四川省荣县中学校2025-2026学年七年级下学期第三次阶段自测语文试题

**基本信息** 立足七年级学情，融合文化传承与时代热点，以“基础巩固-能力提升-创新应用”梯度设计，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与应用|6题/15分|字音字形、词语辨析、病句修改、仿写、楹联补全|创设“校园文化角”情境，结合孝亲敬老美德传承，考查语言实际运用| |现代文阅读|7题/21分|非连续性文本分析、记叙文情节梳理、人物形象分析|选用“青春非遗守护行动”热点素材与革命文化散文，培养信息整合与人文感悟能力| |古代诗文阅读|7题/20分|《活板》字词理解、翻译，古诗情感对比|注重文言文基础与传统文化理解，通过《登幽州台歌》与《竹里馆》对比深化审美体验| |作文|1题/40分|半命题记叙文写作|以“用心看见______”引导关注生活细微处美好，强化真情实感与审美创造|

荣县中学七年级下册第三次月考语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 1、 语言积累与应用（15分） （一）阅读下面的文字, 完成 1~4题。 ( 10分) 夏末黄昏，我独自登上城郊的野山。山顶上，一座百年石塔巍然chù立。夕阳chì热如血，染红了整片天空。一只胖松鼠蹲在石阶上，身子很臃肿。看到这可爱的模样，我顿时忍jùn不禁。山路两旁野菊金黄一片。正走着，一位挑着山货的老人从山下缓缓攀上来，步履蹒跚。他放下担子，倚着树干歇脚，谁知脚下一滑，他几乎差点从石阶上滑倒，幸好扶住了树枝。我上前搭话，老人笑呵呵地说，他每天挑货上山，已经整整二十年了。望着他被汗水浸透的衣衫，我不禁心想：通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。 老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。 告别老人后，我继续向上攀登，石阶越发陡峭。终于登顶，凉风习习，极目远眺，山下灯火渐亮。下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。 晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡。 1.根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。(3分） chù 立 chì 热 忍jùn 不禁 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） (2分） A．臃肿 B．蹒跚 C．倚着 D．陡峭 3．下列四个句子中，没有语病的一项是（   ）(2分） A. 通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。 B. 他几乎差点从石阶上滑倒。 C. 老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。 D. 下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。 4. 请仿照文段中画波浪线的句子——“晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡”，以另一种自然现象为对象，写一个句式相同的句子。（3分） 仿写： （二）为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，请你完成5～6题。（5分） 5.【活动一】妙对楹联。（2分） “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联： 6.【活动二】明辨故事。（3分） 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成 7～9题。 材料一 ①2026年新年伊始，共青团中央正式启动“青春非遗守护行动”全国主题活动，以“守根脉、创新生、传文脉”为核心，联动全国31个省区市团委、国家级非遗保护中心、百余所高校及青年文创机构，搭建青年参与非遗传承的常态化平台。本次行动精准聚焦当前非遗传承的核心痛点：部分传统技艺受众老龄化、传播形式固化、生活化转化不足，针对性推出四大核心板块——青年非遗师承计划、非遗文创共创大赛、云端非遗传播计划、非遗进校园志愿行动。 ②活动启动三个月内，全国已有超12万名青年报名参与，其中既有深耕传统技艺的青年非遗传承人，也有擅长设计、新媒体、数字技术的跨界青年。不同于以往单向的技艺学习，本次行动强调“守正为基、创新为翼”，要求青年传承者在完整掌握非遗核心技法、文化内涵的前提下，结合当代青年的审美需求、生活场景进行创新表达，杜绝脱离非遗内核的过度商业化、娱乐化改编。团中央相关负责人表示，青年是非遗传承的关键变量，既要让青年成为非遗技艺的继承者，更要成为非遗文化的传播者、创新者，让古老非遗摆脱“小众、老旧”的标签，真正融入当代青年的生活圈。 （摘编共青团中央官方专题报道，2026年1月15日） 材料二 ①非物质文化遗产，是中华民族世代相传的文化瑰宝，是中华文明绵延不绝的鲜活见证。当前，我国非遗保护工作已从“抢救性保护”的1.0阶段，迈入“系统性保护、活态化传承”的2.0阶段，核心转变在于：从“被动保存文物”转向“主动培育传承生态”。 ②各地在实践中探索出多元路径：一是夯实传承根基，通过建立非遗工坊、传承基地，完善传承人补贴、师承培养机制，解决老手艺“无人传、无地传”的困境；二是推动跨界融合，推动非遗与文旅产业、校园教育、乡村振兴深度结合，让非遗从展馆走进市井、从展品变成产品；三是坚守传承底线，明确非遗创新的边界，强调所有形式创新都不能背离非遗的文化内核与核心技艺，反对为迎合流量解构非遗内涵、歪曲文化价值的行为。实践证明，只有守住“根”与“魂”，创新才有方向，非遗才能实现长久的生命力，而非昙花一现的流量热点。 （摘编自《人民日报》，2026年2月20日） 材料三 ①数字技术的深度应用，为非遗传承破解时空限制、受众局限提供了全新方案，成为非遗焕新的核心助力。当前，数字赋能非遗主要分为两大方向：其一为数字化留存，运用4K高清采集、3D建模、全息影像、云端数据库等技术，对濒临失传的传统戏曲、手工技艺、民俗仪式进行全维度数字化存档，解决非遗技艺“口传心授、易逝难存”的痛点，实现中华文脉的永久留存；其二为数字化传播与转化，借助VR沉浸式体验、短视频纪实、直播互动、数字文创等形式，打破非遗传播的地域壁垒，降低大众的接触门槛。 ②据文旅部2026年第一季度数据显示，通过数字平台接触非遗的受众中，14至35岁青年群体占比达72.6%，数字手段有效实现了非遗受众的年轻化破圈。但同时业内也指出，数字技术是工具而非目的，部分账号为追求流量，用搞笑、猎奇的方式消解非遗的严肃性，重形式、轻内涵，反而不利于非遗的长效传承，技术赋能必须与文化坚守同向而行。 （摘编自《光明日报》，2026年3月8日） 材料四 ①当代青年正在以多元化的姿态，成为非遗传承的主力军，用青春力量改写非遗传承的生态。有一批青年传承人扎根乡土，放弃优渥的城市生活，拜师学艺、沉心打磨，用十余年时间坚守木雕、漆器、皮影、剪纸等冷门技艺，让老手艺在坚守中延续；有一批青年跨界创作者，将非遗传统纹样、形制、技法融入现代服饰、家居、文创产品设计，让非遗元素适配日常场景，成为国潮文化的核心内核；还有一批青年传播者，以纪实内容为核心，用镜头记录非遗传承人的匠心故事，科普非遗文化知识，拒绝流量化炒作，收获了大批年轻受众的认可。 ②从“被动接受”到主动创造，从“围观者”到“参与者”，当代青年对非遗的传承，不再是简单的模仿复刻，而是文化认同下的自觉传承。他们既懂非遗的文化价值，也懂当代的传播逻辑，在坚守与创新之间找到平衡，为非遗传承注入了持久、鲜活的青春动能。 （摘编自《中国青年报》，2026年4月10日） 7．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．共青团中央2026年启动的“青春非遗守护行动”，针对非遗传承受众老化、形式固化等痛点，搭建了青年参与非遗传承的常态化平台。 B．我国非遗保护已进入活态化传承新阶段，核心是培育传承生态，通过多路径融合，让非遗从展品变为产品，融入大众日常生活。 C．数字技术让非遗实现了受众年轻化破圈，青年群体已成为数字平台非遗受众的主力军，因此数字赋能是非遗传承的核心与根本。 D．当代青年以坚守技艺、跨界创新、纪实传播等多元方式参与非遗传承，实现了从围观者到参与者、创造者的身份转变。 8．下列对四则材料相关内容的概括与推断，正确的一项是（   ）（2分） A．青年参与非遗传承，只要掌握现代设计与新媒体技术，就能让非遗摆脱小众标签，实现长效活态传承。 B．非遗创新可以结合时代需求灵活调整，但必须坚守核心技艺与文化内核，杜绝过度娱乐化、商业化的改编。 C．数字化留存与数字化传播是数字赋能非遗的全部方向，二者都能有效实现非遗文脉的永久保存与广泛传播。 D．青年成为非遗传承主力军，意味着传统老艺人的传承作用逐渐弱化，未来非遗传承将完全依靠青年群体。 9．请结合四则材料，简要概括新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径。（3分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成 10～13题。 芦苇青青映丹心 刘放 ①1944年9月9日，秋凉刚刚驻足，酷暑依依不去。冲山岛来了一支队伍，岛上百姓压抑着喜悦低声传诵：我们的薛司令来啦！ ②冲山这座面积不足3平方公里的小岛，只有百来户农民和渔民，地理位置偏僻，四周芦苇茂盛。薛永辉很谨慎，上岛即部署，这个时间段的岛只进不出。下午4时，他发现不远处的湖面上有机帆船向岛上疾驰而来，从望远镜里能隐约看出是日军和伪军。 ③大敌当前，敌我火力悬殊，硬拼肯定不行。撤退又有湖水阻隔，小渔船赶不上敌人的机动船。薛永辉命令大家就地隐蔽，伺机突围。随后，他带领9人匆匆隐蔽到岛东端的一大片芦苇丛中。这里离潭东近，便于泅水突围。 ④敌人上岛后，立即开始疯狂搜捕。7天下来，在民宅、树林、沟渠、芦苇荡中，陆续抓捕了多人。但他们最迫切要抓的游击队司令员薛永辉却不见人影。敌人对被捕人员严刑拷打，逼迫他们指认薛司令的藏身处，却一无所获。 ⑤按照薛永辉的命令，芦苇荡中隐蔽的黄惠群等3人当晚趁敌人汽艇巡逻的空隙游上岸。第二晚，又有2人游上岸。剩下民兵李兴根和3名游击队女战士水性不佳，薛永辉只得带着他们继续在芦苇荡中与敌人周旋。 ⑥在芦苇荡中，薛永辉鼓励大家，不害怕、不悲观，敌人像铁桶一样重兵围困我们，但他们身后是广大中国老百姓，他们陷入了更大的包围圈中。只要我们不被抓住，能突围就突围，没有机会突围就坚守在芦苇荡，看他们奈我们何！ ⑦敌人用机枪对着芦苇荡扫射。又调来数桶汽油，泼在岸边的芦苇上点燃，妄想烧光芦苇，无奈9月的芦苇仍然青翠，火熄灭了，芦苇还在。于是，鬼子用枪刺顶着百姓，让他们用扁担竹篙一排一排压倒芦苇，想让薛永辉无处藏身。 ⑧百姓拥护新四军，有好几次在芦苇荡中隐约看到了薛永辉，但大家都假装什么也没发现，骗过鬼子。在百姓的掩护下，薛永辉躲过搜捕。被压倒的芦苇又挺立起来，仿佛在示威。 ⑨在芦苇荡中不断转移的战士非常艰难。头一两天还知道饿，肚子咕咕叫，后脊梁冒冷汗。三天一过，都感觉不到饿了，肚子也不叫了，只是浑身疲软无力，眼前发黑，头重脚轻无法站立。芦苇荡里闷热难耐，蚊子嗡嗡地一团团包围过来，根本无法驱赶拍打，只能任由它们叮咬吸血。蚂蟥也是吸血鬼，吸足血后滚落，创口还会流血。身上的血腥又招来牛蝇，面对衣衫单薄的战士它们也毫不客气。 ⑩一只白鹭掠过芦苇荡的夜空，洒下凄婉悲凉的哀啼。 ⑪天无绝人之路——薛永辉他们在敌人搜索过的地方发现了一处干爽的高地，茂密的芦苇周围，还有密密麻麻的刺藜蓬。3个身材消瘦的女兵，早就在太湖边练就穿越封锁区竹篱笆的本事，对付这处高地上的刺藜蓬，她们也如法炮制，钻进去后回身还原刺藜蓬，不留一点痕迹。 ⑫不远处有一片荡田，水稻已经沉甸甸打金钩。夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。大家嚼食谷粒，吐掉谷壳，像吃瓜子一样。谷壳是有倒刺毛的，很快将舌头磨出血。于是他们改用手剥，指甲磨得像锯齿一样。 ⑬大家约好，在芦苇荡同敌人耗到底。不到万不得已不开枪，以免暴露。真到了开枪那一步，最后一颗子弹就留给自己，至死不当俘虏。 ⑭刚刚找到干爽处藏身，绵绵秋雨又前来问候。战士们穿的都是短薄夏衣，一个个被淋得浑身湿透，禁不住发抖打颤。薛永辉与李兴根拥抱在一起驱寒，3个女战士也依样效仿。薛永辉小声给他们讲延安的见闻，讲红军长征途中过雪山草地的故事。女战士们互相激励，说，咱薛司令是大学生，知道的事情真多。薛永辉勉励她们：等赶走了日本强盗，你们都可以上大学，成为大学生，你们都这么年轻！ ⑮芦苇荡里秋寒瑟瑟，但5个不屈的灵魂，心里都有一团炙热的火。 ⑯20天后，敌人被拖得疲惫不堪，士气低落。暗地里帮助新四军的保长向敌人报告说薛司令早就突围出去，有人亲眼看到他出现在隔湖的宜兴。此时，新四军主力也前来围堵冲山上的日伪军，敌人只得开足汽艇马力逃遁。 ⑰当薛司令从芦苇荡中走出来时，冲山百姓惊喜交加，全都拥了上来。看到衣衫褴褛、骨瘦如柴的5个人，大家禁不住哭了。3个女兵在艰难困苦的20天里没流过一滴泪，现在，在冲山父老乡亲怀抱中，她们一个个泪眼婆娑。 ⑱至柔至刚的太湖水，滋养了挺立的青青芦苇，它们簇拥着不屈的新四军战士，顽强抗击残暴的侵略者，虽然有伤亡，但他们没有被打败。这样的民族，这样的人民，是永远不可能被打败的！ （选自《中国纪检监察报》2025年8月29日，有删改） 10．阅读全文，梳理概括故事情节，在横线上填写相应内容。（3分） 敌人突然来袭，司令部署隐蔽→ →战士绝境求生，芦苇荡中坚守→ → 。 11．结合文中具体内容，分析薛永辉的形象特点。（4分） 12．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。 13． 文中“青青芦苇”这一意象含义丰富，请结合全文分析其作用。（4分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成14～17题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 14．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．持就火炀之    就：靠近 B．药稍镕     镕：同“熔”，用高温使固态物质变为液态 C．用讫再火令药镕    火：用火烧 D．殊不沾污    殊：特别的 15．下列语句中加点词的意思相同的一项是（   ）（2分） A．其印为余群从所得     愿为市鞍马 B．以一铁范置铁板上    以钱覆其口 C．更互用之    予独爱莲之出淤泥而不染 D．其印自落，殊不沾污    见其发矢十中八九 16．下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（   ）（2分） A．选文思路清晰。先从雕版印刷写起，再介绍活字印刷的全部程序，后交代其下落。 B．选文第②段按照调版、刻字印刷、拆版的先后顺序介绍了活板的制作和印刷过程。 C．选文介绍活字印刷的过程详略得当。详写制版和印刷程序，略写刻字和拆版程序。 D．选文紧扣事物特征说明。从备字“活”、排版“活”、用法“活”等方面体现活板之“活”。 17. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2） 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成18～19题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 18. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣。 B．前两句雄浑苍茫，为全诗奠定了慷慨悲凉的基调。 C．"悠悠"形象地写出了时间的久远和空间的旷大。 D．诗人借景抒情表达了对宇宙有限而人生无限的感慨。 19. 试分析两首诗中“独”所表达的情感有何不同？（3分） （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。（5分） （1）莫言下岭便无难， 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （2） ，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》） （4） ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （5） ，贾生才调更无伦（李商隐《贾生》） 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 名著中，次要人物有时会对主要人物的命运产生至关重要的影响。请从下面两组人物中任选一组，结合具体情节，阐述这个次要人物如何深刻影响了主要人物的命运走向。 第一组：《骆驼祥子》 老马——祥子 第二组：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来——保尔 五、作文（本题共1题，40分） 22．阅读以下文字，根据要求作文。（40分） 《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见______”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①将题目补充完整②文体自选（诗歌除外）③表达真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相关的人名、地名、校名。④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $