2 花的学校 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《花的学校》展开，涵盖作者泰戈尔介绍、拟人手法品读及新鲜感词句积累。通过“校园寻‘鲜’记”活动回顾《大青树下的小学》的新鲜感词句，引导学生分享暑假新鲜事、游览校园，搭建学习支架衔接前后知识。 其亮点是以“新鲜感”为线索，通过画词句、演场景、想象花儿在地下学校的生活等活动，培养学生语言运用与思维能力。结合“雷云拍着大手”等拟人化文本，引导审美创造，书写指导细致。学生能提升语感与想象力，教师可获得清晰教学流程。

null 校园寻“鲜”记 同学们，上一期校园寻“鲜”记我们寻访了一所可爱的边疆小学，拍到了许多有新鲜感的画面，今天我们将走进一所独特又有趣的学校。 分享暑假新鲜事 游览校园话新鲜 新鲜视角看同学 寻鲜之旅交流会 认识作者，速记信息 自由朗读资料袋，圈画出你觉得重要的信息，记一记。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 初读课文，积累字词 1.听一听：听老师读课文，注意听老师的朗读语气； 2.读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，读通顺； 3.记一记：记一记双横线里的生字，同桌互相测一测识记情况。 hōnɡ shī huānɡ dí fá jià bì 轰响 湿润 荒野 风笛 罚站 放假 双臂 轰响 湿润 荒野 风笛 罚站 放假 双臂 这些生字当中，藏着一个多音字，谁发现了？ 思考：什么时候读“jià”，什么时候读“jiǎ”呢？ 表示不工作，不学习的时间 表示不真实 1.雨一来，他们便放假（jiǎ jià）了。 2.这件事情的真假（jiǎ jià），只有我们自己亲自去验证才知道。 假 ✔ ✔ 词语跑到了句子里，你还能读好吗？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 在上一篇课文《大青树下的小学》的学习中，我们通过阅读，发现了许多有“新鲜感”的词句，还记得什么样的词句是有“新鲜感”的词句吗？ 以前没有见过的，感到陌生好奇的词句； 运用了比喻、拟人等手法，生动有趣的词句； 想象丰富奇特，让人眼前一亮的词句。 品读课文，感受新鲜 品读课文，感受新鲜 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 1.读一读：默读课文，不出声，不动唇，不指读； 2.画一画：用方框框出你觉得有新鲜感的词语，用横线划出你觉得有新鲜感的句子； 3.说一说：读完以后和同桌互相交流分享，说一说你为什么觉得这些词句有新鲜感。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ① 走 吹着风笛 齐读这句话，哪些地方让你觉得很有新鲜感呢？ 读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 拟人 当天上打雷下雨的时候，荒野上刮起东风，风吹动竹林。 其实这句话原本就是说“打雷了，下雨了，刮风了”，可是被泰戈尔这样一想象，风就有了生命，会走路，会吹风笛，多新鲜！我们一起再读一读这一段吧！ 过荒野 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ② 跑出来 跳舞 狂欢 这句话哪些地方让你觉得很有新鲜感呢？ 拟人 会读书的孩子有一双会倾听的耳朵，读着这句话，你听到了什么？ 会读书的孩子不仅会听，还会想象，想象一下，花孩子们是怎样跳舞、狂欢的？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ④ ③ 上学 做功课 罚他们 花儿也和我们一样，要上学，要做功课，还会被老师罚，多奇妙呀！想象一下：花儿们在学校里可能会学些什么呢？ 其他时候花儿们又会做些什么呢？发挥想象，照样子说一说。 雨一来，他们便放假了。 ⑤ 清风一吹，他们____________________; 蝴蝶一来，他们____________________; 阳光一照，他们__________________________; （ ）一（ ），他们__________________。 便跳起了优美的舞蹈 便热情地和蝴蝶打招呼 便从睡梦中醒来，伸了伸懒腰 雪花 飘 便回家冬眠了 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑥ 这句话哪些地方让你觉得很有新鲜感呢？ 互相碰触 簌簌 拍着大手 裳，冲了出来 穿了紫的、黄的、 白的衣 拟人 猜一猜： 穿紫色衣服的是 花， 穿黄色衣服的是 花， 穿白色衣服的是 花。 从“冲了出来” 你感受到了花孩子们怎样的心情呢？ 演一演： 第一大组：树枝 第二大组：绿叶 第三大组：雷云 第四大组：花孩子 老师来旁白，将这一段演出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑦ 花儿的家在天上，这样的想象多么大胆奇特呀！我们也来大胆想象一下：你觉得花儿们的妈妈会是谁呢？ 在诗人泰戈尔的想象中，花儿变成了一群孩子，他们活泼可爱，平时要在地下的学校里做功课，下雨了才能放假跑出来玩，美丽的花儿们有自己的妈妈，有自己的家，他们住在遥远的银河之上，住在星星所住的地方，因为有了想象，花儿、雷云、东风......都有了自己的生命，让我们捧起书，再次用朗读走进泰戈尔的想象世界吧！ 配乐朗读，读出新鲜 回顾课文，总结梳理 《花的学校》以________________描写了当________________在天上轰响，________________落下的时候，________________从无人知道的地方突然跑出来。他们在________________里上学。雨一来，他们便________________了。他们的家在________________。诗人泰戈尔以丰富奇特的________________，写出了花孩子的________________。 读读记记，书写汉字 轰响 五雷轰顶 轰轰烈烈 湿润 湿气 潮湿 红润 圆润 滋润 口笛 风笛 笛子 狂风 狂欢 欣喜若狂 功课 成功 功夫 读读记记，书写汉字 罚站 处罚 体罚 互相 互动 互帮互助 心急如焚 急急忙忙 急中生智 黄色 黄山 黄河 碰到 碰面 碰触 读读记记，书写汉字 上窄下宽 三横平行 撇竖居中 捺画变点 上短下长 四字写扁 短竖压线 言旁稍宽 上下结构 读读记记，书写汉字 左窄右宽 水呈弧形 日字写扁 竖压中线 左窄右宽 门洞方正 王字靠上 横压中线 左右结构 读读记记，书写汉字 两头宽中间窄 竖画稍稍向左歪 撇折起笔竖中线 横画等距不等长 独体字 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来, 又成了你的孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 泰戈尔《金色花》 拓展资源 Lavf58.45.100 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2019 Õ¾³¤ËØ²Ä 46728.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com), track 2014 2014 Õ¾³¤ËØ²Ä 11760.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2018 Õ¾³¤ËØ²Ä 81648.0 null 18964.863 $