山西省晋中市寿阳县2025-2026学年第二学期期末检测试题（卷）八年级语文

2025-2026学年第二学期期末检测试题（卷) 八年级语文 (时间：150分钟总分：120分) 亲爱的同学，阅经典悟真情，练文笔修素养。愿你平心静气，杭理所学，在答卷中 遇见更好的自己。 一、古典之美(27分) (一) 1.对话古人雅事雅趣，感受先贤精神光彩。请将下面的语段补充完整。(10分) 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，① (《送友人》)：王勃积极释怀“海内存知己，② ” （《送杜少府之任 蜀州》)：寄托理想，有庄子“水击三千里，③ ”(《逍遥游》)，遐 想于大鹏展翅的凌云之姿，有常建“④ ，潭影空人心”(《题破山寺后 禅院》)的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤ ,讲信修睦” (《大道之行也》)：身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间， ⑥ ”（《茅屋为秋风所破歌》)：苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗， “⑦ ⑧ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》)：陆游借梅 咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨ ”（《卜算子·咏梅》)。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精 神在命运起伏间绽放的多样光彩。 2.《卖炭翁》塑造了一个辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的老翁形象。请从下面诗句中 任选一句作批注。（2分) ①满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 我选 (填序号) ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 我的批注： (二) 班级举办“名篇共读·悟古人之情”文言文探究活动。请阅读下面选文完成3-7题。 【甲】虽有佳肴 虽有嘉有，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半”，其此之谓乎！ 八年级语文第1页（共8页) 【乙】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ 3.一笔一画藏万象。解释下面加点字的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)学学半 4.一词一句寄情思。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 翻译： ,怎么能要求它日行千里呢。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 翻译： 5.同为说理名篇，甲文在说“学习”时言及“嘉肴”“至道”，意在(1) 乙文在说“马”时提到“伯乐”是为了表明(2) 提 到“食马者”的用意在于(3) 揭示了千里马悲惨遭遇 的根本原因，并借对食马者的描写表达了(4) (4分) 士之才德盖一国，则曰国士：兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛 薄【之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改共性也。 (节选自黄庭坚《书幽芳亭》，有删改) 【注】薄：草木丛生的地方。 6.请运用表格中提示的方法，解释加点字的意思。(2分) 文言语句 方法 释义 兰盖甚似乎君子 课内迁移法：渔人甚异之 (1)】 查阅字典法：①年：②表示年龄 (2)本句中的“岁”应为第 个义项 来岁不改其性也 的单位：③收成 (填序号) 7.作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。(4分) 八年级语文第2页（共8页) 二、文学之约（27分) （一) 班级开展“倡导低碳·你我同行”主题班会，小雯负责策划宣传方案，请你帮 他完成以下任务。 任务一【低碳行动我宣传】 小小“碳”索者倡议书 亲爱的同学们： 地球是我们共同的家园，践行低碳生活，是守护家园的重要行动。让我们化身“小小 ‘碳'索者”，从点滴小事做起，为环保贡献力量！为此，向大家发出如下倡议： 1.节约用电，随手关灯，放学及时关闭多媒体设备，减少待机能耗。 2节约用水，控制水流，避免浪费。 3,减少塑料瓶、餐盒、塑料袋等一次性用品的使用。 4绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上下学，减少碳排放。 5践行低碳生活，班级设立“低碳监督员”，督促大家践行环保行动。 同学们，让我们xé手努力，共建绿色低碳校园，用行动诠释环保决心，为地球的可 持续发展贡献！ ××班全体学生 2026年6月6日 8.阅读上面的倡议书，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) xié 手 诠 释 9.倡议书中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。(2分) 任务二【低碳行动我献策】 10.请结合自己的生活实际，围绕低碳校园再提两条可行性建议。（2分) (二) 学校计划开展“悦读好书·交流分享”专题学习活动，请你参与并完成任务。 11.请结合自身阅读积累，补全下表内容。(6分) 书目 《昆虫记》 作者 (1) (1分) 八年级语文第3页（共8页) 萤火虫虽然外表上弱小无害，可它实际上却是个肉食动物，是猎取野味的猎人， 而且它干这种行当的手段是罕见的恶毒，它的猎物通常是蜗牛。萤火虫在吃猎物前， 先给它注射一针麻醉药，使它失去知觉，就像人类奇妙的外科学那样，在动手术前， 先让病人受麻醉而不感到痛苦一样。萤火虫的猎物通常是几乎没有樱桃大的小蜗牛。 摘抄 夏天，这些蜗牛成群聚集在稻麦的槁杆或者其他植物干枯的长茎上，在整个炎热的夏 天里，它们都一动不动地在那里深深沉思着，正是在这种状况下，我多次看到萤火虫 用它那外科技巧，使猎物在颤动着的茎杆上无法动弹，然后美餐一顿。 (2)你从选段中获得了哪些科普知识？(2分) (3)李响同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟 写绰号并简述理由。(3分) 分享 螳螂蝉大头黑布甲 杨柳天牛 示例：萤火虫，绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 (三) 12.阅读下面的选文，完成小题。 白云栖处是吾乡 王耀敏 ①盛夏时节，蓝天白云，满目葱茏，车子在伏牛山间快速穿行，一幅幅乡村振 兴的画面从窗外翩然而过，让人目不暇接… ②即将到达白云山景区，车子从山腰缓缓减速下行。我惊异地看到，不远处一 古朴典雅院落，粲然而恬静地坐落在绿色的怀抱中，让人怦然心动。车子转弯，望 不见了，我怅然若失。谁知，下了高速公路，车子跟着导航折来叠去，猛然间，它 又跳入我的视野。原来，这便是我们就要下榻的民宿一白云栖。顿时，心里荡漾 起失而复得的喜悦。 ③初遇之美，如磁石般吸引着车子徐徐驶过汉白玉石桥，贴村落左转，即达民 宿院内。民宿位于风景秀丽的白云山脚下，绿树掩映，群山环绕。小院白墙黛瓦， 院内引入山上清泉，聚一泓碧水，置流水石径，建精致凉亭，花草点缀其间，处处 氙氲着花木的清香。蓝天白云倒映水中，锦鲤随意游弋，荡起层层涟漪，院子愈显 清雅安宁，在这豫西的山中竞然散发着江南雅韵，让人亲切而放松。每套房间之名 皆带“云”字，“山外云”“风归云”“冉冉云”…雕于木匾，绿漆勾勒，颇具 匠心。 ④坐在前院，远跳伏牛山脉的雄浑壮阔，近观白云山林的绿意连绵，多么自在 惬意。在客人的赞叹声中，民宿主人指着邻村说：“这个村，叫明白川村，传说是 王莽追刘秀时，路过此地天明，眼见一道平川而得名，是个中国传统古村落，你们 八年级语文第4页（共8页) 不妨去村里走走看看…” ⑤于是信步走去。群山环绕，一水中流。漫步在古朴静雅的街巷，房舍俯仰错 落，处处干净整齐。百年老屋刻满了岁月的印痕，房檐、屋脊雕梁画栋，历经风雨 侵蚀，虽有残缺，但不失风韵，弥散着古朴的气息，似乎在诉说着经年往事。古诵 泉井、元宝石、染房、磨盘，印记着世事的沧桑。 ⑥伏牛山义重，明白川情深。这里还有革命往事，当年红三军、红二十五军长 征经过村里，在伏牛山区写下了慷慨激昂的长征壮歌，留下了宝贵的精神财富，至 今军民一家亲的动人故事仍广为流传。村口耸立着红军长征纪念碑，红军当年驻扎 过的巷叫“红军巷”…移步伫立，仿佛能听到红色战旗的猎猎回声。 ⑦午后的阳光，给民宿和古村的房脊瓦楞打上了一抹金色，在绿树的映衬下， 看上去分外悦目迷人。 ⑧刚刚还在古村里徜徉，而越过一条路，踏上几步石阶，推开白云栖茶厅的玻 璃门，就一步踏进了现代都市生活，各种入时的家具摆设在这里一应俱全。隐于山 林的民宿，就以这样温情的方式，与慕名而来的客人实现了身心相融。茶厅东南两 面全以玻璃为墙，视野开阔，客人足不出户即可观赏室外的风景。大家围几而坐， 品茗闲谈，远山近树，尽收眼底。 ⑨夕阳西下，落日熔金。远山含黛色，近树翠欲滴，云起谷更幽。你瞧，五块 上下贯通的玻璃组成的幕墙，犹如五幅庄重大气的中式画框，里面正在流动着一帧 顿美轮美奂的自然风光：镶了金边的云朵们，在明净的蓝天上恣意舒展，不停地变 换着柔软的身姿，时而层峦叠嶂，时而波涛翻涌，忽而如少女轻纱曼舞，忽而如活 力四射的健儿踢出一串串逗号和省略号…我想，这准是白云栖名称的由来吧！ ⑩谈笑间，桌上已摆满了的乡村美食，油润鲜亮，香气扑鼻。时蔬全来自民宿 自家的莱园。盘盘碟碟里，盛满了家的温情，弥漫着家的味道。 ①“无论海角与天涯，大抵心安即是家。”夏夜里，明白川凉爽宜人，白云栖 安谧若梦。栖居在大自然的怀抱中，伴着夏虫的奏鸣，枕着白云安然入梦… 班级举办“美文美读”赏读课，请你参与活动并完成下面的任务。 (1)文章第②段细致写出了作者见到民宿时跌宕起伏的心情变化，请结合全文内 容，分析这样安排的作用。(5分) (2)读一篇美文，便是开启一场沉浸式的文学之旅。请从下面两个赏析角度中任 选其一，写一段不少于150字的赏析文字。(10分) ◇文笔清雅，绘山野之美，藏乡土温情◇寄情山居，悟心安之处即是吾乡 八年级语文第5页（共8页) 三、现实之思(26分) (一) 脊梁 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不睾负自己，不辜负时光，不辜负 祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家 没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里 唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所 的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不 屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器 挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在 了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着 我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白：子弟 兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回 答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆， 今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人 有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续 向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干 到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗 的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路， 去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民 族精神的脊梁。 13.本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。(4分) 提出观点：(1) 结合国家历史，点明三个“不辜负”的理由 阐述观点 结合个人经历，讲述如何践行三个“不辜负”，并扩展到一代代 科学家接续努力，为国铸器 升华观点：(2) 八年级语文第6页（共8页） 14.一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这 样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。(6分) 小贴士：如何锤炼演讲语言演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽 量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语：可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、 排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 (二) 阅读下面材料，完成第15题。 【人际之和】 ①“礼之用，和为贵。”这句出自《论语》的古训，千百年来一直是中国社会 处理人际关系的重要准则。在现代社会，随着生活节奏的加快和社会分工的细化， 人与人之间的交往日益频繁，利益诉求也更加多元。这种复杂性不可避免地带来了 摩擦与矛盾。此时，“和”的智慧便显得尤为重要。 ②“和”并非无原则的退让或盲目的顺从，而是一种包容与协调的艺术。它要 求我们在坚持自我立场的同时，也要尊重他人的差异，寻求双方都能接受的平衡点。 在家庭生活中，“和”是化解代沟、维系亲情的纽带：在职场竞争中，“和”是团 队协作、共赢发展的基石。可以说，社会越复杂，越需要“和”来作为润滑剂，以 减少内耗，凝聚共识。 【天人之和】 ①当我们谈论“以和为贵”时，往往局限于人与人的关 系，却忽视了人与自然的关系。科技是一把双刃剑，它在极 大地改善人类物质生活的同时，也让人类产生了一种可以 “征服自然”的错觉。过度开采资源、肆意排放污染物，这 些行为打破了生态系统的平衡，加剧了人与自然的矛盾。 谐 ②真正的“贵”，不应仅体现在经济数据的增长上，更 应体现在万物共生的和谐中。如果人类继续以掠夺者的姿态 对待自然，最终必将遭到自然的报复。因此，现代语境下的 “以和为贵”，必须包含对自然的敬畏。我们需要从“征服者”转变为“守护者”， 追求绿色发展，实现人与自然和谐共生，这才是可持续发展的根本之道。 【竞合之和】 ①有人误以为“以和为贵”就是提倡做“老好人”，排斥竞争，甚至为了表面 的一团和气而牺牲效率。这种观点是对传统文化的误读。在现代市场经济环境下， 竞争是推动社会进步和个人成长的重要动力。没有竞争，社会就会失去活力，陷入 停滞。 八年级语文第7页（共8页) ②然而，强调竞争并不意味着要走向恶性对抗。“和”与“争”并不是对立的 两极，而是辩证统一的。良性的竞争应当建立在规则公平、相互尊重的基础之上。 我们提倡的是“竞合”精神一在竞争中合作，在合作中竞争。通过公平竞争激发 潜能，通过和谐协作整合资源。只有将“和”的理念融入竞争机制，才能避免零和 博弈，实现“各美其美，美美与共”的更高境界。 15.学校国学社开展“探寻传统智慧，感悟以和为贵”综合性学习活动，邀请你积 极参与。 (1)材料三中提到“‘和'并非排斥竞争”，请结合材料内容，谈谈你对“和”与 “竞争”关系的理解。(2分) (2)同学们计划在活动时张贴一幅以“和谐”为主题的宜传插画，请你为材料二 中的插画撰写一段说明性文字。(6分) 写作提示：①介绍画面构图与寓意：②不少于80字。 (3)“以和为贵”主题活动圆满结束，请你作为活动主持人作总结发言，谈谈本 次学习活动的收获与现实思考。 写作提示：①结合三则材料；②条理清晰：③100字左右。(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.阅读下面材料，根据要求作文。 生活中，有些事物虽然陈旧，却依然美丽动人。比如一本旧书，承载着岁月的 痕迹和知识的芬芳；一张旧照片，珍藏着旅行的回忆，也封存着亲情的温度：一座 旧建筑，见证着历史的变迁，赓续着文化的薪火。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那么旧，那样美 题目二： 中见美好 写作提示：①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写 规范，卷面整洁。 八年级语文第8页（共8页）八年级语文期末试题参考答案 一、古典之美(27分) 1.①落日故人情 ②天涯若比邻( ③抟扶摇而上者九万里 ④山光悦鸟性 ⑤选贤与能 ⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦拣尽寒枝不肯栖⑧寂寞沙洲冷 ⑨零落成泥碾作尘⑩只有 香如故 【评分说明】共10分，每空1分。只要出现错字、别字、填字、漏字等，则该空不得分。 2.示例：①通过描写卖炭翁的外貌，展现了卖炭翁苍老、年迈，以及生活的艰辛。表达了作者 对卖炭翁艰难处境的同情。 示例：②可冷身上衣正单，心忧炭残愿天寒”的心理描写，描绘出卖炭翁的艰难处境和复杂 的内心活动，表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 【评分说明】共2分。卖炭翁形象分析1分，表现作者的同情之情1分。 3.（1)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 (2)同“教”，教导。 【评分说明】共2分，每题1分。 4.（1)况且想要和平常的马一样也不可能得到。 (2)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂（困惑）的地方。 【评分说明】共3分，第（1)题1分，第(2)题2分。 5.(1)通过类比强调学习的重要性：（2)伯乐对千里马的决定性作用：(3)批判食马者对 千里马的埋没摧残：(4)对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。 【评分说明】共4分。每空1分。 6.很（或极/非常/十分)① 【评分说明】共2分。 7.示例：作者笔下的兰花生于荒山野草中，虽无人欣赏仍散发芬芳，虽遭受雪霜摧残仍不改本 性，如同君子一样，在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时仍不改操守。作者借兰花表达 了对谦和、踏实、不争虚华的人生态度和坚韧、顽强的高尚品格的追求。 【评分说明】共4分。对兰花的描写2分，内容理解2分。语言表述不通畅，的情扣分。 译文： 如果一个士人的才能和品德超过其他的士人，那么就称之为国士：如果兰花的香味胜过其 它所有的花，那么就称之为国香。兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没 有人知道就不发出香味：在遭受雪霜残酷的摧残后，也不玫变自己的本性。 二、文学之约（27分) 8.①携 ②quan 【评分说明】共2分。 9.修改为：用行动诠释环保决心，为地球的可持续发展贡献力量！ 【评分说明】共2分。 10.示例： ①节约用纸，双面打印、书写，废纸分类回收再利用： 分值 等级描述 10分 围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，思路清晰，语言流畅。 8-9分 围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，思路清晰，语言通顺。 6-7分 围绕给定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，思路基本清晰，语言基本通顺。 1-5分 未能完全围绕给定的句子进行赏析，内容不具体，思路不清晰，语言不通顺。 0分 木作答或作答文不对题 三、现实之思(26分) 13.(1)人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 (2)号召青年不懈探索，实现梦想，书写新的令人骄傲的中国故事，挺起新时代民族精 神的脊梁。 【评分说明】共4分。每空2分。 14.示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾’的人”“我80 多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受。文中还运用修 辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导 听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言的气势：又如引用陈祥榕烈士的话， 引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。 【评分说明】共6分。可从口语化用词、修辞手法两大答题角度作答：点明角度，1分：结 合文本简析2分。 15.(1)示例：“和”与竞争辩证统一，并不对立。一方面和不摒弃竞争，良性竞争助推发展： 另一方面竞争不能恶性争斗，要立足和谐、依规协作，做到在竞争中合作、在合作中竞争。 【评分说明】共2分。两层含义各1分。 (2)画面中心是醒目大字“和谐”，四周景致与人物层层呼应主题：上方一侧是城市高楼、 河畔休闲的市民：另一侧是青山梯田、传统乡居：底部各族同胞载歌欢聚、其乐融融。整幅画 作融合城乡风光、多民族风情，生动诠释人际和睦、城乡相融、人与自然共生的和谐内涵。 【评分说明】共6分。图片内容描述4分，寓意2分。语言表达不通畅的情扣分。 (3)示例：同学们，本次活动让我收获满满。“和”是人际交往中的包容体凉，是人与自然 和谐共处，同时和不排斥竞争，贵在良性竞合。今后我们要活用和文化：和同学相处包容体凉， 爱护校园环境，在各类比赛中公平竞争、互帮互助，让以和为贵的传统智慧落地生根。 【评分说明】共8分。结合三则材料三点内容（人际、人与自然、和与竞争)各2分，语言符 合主持人发言语境、表达流畅2分。字数不达标或语言表达不通畅的情扣分。 四、心灵之旅(40分)