学案21 文言文翻译题采分点之(四)——文言句式-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

高三总复习·语文 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 (2)翻译文中画横线的句子，注意句子中加点虚 词的翻译。 重点词语 联想所学 ①以事系东郡发干狱。 ① 早孤 可谓智力孤危 译文： 锐志好学 将军身被坚执锐 ②狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以《礼》说。 译文： ③ 遂明天官 明道德之广崇 ③后事释归家，为度辽将军邓遵所辟。 @ 诸儒宗之 原庄宗之所以得天下 译文： ⑤ 遵被诛 立诛杀曹无伤 温馨提示 请做课时分层检测（二十） 学案21文言文翻译题采分点之（四） —文言句式 【复习任务】1.掌握判断文言句式的基本方法。2.准确翻译含有文言特殊句式的句子。 [考情分析] 卷别 题干表述（翻译） 设题角度 命题特点 2025·新课 何谓而泣也 宾语前置 标I、Ⅱ卷 1.高考对文言句式的考 2024·新课标 (1)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 判断句，固定句 查主要放在翻译中，也 卷I、卷Ⅱ (2)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 式（何…乎） 有放在11题中的 可能。 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之 固定句式：判断 2023·新课 2.文言句式考查频率不 礼，是以先之。 句、固定结构（是 标I卷 及实词、虚词高，且具 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 以) 有随文命题的特点。 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观 固定句式：(1)不 考查何种句式也是 2023·新课 之，不亦乐乎！ 亦…乎；(2)斯 如此。 标Ⅱ卷 (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 亦……乎 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 考点1判断句 ④“为”字句 【考点精讲】 如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》) 所谓判断句，就是以名词、动词、代词或名词性 ⑤“是”字句 短语等为谓语，对主语进行判断的句式。文言文中 ,1 如：不知木兰是女郎。(《木兰诗》) 常用以下几种形式表示判断： ⑥用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非” ①“…者，…也”句 表否定判断 如：楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) 如：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ②“者”“者也”句 此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》) 如：沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭 六国破灭，非兵不利。(《六国论》) 记》) ⑦无标志 ③“也”字句 如：臣本布衣。(《出师表》) 如：鱼，我所欲也。(《鱼我所欲也》) 今臣亡国贱俘。(《陈情表》) 精品教辅·智慧人生 188 第二部分文言文阅读 【技法点拨】 (2)吾闻王者不死，斯人再三获济，岂非其人乎? 从特征入手，看是否符合判断句的要 译文： 求。判断句的特征之一就是谓语部分 1.了解特征 是名词或名词性短语。如：道之所存， 师之所存也。(《师说》) 考点2 被动句 看是否能翻译成“是”字句。所有的 【考点精讲】 判断句都能翻译成“是”字句，如果 判断 2.把握 不能翻译成这种句式，那自然就不是 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者， 句辨 “是”字 判断句 如：自言本是京城女(《琵琶 这种句式就是被动句。被动句主要有以下形式： 行》) 析 ①“于”字句：谓语+于 看有无外在语言标志。判断句的主要 “3方 标志有“……者……也”“……者， 如：六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》) 法” .... ..............也 ”，此外还有 一些副词，如“则、乃、皆、诚、非 ②“见”字句：见+谓语、见+谓语+于 等如果有这些标志，再结合上面的 两种方法做进一步判断即可，当然有 如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列 两 步判即 3.判断标志 些特殊的没有标志的判断句，也可以 传》) 根据前两种方法进行判断。 $$\left\{ a _ { n } \right\}$$ 子中有 “是”字不一定是判断句，因为“是 ③“受”字句：受+谓语+于 不是判断句标志词。如“是造物者之 无尽藏也”(《赤壁赋》)中的“是 如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 作“这”讲，而句末的“也”才是判 断的标志。 (《赤壁之战》) ④ “为”字句：为十动词 [即时训练] 如：吾属今为之虏矣!(《鸿门宴》) 1.(教考衔接)翻译下面的判断句。 ⑤“为……所”“为所”句 (1)此亡秦之续耳。(《鸿门宴》) 如：有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六 译文： 国论》) 不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) (2)灭六国者六国也，非秦也。(《六国论》) ⑥“被”字句 译文： 如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(《永遇 乐·京口北固亭怀古》) (3)是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 ⑦无标志 (《赤壁赋》) 如：感斯人言。(《琵琶行并序》) 译文： 而刘夙婴疾病。(《陈情表》) 【技法点拨】 (4)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒 被动句辨析“3方法” 也。(《过秦论》 从标志词入手，看是否符合被动句的 译文： 要求。被动句的标志词主要有以下 1.看标志词 儿类：①“为”“为 所 或 “..为所… ② )“于”或“受 …...”③“见”或“见……于…... 2.阅读下面的语段，回答问题。 ④“被”字。 李密自雍州亡命，往来诸帅间，说以取天下 被动 从语法入手，看主语是不是受动者。 句辨 之策，始皆不信。久之，稍以为然，相谓曰：“斯人 因为有些被动句没有标志词，但在意 析 2.了解语法 义上含有被动意，所以单凭标志词判 公卿子弟，志气若是。今人人皆云“杨氏将灭，李 3方 断是不行的，还需要考虑一下主语是 氏将兴’。吾闻王者不死，斯人再三获济，岂非其 法” 不是谓语的受动者。 ①在动词前或后加上“被”而未改变 人乎?”由是渐敬密。密察诸帅，唯翟让最强，乃 3.注意“添” 句子基本意义的，是被动句。②主谓 因王伯当以见让，为让画策，往说诸小盗，皆下 “变” 结构的句子能够变成动宾主动句的， 是被动句。如“函谷举”，可以将其 之。让悦，稍亲近密，与之计事。 变为“举函谷 (节选自《通鉴纪事本末·唐平东都· [即时训练] 李密》，有删改 1.(教考衔接)翻译下面的被动句 翻译文中画横线的句子。 (1)既自以心为形役，奚惆怅而独悲?(《归去来 (1)斯人公卿子弟，志气若是。 兮辞》) 译文： 译文： ·189· 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 (2)为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》) 疑问句中，疑问代词做 ①沛公安在？(《鸿门宴》) 译文： 宾语，宾语前置。（句中 ②大王来何操？(《鸿门 出现疑问代词“何、谁、 宴》) (3)戍卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》) 孰、恶、安、焉、胡、奚、 ③微斯人，吾谁与归？(《岳 译文 曷、盍”等) 阳楼记》) ①夫晋，何厌之有？(《烛之 (4)此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁赋》) 以“之”或“是”为标志， 武退秦师》) 译文： 用于加重语气，宾语前 ②句读之不知，惑之不解。 置。(“之”“是”无实义) (《师说》) 2.阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代 ③唯利是图 汉语。 臣（苏秦）窃以天下地图案之，诸侯之地五倍 ①一言以蔽之(《论语》) 陈述句中，介词“以”的 于秦，料诸侯之卒十倍于秦。六国并力为一，西 宾语常常要前置：介词 ②项王、项伯东向坐；亚父 面而攻秦，秦破必矣。今见破于秦，西面而事之， 南向坐，一亚父者，范增 宾语是方位词的，也常 见臣于秦。夫破人之与破于人也，臣人之与臣于 会前置 也；沛公北向坐；张良西向 侍。(《鸿门宴》) 人也，岂可同日而言之哉！夫横人者，皆欲割诸 侯之地以与秦成。与秦成则高台榭，美宫室，听 特殊宾语 相（译成： 竿瑟之音，察五味之和，前有轩辕，后有长庭，美 我，你、他、她)、见（我）、 人巧笑，卒有秦患，而不与其忧。是故横人日夜 自（自己），“相”和“见” ①儿童相见不相识，笑问客 务以秦权恐揭【注】诸侯，以求割地。愿大王之熟 从何处来 解释为“动作偏指一 计之也。 ②生孩六月，慈父见背 方”，翻译成“我、你、他、 (节选自《战国策·赵策二》) ③何故怀瑾握瑜，而自令见 她”时，用在动词谓语之 放为？ 【注】褐：恐吓。 前。“自”解释为“自己” ④府吏见丁宁。 (1)六国并力为一，西面而攻秦，秦破必矣。 时，也常常放在动词谓 译文： 语前。 (2)今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。 [即时训练] 1.(教考衔接)翻译下面的倒装句。 译文： (1)然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之事》) 译文： (3)夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂 可同日而言之哉！ (2)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 译文： 译文： 考点3宾语前置句 2.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成 文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或 现代汉语。 介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉，曰： 类型 例句 “请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使 ①忌不自信，而复问其妾。 者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾 (《邹忌讽齐王纳谏》) 子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子 否定句中，代词做宾语， ②然而不王者，未之有也。 有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻 宾语前置。（句中有否 (《齐桓晋文之事》) 之，曰：“参之言，足以全其节也。” 定词“不、弗、未、毋、无、 ③古之人不余欺也！(《石 (节选自刘向《说苑·立节》) 莫、否、勿、非”等) 钟山记》) (1)先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ④秦人不暇自哀。(《阿房 译文： 宫赋》) 精品教辅·智慧人生 190 第二部分文言文阅读 (2)纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？ 抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物 译文： 粲然一新。 秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家 考点4定语后置句 大体者，知无不言，言无不听，帝宠任愈隆。燕闲 【考点精讲】 顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为 在现代汉语中，定语是修饰和限制主语或宾语 名臣。 的形容词、名词、代词等，一般放在中心词前。但在 (节选自《元史·刘秉忠传》) 文言文中，定语也可以放在中心词后。定语放在中 (1)秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列 心词后面，构成定语后置的句式。在翻译的时候， 以闻。 要注意把后置的定语提到中心词前面。 译文： 类型 例句 中心词十后置定语十者 村中少年好事者。(《促 (2)燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄 织》) 拔，后悉为名臣。 译文： 中心词十之十后置定语 +者 马之千里者。(《马说》) 考点5状语后置句 中心词十之十后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语 (《劝学》) 之前做状语；而在文言文中，这种介词结构却经常 放在谓语动词后面。翻译时，习惯上把这种介词结 中心词十数词定语 销锋镝，铸以为金人十二。 (《过秦论》) 构前置，所以有这种语法现象的句子被称为状语后 中心词十而十后置定语 缙绅而能不易其志者。 置句。也有称之为“介词结构后置句”。 +者 (《五人墓碑记》) 类型 例句 [即时训练] 用“于”字构成介 ①月出于东山之上。(《赤壁赋》) 1.(教考衔接)翻译下面的倒装句。 词结构，后置 ②以其无礼于晋，且贰于楚也。 (1)居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》) (《烛之武退秦师》) 译文 用“以”字构成介 词结构，后置 私见张良，具告以事。(《鸿门宴》) (2)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。(《离骚》) 用“乎”字构成介 生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师 译文： 词结构，后置 说》) ①将军战河北，臣战河南。(《鸿门 (3)客有吹洞箫者。(《赤壁赋》) 宴》) 无标志后置 译文： ②狗吠深巷中。[《归园田居》（其 ) (4)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(《赤壁赋》) [即时训练] 译文 1.(教考衔接)翻译下面的倒装句。 (1)后之览者，亦将有感于斯文。(《兰亭集序》) (5)石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山 译文： 记》) 译文： (2)管弦呕哑，多于市人之言语。(《阿房宫赋》) 译文： 2.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成 现代汉语。 阅读下面的文言文，完成2~3题。 中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养 神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。安石得政， 民之良法，秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今：行新法，光逆疏其利害。帝乃拜光枢密副使。光辞 者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣：之曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。 191 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人 (2)我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我 也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃 爱也。(《齐桓晋文之事》) 名器以私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提 译文： 举官，不行青苗、助役等法，虽不用臣，臣受赐多： 类型： 矣。”抗章至七八，帝使谓曰：“枢密，兵事也，官各有 (3)渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 职，不当以他事为辞，”《资治通鉴》未就，帝尤重之， 译文： 以为贤于苟悦《汉纪》，数促使终篇，赐以颍邸旧书 类型： 二千四百卷。元祐元年，病革，不复自觉，谆淳如梦 :2.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成 中语，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。 现代汉语。 (节选自《宋史·司马光传》，有删改) 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶 2.指出下列各句的句式类型，并翻译。 之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里， (1)以为贤于荀悦《汉纪》。 以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁 译文： 哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉， 文王！出千里之地而得天下之心。” (2)赐以颍邸旧书二千四百卷。 (节选自《韩非子·难二》) 译文： (1)仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。 译文： 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。 (2)智哉，文王！出千里之地而得天下之心。 译文： 译文： 考点7省略句 (2)《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦 【考点精讲】 《汉纪》，数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分 译文： 的句子叫省略句。有承前省略、蒙后省略、承宾省 略、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有四 (3)病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天 种形式： 下事也。 译文： 类型 例句 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见。 考点6主谓倒装 (《鸿门宴》)（承前省略主语） 古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一 ②（公）度我至军中，公乃人。(《鸿门宴》) 般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意 省略主语 (蒙后省略主语) ③沛公大惊，日…张良日…日：“鲰生 义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语 …‘距关…秦地可尽王也。”(《鸿门 前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气 宴》)（对话省略主语） 表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。主谓倒 装句主要有两种类型： ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 省略谓语 (《论语》)（承前省略谓语） 类型 例句 ②杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。《鸿 表疑问语气 谁为大王为此计者？(《鸿门宴》) 门宴》（蒙后省略谓语） 表感叹语气 甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 (之)以事。(《鸿门宴》)（省略动词宾语） [即时训练] 省略宾语 ②此人一一为（之）具言所闻。(《桃花源 1.(教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 记》)（省略介词宾语） (1)称心快意，几家能彀？(《与妻书》) 省略介词 长桥卧（于）波。(《阿房宫赋》) 译文： 类型： 省略兼语 使（之）快弹数曲。(《琵琶行并序》) 精品教辅·智慧人生 192 第二部分文言文阅读 【技法点拨】 翻译文中画横线的句子。 省略句辨析“3方法” (1)丙寅，发京师，留太子监国，使刘仁轨、裴炎、 薛元超辅之。 所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要 译文： 注意该句前后的语境，因为主语可能会 承前省略或蒙后省略。如《捕蛇者说》中 (2)命释桎梏，袭冠带，乘驿以从，与之共食宿。 1.瞻前顾后 “永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质 译文： 而白章”就承前省略了主语，补充出来即 为“（蛇）黑质而白章”。这种情况在文言 考点8固定句式 文中非常普遍。 【考点精讲】 固定句式（固定结构）是文言文中重要的语法 文言省略最常见的是主语、宾语和介词 现象，既然是固定句式，那就是说搭配是固定的，翻 省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有， 译也是固定的。只要记住其固定搭配和译法即可。 2.分析成分 故要强化增加成分的意识。在补充省略 成分时，一定要根据动作行为的发出者 类型 示例 补充省略的主语，再根据动作行为的受 所以(…的原因)、有以（有用来…的）、 事者补充省略的宾语。 1.表陈述 无以（没有用来…的）、有所（有…的）、 语气 无所（没有…的）、比及（等到…的时 ①确定谓语动词后，理清句子的主谓宾 候)、为…所…（被…） 结构；②联系前后语境揣摩句意，找出动 奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如…何 3.确立步骤 2.表疑问 作行为的发出者和受事者；③补出省略 语气 (把…怎么样)、得无…耶（莫不是、该 的成分：④联系语境验证，思考是否符合 不会…吧) 语法规范，是否符合逻辑常识。 3.表感叹 何其（多么）、一何（何等、多么）、唯（惟） [即时训练] 语气 …是…[强调语气。“是”起提宾作用， 无意义，“唯（惟）”表示对象的唯一性] 1.(教考衔接)翻译下面的省略句。 (1)晋军函陵，秦军氾南。(《烛之武退秦师》) 无乃…乎（难道不、恐怕、只怕…吧）、 译文： 得无…乎（难道…吗）、何…之有（有 什么…呢？)、不亦…乎（不也…吗） 4.表反问 (2)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。(《过秦 语气 何…为（还要…干什么）、何有于… (对于…来说，又有什么呢)、庸…乎 论》) (难道…吗)、其…乎（难道…吗、大 译文： 概…吧)、如之何、奈何（怎么…呢）。 (3)一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) 5.表假设 诚…则…（如果…，那么…）、然则 (既然这样，那么…：如果这样，那么 译文： 关系 …) 2.阅读下面的语段，回答问题。 与其…孰若…（与其…，不如…）、 (唐高宗)永淳元年，上以关中饥馑，米斗三 6.表选择 其…耶（邪）？其…耶（邪）（是…，还 是…呢？)、孰与（与…相比，哪一个 百，将幸东都：丙寅，发京师，留太子监国，使刘仁 关系 (谁)更…)、非…则（不是…就是 轨、裴炎、薛元超辅之。时出幸仓猝，扈从之士有！ …) 饿死于中道者。上虑道路多草窃，命监察御史魏 7.表推测、 得无…乎（恐怕…吧、莫非…吧）、无 元忠检校车驾前后。元忠受诏，即阅视赤县狱， 商榷 乃…乎（恐怕…吧）、…之谓也（说的 得盗一人，神采语言异于众；命释桎梏，袭冠带， 就是…啊、大概说的就是…吧) 乘驿以从，与之共食宿，托以诘盗，其人笑许诺。 非…则（不是…就是…）、其…其 比及东都，士马万数，不亡一钱。 8.表比较 …(是…还是…）。 (节选自《资治通鉴·唐纪十九》，有删改) 193 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 【技法点拨】 (4)览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》) 固定句式辨析“3种类” 译文： 虚词的语法作用最常见的就是表明语 (5)寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请 气，一般来说，虚词的连用或关联使用在 1.表明语气 以剑舞。”(《鸿门宴》) 某种意义上就是语气的加强，因而，表示 译文： 某种语气是固定句式的常见形式。 (6)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不 在文言句式里，虚词的连用不是为了表 在小。(《鸿门宴》) 2.特殊作用 明一种语气，而是代表着一种特殊作用， 译文： 这种固定形式也比较常见。 2.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成 这类固定句式相当于文言文中的关联词 现代汉语。 语，常常起到关联作用，只不过它们有的 3.了解关联 (尉佗)因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩 是虚词连用，只有在翻译时，才显出其作 信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝 为关联词语的固定意义。 贤？”陆生曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为 [即时训练] 天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中 1.翻译下面的固定句式。 国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车 (1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”(《鸿门 舆，万物般富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。 今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若 宴》) 汉一郡，何可乃比于汉王！” 译文： (节选自刘向《说苑·奉使》) (1)我孰与萧何、曹参、韩信贤？ (2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 译文： 何？(《愚公移山》) 译文： (2)譬若汉一郡，何可乃比于汉王！ 译文： (3)沛公不先破关中，公岂敢入乎？(《鸿门宴》) 译文： 温馨提示 请做课时分层检测（二十一） 学案22文言文基础知识 词语理解与文化常识识记 【复习任务】1.掌握常见的文化常识知识。2.掌握文化常识和词语理解的解题方法。 [考情分析] 考题考向·分析 命题分析 年份 卷别 考查内容 题干表述 ①从整体上来看，减少了文化常 2024 识考查选项的题量，全国卷没有 九省联考 保、行人、去、正色 设置文化常识相关题目，新高考 围、劝、具臣、诬说： 下列对文中加 2023 新高考卷I、Ⅱ 文化常识考查选项的题量保留 平易、闻金则止、片善、果； 点词语的（及） 了一半。 寡人、百乘、蔽、国门： 相关内容的解 2022 新高考卷I、 ②新高考将文化常识与实词、成 衔枚、差强人意、尊重、车驾； 说，不正确的 语结合在一起考查，即四个选项 项是 中有选项专门考查文化常识，有 2021 新高考卷I、Ⅱ 甲子、宗室、海内、庶务；京口、遗民、 部曲、传檄 选项专门考查实词、成语。 精品教辅·智慧人生 194.[译文]《论语》上说“有能力的人向无能力的人请：说：“范氏、中行氏尊重贤能的人却不能重用他们，： “为”解释为“动词，研究”，“以”解释为“介词， 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学！轻视不贤之人却不能罢免他们：贤能的人知道他们 拿” ③根据语境，此句主语“崔瑗”与“辟”之间 问的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有·不重用自己而埋怨他们，不贤的人知道他们轻视自！ 是被动关系，“为”和“所”连用，表被动 …羊”，文和解经7 ,己而仇恨他们。贤能的人埋怨他们，不贤的人仇恨， 答案①（崔瑗）因事被关进东那发于县的监狱 【参考译文】 他们，埋怨和仇恨一同摆在他们面前，中行氏即使 ②监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 冬十二月乙酉（十九日），唐太宗问给事中孔颖！想不遵灭亡，能够办得到吗？” 常拿《礼经中的有关问题向监狱长请教 达说：“《论语》上说‘有能力的人向无能力的人请！突破六 ③后来官同结案回到家乡，被度辽将军邓遵 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学问：即时训练 征召 的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有 [词语]“死名”“死利”都是为动用法，可译为“为【参考译文】 样’，这如何解释？”孔颗达具体解释了它的含意，并， 了名而死”“为了利而死” 崔瑗字子玉，幼年时父亲去世，他专心好学，能 且说：“不仅平民是这样，帝王也应这样」 帝王内心 译文]伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利：继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交 蕴含智慧，外表却保持沉默，使人感到高深，所以！ 益死于东陵山上。 游问学，于是通晓天文、律历、数术、《京房易传》。 《周易》说以貌似愚昧掩盖内心来自养正道，不显：【参考译文】 受到诸多学者的推崇。 (崔瑗)在四十多岁时，才担 露明智以盛气凌人’。如采身居至高无上的地位， 伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利益！任郡衙的办事吏员。因事被关进东郡发干县的监 而炫耀自己的聪明，恃才凌人，掩饰错误，拒绝接受死于东陵山上。这两个人为了不同的东西而死， 。 监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 劝，那么民情流不能上达，这是自取灭亡之路。但他们在残害生命、损伤本性方面是样的何好学，即使身处颜沛流离之中也心从事学问。后 常拿《礼经》中的有关问题向监狱长请教 太宗很赞赏他的话。 ,必要肯定伯夷而否定盗跖呢！天下人都在为某种！ 突破三 目的而献身。那种为仁义献身的，世俗之人称他！ 来官司结案回到家乡，被度辽将军邓遵征召。 久，邓遵被杀，崔瑗被免职而归 即时训练 :们为君子：那种为财货献身的，世俗之人称他们为！ 1.(1)①乏困，形容词作名词，缺少的东西。 小人 学案21文言文翻译题 ②急，形容词作名词，紧急情况」 学案20文言文翻译题 采分点之（四）一 一文言句式 (2)①好，形容词作动词，喜欢 。②接触、沾染。 采分点之（三） 一文言虚词 :考点分类精讲案 形容词在“所”字之后，活用为动词。③变直。形：考点分类精讲案 考点 容词活用为动词。④变小变弱。形容词活用为；突破 ,即时训练 动词 :1.(1)这只是已亡的秦朝的后继者。 即时训练 2.[词语]“明”，形容词用作动词，“宣扬”。“强”，形 (2)消灭六国的国家，是六国自己，不是秦国 、}7 它，代指木。 然这样。 (2)其 容词用作动词，“迫使” (3)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共 那，代做法。 (3)焉 哪里。 (4)乃 你， [译文]他们二位却独独宣扬先王的政治，告诉我 同享受 你的 们（仁义）是不可变更的，哪里是要迫使天子及其： (4)陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢 2.(1)以用，引进动作的工具。 (2)第一个“于”！ 后人做不能做的事呢？ 的贫家子弟，是下层人民，（后来）做了被迁谪戍 从，引进处所，表所从。第二个“于”比，引出 【参考译文】 边的人 比较的事物。 (3)于 孔孟所处的时代，距离西周初年已经几百年， 比，引出比较的事物。·2.(1)这个人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气。 ) 替，给 文王、武王用过的法令制度已经散失，原先传承的3.(1)其，婉商语气，可译为“还是”。 (关键词：“斯人公卿子弟”判断句、若是)》 (2)乃，可译 (2)听说能称为王的人命大不会死，这个人能再 风俗薪火已经熄灭很久了。 他们二位却独独宣扬： 为“于是”“就”等。 (3)乃，可译为“却”“竞！ 三得以解脱逃命，难道不就是要为王的人吗？ 先王的政治，告诉我们（仁义）是不可变更的，哪里 (铁)” (关键词：获济、岂、“岂非其人乎”判断句) 是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？也不过： 是要根据他们遇到的时代特点，遭遇的与以前不同！ (4)则，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。【参考译文】 (5)何，表示反间，可译为“为什么”“怎么” 李密从雍州逃出后，往来于各首领之间，向他 的情形，来制定当代的法令制度，使之不违背先王， 4.(1)且表让步，可译为“尚且” (2)以表目！们游说夺取天下的计谋，开始他们都不信任他。时 的旨意罢了。 二帝、三王治理天下的时候，他们的！ 的，来。 (3)而表递进，可译为“并且”或“而：间久了，逐渐觉得他的话很对，相互告诉说：“这个 变化固然很大，他们的法令制度固然相异，但是他 且” (4)而表转折，可译为“但是”“却”。 ·人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气 现在人人 们治理天下的愿望，处理事务的主次、先后关系的！ (5)则可译为“就”“便” 都说·杨氏将要灭亡，李氏即将兴起 听说能称为 方法，不曾有什么不同啊。孔孟的学术门径，就是5.(1)之 宾语前置的标志，不译。 (2)之用于王的人命大不会死，这个人能再三得以解脱递命 这样 突破四 主谓之间，取消句子独立性，不译。也：表示停：难道不就是要为王的人吗？”从此逐渐对李密尊敬 顿，以舒缓语气。 (3)所放在动词前（所十 起来。 李密观察各首领，只有翟让的实力最强大 即时训练 1.(1)使…得利。名词的使动用法 (2)使… 动)，组成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所于是通过王伯当的关系拜见翟让，给翟让出谋划 等，作主、宾、定语。所存在的（地方）。之 `用于；策，并游说其他的小股盗匪，（使他们）都归顺了翟 动词的使动用法(3)使…破。形容词的 主谓，之间，取消句子独立性。 （4)第一个共打 让。翟让很高兴，逐渐亲近李密，和他谋划军事。 使动用法 语气助词，表疑问、感叹、反诘语气，可译为“呢” 1考点2 2.(1)[词语]“臣”为名词的使动用法，“使…臣 (5)者附在别的词或词组后，构成名词性者 即时训练 服 ,1.(1)既然自己的心灵被形体役使，为什么如此失 译文]草创初期，群雄并起，经过激烈的武力较6.1)①介词，对 乙告松回圣大打“，，，，南人 意而独自伤悲？ ③目的连词， 量才使他们臣服，创业难啊 ②结构助词，的 (2)治理国家的一国之君不要使自己被积久而成 (2)[词语]“安”为形容词的使动用法，“使…安 来 ④目的连词，来 ⑤介词，问 ⑥助词，形容！ 的威势胁迫啊1 定” 词词尾，……的样子 ⑦介词，比⑧副词，才 (2)①鲜卑、羌虏，是我们的仇家，常渴望战乱兵 (3)戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻破了。 [译文]魏征和我共同使天下安定，常怕富贵后滋 (4)这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知守成的艰难。 变以实现他的心愿，所陈述的策略谋划，怎么可2.解析 (1)句中，“破”为意念上的被动词。（2)句 I斤 【参考译文】 中，“见破于秦”是被动句：“西”，名词用作状语， ②谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无事，（表！ 秋九月甲寅（初九日），唐太宗问侍臣：“帝王创！ 向西：“事”，名词用作动词，侍奉。(3)句中，“破 业与守成哪个更难？”房玄龄回答说：“草创的初期， 现出)一点也不着急的样子，回答说：“已经另有 于人”表被动 命令，” 群雄并起，经过激烈的武力较量才使他们臣服，创：【参考译文】 答案(1)假如六国能够团结一致，合力向西去 业难啊。”魏征说：“自古帝王没有不是在艰难中得 攻打秦国，秦国必定被攻破。 秦王苻坚专注于要夺取江东，下诏大举入侵。 天下，在安逸中失去天下的，还是守成难啊 ”太宗阳平公苻融对符坚说：“鲜卑、羌虏，是我们的仇家： (2)现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同 侍奉秦国，向秦国称臣。 说：“房玄龄和我一同夺取天下，百死一生，所以深 常渴望战乱兵变以实现他的心愿，所陈述的策略谋！ 知创业的艰难。魏征和我共同使天下安定，常怕富！划，怎么可以听从！清白人家的子弟都是富贵人家！ (3)灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服 于别国，怎么可以相提并论？ 贵后滋生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知成的；的子弟，不熟悉军队事务，随便用阿谀奉承的话，来【参考译文】 艰难。然而创业的艰难已成往事，守成的艰难正应！迎合您的意愿。我恐怕既不能够成功，更有后思！ 我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当 当与诸位谨慎对待。”房玄龄等拜贺说：“陛下能说呀。”符坚没有听从。这时前秦军队强盛，京城建康！于秦国的五倍，估计诸侯的兵力相当于秦国的十倍。 这番话，是天下人的福气啊。” :震动恐惧。谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无！假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国 突破五 事，（表现出）一点也不着急的样子，回答说：“已经！必定被攻破。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方 即时训练 另有命令。”谢安接着命令预各车马出游城外的别：共同侍奉秦国，向秦国称臣。 灭掉别国或被别国灭 1.(1)以…为师。名词的意动用法 (2)把当墅，亲威朋友金都聚集，与谢玄把别墅作为赛棋的掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论 作边邑。名词的意动用法(3)以…为快乐赌注。 谢安的棋术通常劣于谢玄，这日谢玄畏惧，！那些主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议 以……为乐。形容词的意动用法 :谢玄和谢安成了不相上下的敌手。谢安接着登山：和 2.词语]“尊”，形容词的意动用法，以…为尊，意游玩，到了夜里才回来。 一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，装饰 ,宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面悬挂着乐 译为“尊重”；“贱”，形容词的意动用法，以…为突破二 !器，后面有美人居住的庭院，倾听美女娇笑，然而 贱，意译为“轻视” 即时乐 !秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与诸侯共同承担忧 [译文]范氏、中行氏尊重贤能的人，轻视那些不 (1)①幼年丧父孤立无援 贤的人，他们的灭亡是什么缘故？ 器③懂得，了解阐明，表明④尊敬，敬仰 【参考译文】 帝王的庙号⑤把罪人杀死把罪人杀死 考点3 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说： “(治理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些 (2)解析 ①根据句意“（崔瑗）因事被关进东郡即时训练 1.(1)这样还不能建立王业的，从来没有过这样 发千县的监狱”判断，“以”解释为“介词，因为”。 不贤的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人，} ②根据句意“监狱长擅长研究《礼经》”和“常常拿， 的事。 轻视那些不贤的人，他们的灭亡是什么缘故？”孔子 (2)晋国，有什么能让他满足的呢？ 《礼经》中的有关问题向监狱长请教”可确定， 532 2.解析(1)句中，“奚为不受”为疑问句中疑问代！还提举官，不颁行青苗、助役等法，即使不任用我，！ (2)只不过如同汉朝的一个郡罢了，你怎么能与 词做宾语的宾语前置句，正常语序为“为奚不那么我受到的喷赐已是很多了。”司马光 上章极谏 汉王相比呢！ 受”。(2)句中，“不我骄也”为否定句中代词做宾·至七八次，神宗派人对他说：“抠密院，是执掌军事，【参考译文】 语的宾语前置句，正常语序为“不骄我也” 的，百官各有职守，不应当言及其他事情作为说 (尉伦)于是问陆生说：“我和萧何、曹参、韩信 答案 (1)这又不是先生你向人讨要的，而是别！辞。”《资治通鉴》没有完成，神宗对此事非常重视，！相比，谁更贤能呢？”陆生说：“大王您似乎更贤能。” 人献给你的，你为什么不接受？ 认为该书胜过苟悦《汉纪》，多次催促司马光完篇，：尉佗又问：“那我和皇帝相比，谁更贤能呢？”陆生 (2)纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露一点·并把颗王府旧书二千四百卷赐给他。元褚元年，司·说：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大 骄色，（但）我能因此不害怕（得罪他）吗？ 马光病情危急，已失去知觉，仍然恳切教导好像是的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三 【参考译文】 在梦中说话，但都是有关朝廷、天下的事情。这年王的宏伟业绩，统治整个中原，而中原的人口以亿 曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派！九月司马光去世，终年六十八岁 来统计，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人 人要封赏给他一座城，说：“请先生用封地内的财富！考点6 多车众，物产殷实富足，政令出于一家，这种盛况是 来买一些好衣服吧。”曾子不接受。那人回去，又再即时训练 从开天辟地以来，从未有过的。而现在您统治的人 来，曾子还是不接受。使者说：“这又不是先生你向1，解析 注意以下翻译的重点：我非爱其财而易之口不过几十万，都是未开化的蛮夷，又居住在这局 人讨要的，而是别人献给你的，你为什么不接受？” 以羊也，判断句（非…也，表判断），状语后置{促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个那 曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪 句，“以羊”是“易”的后置状语。爱：吝啬。 易：交！罢了，您怎么能与汉王相比呢！” 馈赠者：给了人家东西的人，就会对接受东西的人 换。 宜：适宜，合适。谓：说。 宜乎百姓之谓我爱 学案22 文言文基础知识 显露骄色。纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露 也，倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎 词语理解与文化常识识记 点骄色，（但）我能因此不害怕（得罪他）吗？”曾子 答案 (1)有几家能够满足心意呢？ 最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“ 曾！ 司的主背留梦行 表疑问语：考点分类精讲案 参的话是足够用来保全他的节操的。 (2)我（的确）不是（因为）吝啬钱财才以羊换掉牛突破 的，(G这么看来)老百姓说我吝啬是理所应当的：.入 一】 考点4 [“不可以不劝爱人”中的“劝”是“鼓励、劝 即时训练 状语后置句判断句主谓倒装句 1.(1)在高高的朝廷上做官时，就为百姓担忧 (3)我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方。 勉”的意思，和文中的“劝”词义相同 厂两个“与”字意思不同。文中的“与”，不是 (2)加高我高高的帽子，加长我长长的佩带 谓倒装句 主2. “给予”之意，而是“参与”；“呼尔而与之”的“与” (3)有会吹洞箫的客人 2.解析(1)句中“仁哉，文王”为主谓倒装句，按照！ 是“给予”的意思。 (4)任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍· 现代汉语的语序应该调整为“文王，仁哉” 茫万顷的江面 厂“以兴利除弊”的“弊”是“弊病，弊端”的意 (2)向中，“智哉，文王”为主谓倒装白，接照现代！3. (5)敲击后能发出声响的石头，到处都这样。 汉语的语序应该调整为“文王，智哉”。 两个“弊”字意思不同。 2.解析 4× 两者都是助词，在主谓之间，取消句子独立 (1)“古制之宜于今者”，定语后置句，正常} 答案 (1)文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土 性。 句意：他之所以没有死节。我唯独喜爱莲 语序为“宜于今之古制”。(2)“人物可备器使1 地而请求废除炮烙之刑。 者”，定语后置句，正常语序为“可备器使之人 (2)文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到：5. 花从淤泥中长出却不被污染。 粉” 天下人的心。 父母，可偏指父或母/属性词，血统最接近 的。 答案(1)刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于【参考译文】 句意：李陵侍奉父母很孝顺。/我有一个亲 哥哥。 今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听； 从前周文王占领盂地、攻克莒地、夺取鄧地，办 6. (2)(刘秉忠)闲暇时帮着皇上参谋，推荐可以重：过这三件事后，引起了纣王的憎恨。 文王于是很害！ [壮，认为…豪壮，意动用法/贵，以…为 用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了·怕，请求进献给纣王洛水西边、赤壤方圆千里的土 贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志 就答应了他的请求。/不以难得稀有的财货 名臣 地，用来请求废除炮烙这种酷刑。 天下的人都很高 【参考译文】 为贵。 。 孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看 7× 厂同“宴”，宴饮/同“宴”，安乐，欢乐。 中统元年，元世祖即位，询问治理天下的大政！重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真！ 等到宴饮的时候，设置酒宴。/原意是弃妇诉说 方针，养育百姓的好方法，刘秉忠收集祖宗的旧制，！聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人！ 参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报：的心 原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用作庆贺新婚 之辞。形容新婚时的欢乐。 给他听。（世租）于是下发诏令用年号纪年，设立中考点 书省、宣抚司。朝廷的旧臣、山林的隐逸之士，都被！即时训练 18.× “李凭中国弹箜篌”中的“中国”指国中，即 录用，礼乐典章制度灿然一新 1.(1)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 国都长安之中，两处的“中国”含义不同。 “其与交通”中“交通”是结交交往的意思： 刘秉忠以天下为己任，事无大小，凡是有关于 (2)他置身于戍卒的队伍中，从田野间突然兴起 “阡陌交通”中“交通”是交错相通的意思。两者 国家的大事，知道的没有不说的，说的皇上没有不， (3)第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次 三次击鼓士10. 义不后 听的，皇帝对他越来越宠爱信任。（刘秉忠）闲暇时 击鼓士兵们的士气就开始低落了，第 帮着皇上参谋，推荐可以重用的人才，凡是他甄别！ 兵们的士气就耗尽了 “片善”中的“片”是形容词，微小的意思， “片甲不留”中的“片”是数量词，一片的意思 选拔的人，后来都成了名臣。 :2.(1)丙寅日，皇帝从京师长安出发，留太子监理国 二者意思不同。 考点5 家政事，让刘仁轨、裴炎、薛元超辅佐他。 即时训练 (关键11. “其不企是选者为散马”中的“企”的意思 点：“发京师”省略了主语和“于”，监国、使、捕) 1.(1)后世的读者，也将对这次集会的诗文有所！ (2)魏元忠命令解除他的枷锁，让他外面套上官 是赶上：“不可企及”中的“企”的意思是盼望。 两者含义不同。 感慨 服，骑驿马跟随，和他一起食宿。（关键点：“命释12. “吃一堑，长 一智”的“堑”是困难、挫折的 (2)弦的声音嘈杂，比市民的言语还多 桎梏”省略了主语，释、袭、乘驿) 意思。两者意思不同。 2.解析 (1)介宾结构“于苟悦《汉纪》”作动词“贤”【参考译文】 的后置状语。(2)介宾结构“以颍邸旧书二千四！ 3.、 永淳元年，唐高宗因关中地区发生饥荒，米价， “襄子固于晋阳中”中的“圆”是指被动，表 百卷”作动词“赐”的后置状语。 每斗涨至三百钱，准备前往东都洛阳：丙寅日，皇帝！ 示被围困：“傅说举于版筑之间”中的“举”也是 指被动，表示被选拔。通过两个句子的句式来 答案(1)状语后置句。译文：皇帝认为该书胜从京师长安出发，留太子监理国家政事，让刘仁轨 看，都为被动句，故“”“举”的用法也是被动。 过荀悦《汉纪》。 裴炎、薛元超辅佐他。当时因出行匆促，随从人员 :突破二 (2)状语后置句。译文：皇帝把颖王府旧书二千有在中途饿死的。唐高宗顾虑途中多草野盗贼，命 四百卷赐给他。 令监察御史魏元忠查核车驾前后地方的治安 3.解析关键得分点：(1)所以，表原因：狂直，狂妄！元忠接受命令后，即察看赤县狱，从中找到一名 魏边练边悟 1.“抵极刑”，极刑即死刑，“抵”意为达到，意即达到 刚直；庶，希望：有补于国家，状语后置句。 采和语言都与众不同的盗贼囚犯：魏元忠命令解除 判处死刑的地步。没有尸体示众之意。 (2)介宾结构“于荀悦《汉纪》”作动词“贤”的后置·他的物锁，让他外面套上官服，骑驿马跟随，和他一 状语。 介宾结拘以颜邱旧书二千四百卷”作动起食宿，托付给他整治盗贼的任务，这个四犯笑着2主要掌管民政司法，军事、科举等事务”扩大范 围。太守不负责掌管军事和科举，太守的职责是 词“赐”的后置状语。 答应了 等到抵达东都洛阳，士卒马匹数以万计， (3)病革，病情危急：不复自觉，失去知觉：淳谆，但没有遗失一文钱。 “治民、进贤、决讼、检奸，还可以自行任免所属掾 谆谆不倦。 考点8 3.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，应加在 答案(1)陛下任用我的原因，是看到我狂妄刚·即时训练 “某个月之后” 直，希望对国家有所补益。 (2)资治通鉴》没有完成，神宗对此事非常重视， 1.()沛公说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，4.“以道、法、农三家影响最深远”错误，诸子百家中 这可怎么办？” 认为该书胜过荀悦《汉纪》，多次催促司马光完！ (2)凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，！ 影响最为深远的是儒、道、法三家，其次是墨家、 篇，并把颖王府旧书二千四百卷赐给他。 农家、兵家等 (又能)把太行、王屋（两座山）怎么样呢？ (3)病情危急，他已失去知觉，仍然恳切教导好像 5,“禁中”，“指皇室宗族所居之处”错误，应该是帝 (3)如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢进关呢？： 王所居的地方 是在梦中说话，但都是有关朝廷、天下的事情。 (4)他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？： (参考译文】 (5)祝完酒，（项庄）说道：“大王与沛公饮酒，军中 6.“汤武即商汤与孙武的并称”错误，“汤武”是商汤 神宗即皇帝位，提拔司马光为翰林学士，司马： 与周武王的并称。 没有什么用来娱乐的，请允许我舞剑。” 光极力辞谢。王安石执政，颁行新法，司马光上书 ()如今个了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，！7.“由丞相主持”错】 科举史上的殿试是由武则天 陈述新法的好处和害处。神宗就任命司马光为 首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。 枢 这说明他的志向不在小处 又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此 密副使，司马光辞谢说：“陛下任用我的原因，是看，2.解析(1)句中，“孰与”是固定句式，可翩译成， 成当异居由王 到我狂妾刚直，希望对国家有所补益。如果仅仅 是 “与…相比，哪一个（谁)更… 。(2)句中， 用禄位荣耀其身，而不采纳他的言论，这是用天 巴何乃”是固定向式，翻译成”怎能”“比于8.“尹”“是知府的简称”错误。升，古代官名通称 私待其身，我不是这样的人。如采我仅仅以禄位自！ 如京兆尹、河南尹、州尹，县尹等。知府，明清两 是固定句式，翻译成“与（同）…相比”。 我荣耀，而不能挽救百姓的忧患，这是盗窃名器来 答案 代府一级的行政长官。“尹”和“知府”不是同一 (1)我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤： 概念。 自私其身。陛下采真能够废除制置三司条例司，追 能呢？ 533