) 2、从多个角度分析，感受人物内心，读画线的句子，完成练习。(4分) (1)下列对画线句子的分析，有误的一项是( )。(2分) A.句①和句②都运用了神态、动作描写。 B.朗读句③时要读出恼怒的语气。 C.句①和句②中，贺龙的“笑”体现了他对敌人的蔑视。 D.句③是对贺龙的语言描写。 (2)读句①和句②，揣摩人物内心。(2分) 句①处，贺龙心里可能在想： 句②处，贺龙心里可能在想： 3、根据标题可知，贺龙是在“智闯”码头，用“ ”画出能体现“智闯”的情节。(1分) 4、贺龙伪装得很好，却被账房先生认出来了，原因最有可能是( )。(2分) A.账房先生是他的朋友。 B.账房先生知道贺龙的底细。 C.革命事业深入民心。 D.贺龙为人诚实。 5、从故事中可知，贺龙是个 的人。(1分) 十二、阅读课外选文，完成练习。(10分) 方志敏狱中著文 ①1934年11月底，方志敏率领红军抗日先锋队北上。1935年1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义⋯⋯”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲下去。 ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ④在牢房里，方志敏回顾自己的一生。他利用敌人让他写“交代”所提供的条件，开始写作。当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！” ⑤1935年8月6日，方志敏被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。 ⑥从弹尽粮绝被俘到英勇牺牲，方志敏用在狱中的半年多时间，写下了《清贫》《可爱的中国》等不朽名篇。这是一位共产党人在生命最后时刻的内心独白，字里行间流露着共产党人对信仰的绝对忠诚，对国家和民族的深沉大爱。(有删改) 1、阅读选文，提取关键词，完成思维导图。(4分) 2、阅读选文第②自然段，完成练习。(2分) 这段话中的“ ”描写了方志敏的神态，“ ”描写了他的动作，这段话还运用了 描写。这三处描写让我们体会到了方志敏 的革命品质。 3、读第④自然段中画“ ”的句子，对其理解不正确的一项是( )。(2分) A.写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。 B.这句话是方志敏写给国民党反动派的。 C.华丽的房屋、美味的食物、令人羡慕的富贵都不是方志敏追求的目标。 D.只要为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍受。 4、当今社会，你认为什么是真正的穷和富?联系生活实际，结合选文和阅读链接写写你的看法。(2分) 【阅读链接】习近平总书记曾深情地说：“我多次读方志敏烈士在狱中写下的《清贫》。那里面表达了老一辈共产党人的爱和憎，回答了什么是真正的穷和富，什么是人生最大的快乐，什么是革命者的伟大信仰，人到底怎样活着才有价值，每次读都受到启示、受到教育、受到鼓舞。” 参考答案 一、1、祝允明诗书戏权贵 2、A 3、第一列：祝允明给太守的古画题诗 第二列：才华横溢 疾恶如仇 4、B 5、前四句写景，朴实无华，描绘了送别的环境。“总系不得郎舟住”则写出了女子依依不舍的眷恋。后几句通过对话，写出了女子的苦留不住，用叠词 “声声”展现女子的浓厚情感。 二、1、①毫不在意 ②不理不睬出门去 ③海张五高价买回所有泥人 2、外貌、动作；蛮横嚣张、目中无人 3、示例：选①句。两个 “找” 字精妙，前一个 “找” 是海张五故意挑衅找乐子，后一个 “找” 是泥人张把对方的狂态捏进泥人里，巧妙回击，尽显手艺人的智慧。 4、都运用了侧面描写。本文通过旁人的反应、泥人成品的逼真烘托泥人张手艺绝妙；《刷子李》通过曹小三的心理变化，侧面烘托刷子李技艺高超。 5、泥人张是一个手艺出神入化、遇事沉稳冷静、为人刚正不阿、有智慧有风骨的民间奇人。 三、1、多次击退敌人绝境中战斗、突围 英勇跳崖 2、语言 动作 神态 宁死不屈、视死如归 3、先用“面”的写法描写三排战士用手榴弹、轻机枪阻击敌人的场面，再用“点”的写法刻画王子固发起反冲击的情景。点面结合的写法，强化了描写的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。 4、你们的牺牲，你们的坚持，你们的信念，换来了今天来之不易的幸福生活， 我们会永远怀念你们。我们会好好学习，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 四、1、被调到中科院近代物理研究所，从事原子核理论研究 20 世纪 60 年代初 放弃回归基础研究的想法，留下来突破第二代核武器技术和中子弹技术 2、我选择词语不分昼夜。我想象到：昏暗的灯光下，于敏和同事们围坐在堆满计算纸的桌前，手里紧握着计算尺，目光紧紧盯着纸上的数字。窗外夜色深沉，他们却丝毫没有察觉，时而低头演算，时而小声讨论，就连饿了也只是啃几口干粮，困了就趴在桌上打个盹，一心扑在氢弹的计算数据上。 3、①热爱祖国，甘于奉献：他放弃光明的学术前途，隐姓埋名投身氢弹研究，为国家核武器事业做出巨大贡献；②为人谦虚，淡泊名利：他给同事讲东西毫无保留，还会抹掉论文上自己的名字，被晚辈亲切称呼。 五、1、（1）挖莲藕找窍门；（2）去英国学地质学；（3）四年后 2、批注：从 “端详”“摩挲” 这两个动词中，能感受到外公对待地质研究认真细致、一丝不苟的态度。 他想：这块石头的纹路这么特别，说不定藏着石油的线索，我得仔细看看，不能放过任何细节。 3、严谨细致；认真执着、一丝不苟 4、①他从小爱动脑筋，善于观察，挖莲藕找窍门，体现了他的聪慧；②他心系祖国，立志为祖国找石油，体现了他的爱国精神；③他对待地质研究认真执着，创立了地质力学理论，为中国石油工业发展做出重要贡献，体现了他的敬业与奉献。 六、1、磨伞柄 制伞骨 画伞面 2、C 3、孔爷爷凭借对非遗文化的热爱、凡事亲力亲为、执着、不浮躁，守住了一份匠心。 4、我认为非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，推出 《非遗里的中国》这档节目，可以让更多的年轻人了解非遗、热爱非遗、守护和传承非遗，从而将我们的传统技艺和优秀传统文化发扬光大。 七、1、“我”偷拿家里的钱去买书，遭到张老师的“警告”，但张老师依然把“我”的作文当范文来读。张老师扮成“新年老人”给“我们”送礼物 张老师是一个教学有方、爱学生的人。 2、D 3、外貌 威严正经、精神饱满 在教书育人上的高标准和严要求 4、我方赞同张老师的做法。因为我方认为学生有错误要及时帮助他改正，当众处分让他认识到了问题的严重性，名言说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相信他以后会做得更好。 5、①激发写作兴趣；②鼓励观察生活；③引导课外阅读；④严格要求与关爱学生兼顾。 八、1、示例：天堂里的老师 2、阿明 坚强、乐观、有理想 3、生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头 4、B 5、阿明身上顽强、乐观、坚持的精神 九、1、与奶奶相依为命 成为小侦察兵 与区队长一起消灭日本鬼子 2、语言 临危不惧和聪明机智 3、A 4、C 5、示例：文中的小嘎子给我留下了懂事、勇敢、机智和爱憎分明的印象。 十、1、C 2、铺设水管引水、计划修水库、打井。 3、感激 4、打井 怀念 5、C 十一、1、示例：贺龙智闯码头，顺利通过搜查，登上了轮船。 船上支持革命的账房先生认出了贺龙，护送他驶往洪湖地区。 2、(1) B (2) 句①：敌人的通缉令不过是废纸一张，我根本不怕。 句②：这点戒备算什么，我一定能顺利闯过去。 3、贺龙镇定地迎面向哨兵走去，突然把身上阔绰的皮大衣一掀，故意高声叫嚷：“喂！来检查！来检查！” 4、C 5、机智勇敢、临危不惧、坚定果敢 十二、1、①弹尽粮绝被俘 ②当众宣传革命（或审判会场变宣传阵地） ③酷刑折磨与利诱 ④写下《可爱的中国》等文章（或狱中著文） 2、面无惧色；挺起胸膛；语言；视死如归、坚贞不屈 3、B 4、示例：物质的贫穷不是真正的穷，精神的贫瘠才是真正的穷；物质的富有不是真正的富，坚定的信仰、高尚的品格和为理想奋斗的精神才是真正的富。方志敏虽物质清贫，却拥有无比富有的精神世界。 学科网（北京）股份有限公司 $