2026年暑假预习课第四单元课题2 水的组成

**基本信息** 暑假预习课《水的组成》同步练以“基础认知-理解应用-实验探究”分层，覆盖电解水实验、氢气性质等核心知识点，通过选择、填空、实验题递进巩固，适配初中化学预习需求，体现化学观念与科学探究素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|电解水实验现象与结论|选择题考查正负极产物、体积比等基础概念| |理解应用|氢气性质及水的组成|填空题结合水的净化、硬水鉴别等拓展应用| |实验探究|实验装置分析与误差讨论|实验题含装置改进、气体检验及结论推导，培养科学思维|

暑假预习课《水的组成》 【知识清单】 1.电解水的实验： （1）装置：水电解器 （2）电源种类：直流电 （3）加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性 （4）化学反应：2H2O通电2H2↑+O2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ： 1 质量比 1 ： 8 （5）检验：O2：出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H2：出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （6）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 2.电解水的微观过程：在通电条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，很多氢分子聚集成氢气，很多氧分子聚集成氧气。 3.氢气的性质及用途 （1）氢气的物理性质 在通常状况下，氢气是一种无色、无味的气体。氢气难溶于水。氢气是所有气体中密度最小的一种气体。 （2）氢气的化学性质 ①可燃性：氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁出现水雾。反应的化学方程式为。 ②还原性：反应的化学方程式为：H2＋CuOCu+H2O　　 （3）验纯 ①不纯的氢气点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要先检验氢气的纯度。 ②检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下倾斜移近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表示氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的声音，才表示氢气已纯净。 （4）氢气的用途 ①充灌探空气球——密度最小的气体 ②作高能燃料——燃烧放热多，产物是水、不污染环境。 （5）氢气的实验室制法 ①药品：锌粒和稀硫酸 ②反应原理 ③发生装置：固液常温型 ④收集装置：向下排空气法（H2的密度比空气小），排水法收集（难溶于水） 【训练试题】 一．选择题（共12小题） 1．下列关于电解水的说法中正确的是（　　） A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气 C．电解水时，产生氢气与氧气的体积比为1：2 D．电解水反应的条件是“电解” 2．下列叙述正确的是（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水分子是由氢单质和一个氧原子组成的 C．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D．水是由氢元素和氧元素组成的 3．对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（　　） A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1：8 D．与电源正、负两极相连的试管内收集的气体体积比为1：2 4．下列关于氢气性质实验的叙述不正确的是（　　） A．纯净的氢气在空气中安静燃烧 B．氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸 C．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．用干燥的冷烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水雾出现 5．下列有关“水”的叙述中，正确的是（　　） A．冰水混合物是纯净物 B．通过活性炭的吸附可以将海水转为淡水 C．水是由氢气和氧气组成 D．电解水时，在正极产生的气体体积是负极的2倍 6．电解水实验装置如图所示，下列说法正确的是（　　） A．电解前后元素种类不变 B．实验说明水由 H2和O2组成 C．反应的化学方程式为 2H2O═2H2↑+O2↑ D．a 管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 7．下列关于电解水实验的叙述正确的是（　　） A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的 B．电解水的化学方程式：H2O2H2↑+O2↑ C．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2 8．如图是电解水和氢气燃烧两个实验，有关说法正确的是（　　） A．点燃氢气前不检验纯度，一定会发生爆炸 B．a、b两管收集到气体质量比为1：2 C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成 9．如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　　） A．通电时使用直流电 B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃的更旺，b管的气体被点燃 D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 10．“莫道雪融便无迹，雪融成水水成冰”，其中涉及有关物质的说法错误的是（　　） A．冰和水的化学性质不同 B．冰和水由同种分子构成 C．冰和水的分子间隔不同 D．冰水转化是物理变化 11．如图是电解水实验的改进装置（注射器活塞的润滑性很好），以下说法正确的是（　　） A．a连接的是电源的正极，b连接的是负极 B．右侧注射器收集到的气体能燃烧 C．该实验能证明水是由氢气和氧气组成 D．该实验可以说明在化学变化中，分子可分，原子不可分 12．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水。这样，夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（　　） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 二．填空题（共5小题） 13．回答下列问题： （1）电源中正极的一端是　 　 ． （2）检验D试管中气体的操作是　 　 ． （3）如图为电解水实验的装置图，CD试管中产生气体的体积比约为　 　 ；实际实验数据得出这个比值偏大，原因可能是　 　 ． （4）电解水实验说明了　 　 ． 14．（1）实验室可通过电解水制得氢气和氧气。电解时需要接通 　 　 （填“交流”或“直流”）电源，有氢气生成的电极接电源的 　 　 （填“正”或“负”）极。待反应结束时，理论上生成氢气和氧气的体积比为 　 　 。 （2）可用 　 　 区分硬水和软水。蒸馏水是净化程度较高的水，实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是 　 　 。 （3）下列有利于保护水资源的是 　 　 （填标号）。 A．农业上提倡使用农家肥，禁止使用化肥和农药 B．城市生活废水经处理达标后排放 C．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 （4）下列各种物质中属于纯净物的是 　 　 （填标号）。 A．苏打水 B．稀盐酸 C．果汁 D．雨水 E．水 15．水是生命之源!“珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。 （1）用如图1所示装置进行电解水的实验，a、b两玻璃管中收集到的气体质量比为　 　 ，反应的化学方程式为　 　 ，该实验证明水是由　 　 组成的； （2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，在生活中可用　 　 区分硬水和软水； （3）如图2是自来水厂净化水的主要步骤。有关说法错误的是　 　 （填字母）； A．步骤①中可加入明矾作絮凝剂 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤④的作用是消毒杀菌 D．净化后的水为纯净物 （4）请列举一例生活中节约用水的具体做法　 　 。 16．小刚利用实验探究水的组成（装置如图所示）。通电一段时间后，试管a中所收集的气体为　 　 ，该实验说明水是由　 　 组成的。该反应的文字表达式为　 　 ，反应类型属于　 　 （填基本反应类型）。 17．下面是同学们熟悉的实验操作示意图，请你根据要求回答问题： A．水的沸腾 B．水的电解 C．水的净化 （1）从物质变化角度看，如图所示的3个实验，发生化学变化的是　 　 （填实验字母序号）；从微粒角度看，水分子没有发生变化的是　 　 （同上）。 （2）B中试管1收集到的气体可以用　 　 检验；试管2收集到的气体是　 　 ，可以用　 　 检验；若试管1中得到8mL气体，则试管2中得到　 　 mL气体。 （3）C中净化水是将混合物分离的过程，上述实验中采用的分离混合物的方法有　 　 和　 　 ；经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是　 　 。 三．实验题（共2小题） 18．实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与！ 【提出问题】水是一种元素吗？ 【进行实验】同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验： 【收集证据】（1）实验中，同学们观察到电极附近有①　 　 产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为②　 　 。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到③　 　 。 【讨论分析】实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是（2）　 　 。 【得出结论】（3）本实验得出的结论是①　 　 。 通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为②　 　 。 【拓展延伸】（4）同学们又查阅到了如下资料： a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。 b．旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。 c．给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应： 氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。 请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是①　 　 （任意写一点）。进行实验时，②　 　 （填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。 【总结交流】化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两条在改进实验时需考虑的因素（5）①　 　 、②　 　 。 同学们不但成功探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题！ 19．如图是电解水的简易装置。回答下列问题： （1）指出电源的正、负极：A为 　 　 极，事先往水中加入少量NaOH，其目的是 　 　 。 （2）C试管中产生的气体是 　 　 （填化学式），D试管中产生的气体是 　 　 （填化学式），体积之比为 　 　 。由以上实验事实可得出结论，说明水是由 　 　 组成。写出该反应的文字表达式：　 　 。 （3）该实验实际操作过程中得到氧气和氢气体积之比不足1：2原因是：　 　 。 四．解答题（共2小题） 20．水是一种宝贵的自然资源。“认识水、珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。 （1）可用 　 　 区分硬水和软水；净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的 　 　 性；蒸馏水是净化程度较高的水，实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是 　 　 。 （2）如图为电解水的实验装置图，电解时需要接通 　 　 （填“交流”或“直流”）电源，有氧气生成的电极接电源的 　 　 （填“正”或“负”）极，该实验说明水是由 　 　 组成的。 （3）下列有利于保护水资源的是 　 　 （填序号）。 A.工业上重复利用水 B.农业上提倡使用农家肥，禁止使用化肥和农药 C.城市生活废水经处理达标后排放 D.园林浇灌，改大水漫灌为喷灌、滴灌 （4）下列各种物质中属于纯净物的是 　 　 （填序号）。 A.苏打水 B.矿泉水 C.海水 D.雨水 E.水 21．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水 （1）小刚利用图①所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为 　 　 ，该实验说明水是由 　 　 组成的。 （2）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图②所示的简易净水器，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是 　 　 。 （3）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是 　 　 。 水的组成 参考答案与试题解析 一．选择题（共12小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 B D D C A A C D C A D 题号 12 答案 C 一．选择题（共12小题） 1．下列关于电解水的说法中正确的是（　　） A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气 C．电解水时，产生氢气与氧气的体积比为1：2 D．电解水反应的条件是“电解” 【分析】电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2． 【解答】解：A、电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，该选项说法不正确； B、电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，该选项说法正确； C、电解水时，产生氢气与氧气的体积比为2：1，该选项说法不正确； D、电解水反应的条件是通电，不是电解，该选项说法不正确。 故选：B。 【点评】水是由分子构成的物质，水中不含有氢分子和氧分子，要注意理解． 2．下列叙述正确的是（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水分子是由氢单质和一个氧原子组成的 C．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D．水是由氢元素和氧元素组成的 【分析】A、水是由氢元素和氧元素组成的物质； B、每个水分子中含有1个氧原子和2个氢原子； C、元素只论种类，不论个数； D、通过电解水生成氢气和氧气可知，水由氢元素和氧元素组成。 【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，但是水中不含有氢气和氧气，该选项说法不正确； B、水分子是由氢原子和氧原子构成的，该选项说法不正确； C、元素不论个数，该选项说法不正确； D、水是由氢元素和氧元素组成的，该选项说法正确。 故选：D。 【点评】通过电解水的实验，可以证明水由H、O元素组成，根据电解生成氢气、氧气体积比2：1，可推导水分子中氢、氧原子个数比为2：1。 3．对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（　　） A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1：8 D．与电源正、负两极相连的试管内收集的气体体积比为1：2 【分析】电解水时，与正极相连的试管产生的是氧气，与负极相连的试管产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1．据此分析． 【解答】解：A、电解水时，正极产生的气体是氧气不是氢气。故A不正确。 B、电解水时，与电源正极相连的试管内收集的气体体积小。故B不正确。 C、正、负两极产生的气体质量比为8：1．故C不正确。 D、与电源正、负两极相连的试管内收集的气体体积比为1：2．故D正确。 故选：D。 【点评】化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分，也是进行分析推理得出结论的依据，掌握物质的性质和相互之间的反应关系，有助于提高观察实验、进行实验的能力． 4．下列关于氢气性质实验的叙述不正确的是（　　） A．纯净的氢气在空气中安静燃烧 B．氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸 C．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．用干燥的冷烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水雾出现 【分析】根据氢气具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰，可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，进行分析判断即可． 【解答】解：A、纯净的氢气在空气中安静燃烧，故选项说法正确。 B、氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸，故选项说法正确。 C、氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误。 D、用干燥的冷烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水雾出现，故选项说法正确。 故选：C。 【点评】本题难度不大，掌握氢气具有可燃性、发生爆炸的条件等是正确解答本题的关键． 5．下列有关“水”的叙述中，正确的是（　　） A．冰水混合物是纯净物 B．通过活性炭的吸附可以将海水转为淡水 C．水是由氢气和氧气组成 D．电解水时，在正极产生的气体体积是负极的2倍 【分析】A、根据冰水混合物是有一种物质组成分析回答； B、根据活性炭的吸附性分析； C、根据水的组成分析； D、根据电解水的现象分析。 【解答】解：A、冰水混合物是有一种物质组成，属于纯净物，故A正确； B、活性炭具有吸附性，但不能吸附海水中的氯化钠等，不能通过活性炭的吸附将海水转为淡水，故B不正确； C、水是由氢元素和氧元素组成的，故C不正确； D、电解水时，在负极产生的气体体积是正极的2倍，故D不正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查了有关水的基础知识，难度不大，加强有关水的基础知识的归纳和学习即可分析解答。 6．电解水实验装置如图所示，下列说法正确的是（　　） A．电解前后元素种类不变 B．实验说明水由 H2和O2组成 C．反应的化学方程式为 2H2O═2H2↑+O2↑ D．a 管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 【分析】A、根据质量守恒定律，进行分析判断。 B、根据水的宏观组成，进行分析判断。 C、根据电解水生成氢气和氧气，进行分析判断。 D、a试管与电源负极相连的试管内的气体体积多，进行分析判断。 【解答】解：A、电解水前后元素种类不变，该选项说法正确； B、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，不能说明水由H2和O2组成，该选项说法不正确； C、反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，该选项说法不正确； D、a管中收集的气体是氢气，不能使燃着的木条燃烧更旺，该选项说法不正确。 故选：A。 【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。 7．下列关于电解水实验的叙述正确的是（　　） A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的 B．电解水的化学方程式：H2O2H2↑+O2↑ C．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2 【分析】电解水，发生反应的化学方程式为：2H2O 2H2↑+O2↑；可观察到：与电源负极相连的一边产生较多的气体，该气体燃烧火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯壁有水出现，可说明为氢气；与电源正极相连的一边产生气体可以使带火星的木条复燃，可说明为氧气；两边气体体积比为2：1；由实验可得出水由氢、氧元素组成的结论；根据以上现象或结论，对题中叙述进行判断，选出错误的判断。 【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，因此该实验说明水是由氢、氧元素组成，故A错误； B、电解水的化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑，故B错误； C、甲试管内产生的气体体积小，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故C正确； D、甲、乙两试管产生的气体体积之比为1：2，而不是质量比，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查电解水的实验，学生应注意实验现象的观察和分析，并学会利用气体的性质来检验气体是解答的关键。 8．如图是电解水和氢气燃烧两个实验，有关说法正确的是（　　） A．点燃氢气前不检验纯度，一定会发生爆炸 B．a、b两管收集到气体质量比为1：2 C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成 【分析】A、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，进行分析判断。 B、根据电解水的实验现象，进行分析判断。 C、根据b管气体，进行分析判断。 D、根据电解水和氢气的燃烧实验的结论，进行分析判断。 【解答】解：A、氢气具有可燃性，点燃氢气前不检验纯度，可能会发生爆炸，故选项说法错误。 B、a、b两管收集到气体体积比为1：2，故选项说法错误。 C、b管与电源负极相连，产生的气体是氢气，不能使带火星木条复燃，故选项说法错误。 D、电解水生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、氢气燃烧的实验、结论（正氧负氢、氢二氧一）等是正确解答本题的关键。 9．如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　　） A．通电时使用直流电 B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃的更旺，b管的气体被点燃 D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 【分析】根据电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2解答。 【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，通电时使用直流电，该选项说法正确； B、反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体分别是氢气、氧气，体积比约为2：1，该选项说法正确； C、将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体被点燃，发出淡蓝色火焰，b管的气体使燃着的木条燃的更旺，该选项说法不正确； D、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，该选项说法正确。 故选：C。 【点评】化学反应前后，元素种类不变，原子种类和总个数不变，要注意理解和应用。 10．“莫道雪融便无迹，雪融成水水成冰”，其中涉及有关物质的说法错误的是（　　） A．冰和水的化学性质不同 B．冰和水由同种分子构成 C．冰和水的分子间隔不同 D．冰水转化是物理变化 【分析】A、根据冰是固态的水，进行分析判断。 B、根据冰是固态的水，进行分析判断。 C、根据分子基本性质，进行分析判断。 D、根据冰水转化只是物质的状态发生改变，进行分析判断。 【解答】解：A、冰是固态的水，分子是保持物质化学性质的最小粒子，冰和水都是由水分子构成的，化学性质相同，故选项说法错误。 B、冰和水是同种物质的不同状态，冰和水都是由水分子构成的，故选项说法正确。 C、冰是固态的水，它们的分子间隔不同，故选项说法正确。 D、冰水转化只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，是物理变化，故选项说法正确。 故选：A。 【点评】本题难度不大，了解冰是固态的水、分子的基本性质等是正确解答本题的关键。 11．如图是电解水实验的改进装置（注射器活塞的润滑性很好），以下说法正确的是（　　） A．a连接的是电源的正极，b连接的是负极 B．右侧注射器收集到的气体能燃烧 C．该实验能证明水是由氢气和氧气组成 D．该实验可以说明在化学变化中，分子可分，原子不可分 【分析】根据电解水的现象及结论进行分析。 【解答】解：A、电解水，正极产生的氧气和负极产生的氢气的体积比为1：2，则b连接的是正极，a连接的是负极，错误； B、右侧注射器中是氧气，不能燃烧，错误； C、该实验能证明水是氢元素和氧元素组成，错误； D、该实验可以说明在化学变化中，分子可分，原子不可分，正确。 故选：D。 【点评】通过电解水的实验，可以证明水由H、O元素组成，根据电解生成氢气、氧气体积比2：1。 12．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水。这样，夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（　　） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 【分析】要想秧苗不被冻死，就要是昼夜的温差小，春天灌水是利用水的比热容较大，降低秧田里的昼夜温差。 【解答】解：在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水。这样，夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的比热容大的特点，水的比热容大，就是说有水的话昼夜温差就小。这样地里晚上的温度不会太低，这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些，保护水里的秧苗不被破坏。 故选：C。 【点评】单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。 水的比热容最大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 二．填空题（共5小题） 13．回答下列问题： （1）电源中正极的一端是　氧气　 ． （2）检验D试管中气体的操作是　将一根带火星的木条放在试管口，观察木条是否复燃　 ． （3）如图为电解水实验的装置图，CD试管中产生气体的体积比约为　2：1　 ；实际实验数据得出这个比值偏大，原因可能是　氧气比氢气更容易溶于水　 ． （4）电解水实验说明了　水由氢元素、氧元素组成的　 ． 【分析】（1）根据“正氧负氢”来分析； （2）根据氧气具有助燃性来分析； （3）根据“氢二氧一”以及气体的溶解性来分析； （4）根据实验现象以及实验结论来分析． 【解答】解：（1）在电解水的实验中，连接电源正极的试管中产生的是氧气；故填：氧气； （2）试管D中的气体体积较小，是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；故填：将一根带火星的木条放在试管口，观察木条是否复燃； （3）由试管中的气体体积可知，C中气体体积较大，是氢气，D中气体体积较小，是氧气，氢气与氧气的体积比为2：1；因为氢气难溶于水，而氧气不易溶于水，比氢气溶解的更多一点，所以实际实验数据得出这个比值偏大；故填：2：1；氧气比氢气更容易溶于水； （4）电解水得到氢气和氧气，氢气、氧气分别是由氢元素、氧元素组成的，则说明了水由氢元素、氧元素组成的；故填：水由氢元素、氧元素组成的． 【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论（正氧负氢、氢二氧一）等是正确解答此类题的关键． 14．（1）实验室可通过电解水制得氢气和氧气。电解时需要接通 　直流　 （填“交流”或“直流”）电源，有氢气生成的电极接电源的 　负　 （填“正”或“负”）极。待反应结束时，理论上生成氢气和氧气的体积比为 　2：1　 。 （2）可用 　肥皂水　 区分硬水和软水。蒸馏水是净化程度较高的水，实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是 　防止暴沸　 。 （3）下列有利于保护水资源的是 　BC　 （填标号）。 A．农业上提倡使用农家肥，禁止使用化肥和农药 B．城市生活废水经处理达标后排放 C．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 （4）下列各种物质中属于纯净物的是 　E　 （填标号）。 A．苏打水 B．稀盐酸 C．果汁 D．雨水 E．水 【分析】（1）根据电解水的原理、实验现象来分析； （2）根据硬水与软水的检验方法、蒸馏的注意事项来分析； （3）根据保护水资源的做法来分析； （4）根据物质的组成与分类来分析。纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上的物质组成的。 【解答】解：（1）实验室可通过电解水制得氢气和氧气。电解时需要接通直流电源，由“正氧负氢、氢二氧一”可知，有氢气生成的电极接电源的负极。待反应结束时，理论上生成氢气和氧气的体积比为2：1；故填：直流；负；2：1； （2）可用肥皂水区分硬水和软水，加入肥皂水搅拌，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水。实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是防止暴沸；故填：肥皂水；防止暴沸； （3）保护水资源可从两方面做起：一是节约用水，二是防止水体污染。 A．化肥和农药的使用对于提高农作物的产量起到了很大作用，所以农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药，但不能禁止使用，选项说法错误； B．城市生活废水经处理达标后排放可以防止水污染，保护水资源，选项说法正确； C．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌可以节约用水，选项说法正确。 故选BC； （4）A．苏打水是一种溶液，是由碳酸钠和水组成的，属于混合物； B．稀盐酸是氯化氢气体的水溶液，是由氯化氢和水组成的，属于混合物； C．果汁中含有水、维生素等多种物质，属于混合物； D．雨水中含有水、碳酸等多种物质，属于混合物； E．水是由一种物质组成的，属于纯净物。 故选E。 【点评】本题考查了水的有关知识，解题时根据电解水的知识、水的净化、保护水资源的做法、纯净物与混合物的判断方法来分析解答即可。 15．水是生命之源!“珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。 （1）用如图1所示装置进行电解水的实验，a、b两玻璃管中收集到的气体质量比为　8：1　 ，反应的化学方程式为　2H2O2H2↑+O2↑　 ，该实验证明水是由　氢元素和氧元素　 组成的； （2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，在生活中可用　肥皂水　 区分硬水和软水； （3）如图2是自来水厂净化水的主要步骤。有关说法错误的是　D　 （填字母）； A．步骤①中可加入明矾作絮凝剂 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤④的作用是消毒杀菌 D．净化后的水为纯净物 （4）请列举一例生活中节约用水的具体做法　用洗菜水浇花　 。 【分析】（1）根据电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”，水通电生成氢气和氧气进行分析； （2）生活中用肥皂水区分硬水和软水； （3）根据自来水厂的净水步骤分析； （4）根据生活中节约用水的措施分析。 【解答】解：（1）电解水产生的氧气和氢气的体积比是1：2，从图中a管产生的气体少，b管产生的气体多，得出a、b两玻璃管中收集到的气体体积比为1：2，质量比为8：1；水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑；水电解实验证明水是由氢元素和氧元素组成的； （2）生活中用肥皂水区分硬水和软水； （3）A．步骤①中可加入明矾作絮凝剂，用于悬浮性杂质的沉降，故A正确； B．X试剂可以是活性炭，具有吸附性，除去水中的色素和异味；故B正确； C．步骤④的作用是消毒杀菌，故C正确； D．净化后的水为混合物，因为水中还有可溶性杂质，故D错误； 故选：D； （4）生活中可以采用“一水多用”来节约用水，具体做法有用洗菜水浇花等； 故答案为：（1）8：1；2H2O2H2↑+O2↑；氢元素和氧元素； （2）肥皂水； （3）D； （4）用洗菜水浇花。 【点评】本题属于基础题，难度不大，掌握水电解实验、自来水厂净水方法、和节约用水的措施是解题的关键。 16．小刚利用实验探究水的组成（装置如图所示）。通电一段时间后，试管a中所收集的气体为　氢气　 ，该实验说明水是由　氢、氧元素　 组成的。该反应的文字表达式为　水氢气+氧气　 ，反应类型属于　分解反应　 （填基本反应类型）。 【分析】装置如图所示，电解水的实验中，是正氧负氢；水的组成，文字表达式的书写，反应类型。 【解答】解：装置如图所示，通电一段时间后，试管a中所收集的气体为氢气，该实验说明水是由氢、氧元素组成的；水在通电的条件下生成氢气和氧气，属于分解反应；故答案为：氢气；氢、氧元素；水氢气+氧气；分解反应。 【点评】本考点是电解水的实验，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素。从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化。本考点主要出现在选择题和填空题中。 17．下面是同学们熟悉的实验操作示意图，请你根据要求回答问题： A．水的沸腾 B．水的电解 C．水的净化 （1）从物质变化角度看，如图所示的3个实验，发生化学变化的是　B　 （填实验字母序号）；从微粒角度看，水分子没有发生变化的是　AC　 （同上）。 （2）B中试管1收集到的气体可以用　燃着的木条　 检验；试管2收集到的气体是　氧气　 ，可以用　带火星的木条　 检验；若试管1中得到8mL气体，则试管2中得到　4　 mL气体。 （3）C中净化水是将混合物分离的过程，上述实验中采用的分离混合物的方法有　过滤　 和　吸附　 ；经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是　蒸馏　 。 【分析】（1）有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。水通电分解得到了氢气和氧气，有新物质生成； （2）从实验中我们得出的结论是：水由氢、氧两种元素组成的；在化学变化中分子可分，原子不可分；电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1；气体的检验； （3）水的净化。 【解答】解：（1）从物质变化角度看，如图所示的3个实验，发生化学变化的是水的电解，因为水通电分解生成氢气和氧气；从微粒角度看，水分子没有发生变化的是：水的沸腾、水的净化；故答案为：B；AC； （2）B中试管1收集到的气体可以用燃着的木条检验；试管2收集到的气体是氧气，可以用带火星的木条检验；若试管1中得到8mL气体，则试管2中得到4mL气体，因为电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1；故答案为：燃着的木条；氧气，带火星的木条；4； （3）实验中采用的分离混合物的方法有过滤和吸附；经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是蒸馏；故答案为：过滤；吸附；蒸馏。 【点评】本考点是电解水的实验，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素。从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化。本考点主要出现在选择题和填空题中。 三．实验题（共2小题） 18．实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与！ 【提出问题】水是一种元素吗？ 【进行实验】同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验： 【收集证据】（1）实验中，同学们观察到电极附近有①　气泡　 产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为②　1：2　 。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到③　无色气体燃烧，产生淡蓝色火焰，放热　 。 【讨论分析】实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是（2）　增强导电性　 。 【得出结论】（3）本实验得出的结论是①　水是由氢、氧元素组成的化合物　 。 通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为②　水是由两种元素组成的纯净物，且其中一种是氧元素　 。 【拓展延伸】（4）同学们又查阅到了如下资料： a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。 b．旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。 c．给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应： 氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。 请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是①　管上有刻度，更准确　 （任意写一点）。进行实验时，②　不能　 （填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。 【总结交流】化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两条在改进实验时需考虑的因素（5）①　改进实验要更易于操作　 、②　改进实验要具备更高的准确性　 。 同学们不但成功探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题！ 【分析】（1）根据水通电分解生成氢气和氧气进行解答； （2）根据水通电分解加入了少量氢氧化钠，目的是增强导电性进行解答； （3）根据水通电分解生成氢气和氧气进行解答； （4）根据实验的优点以及电解氯化钠溶液生成氢气和氯气进行解答； （5）根据实验操作的要求进行解答。 【解答】解：（1）水通电分解生成氢气和氧气，所以观察到电极附近有气泡产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为1：2．切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到无色气体燃烧，产生淡蓝色火焰，放热； （2）水通电分解加入了少量氢氧化钠，目的是增强导电性； （3）水通电分解生成氢气和氧气，所以本实验得出的结论是水是由氢、氧元素组成的化合物。 通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为水是由两种元素组成的纯净物，且其中一种是氧元素； （4）和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是管上有刻度，更准确；更便于检验生成的气体；防止从水槽中取出试管时碱性液体腐蚀手，电解氯化钠溶液生成氢气和氯气，所以不能用氯化钠代替氢氧化钠； （5）化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两条在改进实验时需考虑的因素：①改进实验要更易于操作；②改进实验要具备更高的准确性。 故答案为：（1）①气泡；②1：2；③无色气体燃烧，产生淡蓝色火焰，放热； （2）增强导电性； （3）①水是由氢、氧元素组成的化合物；②水是由两种元素组成的纯净物，且其中一种是氧元素； （4）①管上有刻度，更准确；②不能； （5）①改进实验要更易于操作；②改进实验要具备更高的准确性。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 19．如图是电解水的简易装置。回答下列问题： （1）指出电源的正、负极：A为 　正　 极，事先往水中加入少量NaOH，其目的是 　增强水的导电性　 。 （2）C试管中产生的气体是 　O2　 （填化学式），D试管中产生的气体是 　H2　 （填化学式），体积之比为 　1：2　 。由以上实验事实可得出结论，说明水是由 　氢元素和氧元素　 组成。写出该反应的文字表达式：　水氢气+氧气　 。 （3）该实验实际操作过程中得到氧气和氢气体积之比不足1：2原因是：　氧气在水中的溶解度比氢气大　 。 【分析】为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气；生成的氧气与氢气的体积比＝1：2；根据电解水的实验可知水是由氢、氧两种元素组成。 【解答】解：（1）观察图片可知，C试管中的气体少，因此为氧气，故A为正极；为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，所以加入少量NaOH目的是增强水的导电性。故答案为：正；增强水的导电性； （2）比较CD试管中气体的体积可知，C试管内是氧气，D试管内是氢气，氧气与氢气的体积比＝1：2，说明了水是由氢、氧两种元素组成；水电解生成氢气和氧气，该反应的文字表达式：水氢气+氧气；故答案为：O2；H2；1：2；氢元素和氧元素；水氢气+氧气； （3）电解水时氧气、氢气的体积比小于1：2，主要原因是：氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的。由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2；故答案为：氧气在水中的溶解度比氢气大。 【点评】解答这类题目时，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等。 四．解答题（共2小题） 20．水是一种宝贵的自然资源。“认识水、珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。 （1）可用 　肥皂水　 区分硬水和软水；净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的 　吸附　 性；蒸馏水是净化程度较高的水，实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是 　防止爆沸　 。 （2）如图为电解水的实验装置图，电解时需要接通 　直流　 （填“交流”或“直流”）电源，有氧气生成的电极接电源的 　正　 （填“正”或“负”）极，该实验说明水是由 　氢元素与氧元素　 组成的。 （3）下列有利于保护水资源的是 　ACD　 （填序号）。 A.工业上重复利用水 B.农业上提倡使用农家肥，禁止使用化肥和农药 C.城市生活废水经处理达标后排放 D.园林浇灌，改大水漫灌为喷灌、滴灌 （4）下列各种物质中属于纯净物的是 　E　 （填序号）。 A.苏打水 B.矿泉水 C.海水 D.雨水 E.水 【分析】（1）根据硬水与软水的鉴别方法、净化水的方法与注意事项来分析； （2）根据电解水的现象、结论来分析； （3）保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水．另一方面要防止水体污染； （4）根据物质的组成来分析。 【解答】解：（1）可用肥皂水区分硬水和软水；净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的吸附性；蒸馏水是净化程度较高的水，实验室制取蒸馏水时，需要在烧瓶中加入几粒沸石，其作用是防止爆沸；故填：肥皂水；吸附；防止爆沸； （2）如图为电解水的实验装置图，电解时需要接通直流电源，由“正氧负氢、氢二氧一”可知，有氧气生成的电极接电源的正极，电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律可知水是由氢元素与氧元素组成的；故填：直流；正；氢元素与氧元素； （3）A、工业上重复利用水可以节约用水，符合题意； B、农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药，不能禁止使用，不合题意； C、城市生活废水经处理达标后排放可以防止水体污染，符合题意； D、园林浇灌，改大水漫灌为喷灌、滴灌可以节约用水，符合题意。 故选：ACD； （4）苏打水、矿泉水、海水、雨水中都含有多种物质，均属于混合物；水是由一种物质组成的，属于纯净物；故填：E。 【点评】本题考查的知识点较多，掌握净化水的方法、电解水的知识、爱护水资源的措施、物质的组成与分类是解题的关键。 21．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水 （1）小刚利用图①所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为 　氢气　 ，该实验说明水是由 　氢元素和氧元素　 组成的。 （2）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图②所示的简易净水器，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是 　过滤雨水中的固体杂质　 。 （3）矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于纯净物的是 　蒸馏水　 。 【分析】本题以水为命题中心，考查电解水实验和水的净化方法，解题时要依据所学知识和实验经验来解答。在电解水实验中，可观察到的现象有：正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是少的二倍。根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成，常用的净水方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏。 【解答】解：（1）通过观察图①可以发现：试管1中所收集的气体体积多，应该是氢气，那么试管2收集的就是氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学变化中元素种类不变，所以水由氢元素和氧元素组成； （2）从图②中看出，自制净水器中的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用和过滤器中的滤纸功能相似，起到滤去雨水中的固体不溶物； （3）矿泉水是硬水，含有较多的矿物质，过滤后的雨水还含有一些可溶的杂质，因此它们都是混合物，蒸馏水几乎不含有杂质，所以可认为蒸馏水是纯净物。 故答案为：（1）氢气、氢元素和氧元素； （2）过滤雨水中的固体杂质； （3）蒸馏水。 【点评】本题很简单，只要平时能认真读书和观察实验即可解答，因此平时要积累知识。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $