Unit 7 Be wise with money-Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年英语译林版七年级上册

Unit 7 Be wise with money-Welcome to the unit 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握金钱相关基础词汇与简单句型； 文化意识：了解中外消费文化差异； 思维品质：培养理性消费的逻辑思考； 学习能力：提升自主与合作探究的英语学习能力。 教学重难点 重点：掌握pocket money, save, spend等核心词汇，运用Can I…? I can…等句型谈论金钱使用； 难点：理解wise with money的含义，能结合语境表达理性消费观点。 教学过程 （一）热身导入（Lead-in） 1. 情境创设：教师展示不同面额的人民币、美元、欧元图片，搭配简单的英文标注（RMB, US dollar, euro），提问学生：“Do you know these? What are they used for?” 引导学生用中文或简单英文回答“钱”“买东西”等，随后自然引出单元主题“Be wise with money”，板书主题并带领学生认读，简要解释“wise”意为“明智的”，“be wise with money”即“明智地使用金钱”。 2. 互动提问：进一步追问：“Do you have pocket money? How do you get it?” 鼓励学生大胆发言，分享自己零花钱的来源（如父母给予、节日红包等），教师用简单英文回应并引导学生积累短语“pocket money”（零花钱）、“get pocket money”（得到零花钱），同时板书核心短语，带领学生拼读、巩固发音。 3. 趣味活动：开展“快速抢答”游戏，教师说出中文短语（零花钱、存钱、花钱、买东西），学生尝试用英文说出对应的表达，教师及时纠正发音，对于表现优秀的学生给予口头表扬（如“Great!”“Well done!”），调动学生的学习积极性。 设计意图：从学生熟悉的“金钱”入手，通过直观的图片情境降低学习难度，贴合七年级学生具象思维的特点。互动提问和趣味游戏既能激活学生的生活经验，又能自然导入核心词汇和单元主题，为后续教学奠定基础，同时培养学生的语言表达能力和课堂参与度。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 核心词汇教学：结合生活场景，逐一呈现本课时核心词汇和短语，注重音、形、义结合。 （1）pocket money：再次展示零花钱相关图片，引导学生认读，讲解词性（名词短语），搭配例句“I get 20 yuan pocket money every week.”，让学生结合自身情况替换例句中的金额，加深理解和记忆。 （2）save：展示“存钱罐”图片，动作模拟“存钱”的动作，讲解含义“储蓄；节省”，搭配短语“save money”，例句“I save my pocket money in a piggy bank.”，同时对比“save”与“spend”（花费），通过反义词对比帮助学生区分记忆。 （3）spend：展示学生购买文具、零食的图片，讲解含义“花费（金钱、时间）”，重点讲解常用搭配“spend...on sth.”（在某物上花费……），例句“I spend 5 yuan on a pen.”，引导学生用自己的零花钱花费情况造句，强化搭配运用。 （4）donate：展示“捐赠”相关图片（如向贫困地区捐赠文具、书籍），讲解含义“捐赠；捐献”，搭配短语“donate money to...”，例句“We can donate money to poor children.”，结合正能量场景，渗透情感教育，引导学生树立关爱他人的意识。 （5）raise money：结合捐赠场景，补充短语“raise money”（筹款），讲解含义和用法，例句“We raise money for charity.”，让学生了解“筹款”的意义，拓宽词汇储备。 2. 核心句型教学：结合词汇教学，自然呈现本课时重点句型，注重情境运用，避免机械讲解。 （1）询问可能性：Can I…? 教师创设情境：“I have pocket money. Can I buy a new pen?” 讲解句型含义“我能……吗？”，用于询问他人意见或表达自身需求，引导学生回应“Yes, you can.” 或“No, you can’t.”，随后让学生结合零花钱使用场景造句，如“Can I spend my pocket money on books?”“Can I save my pocket money?”。 （2）表达能力与意愿：I can… / I want to… 教师结合词汇造句：“I can save money.”“I want to donate money to poor children.”，讲解句型用法，引导学生替换动词短语（save money, spend money on sth., donate money），表达自己对零花钱的使用计划。 （3）建议表达：You should… 教师针对学生的零花钱使用计划，给出合理建议，如“You should save some money.”“You shouldn’t spend all your money on snacks.”，讲解句型含义“你应该……”，用于给出建议，引导学生学会用该句型表达理性消费的观点。 设计意图：词汇和句型教学立足生活场景，符合七年级学生“学用结合”的需求，通过图片、动作、例句和情境造句，帮助学生理解词汇和句型的含义及用法，避免枯燥的机械记忆。同时，在词汇教学中渗透情感教育，贴合“明智使用金钱”的主题，兼顾语言能力和文化意识、情感态度的培养。 （三）操练巩固（Practice） 1. 基础操练：句型填空练习，教师呈现不完整的句子，让学生结合所学词汇和句型补充完整，巩固基础用法。 （1）I get 50 yuan ______ (零花钱) every month. （2）She ______ (花费) 10 yuan on a notebook. （3）______ (我能) save my pocket money for a new bag? （4）You ______ (应该) donate some money to poor people. 学生独立完成后，教师逐一核对答案，针对易错点（如spend的第三人称单数形式spends、Can I的大小写）进行强调和纠正，确保学生掌握基础知识点。 2. 小组对话操练：将学生分成4-6人一组，创设“谈论零花钱使用”的情境，给出对话模板，让学生结合自身情况创编对话，每组推选2名代表进行展示。 对话模板： A: Do you have pocket money? B: Yes, I do. I get ______ yuan every week. A: What do you usually do with your pocket money? B: I usually ______ (save money / spend money on sth. / donate money). What about you? A: I ______. I think you should ______. B: Thank you for your advice. 教师巡视各小组，及时指导学生运用所学词汇和句型，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达，对于创编合理、表达流畅的小组给予表扬，激发学生的合作学习热情。展示结束后，教师进行点评，肯定优点，指出不足，进一步强化句型运用能力。 3. 情境任务操练：开展“理性消费小达人”任务，给学生设定情境：“You have 100 yuan pocket money. What will you do with it? List your plan and explain why.” 学生独立思考后，小组内交流自己的计划，然后每组推选1名代表分享，要求运用所学词汇和句型，说明自己的消费计划及理由，体现“明智使用金钱”的主题。 示例：I have 100 yuan pocket money. I will save 50 yuan in my piggy bank. I will spend 30 yuan on books, because reading is useful. I will donate 20 yuan to poor children. I think it’s wise to save money and help others. 教师针对学生的分享进行点评，引导学生树立理性消费的观念，如“Not all things we want are necessary. We should spend money on useful things and save some for the future.”，进一步深化单元主题。 设计意图：操练环节遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从基础填空到小组对话，再到情境任务，逐步提升学生的语言运用能力。小组合作和情境任务既能培养学生的合作探究能力，又能让学生将所学知识运用到真实场景中，实现“学用结合”，同时培养学生的思维品质，引导学生理性思考金钱的使用。 （四）拓展延伸（Extension） 1. 文化拓展：展示中外青少年零花钱使用的相关图片和简单介绍，如“Western children usually get pocket money by doing housework, and they often save money for their goals. Chinese children usually get pocket money from their parents and relatives, especially during festivals.” 引导学生对比中外青少年零花钱的来源和使用方式，讨论“Is there any difference between Chinese and Western children’s pocket money management?”，让学生了解不同文化背景下的消费观念，培养文化意识和跨文化交际能力。 2. 价值引领：结合拓展内容，引导学生讨论“ What is ‘be wise with money’?”，让学生自由发言，分享自己对“明智使用金钱”的理解，教师总结：“Being wise with money means we should not spend all our money on unnecessary things. We should save some money, spend money on useful things, and help others if we can.” 进一步渗透正确的金钱观和消费观，引导学生树立理性消费、关爱他人的意识。 3. 趣味拓展：开展“金钱小知识”分享活动，教师分享简单的英语金钱谚语，如“Money doesn’t grow on trees.”（金钱来之不易），讲解谚语的含义，引导学生体会其中的道理，同时鼓励学生课后收集相关的英语谚语，丰富自身的语言积累。 设计意图：拓展延伸环节兼顾文化意识和情感态度的培养，通过中外文化对比，拓宽学生的视野，培养跨文化交际能力；通过价值引领，深化单元主题，帮助学生树立正确的金钱观和消费观，实现“立德树人”的教学目标；趣味谚语分享则能丰富学生的语言积累，提升学习兴趣。 （五）总结回顾（Summary） 1. 学生自主总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“What did we learn today? Can you list the new words and sentences we learned?” 鼓励学生主动发言，总结核心词汇（pocket money, save, spend, donate, raise money）和重点句型（Can I…? I can…, You should…），教师进行补充和梳理，确保学生全面掌握本节课的知识点。 2. 主题升华：教师再次强调单元主题“Be wise with money”，引导学生回顾本节课的情境任务和讨论内容，总结：“Today we learned how to talk about pocket money in English. We also learned that we should be wise with our money, save some, spend wisely and help others. I hope you can put what you learned into practice.” 强化学生对主题的理解，引导学生将所学知识运用到日常生活中。 设计意图：总结回顾环节让学生自主梳理所学知识，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。主题升华则能深化单元内涵，将语言学习与生活实践结合起来，实现“学思用贯通、知信行统一”。 （六）作业布置（Homework） 1. 基础作业：抄写本节课所学核心词汇（每个单词抄写5遍，搭配1个例句）和重点句型（每个句型抄写3遍），背诵核心词汇和句型，巩固基础知识点。 2. 实践作业：用英语写一段50词左右的短文，介绍自己的零花钱来源和使用计划，要求运用本节课所学的词汇和句型，体现“明智使用金钱”的主题。 3. 拓展作业：和家人讨论“如何明智地使用零花钱”，用英语记录家人的建议，下节课分享交流；课后收集1-2句关于金钱的英语谚语，整理在笔记本上。 设计意图：作业布置遵循“分层设计”的原则，基础作业帮助学生巩固课堂所学知识，实践作业让学生将所学知识运用到写作中，提升语言输出能力，拓展作业则将课堂学习延伸到家庭和生活中，培养学生的自主学习能力和实践能力，同时进一步深化单元主题。 板书设计 Unit 7 Be wise with money (Welcome to the unit) 一、核心词汇（Core Words） 1. pocket money 零花钱 2. save v. 储蓄；节省 → save money 存钱 3. spend v. 花费 → spend...on sth. 在某物上花费…… 4. donate v. 捐赠 → donate money to... 向……捐赠金钱 5. raise money 筹款 二、重点句型（Key Sentences） 1. 询问可能性：Can I...? 我能……吗？ 回应：Yes, you can. / No, you can’t. 2. 表达能力/意愿：I can... 我能…… I want to... 我想…… 3. 给出建议：You should... 你应该…… You shouldn’t... 你不应该…… 三、主题（Theme） Be wise with money: → Save some money. → Spend money on useful things. → Help others if possible. 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $