湖北省襄阳市老河口市2026年春季中小学学科核心素养综合作业 八年级语文

**基本信息** 聚焦文化传承与语言运用，通过古诗鉴赏、观点辨析等情境化试题，分层考查初中语文核心素养，适配期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3题/30分|文化自信（古诗鉴赏）、思维能力（文本分析）|选用传统诗文素材，设基础理解与拓展探究题，梯度分明| |作文|1题/40分|语言运用、审美创造|以“文化之美”为主题，要求结合生活体验表达，强化真实情境写作| |古诗文默写|1题/10分|文化传承|选取经典名句，考查积累同时渗透文化认同|

2026年春季中小学学科核心素养综合作业 八年级语文 (本试题卷共10页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 乡镇办 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡 上的非答题区域均无放。 学 校 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2026年是农历马年，你与小字、小雯、小荷组成探究小组，通过汉字、 诗文、人物与故事，共同探寻“马”的精神密码，汲取成长的力量。 一、 积累与运用(20分) 班级 小宇在整理资料时发现“马”不仅是交通工具，更是文化符号。请你协助 他完成字、词、句的积累与运用等任务，在汉字中感受“马”的形与义。 资料一 姓名 马在中国文化中拥有悠久的历史。传说伏羲根据龙马所背的《河图》创立 八卦：龙和马在十二生肖中代表天地阴阳的组合关系，龙为天、为阳，马为地、 为阴；民间也常用马的图案表达吉祥寓意，如“马上封h6U()”(马、 蜜蜂、猴子组合)“马上平安”（马与花瓶组合）等。马到成功，一马当先， 考 多 龙马精神，伯乐相马…马在中国人心中是力量与速度的化身，是 成功、机遇、忠诚与贤德的象征，其精神始终gUà穿()着中华民族对 线 进取、信义与开明治世之道的崇高向往。 1.小雯对资料一中几处加点词语的字形、字音使用有疑问，请你选出判断完 X 全正确的一项()(2分) A.“十二生肖”一词中“肖”的读音是xiā0。 B.“马上封h6u()”,括号中应填入的字为“候”。 C.“gun穿()”，括号中应填入的字为“惯”。 D.“崇高”一词中“崇”的读音是chong。 八年级语文第1页（共10页） 2.请在横线处选填一组关联词，恰当的一项是()(2分) A.因为所以 B.只有才 C.不仅更 D.如果就 资料二 汉字中的象形字并不多，因为有形可像才能“象形”，日月山川、草木鱼 虫、牛马犬豕等等加起来也就二三百个，但它们是汉字的根。“马”作为常用 字，自古及今都在高频应用，《说文》马部字多达115个。通过一个“马”字 的演变历程，就可以窥见汉字发展的面貌。 此外，在中国文化中，马象征着诸多美好品格，体现着中华民族的精气神： “一马当先”的开拓气概，“”的雄心壮志，“天马行空”的自由豪 放，“”的顽强毅力，“”的稳健老到…在华夏子孙的眼 中，马年一直被视为吉祥年，诚如一副对联所云：“马踏祥云驮福至，花开盛 世报春来”。 3。小荷觉得资料二中的画线句是个病句，请你帮忙修改。(2分) 4.请在第二段的横线处填入一组词语，恰当的一项是()(2分) A.老马识途志在千里驽马十驾 B.驽马十驾老马识途 志在千里 C.志在千里 驽马十驾老马识途 D.老马识途驽马十驾志在千里 资料三 2025年12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布 主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题。一盏灯 笼，点亮万家团圆：一副春联，写满新春祝福； 在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，2026马年春晚与全球华人相约除夕夜， 共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 5.请仿照资料三的画线句，在横线上补写一句话，使上下文文意贯通。 (2分) 一盏灯笼，点亮万家团圆；一副春联，写满新春祝福： 八年级语文第2页（共10页） 资料四 6.下面是襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”图片，请仔细观察，用说明性 语言续写这匹马的局部特征。（写一处局部特征即可，2分） 襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”，从三国穿越而来，呈站立状， 形体精干。头小微昂，目视远方，咧嘴作嘶鸣状： 7.请你帮小宇把空缺的诗文原句填写在横线上。(8分) 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品的永恒主题。《题 破山寺后禅院》中的① ,潭影空人心”，会引起无限遐思，让 人参悟这空寂中的禅意；《送友人》中的“挥手自兹去，② ”, 让我们感悟到李白不忍朋友离去的心境；《大道之行也》中的“大道之行也， ③ ”,是儒家学派对大同社会的畅想；《卖炭翁》中的 “④ ,⑤ ”,道出卖炭翁生存艰难的矛盾心 理；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑥ 寂寞沙洲冷”， 体现了苏轼孤独的心境和高洁的志趣；《茅屋为秋风所破歌》中的 “⑦ ⑧ ！风雨不动安如山”表现了杜甫推 己及人，关心民生疾苦的济世情怀和博大胸襟。 二、阅读与鉴赏(45分) 小雯负责探究“马”的精神内涵，她搜集了古诗文、现代文与名著片段， 邀请你一起研读。 (一)古诗文联读(18分) 八年级语文第3页（共10页） 【甲】房兵曹胡马诗 杜甫 胡马大宛名”，锋棱瘦骨成。 竹批®双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。② 大宛名：著名的大宛马。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容 马耳尖如竹尖。 【乙】马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【丙】材论 王安石 且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得， 治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱 皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人 之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有实而不可见者也。”此徒 有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。骜骥杂处⊙，其所以饮水食刍，嘶 鸣蹄啮⑥，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿 其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒⑤，败筋伤骨，不 舍昼夜而追之，辽乎⑥其不可以及也，夫然后骐骥腰哀与驽骀”别矣。古之人君， 知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能 而已。。 噫！今天下盖尝患无材。吾闻之六国合从而辩说之材出；刘、项并世，而 八年级语文第4页（共10页） 筹划战斗之徒起；唐太宗欲治，而漠谋谏诤®之佐来。此数辈者，方此数君未 出之时，盖未尝有也。人君苟欲之，斯至矣。今亦惠上之不求之、不用之耳。 天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。 【注释】①皋(gao)、夔(kuf)、稷、契：皋，皋陶，又作咎繇(yo),偃姓， 相传曾被舜帝任为管刑法的官。夔，尧舜时期的乐官。稷，名弃，相传他善于种植各种粮 食作物，在尧舜时担任农官。契，相传为舜帝的司徒官，主管教化，助禹治水有功，为商 朝的祖先。②督：劣马。驥：好马。③刍(chú)：喂牲畜的草。④蹄：用蹄侧地，或用蹄 踢蹶（同类）。啮：咬。⑤倾轮：车轮倾斜。绝勒：缀绳拉断。勒：带嚼口的马络头。⑥ 辽乎：遥远的样子。⑦骐骥：良马。腰(yo)爽(nio):骏马名。驽骀（ti):劣马。 ⑧谟(6)谋：设谋划策。谏诤：规劝争辩。唐太宗朝，谟谋之臣，有房玄龄、杜如晦： 谏诤之臣，则以魏征为代表。 8.解释下列句中加点的词语。(3分) (1)骈死于槽枥之间」 (2)鸣之而不能通其意 (3)且人之有材能者 9.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )(2分) A.一食或尽粟一石 不知其能千里而食 B.食之不能尽其材 果无材可用者 C.策之不以其道 画策而利害得 D.才美不外见 其末立见 10.请将乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 11.请为丙文中画横线的句子断句。（限两处）(2分) 吾闻之六国合从而辩说之材出 12.【甲】诗中“ ”两句，以比喻手法写马耳尖 锐、四蹄轻快，形神兼备地刻画了胡马的俊逸之态。(2分) 13.三篇文本均以“马”喻人才，寄托对贤才的思考。【甲】诗重在赞美良马 的神勇品格，寄托诗人 的志向；【乙】文重在批判统治 者」 的愚味行为：《丙】文重在论述 (3分) 八年级语文第5页（共10页） 14.有人说：【乙】文韩愈认为“伯乐”决定“千里马”的命运，而【丙】文 王安石强调“人君苟欲之，斯至矣”，两者观点似乎矛盾。你如何看待？请结 合文本简要分析。(4分) (二)实用类文本阅读(7分) 古人为何给马造了120个专用字形？ 陈双新凌玉 ①在人类文明演进中，马与人深度依存。无论百姓农牧代步、国家交通 征战，马都发挥着不可或缺的作用。古人对马极为关注，《说文解字》收录约 120个马部字，按年龄、毛色、性能、功用等分类，足见马在生活中的重要 地位。 ②这些字依据马的年龄、毛色、形体、花纹、性能等特征为其创造专用 字形，如驹（二岁马）、跳（三岁马），是分辨不同年龄的马；骐（青黑色纹 理)、骝（红身黑鬃尾）是分辨不同颜色的马；骥、骏、骁是良马的不同称谓； 骄（六尺高的马）、戬（八尺高的马）、馶（马强健）、耿（马肥壮）是形态 特征不同的马；騑（驾在车辕两旁的马）、驸（驾副车的马）、骈（驾两匹马 的车)、驷（驾四匹马的车）、驿（驿站的车骑）等是功用不同的马或马驾的 车。 ③马是农耕时代生产的主力。《诗经》曾勾勒出郊外肥壮的马匹驾车劳 作，辅助农业运输的场景。 ④马是古代便捷的交通工具。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”， 展现了驿使星夜兼程、快马加鞭运送荔枝的场景。 ⑤马是古代重要的战略要素，代表着国家的军事实力。在古代，战车规 模是莫定胜局的重要因素：“千乘之国”为春秋中等诸侯国力标配，“万乘 之君”是天子与超级强国的称谓。 ⑥值得一提的是，为适应骑马需求，古人下衣从裙装演化出分裤，深刻 影响了服饰发展。 ⑦随着现代社会飞速发展，马渐渐退出生产与军事的核心舞台，多数马 部字便就此沉寂，如今比较常用的不超过40个。但马的文化生命力从未消 逝，在现代汉语语境中，许多马部字实现了从具体表意到精神象征的升华， 成为凝练民族品格的精神标识。 八年级语文第6页（共10页) ⑧“骐”“骥”“骏”“骁”原本指代良马的字，引申为才华出众的贤 人、壮志未泯的老者，代表刚健卓越、开拓进取、昂扬奋进的品性。2026年 央视春晚主题和主标识“骐骥驰骋势不可挡”正源于此意。“马到成功” “马不停蹄”“一马当先”等与马相关的成语，凝聚着昂扬向上的民族精 神，描绘了新时代奋斗者的精神力量。 ⑨在中华优秀传统文化中，马始终是鲜活的精神符号，承载着丰富而深 刻的象征意义。它是力量与速度的具象表达，是忠诚与自由的精神图腾，更 寄托着精神饱满、昂扬奋进的人生姿态，凝聚着信心百倍、事业必成的美好 期许。 (选自《人民日报》2026年02月15日第07版) 15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.《说文解字》收录约120个马部字，按年龄、毛色、性能、功用等分类， 说明马在古代社会中具有重要地位。 B.“驹”指二岁马，“跳”指三岁马，“骐”指青黑色纹理的马，这些字 体现了古人依据马的年龄和毛色特征创造专用字形。 C.“千乘之国”指拥有千辆战车的国家，“万乘之君”指天子或超级强国 的君主，说明古代战车规模与国家军事实力密切相关。 D.随着马渐渐退出生产与军事舞台，所有马部字都已沉寂，“马到成功” “一马当先”等成语也随之失去了文化生命力。 16.文章第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？(3分) 17.结合全文，说说马在中华优秀传统文化中承载着哪些象征意义。(2分) (三)文学类文本阅读（12分) 南水北调“守井人” 陈新才 ①丹江口水库的水，是带着记忆的。它沉静地躺在鄂西北的群山之间，不 仅映照着天空的云影，也倒映着一方土地为水而变、因水而兴的岁月。我工作 后在濒临汉江的那阳城安了家，从此枕着涛声入眠。晨光熹微时，常被江上“哗 啦”的推船声唤醒—那是早起的“守井人”开始了一天的劳作。 ②从我家的窗口望出去，浩渺的水面连接着远山。邻居王大伯，曾是在这 库区养了半辈子鱼的把式。他总爱说起当年：上百口网箱连成片，像是水上耕 八年级语文第7页（共10页） 出的田垄。一网撒开，捞起的是全家生计，也是郧阳人依水而居的烟火年月。 ③改变，始于肩上多了一份沉甸甸的责任。南水北调中线工程启动，丹江 口水库成了核心水源区。一库清水，自此要滋养北方。“大水缸”必须清澈见 底，这成了铁律。王大伯说，得知消息那夜，他在岸边蹲到天亮。“咱守着这 口井，就得让远方的人喝上放心水。” ④拆网箱，只是这场深刻变革的开端。更大的奉献，早已写进群山的历史。 为保障水库水质与库容，古老的那阳城经历了搬迁，良田、家园与企业沉入水 底。我拜访过老移民，听他们讲述：离开祖屋时，最后带走的是门榍上一张褪 色的平安符，是院角一坛封存的老酒。故土沉入碧波，乡愁化作守望。 ⑤江还是那条江，库还是那片库，那阳人却换了活法。他们共同拥有了一 个朴素而光荣的名字一“守井人”。 ⑥老肖也是其中之一。曾经的捕鱼好手，如今是清漂队长。每天最早划破 库区宁静的，总是他的小船。盛夏，甲板炙热，汗水在救生衣下汇成细流：严 冬，寒风刺骨，冰水时常溅透衣裳。他那双因常年劳作而关节粗大的手，稳稳 握着捞杆。问他苦吗？他正专注地打捞一片漂浮物，头也不抬：“看看这水， 值！”顺着他手指的方向，但见碧波万顷，澄澈如镜。 ⑦在郧阳，像老肖这样的人，早已汇聚成集体群像。他们巡护、清理、宣 传，数万人次的默默付出，共同托举起水源区的洁净。 ⑧护水，从责任内化为本能。一个孩子曾捡到库边的漂流瓶，里面小纸条 上稚嫩的笔迹写着：“北方的小朋友，你喝到的水，是从我家乡流过去的。” ⑨这更是一场众志成城的守护。关停并转高耗水或可能影响水质的企业， 壮士断腕；发展生态农业、绿色产业，转型重生。库区周边的山峦愈发葱郁， 对水质极为敏感的桃花水母在清澈的水湾中重现，成为生态环境持续向好的生 动注脚。 ⑩如今的郧阳，探索着保护与发展的新路。农技专家带领乡亲们发展有机 茶园、生态果园，“不仅要让水流出去，还要让水更甘甜”。王大伯的“渔家 乐”里，地道的汉江鱼和新鲜蔬莱，吸引着远客。他总爱指着窗外浩渺的水面 对北方来的朋友说：“这水，甜着呢。就是从我们这儿，一路送到北方的。” ①暮色渐浓，库水宁谧，无言北去。岸边的路灯渐次亮起，柔和的光晕 洒在巡库人日复一日行走的小径上。 (选自《工人日报》2026年1月2日第8版，有删改) 八年级语文第8页（共10页） 18.文章第④段写道：“拆网箱，只是这场深刻变革的开端。”这里的“深刻 变革”具体指什么？请联系上下文，用简洁的语言概括。(3分) 19.赏析下列句子中加点词语的表达效果。(3分) 离开祖屋时，最后带走的是门桶上一张褪色的平安符，是院角一坛封存的 老酒。 20.文章第⑥段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？(3分) 21.文章结尾写道：“岸边的路灯渐次亮起，柔和的光晕洒在巡库人日复一日 行走的小径上。”这个结尾有何妙处？请从结构和内容两方面简要分析。 (3分) (四)整本书阅读(8分) 【语段一】 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出谈绿色的身体。头先出来，接 着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来 了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的 翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前 爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 【语段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当 讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钱声能响亮到足以歌颂它 那来之不易的刹那欢愉呢？ 22.《昆虫记》的作者是法国的昆虫学家，【语段一】中描写的昆虫 是。(2分) 23.法国剧作家罗斯丹评价这本书的作者“他像哲学家那样思考，像美术家那 样观看，像诗人那样感受和抒写。”联系【语段一】说说你对这个评价的理解。 (2分) 24.有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，联系【语段 二】说说选段中的昆虫给我们怎样的人生启示？(2分) 25.在校图书馆整理图书时，学生志愿者们就《昆虫记》的归类展开了讨论。 小字认为它生动有趣，应归入儿童科普区；小雯强调其科学严谨，应归入自然 八年级语文第9页（共10页） 科学区：小荷则被其诗意语言打动，认为应归入文学名著区。 你支持哪一种归类？若认为都不完全合适，也可提出新建议。请结合该书 的内容特点，说明这样归类最能满足哪一类读者的阅读需求。(2分) 三、表达与交流(55分) 在探究了“马”的形与神之后，你们对“马”的意象与精神有了更深的理 解，现在到了拿起笔抒写心声的时候了。 26.“驰”字在汉语中意蕴丰富：有骏马奔驰之迅疾，有心思驰骋之自由，有 声名远播之“驰名”，亦有背道而驰之疏离。生活中，我们既渴望驰骋前行的 快意，也需要张弛有度的智慧。围绕这个字，请从下列两项任务中选择一项， 完成写作。(5分) 任务一：选择一个与“驰”相关的具体场景（如赛道上、书桌前、旅途中、 深夜独处时等)，写出“驰”的动态感或内心感受，至少运用一种修辞手法。 (100字左右) 任务二：“驰”字在你的心中或许引发了独特的联想和想象。请以“驰” 为主题，创作一首小诗，在分享会上与同学们共同感受“驰”的韵律和力量。 (不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示，100字以内。) 27.阅读下面材料，根据要求写作。（50分) 在这次以“马”为主题的语文之旅中，我们与许多“马”相遇一 它们或如杜甫笔下的胡马，驰骋沙场，一往无前： 或如韩愈借《马说》中的千里马“不平则鸣”； 或如王安石《材论》中以马为喻，阐述自己的人才观： 又或如实用文中所言，在中华优秀传统文化中，马始终是鲜活的精神符号， 承载着丰富而深刻的象征意义… 这些“马”的形象，是否让你想起自己或身边人的某段经历？是否激发了 你对未来的某种期待？ 请将题目“做一匹的马”补充完整，写一篇不少于600字的文章， 文体不限（诗歌除外）。你可以自由抒写，甚至天马行空地想象… 要求：①请将题目补充完整后写在作文纸的横线上： ②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 八年级语文第10页（共10页）