第11课 马克思主义的诞生与传播 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦马克思主义的诞生与传播，以《共产党宣言》名言导入引发思考，通过文献材料、问题设计等学习支架，梳理从时代背景、理论诞生到发展传播及巴黎公社实践的知识脉络。 资料特色在于史料实证与问题探究结合，如用空想社会主义材料分析其局限性，结合《共产党宣言》选段理解理论内涵，通过巴黎公社措施体现唯物史观，帮助学生提升历史解释能力，为教师提供结构化教学资源与多样教学方法。

第11课 马克思主义的诞生与传播 课程标准： 了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践；了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。 核心素养： 1.唯物史观：归纳总结马克思主义诞生的时代背景，理解马克思主义诞生的时代必然性以及其影响的扩大化。 2.时空观念：知道马克思主义诞生以及发展过程中具体历史事件的时间。 3.史料实证：运用文献史料和历史图片等创设情景，总结马克思主义诞生、巴黎公社革命爆发的原因、条件和历史意义。 4.历史解释：认识马克思主义诞生的背景、科学社会主义和空想社会主义的区别，了解马克思主义理论探索与革命实践。 5.家国情怀：感悟马克思等人的伟大人格和优秀品质以及为促进人类进步事业发展不断求索的精神，树立崇高的人生理想。 教学重点： 马克思主义的诞生；巴黎公社。 教学难点： 理解马克思主义产生的世界意义。 教学方法： 问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法。 教学过程： 新课导入： 一个幽灵，一个共产主义的幽灵，在欧洲游荡。为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力,教皇和沙皇，梅特涅和基佐，法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。——《共产党宣言》 为什么整个欧洲的势力都会因为这个共产主义的幽灵联合起来？这个幽灵是从哪里来的,是什么样的幽灵？今天我们就来认识一下这个共产主义的幽灵。 基础知识： 一.一个时代的叩问世界必须被改变——早期工人运动与社会主义思想的萌发：（马克思主义诞生的时代背景） 文献快讯： 材料一：他们幻想建立完美的社会制度，但反对通过暴力对社会关系进行社会主义的改造。他们同情工人阶级的处境，但不了解这个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的革命斗争。他们看到了阶级对立，但看不到无产阶级方面的任何历史主动性。他们拒绝……一切革命行动，想通过和平途径达到自己目的。——《马克思恩格斯选集》 问题设计 根据材料，指出“他们”指的是哪一思想流派，并概括其基本主张。 答案提示 流派： 空想社会主义（或空想社会主义者）。 主张： 同情工人阶级但不了解其历史作用；主张和平改良，反对暴力革命和阶级斗争；幻想建立完美的社会制度，但缺乏实现的现实途径。 ⑴经济基础：工业革命后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度弊端暴露（根本）。 ①经济危机周期性爆发。 ②工人阶级政治权利极其有限。 ③贫富分化严重，工人苦难深重。 ⑵阶级基础：无产阶级力量不断壮大，开始登上政治舞台，迫切需要科学理论的指导。 ①自发斗争：19世纪初，卢德运动（通过打砸机器来要求改善劳动条件、工资待遇）。 ②自觉斗争：19世纪三四十年代，三大工人运动（争取政治权利，通过政治变革改变经济地位）。 A.背景：在生产力不断提高、劳动产品日益丰富的同时，工人阶级的生活条件并没有得到相应改善，他们的政治权利也极其有限。 B.目的：为了改善劳动条件和生活状况，维护自己的权益，工人阶级进行了从捣毁机器到争取政治权利的多种形式的斗争。 C.表现：法国里昂工人武装起义。英国工人争取普选权的宪章运动。德意志西里西亚织工起义。 D.意义：表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。 概念解释 宪章运动 1836年，伦敦工人协会成立。后来，协会拟定了呈送议会要求普选权的请愿书，并以“人民宪章”名义正式公布，得到全国响应，这是宪章运动开始的标志。宪章运动持续时间超过10年，数次向议会递交请愿书，几百万工人先后在请愿书上签名，大大激发了工人的斗争热情。 ⑶理论基础：批判吸收了19世纪人类思想的三大优秀成果。德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义学说。 空想社会主义思想的萌发： ①代表人物：法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文。 ②思想主张：无情地揭露和批判资本主义制度的种种弊端。他们反对自由放任的竞争，主张建立合作、平等、和谐的理想社会。 ③影响：他们改造资本主义社会的设想和实践都无法真正实现，被称为“空想社会主义”。 ⑷实践基础：马克思、恩格斯的理论探索和革命实践。 ①马克思、恩格斯探讨工业革命引起的社会变化，总结工人运动的经验，进行长期的理论探索和革命实践。 ②马克思、恩格斯的主要革命活动。 拓展习题 结合以下两则材料，回答问题。 材料一：1824年，欧文在美国印第安纳州购买了120多平方千米的土地建设一个名为“新和谐公社”的社会组织，进行共产主义“劳动公社”的试验。这里有工厂、农场和学校，每个人都参加劳动，分工合作，人人享有充分的、平等的民主权利。但是，“新和谐公社”脱离社会现实，最终内部矛盾激化，4年后失败。 材料二：这种“新和谐”的蓝图，起初是作为建立现代立即进入共产主义的捷径而提出的。……但是，这些公社在现实面前，一开始就像幻影一样消散了，因为它们没有考虑到阶级斗争和工人阶级夺取政权这个根本问题。——改编自马克思、恩格斯相关论述 问题： 根据材料一，概括“新和谐公社”在社会组织与权利分配上呈现的主要特征。 答案提示： 1．公有制与集体劳动：土地、工厂等归公社所有，实行普遍的、分工合作的集体劳动。 2．民主与平等：公社内部实行充分的民主管理，成员在政治权利和分配上享有平等地位。 3．教育与生产结合：重视教育，公社内设学校，尝试教育与生产劳动相结合。 结合材料一和所学知识，分析材料二中“脱离社会现实”及“内部矛盾激化”的具体表现，并指出其失败的根源。 答案提示： 1．“脱离社会现实”表现：在当时资本主义私有制占绝对统治地位、资产阶级掌握国家政权的时代，试图在资本主义汪洋大海中建立一个孤立的、纯粹的共产主义“飞地”，违背了历史发展的客观规律。 2．“内部矛盾激化”表现：社员成分复杂，信仰和价值观不一；缺乏严格的制度约束，容易产生分配上的平均主义与劳动积极性之间的矛盾；与外部资本主义市场的经济联系困难，导致公社难以为继。 3．失败根源：没有认识到资本主义社会的根本矛盾，企图通过和平的示范性实验而非阶级斗争和无产阶级革命来改造社会。 二.三百年来的光芒，被改变着的世界——马克思主义的诞生： 1.标志：1848年《共产党宣言》发表。 2.《共产党宣言》主要内容： ⑴肯定了资本主义的历史进步作用。 ⑵论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。 ⑶肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用。 ⑷宣告了无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大使命。 ⑸阐明共产党性质、目的和策略原则（联合）。 史料阅读 随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 ——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》 3.《共产党宣言》意义： ⑴标志着马克思主义的诞生。 ⑵理论：第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理，阐明了社会发展的客观规律。 ⑶对世界：成为无产阶级的思想武器，推动工人运动的蓬勃兴起，对人类社会的进程产生深远影响。 ⑷对中国：马克思主义传入中国后与中国工人运动相结合,诞生了中国共产党,中国共产党以马克思主义为指导,取得了新民主主义革命和社会主义革命与建设的伟大成就。 思考点 马克思和恩格斯在《共产党宣言》中表达了怎样的思想？ 答案提示 揭示了人类社会发展的客观规律。指出社会生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，随着资本主义大工业的发展，资本主义私有制必将成为生产力发展的桎梏。 论证了阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。明确指出一切至今存在过的社会的历史都是阶级斗争的历史，无产阶级与资产阶级的斗争必然导致无产阶级革命和无产阶级专政。 阐明了无产阶级的伟大历史使命。指出无产阶级是资本主义制度的“掘墓人”和社会主义的建设者，只有无产阶级才能领导全体被剥削劳动者推翻资本主义制度，实现共产主义。 提出了“两个必然”的科学结论。即资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的，这一结论建立在对资本主义内在矛盾深刻分析的基础之上，使社会主义从空想发展为科学。 强调了无产阶级革命和无产阶级专政的思想。公开宣布无产阶级要用暴力推翻资产阶级的统治，建立自己的政治统治，并逐步消灭私有制，最终实现每个人的自由发展。 批判了各种非科学的社会主义思潮。划清了科学社会主义与封建社会主义、小资产阶级社会主义以及空想社会主义的界限，为国际工人运动提供了正确的理论指导。 三.马克思主义的发展及传播： 1.马克思主义的发展： ⑴1848年的欧洲革命：1848年欧洲普遍发生革命,马克思和恩格斯回到德国,投入实际的革命斗争。他们创办报纸宣传革命,组织工人参加武装起义。 ⑵《资本论》的发表：1867年,马克思《资本论》出版。马克思创立了剩余价值学说,揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密。 ⑶马克思和恩格斯创立了唯物史观,科学地揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在人类社会发展中的辩证关系,鲜明地提出了人民群众对历史发展的巨大作用。 2.传播：从19世纪中期开始，马克思主义成为西欧工人运动的指导思想；在东欧和东南欧，马克思主义的影响日益扩大；在亚洲和美洲，马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。 3.影响：马克思主义成为无产阶级的思想武器，推动工人运动的蓬勃兴起，对人类社会的进程产生深远影响。 历史纵横 1848年革命 19世纪40年代，在欧洲大陆，西欧各国的资产阶级迫切要求争取更多的政治权利，东南欧国家的人民希望结束外国统治，获得民族独立，革命一触即发。1848年1月，意大利首先爆发革命，掀开了欧洲革命的序幕。2月，巴黎发生武装起义，推翻了七月王朝，再次建立了共和国，把1848年革命推向高潮。革命席卷了欧洲许多地区，沉重地打击了欧洲的封建势力，有利于资本主义的进一步发展。在这场革命中，无产阶级发挥了重要作用。 四.马克思主义诞生的历史意义： 1.理论上： ⑴马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放理论。 ⑵它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。 ⑶指引着人民改造世界的行动,始终站在时代前沿。 2.实践上： ⑴马克思主义成为西欧工人运动的指导思想。 ⑵在东欧和东南欧，马克思主义的影响日益扩大。 ⑶在亚洲和美洲，马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。 3.组织上：在马克思主义的影响下，马克思主义政党在世界范围内建立和发展起来，人民第一次成为自己命运的主人，成为实现自身解放和全人类解放的根本政治力量。 历史纵横 剩余价值论 马克思在《资本论》中深刻分析了资本家剥削工人的秘密。他指出，工人的工资在整个工业生产产生的利润中所占的比重很小，工人只要在每个工作日劳动很少一部分时间，就足以抵偿这点工资；在余下的大部分时间里，工人都是在无偿地为资本家工作，他们创造的价值也全部为资本家所得。这就是资本家日益富裕的秘密。资本家从生产中获得的利润被称为“剩余价值”。马克思的这一理论被称为“剩余价值论”。 知识拓展 剩余价值的含义：资本家从工业生产中获得的、除去成本（含工人工资）后所榨取的超额利润，即剩余价值。 剩余价值的来源（剥削）： 必要劳动时间：工人通过劳动创造出相当于自己工资价值的那部分时间。 剩余劳动时间：工人在必要劳动时间之外，被迫无偿为资本家劳动的时间。 结论：资本家通过延长工作日或提高生产效率，无偿占有工人在剩余劳动时间内创造的价值。 五.变革世界的步伐——国际工人运动的发展： 1.第一国际：国际工人协会。（1864年——1876） ⑴背景： ①19世纪50年代，资本主义经济迅速发展，工人阶级队伍壮大。 ②1857年世界性经济危机激化了社会矛盾，工人运动再度高涨。 ③《共产党宣言》中，发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召，积极促进工人阶级的国际联合。 ⑵成立：1864 年，国际工人协会（“第一国际”）在伦敦成立。 ⑶意义：第一个国际性工人组织，是马克思主义与工人运动相结合的产物，推动马克思主义传播和国际工人运动进入新阶段。 学思之窗 公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势…… ………… 工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。 ——［德］马克思《法兰西内战》 谈谈你对这段话的理解。 拓展认知 这段话高度赞扬巴黎公社的开创性意义。 ·从实践上看，公社的成立本身就是对资产阶级国家机器的否定，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。 ·从制度上看，公社推行的普选、低薪、监督等措施，展示了“人民当家作主”的新政权趋势。 ·从影响上看，虽然公社失败，但它留下的经验教训为后来的国际工人运动提供了科学借鉴，因此无愧于“新社会的光辉先驱”的称号。 2.巴黎公社：1871年3月18日——5月28日。 ⑴背景： ①根本原因：普法战争爆发民族矛盾尖锐，阶级矛盾激化（工人阶级与资产阶级不可调和的矛盾）。 ②直接原因：资产阶级临时政府企图解除巴黎人民的武装。 ⑵建立：1871年3月18日，巴黎爆发工人武装起义，起义者建立了自己的政权——巴黎公社。 ⑶措施： ①打碎旧国家机器，建立立法与行政合一的政权和司法机构。 ②废除旧军队和旧警察，代之以国民自卫军和治安委员会。 ③人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员，所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资。 ④由工人合作社管理工厂。 ⑤实行八小时工作日。 ⑷结果：1871年5月28日，巴黎公社被法国资产阶级和普鲁士联合扼杀。 ⑸意义： ①性质：是第一个无产阶级性质的政权。 ②巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。 ③它的实践丰富了马克思主义学说(无产阶级革命与专政学说)。 ④为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。 A.经验：工人要获得解放，必须进行暴力革命；打碎旧的国家机器，建立新的国家机器。 B.教训：无产阶级革命必须有先进的革命政党的领导。必须以马克思主义理论作指导。必须建立广泛的工农联盟。 拓展知识 巴黎公社运动失败原因？ 根本原因：法国资本主义仍然处于上升时期，社会经济的发展还未到可以铲除资本主义制度的程度。 客观原因：资产阶级反动势力过于强大，国内外联合镇压。 主观原因1：没有接管法兰西银行，没有切断敌人经济命脉。 主观原因2：没有发动广大农民，缺乏工农联盟。 无产阶级孤军作战。 主观原因3：缺乏以马克思主义理论武装的革命政党的正确领导。 问题探究 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释…… ——［德］恩格斯《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯文集》第三卷 概括上述材料的主要观点，并谈谈你对这个观点的理解。 答案提示 主要观点： ①物质生活是精神活动的前提：人类必须先解决吃穿住等基本生存需求，才能从事政治、艺术等上层建筑活动。 ②经济基础决定上层建筑：物质生产构成社会的基础，国家制度、法律、宗教等均由此基础产生并必须由此来解释。 观点理解： ①揭示了历史发展的客观规律：该观点拨开了唯心史观的迷雾，指出社会变迁的终极原因应到经济条件中去寻找，使历史学成为一门科学。 ②强调了社会结构的辩证关系：经济是根基，但上层建筑（如政治、文化）具有相对独立性，也会对经济产生反作用，不可陷入绝对化的“经济决定论”。 随堂检测 1.1824年，欧文在美国购买土地建立“新和谐公社”，进行共产主义“劳动公社”的试验。这里有工厂、农场和学校，每个人都参加劳动，分工合作，人人享有充分的、平等的民主权利。但是，“新和谐公社”脱离社会现实，最终内部矛盾激化，4年后失败。由此可见（  ） A．资本主义经济危机的强大破坏力 B．各国工人阶级走向国际联合的必要性 C．早期社会主义道路探索的局限性 D．美国的社会环境不利于社会主义实验 【答案】C 【解析】A．材料未提及资本主义经济危机的相关内容，无法体现其破坏力，错误。B．各国工人阶级国际联合的标志是1864年第一国际成立，与1824年欧文的试验无关，错误。C．欧文的“新和谐公社”因脱离社会现实、内部矛盾激化而失败，反映出空想社会主义缺乏科学理论指导、脱离实际的局限性，正确。D．公社失败的核心原因是自身脱离现实的局限性，而非美国社会环境单一因素导致，该表述片面，错误。故选C项。 2.1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调（  ） A．机器应用推动了生产力进步 B．生产技术革新的渐进性 C．工业革命带来劳资矛盾激化 D．工人阶级斗争的艰难性 【答案】D 【解析】A．题干未提及机器应用推动生产力进步的内容，不符合题意，错误。B．题干核心讨论工人阶级对斗争对象的认识过程，不是生产技术革新的特点，错误。C．题干重点不是强调劳资矛盾本身激化，而是突出工人阶级认清斗争本质的难度，不符合马克思强调的核心，错误。D．工人需要长时间才能分清机器本身和资本主义对机器的剥削性应用，说明工人阶级从自发斗争走向自觉斗争需要漫长过程，体现了工人阶级斗争的艰难性，正确。故选D项。 3.巴黎公社的尝试，虽如流星般短暂，却以其独特的光芒照亮了无产阶级革命的道路。公职人员由普选产生，随时可被撤换，与普通工人同薪同酬，使得公职人员不再追求升官发财，而是真正为人民服务。材料表明巴黎公社（  ） A．深受马克思主义理论影响 B．赢得了各阶层的广泛支持 C．充分动员人民的参政热情 D．具有无产阶级政权的特征 【答案】D 【解析】根据材料信息及所学知识可知，巴黎公社公职人员由普选产生，可撤换且与工人同薪同酬，体现了无产阶级政权的性质，D项正确；巴黎公社是民族矛盾与阶级矛盾激化的自发产物，并非在马克思主义理论直接指导下建立，材料也未体现相关理论影响，排除A项；巴黎公社主要依靠工人阶级，未联合农民与其他阶层，缺乏社会各阶层的广泛支持，排除B项；材料强调政权性质而非人民参政热情，排除C项。故选D项。 本课小结： 马克思主义的创立者马克思和恩格斯，与同时代的某些人相比，具有双重的优越性。他们具有高度的理论素养，具有强烈的实践愿望和精神。因此，正是他们经过社会实践和理论研究，批判地继承了优秀的文化思想遗产，创立了马克思主义。巴黎公社的许多革命措施开启了社会主义政治文明建设的第一步，它为现代政治文明建设提供了许多有益的经验。但是，由于当时的物质文明、精神文明不够健全，巴黎公社没有妥善处理好政治文明与这两种文明的关系；况且，直接选举、全民选举等政治文明措施超过了当时的历史条件，很难落到实处，最终也导致了巴黎公社失败。 板书设计： 教学反思： 本节课的设计对教材进行了合理整合。采用探究性学习方式，实现了多元教学目标。突出学生的主体地位，培养学生的历史核心素养。课程设计的过程中充分运用图片、文字、图表等各种史料，抛出问题，将课程层层推进。丰富的图片增强了课堂的生动性和具体性。但本课理论性知识较多，学生对于《共产党宣言》、剩余价值学说等理论的内容理解性的引导和解读还不够。 学科网（北京）股份有限公司 $