2花的学校（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《花的学校》展开，涵盖课文理解、想象画面、生字词学习等核心内容。课堂以“花儿也有学校吗”提问导入，通过朗读感知、分段精读、想象拓展构建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过品析“润湿的东风走过原野”等语句引导学生感受语言精妙，结合“花孩子放假”等想象问题激发联想。融入拟人修辞学习与仿写练习，提升审美创造能力。学生能增强语感与想象力，教师可依托详细活动设计提高教学效率。

花的学校 1 同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进《花的学校》吧！ 2 泰戈尔（1861-1941），印度作者、诗人。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。 作者简介 课时目标 1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。 2.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。 会写的字 荒笛舞狂功罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 假 多音字 雨一来，他们便放假了。 jià 你说的是真的，还是假的？ jiǎ 真假、假话 请假、病假 表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 表示不真实。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的野外。 狂欢：纵情欢乐。 急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。 词语解释 雷云 风笛 有新鲜感的词语 返回 它们都是表示事物名称的词语。 8 段落划分 第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。 第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。 9 学习第1自然段： 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 想象：花会从哪些地方跑出来？泥土里、草地里…… 11 ③ ④ ⑤ 自由朗读课文第3-5自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。 想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？ gōng 清风一吹，他们便 。 蝴蝶一来，他们便 。 蜜蜂一来，他们便 。 伸伸懒腰 跟蝴蝶一起翩翩起舞 奉上香甜的花粉 雨一来，他们便放假了。 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的心情怎么样？他们可能会做些什么？ 花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角； 花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 “树枝”和“雷云”在干什么？花孩子们又做什么？ 树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云鼓掌祝贺花孩子们放假啦。 花孩子们要回家啦！ 大自然在狂欢，要读出快乐的语气！ 根据画出的有新鲜感的句子，想象画面，有感情地读一读第6-9自然段吧！ 课文小结 这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。 我们以后也可以运用这种手法来写动植物。 16 花的学校 跳舞，狂欢 冲了出来 活泼 天真 渴望自由 急急忙忙 扬起双臂 上学、做功课、放假 思维导图 　　1.抄写生字3遍。抄写第1、2自然段中有新鲜感的句子。 　　2.完成《素养提升手册》本课练习。 课后作业 $