学案23 文言文客观题(一)——文言断句-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

高三总复习·语文 4.文化常识题作答“四步骤” : 下，击登闻鼓讼冤。其后唐王称号于福州。令掌吏 第一步：通读。整体把握文本内容，尤其要结合 部，寻进太子太保、吏部尚书、文渊阁。 词语的前后语境把握相关内容。 (节选自《明史·曾樱传》) 第二步：联想。联想学过的课文及历史知识或与： 【注】恺悌：和乐平易。 其相关的文化常识，进行分析判断。 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 第三步：推断。根据前后语境，细致辨析推断词 的一项是 语的含义。 A.织造，明朝设立的专局，掌管丝织品生产，供官 第四步：检验。确定答案后，代入文本进一步检 府使用。 验是否正确。 B.服阕，古礼规定，父母死后，须守丧三年，期满 [即时训练] 除服。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 C.登闻鼓，设置在朝堂之外，让臣民击鼓诉说冤 曾樱，字仲含，峡江人。樱持身廉，为政恺悌【】 抑之情。 公平，不畏强御。织造中官李实迫知府行属礼，樱 D.文渊阁，即文渊阁大学士，是内阁长官，有宰相 不从。母忧归。服阕，起故官。进按察使，分巡福 之权。 宁。十年冬，帝信东厂言，以樱行贿谋耀官，命械赴 京。士民以樱贫，为醵金办装，者老数千人随至阙 温馨提示 请做课时分层检测（二十二） 学案23 文言文客观题（一） 文言断句 【复习任务】1.掌握文言断句的方法。2.借助语法、语境准确断句。 [考情分析] 年份及卷别 高考设题 命题解读 2025年高考断句题命题仍沿用2024年主观 材料（一/二）中（文中）画波浪 2025年全国I卷、Ⅱ卷，2024 题的形式。由选择题改为主观题带来的变化： 线的部分有三处需要断句，请 年新课标卷I、卷Ⅱ及全国甲 1.选句字数由原先的40字左右减少至27字 用铅笔将相应位置的答案标号 卷，2023年新课标卷1、卷Ⅱ 以内： 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑 及全国甲、乙卷 2.大多数情况下为八断三，即给出八处断句， 超过三处不给分 要求选出三处最需要断开的位置： 3.难度虽较选择题略有上升，但因字数减少， 所以对冲了难度； 2016一2022年所有全国卷及 下列对文中画波浪线部分的断 4.形式改变后避免了“蒙”的成分，真实地考查 2020一2022年所有新高考卷 句，正确的一项是 考生断句能力，得分有区分度。 D考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律> [即时训练] 突破一考向分点突破 1.(2023·新课标卷Ⅱ)材料中画波浪线的部分有 考点1注意名词和代词 三处需要断句，请将相应的字母写出来。 【考点精讲】 慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语， 陷而欲胜敌不亦难乎臣故日无术焉苻坚之类 断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝 是也。 代名、器物名、动物名等：也可先找出代词，如吾、 (选自《唐太宗李卫公问对》) 予、余（表示“我”）、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣 “你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主 故曰无术焉G苻坚之类H是也。 语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它 的后面也可能断句。 答 精品教辅·智慧人生 198 第二部分文言文阅读 考点2注意动词和形容词 (3)句尾语气词：“也、矣、焉、耳”等常用于陈述 【考点精讲】 句末尾，“耶、与（欤）、邪、乎”等常用于疑问句末尾， 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词（或：“哉、夫”等常用于感叹句末尾，其后一般要断开。 活用为动词、形容词的其他词)，断句时，可以先找 (4)复句中的关联词：“虽、虽然、纵、纵使、向 到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形：使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且” 容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾；等，其前一般要断开。 语等来断定语句的停顿点。 (5)“以、于、为、则、而”等词往往用于句中，在 [即时训练] 它们的前后一般不断句。 2.(2025·全国Ⅱ卷)材料中画波浪线的部分有三 (6)表疑问语气的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、 处需要断句，请将相应的字母写出来。 孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定 温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。 