Unit6-My Clothes，My Style-Grammar-教学设计2025-2026学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦译林版七上Unit 6三种疑问句（一般、特殊、选择疑问句），通过回顾单元时装秀、穿搭对话原句提取问句，结合AI生成的英国校园时装秀短视频，搭建旧知与新知的学习支架，引导学生观察句式差异。 资料特色在于融合跨文化与数字化教学，通过西方校园时装秀与汉服展示对比短视频渗透文化意识，利用AI语法闯关、问句生成工具提升学习能力，在真实语境（如向外国交换生介绍汉服时尚周）中迁移运用三种问句，既助学生提升语言能力，也为教师提供分层教学与高效语法训练资源。

Unit 6 My Clothes，My Style ⭐Grammar教学设计 一、基础信息 项目 内容 教材 译林版七上 Unit 6 Grammar 三种疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句 课时 1 课时（45 分钟） 课型 语法新授课 主题语境 人与自我 —— 时装秀、穿搭建议、校园时尚周汉服展示 核心语法 1. Yes-no questions 一般疑问句（be/do/can/will 提前放主语前，yes/no 回答）；2. Wh-questions 特殊疑问句（wh 词放句首 who/what/whose/which/when/where/why/how）；3. Alternative questions 选择疑问句（or 给出两个及以上选项，直接选答案，不用 yes/no） 设计理念 英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合穿搭对话、校园时装秀海报真实语篇、中西传统服饰（汉服 vs 西方礼服）跨文化素材、AI 语法闯关 / 句型生成工具 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 清晰区分三类疑问句结构、语序、回答方式；掌握全部 wh 疑问词词义与使用场景； 2. 熟练变换句型：陈述句改三类问句；能在时装、穿搭交际对话中灵活混用三种问句； 3. 完成 A、B 课本习题，依托时尚周海报 C 板块双人问答，使用三类问句完整讨论时装秀、汉服展示活动。 文化意识 1. 对比中西方校园时尚活动：本土汉服走秀 vs 西方校园时装秀礼服穿搭； 2. 了解英语交际中三类问句的使用习惯，对比中文提问语序差异，感受中英句式文化区别。 思维品质 1. 通过例句表格自主归纳三类问句语序、回答规则，培养归纳逻辑； 2. 通过句型改写、对话补全训练严谨语法辨析思维； 3. 结合校园汉服时装秀真实场景创编问答，有序混用三类问句完成交际表达。 学习能力 1. 掌握「观察例句 — 归纳问句规则 — 分层操练 — 时尚话题语境运用」语法学习路径； 2. 熟练使用 AI 语法闯关、问句自动生成、对话语法纠错工具；小组合作完成时装话题问答创编。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 一般疑问句：be/do/can/will 置于主语前，yes/no 作答； 2. 特殊疑问句：who/whose/which/when/where/why/how 放句首，据实回答； 3. 选择疑问句：用 or 给出选项，直接选择作答，不能用 yes/no； 4. 在穿搭、时装秀对话语段中正确区分、运用三类问句完成填空、口语问答。 教学难点 1. 易混 wh 词辨析：whose（谁的）/which（哪一个）/who（谁）； 2. 选择疑问句易错点：回答不可出现 yes/no； 3. 一段对话内同时混用三类问句，不混淆语序与回答规范。 四、教学准备 1. 真实语篇素材：Unit6 穿搭对话、生日派对穿搭咨询对话、校园汉服时装秀海报 2. 跨文化素材：短视频《School fashion shows in Western countries》西方校园时装秀与汉服文化对比短片 3. 教具：疑问词卡片、三类问句对比任务单、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 语法闯关小程序、AI 问句自动生成器、AI 对话问句错误批改工具 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观三层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入 旧知衔接 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：回顾 Unit6 时装秀、穿搭对话原句，提取文中各类问句，引出本节课三类疑问句语法； 2. AI 辅助激趣：AI 生成英国校园时装秀短视频，视频内嵌大量 wh 问句、选择问句，让学生观察提问句式差异； 3. 抛出核心任务：区分三种提问方式，学会在聊穿搭、时装秀时灵活提问。 真实时装对话语篇；AI 海外校园时装秀素材；铺垫中英提问语序差异话题 Step2 研读例句 归纳三类问句规则 10min 学习理解 ### 1. Yes-no questions 一般疑问句 1. 研读课本对话例句，总结规则：be/do/can/will before 主语，用 Yes/No 回答；完成 Work out the rule 填空。 2. Wh-questions 特殊疑问句 1. 梳理全部 wh 疑问词含义与场景，规则：wh 词 at the start 句子开头，据实回答；完成 A 板块填空，辨析 who/whose/which/why/how。 3. Alternative questions 选择疑问句 1. 带 or 提供 two or more 选项，回答直接选内容，禁止 yes/no；对比课本冷暖色选择例句。 2. 跨文化短视频：对比中文提问语序（疑问词居中）与英语 wh 词前置；展示汉服时装秀海报；AI 高亮所有问句，可视化区分三类结构。| 跨文化中英提问语序对比短片；AI 拆分句子标注问句类型；依托单元穿搭、时装真实例句 | |Step3 基础机械操练 巩固内化 | 13min | 应用实践 | 任务 1（基础）：独立完成 A wh 词填空、B 对话补全，每题说明问句类型； 任务 2（句型转换）：陈述句分别改成一般、特殊、选择三种问句； 任务 3（AI 自测闯关）：平板完成 AI 问句语法闯关，AI 实时标记 wh 词误用、语序、选择问句 yes/no 错误，推送同类习题； 任务 4（双人朗读）：分角色朗读生日穿搭咨询对话，重读疑问词强化记忆。|AI 即时语法纠错、个性化错题推送；生日派对穿搭真实交际语境；同桌互查问句选用正误 | |Step4 半开放综合口语操练 | 10min | 应用实践 | 1. 分层口语任务（围绕 C 板块时尚周海报）： ① 基础任务：只用特殊 wh 问句，询问时装秀时间、地点、活动； ② 提升任务：混用三类问句，询问汉服展示、穿搭选择、活动内容； 3. 随机抽取海报信息卡片，创编三类问句问答： — Is there a hanfu show? (一般疑问) — Which activity do you like better, the talk or hanfu show? (选择疑问) — When is the fashion show? (特殊疑问) 4. 小组竞赛：快速判断问句类型、正确改写句型，抢答加分。| 校园汉服时装秀真实场景；AI 随机生成替换问句供小组比拼；分层适配不同基础学生 | |Step5 迁移创新 真实语境输出 | 4min | 迁移创新 | 1. 真实情境任务：向外国交换生介绍本校汉服时尚周，一段话内同时使用一般、特殊、选择三类问句完成交流； 5. 跨文化思辨讨论：Why English puts wh-words at the start, but Chinese does not? What’s special about our hanfu show? 6. 学生双人完整创编时装秀访谈对话，规范混用三类问句。| 迁移跨文化校园时装交流真实场景；对比中英文语法表达差异；整合单元服饰词汇 + 三类问句创意输出 | |Step6 课堂小结 + 分层作业布置 | 3min | 复盘梳理 | 1. 师生共同板书梳理三类问句语序、回答、wh 词辨析规则； 7. AI 生成本课语法思维导图投屏快速复盘； 8. 分层布置课后巩固作业。|AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 | 六、板书设计 Unit6 Grammar Asking questions 1. Yes-no questions（be /do/can /will + 主语，Yes / No 回答） Do you like orange clothes? Yes, I do. Is the fashion show on Friday? No, it isn’t. 2. Wh-questions（wh-word at the start，据实回答） who 谁 /whose 谁的 /which 哪一个 when 何时 /where 何地 /why 为何 /how 怎样 Which colour do you like? I like blue. 3. Alternative questions（or 给出≥2 选项，直接选，无 Yes/No） Do you like the red one or the orange one? The orange one. Rule summary 1. Yes-no: verb before subject 2. Wh-: wh-word at the start 3. Or-question: two or more choices, no Yes/No Culture Tip Chinese questions put question words in the middle; English wh-words go first. Our school has hanfu shows, different from Western fashion shows. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 背诵三类问句语序、回答规则与全部 wh 疑问词；完成课本 A、B 习题，标注每题问句类型 2. 抄写三类问句标准例句各 3 句 全员完成，夯实问句变形与基础规则 提升选做 1. 仿照 B 板块对话，写 8 句双人时装秀问答对话，同时使用三种问句类型 2. 使用 AI 语法工具自查对话，修正 wh 词误用、语序、选择问句 yes/no 错误 中等以上学生，落实书面综合运用 拓展创新 1. AI 搜集一段西方校园时装访谈对话，圈出三类问句，整理中英提问语序对比笔记 2. 录制 1 分钟双人口语，围绕汉服时装秀提问交流，规范混用三种问句 学有余力学生，融合跨文化对比与口语创新输出 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 规则归纳理解 能完整说出三类问句语序、回答规范，分清所有 wh 疑问词用法 书面习题运用 A、B 填空正确率高，无 wh 词混淆、语序、选择问句 yes/no 错误 口语对话输出 双人交际可灵活混用三类问句，句式规范，围绕时装秀话题表达流畅 数字化工具参与 主动使用 AI 语法闯关、纠错工具，认真订正 AI 标记全部错题 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍汉服时装周，清晰说出中英文提问语序文化差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以单元穿搭咨询对话、校园汉服时装秀海报两大校园主题真实语段为语法载体，所有例句、操练、输出任务围绕 “时装、穿搭、汉服展示” 单元主线； 2. 跨文化深度融合：补充西方校园时装秀短视频，对比中英提问语序语法差异、中西校园时装活动（汉服 vs 西式礼服），增强文化自信，落实文化意识素养； 3. AI 全流程辅助语法教学：导入 AI 海外时装短视频激趣、规则学习 AI 标注问句类型、操练环节 AI 语法闯关即时纠错、复盘 AI 生成语法思维导图，数字化解决 wh 词混淆、选择问句误用 yes/no 两大高频易错难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：研读课本对话例句、自主归纳三类问句语序、回答全套规则，区分全部 wh 疑问词； 2. 应用实践：wh 词填空、对话补全、陈述句句型改写、AI 语法闯关、双人分层口语操练、小组抢答辨析； 3. 迁移创新：为外国交换生介绍汉服时装周、跨文化思辨中英提问语序差异、双人创编完整时装访谈对话，将三类问句语法迁移到跨文化校园时装交流全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $