Unit6-My Clothes，My Style-Integration 教学设计-2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦译林版七年级上册Unit 6综合板块，整合服饰词汇（hanfu, qipao等）、三类疑问句及传统服饰文化知识。课堂以AI生成的西方传统礼服短视频和汉服、旗袍实拍图导入，激发兴趣并回顾单元旧知，通过阅读科普短文、听力播客、小组对话、写作设计搭建学习支架，实现听说读写综合提升。 此资料亮点在于真实语篇贯穿（传统服饰科普短文、时装墙设计任务）、跨文化融合（中西服饰对比短视频）及AI多场景辅助（可调速听力、虚拟对话搭档、写作批改）。通过对比中西服饰文化培养文化意识，综合运用词汇句型提升语言能力，借助AI工具发展学习能力，助力学生提升综合语言运用与文化理解，为教师提供分层教学资源和高效教学支持。

Unit 6 My Clothes，My Style ⭐Integration教学设计 一、基础信息表 项目 详细内容 教材 译林版七年级上册 Unit 6 Integration 综合板块 课时 1 课时（45 分钟） 课型 单元听说读写综合整合课 主题语境 人与自我 —— 日常时装设计；人与社会 —— 中华传统服饰（汉服、旗袍、唐装），传统服饰文化自信 核心语篇 中国传统服饰介绍短文、汉服旗袍听力播客、传统服饰双人对话、时装设计表格提纲、学生时装设计范文 设计依据 英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合校园时装墙设计真实文本、中西传统服饰跨文化素材、AI 听力 / 对话 / 写作辅助工具 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 整合单元全部核心知识：服饰名词、冷暖色彩、三类疑问句、色彩搭配短语、材质 / 版型描述词汇；掌握传统服饰词汇 hanfu, qipao, tangzhuang，材质 silk/cotton/leather，版型 loose/close-fitting； 2. 掌握传统服饰交际对话句型、时装设计说明文三段式写作框架；能灵活混用一般 / 特殊 / 选择三类问句、服饰描述词汇完成交流写作； 3. 读懂传统服饰科普短文、完成听力笔记、小组讨论传统服饰；依托设计提纲完成原创时装设计英文短文写作。 文化意识 1. 深入了解汉服、旗袍、唐装历史、版型、使用场合，感知中华传统服饰美学，建立文化自信； 2. 对比西方传统礼服与中式传统服饰差异，理解中西方服饰审美、礼仪文化区别。 思维品质 1. 通过阅读、听力抓取传统服饰历史、版型、材质信息，训练信息归纳梳理思维； 2. 拆解时装设计说明文写作框架，培养分层有序表达逻辑； 3. 结合自主穿搭设计完成提纲与短文，形成个性化创意输出。 学习能力 1. 掌握「读科普文本提取文化信息 — 听前预判关键词 — 对话模板模仿 — 框架仿写时装设计短文」综合学习策略； 2. 熟练使用 AI 可调速听力、AI 虚拟服饰话题对话搭档、AI 英文短文语法自动批改工具；小组合作完成传统服饰赏析与时装设计展示。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 读懂 A 板块传统服饰科普短文，掌握汉服、旗袍、唐装使用场景；完成 B 板块听力，抓取历史、版型、材质细节填空； 2. 掌握传统服饰交际对话句型，小组对比赏析汉服与旗袍； 3. 拆解 Sandy 时装设计范文结构，掌握时装说明文写作框架，完成基础仿写。 教学难点 1. 综合运用单元全部服饰词汇、三类疑问句、色彩搭配短语，在听说读写综合任务中无混淆使用； 2. 脱离范文模板，结合自主穿搭设计，写出逻辑完整、个性鲜明的时装设计短文； 3. 对比中西传统服饰文化差异，向外国同龄人完整介绍汉服、旗袍文化内涵。 四、教学准备 1. 真实语篇素材：中华传统服饰科普短文、班级时装墙设计任务单、同龄人时装设计征文范文 2. 跨文化素材：短视频《Chinese hanfu/qipao VS Western traditional dresses》中西传统服饰对比科普短片 3. 教具：分层任务单、时装设计表格提纲空白模板、写作框架导图、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 可调速听力播放器、AI 虚拟服饰话题对话搭档、AI 英文短文语法自动批改小程序 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入 主题激趣 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：出示汉服、旗袍、唐装实拍图，点明本课两大主线：中华传统服饰文化赏析、校园时装设计写作，明确课堂任务：读科普、听播客、聊传统服饰、设计穿搭写短文 2. AI 辅助激趣：AI 生成西方传统礼服短视频，抛出问题：What traditional Chinese clothes do you know? What’s your favourite outfit? 3. 全班自由发言，快速回顾单元服饰名词、三类疑问句旧知 真实传统服饰科普语篇；AI 西方传统服饰短视频；铺垫中西服饰文化对比话题 Step2 传统服饰文本研读 A 板块 8min 学习理解 1. 教授科普阅读技巧：抓取服饰名称、款式、穿着场合关键词； 2. 学生独立阅读短文，完成两道问答题，梳理核心词汇：hanfu, qipao, tangzhuang, festivals, wedding, traditional culture； 3. 跨文化拓展：1 分钟短片对比西方礼服与中式传统服饰版型、使用场景差异； 4. AI 领读科普文本，实时纠音，高亮材质、版型描述短语 跨文化中西传统服饰对比短视频；AI 词汇跟读纠音；传统文化科普真实语篇 Step3 听力训练 播客笔记 B 板块 7min 学习理解 1. 听前技巧教学：观察表格表头，预判填空关键词（年份、朝代、人群、服饰类型、纹样、场合）； 2. 播放听力 2 遍，学生完成汉服旗袍笔记填空，核对答案，梳理 loose/close-fitting, silk, Chinese paintings 等核心描述词； 3. AI 辅助听力：可调速重复播放音频，逐句拆解听力原文，AI 推送同类文化听力习题给错题学生 AI 可调速听力工具、个性化错题推送；传统服饰播客真实听力语篇 Step4 小组对话操练 传统服饰交际 C 板块 10min 应用实践 1. 研读 Sandy 与 Millie 对话模板，圈画核心交际句型： ① 询问最喜欢传统服饰：What type of traditional Chinese clothes do you like best? ② 描述材质手感：made of silk, smooth and soft ③ 转折表达观点：Yes, I agree, but I like… most 2. 四人小组结对操练：对比汉服、旗袍版型、材质、适用场合，规范混用三类疑问句、服饰描述词汇 3. AI 分层互动：基础薄弱组使用 AI 固定框架对话；提升组自由拓展历史文化话题，AI 实时纠正问句语序、名词搭配错误 4. 小组上台展示对话，师生点评三类疑问句使用、服饰词汇丰富度 AI 虚拟搭档分层对话练习；传统文化交流真实交际语境；综合运用单元全部词汇、三类核心问句语法 Step5 范文研读 时装设计写作迁移 D 板块 12min 应用实践 + 迁移创新 1. 完成 D1 时装设计表格提纲填空，填写单品、版型、色彩、材质真实设计信息，积累写作素材； 2. 研读 D2 Sandy《My fashion design》范文，拆解四段式说明文框架： ① 总起：介绍整套穿搭设计 ② 分述：每件单品色彩、材质、版型、优点 ③ 收尾：尺码、整体搭配、反问互动 3. 梳理写作万能句型，讲解写作检查要点：三类问句、服饰名词、拼写标点规范； 4. 分层写作任务： 基础层：仿写范文，替换提纲内自主设计穿搭信息 提升层：自主加入传统服饰单品，丰富设计内容 创新层：AI 辅助润色语句，自动批改问句、名词、拼写标点错误 班级时装墙征文真实语篇；AI 短文自动批改润色；综合运用单元全部语言知识完成个性化写作 Step6 课堂小结 + 分层作业布置 3min 复盘梳理 1. 师生共同梳理板书：传统服饰核心词汇、交际对话句型、时装设计四段式写作框架、中西服饰文化差异 2. AI 生成本课完整思维导图投屏快速复盘 3. 