年 结构，只要贯通上下文意，其前一般就可断句。 四十二，先培卒。 [即时训练] (选自《晋书·郗鉴传》)：4.阅读下面文段，完成后面题目 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立 武承嗣营求为太子，数使人说太后曰：“自古 G超曰始谋也。 天子未有以异姓为嗣者。”太后意未决。狄仁杰 答： 每从容言于太后曰：“大帝以二子托陛下。陛下 考点3注意对话词 今乃欲移之他族，无乃非天意乎！且姑侄之与母 【考点精讲】 子孰亲？陛下立子则千秋万岁后配食太庙承继 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道” 无穷立侄则未闻侄为天子而甜姑于庙者也。”太 “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人 后曰：“此朕家事，卿勿预知。”仁杰曰：“王者以四 对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只 海为家，四海之内，孰非臣妾，何者不为陛下家 用“曰”等而把主语省略。遇到对话时，应根据上 事！君为元首，臣为股肱，义同一体，况臣备位宰 下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷 相，岂得不预知乎！”太后意稍寤。 中这种例子并不多，但关键时候还是有一定的作 (节选自《资治通鉴·唐纪二十三》) 用的。 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅 [即时训练] 笔将相应位置的答案标号涂黑。 3.(2023·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处 陛下立子A则千秋万岁B后配食C太庙承继无 需要断句，请将相应的字母写出来。 穷D立侄E则未闻F侄为天子G而祔姑于庙 尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情： 者也。 忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如 考点5注意句式 此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。 【考点精讲】 (选自《隆平集·儒学行义》) 文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句 母异A之B谓C族人日D是儿E爱我F如此 等都可以作为断句的切入点。 G多回知孝养我矣。 (1)判断句，如“…者，…也”“…也”等； 答： (2)反问句，如“不亦…乎”“孰与…乎” 考点4注意虚词 “其…乎”“安…哉”“何…为”等； 【考点精讲】 (3)被动句式，如“为…所…”“受…。 断句时，应注意以下6类虚词： 于…”“见…于…”等； (1)句首时间词：“顷之、向之、未几、已而、斯 (4)固定句式，如“如…何”“况…乎” 须、既而、俄而”等常用于句首，其前一般要断开。 “何…为”等。 (2)句首发语词：“夫、盖、至若、若夫、唯、斯、 但是，文言文中常常会出现省略的情况，阻碍 凡、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，其前一般要：学生正确断句，因此必须依据语境补出省略的内 断开。 :容，才能做出判断。 199 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 [即时训练] 如果是史传类文本，要明确“六要素”（时间、地 5.(2024·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处点、人物，事件的开端、发展、结局)；如果是议论性 需要断句，请将正确的字母标记出来。 散文，要明确论点、论据等内容。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝 第二步，先易后难抓关键 操图之。操日：“今收揽英雄时，杀一人而失天下 通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小 之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从：思考范围，再集中精力通过抓断句标志分析难断的 陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之， 句子。具体来说，重点把握前述六类断句标识。 即以霸为琅邪相。 第三步，断后通读查连贯 (选自赵翼《廿二史札记》卷七) 断句完成后，应通读一遍全段文字，检查句意 刘备为吕布A所袭B奔回于操D程显回以备回 是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合， 与文章体裁、语言风格是否相符。 有雄才G劝操H图之 (2023·新高考I卷，文言文阅读材料节选、改编) 答： 考点6注意对称 材料二陈人有武臣，谓子鲋0日：“韩子立 【考点精讲】 法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之：其事，持久历远，過奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必 间讲究意思的正反对比，我们可以根据这一特点进得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世 行断句。 人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。 [即时训练] 好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取 6.(2022·全国甲卷，改编)文中画波浪线的部分信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案：略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣日：“诺。”子射 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处曰：“乃者，赵、韩共并知氏，赵襄子@之行赏，先加 不给分。 具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后 群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王 难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我 日：“不敕不烦一兵不伤一人而得商於之地六百： 先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年， 里寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺， 荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已 十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏 何也？” 乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是 (节选自《战国策·秦策二》)： 则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小 [思维导引门“不烦一兵”“不伤一人”句式整齐， 道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指 二者之后均应断开。“寡人自以为智矣”结构完 以测渊，朦大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所 整，故在主语“寡人”前面停顿。 望也。” [依法答题] (节选自《孔丛子·答问》) 不穀不烦A一兵B不伤C一人D而得商E於之 【注】①子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。②赵襄子：春 地F六百里G寡人田自以为智矣。 秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四 卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被 突破二文言断句解题三步骤 赵襄子联合韩、魏灭杀。（注释较原题有调整）》 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 主观题断句“三步骤” 将相应位置的答案标号涂黑 第一步，理解大意初判断 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难 看到一个文言文片段，先不要急着断句，而应该先 之G岂有H不似哉？ 通读这个片段，大体了解这个文言文片段属于什么：[精准指导] 文体，写了些什么内容，想表达什么意思。在通读：第一步，找出谓语动词，理解大意初判断 的时候一定要注意文言文单音词占多数的特点。 先找出句中动词“云”“善”“引”“难” 精品教辅·智慧人生 200 第二部分文言文阅读 第二步，建立句意关系，先易后难抓关键 :接着再提出非难，所以这里是顺承关系，因此不应 第二步依据动词建立句子大意和人物关系：“韩当断。G处之前已经表达了一个完整的意思“然后 非子评价孔子。评价孔子什么？孔子肯定这件事的：难之”，接着指出其错误加以责难。依据保持句子 行为，然后韩非子书中引述这件事，然后对这件事做出：完整性的原则，此处应当断句，确保分句的独立性。 非难。”这句话句意的确定需要结合前后文内容来澄：最后是H处，“岂有”的“有”应当接上具体内容，否 清，“引”的动作是韩非子发出的，“难”的动作是韩非子：则句子不完整，因此该处不应断句，要与最后形成 对孔子。这就涉及对前后文“小语境”中的人物关系的衔接，传递完整意思。 认识。这是考生需要着重训练的基本功。将人物关[尝试解答] 系确定下来，就可以依据动词把需要断句的句子“意[即时训练] 译”成一段直白的语句（如上文所述）。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 第三步，断后通读检查，符合语境准断句 泰博学，善谈论。初游洛阳时人莫识陈留符 最后，基于这段直白而准确的认识，选择必须 融一见嗟异因以介于河南尹李膺。膺与相见， 断句的位置。先在动词附近找，又要确保不能“破 曰：“吾见士多矣，未有如郭林宗者也。其聪识通 句”。故：A处之前只是一个独立名词，此处不可 朗，高雅密博，今之华夏，鲜见其俦。”遂与为友， 断。B处若断句，整个句意不完整，也不可断。C处 于是名震京师。后归乡里，衣冠诸儒送至河上， 断句则保持了韩非子书中对孔子的描述，确保了一 车数千两。膺唯与泰同舟而济，众宾望之，以为 个独立的意思，该处是正确点断处。D处在动词： 神仙焉。 “引”之后，若要在动词后断句则要确认动词对象 (节选自《资治通鉴·汉纪四十七》) (宾语)省略且表达完整意思，但该处的“引”显然没 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应 有讲清楚“引述什么”，意思不完整，不可断。E处 位置的答案标号涂黑。 之前形成一个连贯语句“引以为张本”，有动词，有 宾语，说韩非子在书中将孔子的称善这件事引述为： 初游洛阳A时B人C莫识D陈留符融E一见F 一个材料。该处需要断。F处“然”与“后”若分开， 嗟异G因以介H于河南尹李膺 表述转折，如果不分开表示顺承，根据接下去的动 词“难”可以推断，韩非子书中是先引述孔子的言论 温馨提示 请做课时分层检测（二十三） 学案24文言文客观题（二） 概括分析 【复习任务】1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括。2.整理归纳选项设误的常 见类型，运用好比对法。 [考情分析] 年份 卷别 设误角度 高考设题 全国I卷 曲解文意 2025 全国Ⅱ卷 曲解文意 新课标卷I 曲解文意 2024 新课标卷Ⅱ 张冠李戴 下列对材料（原文）有关内容的概 新课标卷I 曲解文意 述，不正确的一项是 2023 新课标卷Ⅱ 以偏概全 新高考卷I 曲解文意 2022 新高考卷Ⅱ 张冠李戴 ·201 精品教辅·智慧人生9.“师”单独使用不表示国都。“京师”，指国都。类：且姑侄与母子相比谁更亲？陛下立儿子为太子，则：学案24文言文客观题（二）一概括分析 似的称呼有：都门、毅下、京都、京城、国都、都城、千秋万岁之后，配祭太庙，代代相承，没有穷尽：立！考点分类精讲案 首都。在中国古代，国家首都通常称为京师，近：侄儿为太子，则未听说过侄儿当了天子而补祭姑姑： 突玻一 现代已不再沿用此称呼 !于太庙的。”太后说：“这是朕家里的事，你不要参即时训练 10.“收考”指拘捕拷问。 考”是拷问的意思，没有与。”狄仁杰说：“君王以四海为家，四海之内，谁不1曲解文意 “司马迁这样做的原因，是担心如果不 “考察“取证”的意思 是臣妾，什么事不是陛下家里的事！君主是元首， 及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错 11.“移疾”指旧时官员上书称病，多为居官者求退：臣下为四肢，从道理上如同一个整体，何况我凑数 误，由材料二“迁之为陵文过若不及，而抑称道李 的婉辞。 “实际是官员受到权臣诋毁，不得不请：任宰相，怎么能够不参与呢！”太后心里稍微醒悟 广于不绝，以奖其世业”以及材料一内容可知，司 求退职的委婉说法”的表述错误。 5.BDG 厂“为 …所 …”是被动句的标志，“刘备 马迁替李陵掩饰过错唯恐来不及，他对李广称道 为吕布所袭”白子结构完整，其后应断开。“奔于， 不已，是希望汉武帝看在李广的情分上宽恕李陵。 即时训练 操”意为投奔曾操，前面省略了主语“刘备”，语意【参考译文】 A 「织造是官署机构名称，也是官职名称，在文！ 完整，其后应断开。 “以”的意思是“认为”，“程 材料一 ·皇上非常愤怒，群臣都怪罪李 段语境中是指官职名称。作为机构名称源自明 显”作其主语，“各有雄才”作其宾语，“程是以备！陵。皇上拿此事问太史令司马迁的看法，司马迁为 代，当时朝廷在江宁、苏州、杭州各地设立专局， 有雄才”结构完整，其后应断开。] !李陵极力申说：“李陵侍奉父母很孝顺，对士兵讲信 管理织造各项衣科及制帛、诰救、彩缯之类，以供【参考译文】 义，经常奋不顾身解救国家的危难，从他平时的表 皇帝及宫廷祭祀领赏之用。作为官职名称，是指！ 刘备被吕布袭击，投奔曹操，程是认为刘备有：现来看，有国士之风。况且李陵率领的步兵不到五 掌管织造的提督中官。A项有两处错误，一是把；出众才能，劝曹操想办法杀死他。曹操说：“现在正！千人，长驱直入甸奴腹地，抵挡数万甸奴军。 虽然 官职名称和官署机构弄混了，二是把机构的功能；是招揽英雄的时候，杀死刘备一个人而失去天下人！他失败被俘，然而他击败敌军的战绩也足以让他名 话普了 !的归附之心，这是不可以的。”但刘备还不是与曹操：扬天下了 李陵没有去死，应该是想等待适当的时 【参考译文】 有仇的人。臧霸先跟随陶谦，后来又帮助吕布，吕机来报效大汉朝廷。”… 曾樱，字仲含，是峡江人。 曾樱保持自身清廉，布被曹操擒获，臧霸躲藏起来，曹操经过广泛搜求 材料二 …司马迁替李陵掩饰过错唯恐不 施政和乐平易公平，不畏强暴 织造宦官李实迫使！找到臧霸，就任命他为琅邪相。 及，还不停地称道李广，来褒奖他家族的功 各知府行下属之礼，曾樱不服从。他因母亲过世返！6.BDG 家。服丧期满，起用任原职。晋升为按察使，负责【参考译文】 2.张冠李戴。“四人本是留侯亲自招来的，这也是 分巡福安，宁清二府。 崇祯十年冬天，皇帝相信东 群臣听了都来向楚王道贺，陈轸最后拜见楚】 没有另立太子的 一个因素”错误。 根据原文“留 厂的话，认为曾樱行贿谋求升官，就命令把他套上王，唯独不表示祝贺。楚王说：“我不发一兵，没有 侯曰：‘顾上有不能致者，天下有四人…令太子 刑具送到京师。当地的士绅、百姓因为曾樱家里清！死伤一个人，却取得了商於方圆六百里的土地，我！ 为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来·”“竟不易 贫，为他凑钱准备了行装，几千名年高德厚的人跟！自认为这是明智的。各位士大夫都来向我道贺，偏！ 太子者，留侯本招此四人之力也”可知，这四人不 着他到京师，敲登闻鼓为他诉冤。后来唐王在福州；只有你不来道贺，为什么呢？” 是留侯亲自招来的，而是太子在其建议下派辩士 称帝号。不久命令他掌管吏部，随即晋升为太子太：突破 请来的，而且汉高祖没有另立太子，是因为太子 保、吏部尚书、文渊阁大学士 EG三处断句。 得到了四位贤人的帮助 学案23 文言文客观题（一）一 [参考译文] 3.时序错乱。“同时又…以防备疫病”错误。由原 文言断句 文“明年春…乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五 材料二 陈郡有个叫武臣的，对孔鲋说：“韩非 考点分类精讲案 十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，集贮钱粮、建 确立法度，他和孔子不同的言论太多了 我常常探 突破一 造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。 即时训练 :究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们【参考译文】 历久不变、长久流传，在過制奸邪、劝勉行善方面， 1.EFG (苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发 “夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩：苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一叉 害却还想战胜敌人”，被动句，句意完整连贯，非那样的人，也是当代的圣人了 故“敌”后应断开，“不亦…乎”是反问句式人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然 ”孔鲋说：“如今世！得到赐予制度僧人的牒文，用以换米来救济饥饿的 “乎”是疑问语气词，“不亦难乎”译作“不也是困；要说深渊。 人 第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠 那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人， 难的吗”，语意完整，故应在“乎”后断开：“苻坚之 粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很 定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人，多」 苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的 类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在！的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的：人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗， “苻坚”前断开。] 1信任从而使自已的学成有所衣托 【参考译文】 就像诸子的书，！又拿出自己的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐 里边的道理都是这样。 请允许我大体说说 慕容垂一军独自得到保全，符坚被幕容垂陷害：见，先生您细察 一偶之！积聚钱粮来抵御疫病 下它是否真实（可信）。”武臣说：！4.错解词意。“他又被曹操捕获”错误，根据文中 就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困“好。”孔鳞说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进！ “操募得之，即以霸为琅邪相”可知，应是曹操通 难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是！行奖赏，首先奖赏没有功劳的一殷人臣然后才奖赏！ 这样。 过广泛搜求，“招募”到了臧霸，而不是“捕获” 有功劳的臣子。 韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄！ 化 2.BDG [“温既素有此”中“此”意为“这”，“此计”子奖赏得好，引用孔子的话来为自己的观点张本， 【参考译文】 为“有”的宾语，其后应断开，故在B处断开。然后非难孔子的说法。 (韩非书里说的和孔子的 “纳”指采纳，“其言”为其宾语，结构完整，故在D!思)怎么会有不同呢？ 臧霸先跟随陶谦，后来又帮助吕布，吕布被曹 然而实际上是欺诈之言 处断开。“废立”指废立君主之事，“废立”为固定！什么来证明我说的是对的呢？我的祖先孔子在 用，操擒获，臧霸躲藏起来，曹操经过广泛搜求找到臧 春！霸，就任命他为琅邪相。 词组，作“定”的宾语，其后断开，故在G处断开。秋哀公十六年四月己丑去世，到哀公二 ‘超始谋也”为判断句，句意完整。 十七年苟瑶；5，“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借 和韩、赵、魏三家讨伐郑国，遇到陈恒（ 齐国军队 鉴”，表述片面，以偏概全。李靖列举一正一反 【参考译文】 :救郑)而返，那时孔子去世已经十 年了，而晋国四 一得一失两个例子：苻坚用兵能合却不能分，大 桓温平素已经有这个谋划，完全采纳了他的意！卿都还在世。 再往后到鲁悼公十四 年 知氏才灭 败；吴汉讨伐公孙述，既有分兵也有合击，全胜。 见，于是决定废立皇帝，这最初是由都超谋划的。：亡 这两件事情前后相隔很远，而韩非（在书 里)公 吴汉战例是“得”，苻坚战例是“失”。唐太宗认为 都超四十二岁时，先于其父都离世。 然将两件事情合为一件来说，竞然没有惭愧之意」 可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。 3.BDG “母异之”是一个“主语十谓语十宾语”结 由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪：【参考译文】 构的句子，意思是“母亲对他感到惊异”，语意、结：过。 所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸 太宗说：“用兵有分合的道理，贵在适宜。古代 构均完整，其后应该断开：“谓…曰”是一个固！子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起的事迹中，有谁擅长此道？”李靖说：“符坚指挥百万 定结构，意思是“对…说”，“曰”后应断开 “多”！很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量！大军却在水战败，这是用兵能合却不能分导致 是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，：深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而！的。吴汉讨伐公孙述，与副将刘尚分开驻扎，相隔 “多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养！怀疑圣人，这当然不是我所希望的。 二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合 我啊”，故应在“多”前断开。] 即时训练 !圆，大败敌军，这是兵力能分而又能合的缘故。”太 【参考译文】 A1 [“初游洛阳”，“初”为“游”的时间状语，宗说：“是这样。这些得与失的事迹，足以作为后世 周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成} “游洛阳”为“游于洛阳”的省略，语意完整，故A万代的借鉴。 年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲 处断开；“时”修饰“人”，“时人”为“莫识”的主语，6.（错）汇理由]改变因果。“如果只顾自己安身立 的。 母亲对他感到惊异，对族人说：“这个儿子这 后省略宾语“郭泰”，故D处断开：“一见嗟异”为· 命，就不会被后世称为人君”错误，“自己安身立 样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做！ 连动式，中间不断开，“陈留符融”是“ 见嗟异” 命”和“被后世称为人君”在文中不存在假设关 到了孝顺奉养母亲，其心意就像母亲说的那样。 的主语，中间不能断开，“因”为连词，“于是”的意 系，原文是说建造游观之台不能让百姓安身 4.ADE 「“陛下立子”是主谓结构，当独立成句：且， 思，其前断开，故G处断开。综上，答案 立命。 “则”是虚词，往往用在句子开头，因此在“则”前！ 为ADG。] 【参考译文】 断开；“千秋万岁后”是时间状语，“后”字不能断：【参考译文】 晋平公在春季修筑亭台，叔向说：“不可以。古 到后面：“承继无穷”之后断开：“则未闻侄为天子！ 郭泰学识广博，善于讲论。起初游学到洛阳，：代的圣王注重德政并致力于施行，宽缓刑罚并遵循 而裙姑于店者也”中“则”是虚词，往往用在句子当时的人没有人知道他，陈留符融一见到他就感叹！农时。现在春李修筑亭台，这是耽误农时。 难盲丈 开头，因此在“则”前断开。 与众不同，于是把他介绍给河南尹李膺。李膺与他：是安定人民生活、保障人民生存而被后世称为人君 【参考译文】 相见，说：“我见过的士人多了，没有赶上郭林宗的。的方法吗？”晋平公说：“好。”于是停止了修筑亭台 武承嗣谋求当太子，多次指使人劝太后说：“自：他灵敏卓识通达朗悟，高尚雅致精到渊博，当今华！的劳役 古以来的天子没有以外姓人为继承人的。”太后还：夏，很少看到能与他相比的。”就同他结为好友。 于：突破 拿不定主意。狄仁杰常从容不迫地对太后说：“高是，他的名声震动京师。后来回归乡里，士绅儒生！即时训练 宗大帝将两个儿子托付给陛下。陛下现在却想将！一直送到河边，送行的车辆有数千辆，李膺同郭泰 「比对结果错误。选项是从曲解文中关键词 国家移交给外姓，这恐怕不符合上天的意思吧？况！同船而渡，各位宾客远望着他，以为他是神仙。 的意义的角度设误的。 534