分层布置课后巩固拓展作业 AI 可视化思维导图复盘；分层作业适配不同学情 六、板书设计 Unit6 Integration Different types of clothes 1. Traditional Chinese clothes hanfu: loose, belt, long history, popular with young people qipao: close-fitting, silk, Chinese paintings, formal events tangzhuang 2. Key dialogue sentences —What type of traditional Chinese clothes do you like best? —Yes, I agree, but I like hanfu most. They are made of silk and feel smooth. 3. Writing structure My fashion design Para1: Introduce your whole outfit design Para2: Describe each piece (colour, material, feature) Para3: Conclusion: sizes & your opinion Culture Tip Chinese traditional clothes carry history and culture; Western formal dresses are simple for parties. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 跟读 A 科普短文、C 对话录音 3 遍，AI 录音打卡；背诵板书传统服饰词汇、交际句型 2. 完成课本 A/B/C 全部习题，整理三类疑问句、服饰词汇语法错题 全员完成，夯实听说输入与基础习题 提升选做 1. 完善课堂时装设计提纲，依照 Sandy 范文，完成 80 词左右介绍个人穿搭设计的英文短文 2. 使用 AI 工具自查短文，修正问句语序、名词搭配、标点语法错误 中等以上学生，落实书面综合输出 拓展创新 1. AI 搜集一段西方传统礼服英文介绍，整理中西传统服饰文化对比笔记 2. 小组合作制作「中华传统服饰 + 原创时装」英文宣传海报，下节课结合短文内容口头展示讲解 学有余力学生，融合跨文化探究与创意实践展示 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 信息抓取能力 能读懂传统服饰科普、听力播客，准确抓取服饰历史、版型、材质信息，习题正确率高 交际口语运用 小组对话正确使用传统服饰句型，三类疑问句、服饰词汇无混淆，表达流畅完整 短文写作掌握 完整遵循四段式说明文规范，设计内容贴合自身创意，语法错误极少 数字化工具参与 主动使用 AI 听力、虚拟对话、短文批改工具，认真订正 AI 标记全部错误 跨文化理解表达 清晰说出中西传统服饰版型、文化内涵差异，完成向外国友人介绍传统服饰的短文创作 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以中华传统服饰科普短文、同龄人服饰聊天对话、班级时装墙设计征文三大单元主题真实语篇为载体，全部教学环节围绕「传统服饰文化 + 原创时装设计」主线，贴合七年级校园文化展示、跨境笔友文化分享真实交际场景； 2. 跨文化深度融合：补充中西传统服饰对比短视频，对比东西方礼服审美、历史内涵，依托汉服、旗袍语段渗透中华优秀传统文化，树立文化自信，落实文化意识核心素养； 3. AI 多场景辅助综合教学：导入 AI 西方传统服饰短视频激趣、听力环节 AI 可调速音频 + 个性化错题推送、对话练习 AI 虚拟同龄搭档分层对练、写作环节 AI 自动批改润色、复盘 AI 生成完整思维导图，数字化解决三类疑问句混用、服饰名词描述两大单元核心语法难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：阅读传统服饰科普抓取文化信息、听力捕捉汉服旗袍细节、研读服饰对话与时装范文，完成完整语言信息输入； 2. 应用实践：科普问答、听力填空、传统服饰小组对话操练、AI 虚拟对练、时装设计提纲填写、基础短文仿写，内化单元服饰词汇、三类问句、交际句型； 3. 迁移创新：个性化完整时装设计短文写作、中西传统服饰文化对比思辨、中英双语服饰创意海报展示，将课堂全部语言知识迁移到跨境笔友文化科普、校园时装分享全新跨文化交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $