学案20 文言文翻译题采分点之(三)——文言虚词-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

第二部分文言文阅读 类型 例句 [即时训练] 指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 表示对（向）宾语施行某一 后人哀之而不鉴之 句子翻译成现代汉语。 行动，宾语是谓语动词面 (《阿房宫赋》)“哀”应翻 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之 向的对象 译为“为…哀叹”。 上。二人者，所死不同，其于残生伤性均也。奚 必伯夷之是而盗跖之非乎！天下尽殉也，彼其所 等死，死国可乎？(《陈涉 表示为了某一目的而施行 殉仁义也，则俗谓之君子；其所殉货财也，则俗谓 世家》)“死”应翻译为 某一行动，宾语是谓语动 之小人。 “为…而死”，宾语“国” 词得以产生的目的 是谓语动词“死”的目的。 (节选自《庄子·骈拇》) 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。 表示给（替）宾语施行某 名我固当。(《种树郭橐 [词语] 行动，宾语是谓语动词的 驼传》)“名”应翻译为 [译文] 服务对象 “为…起名字”。 温醫提示 请做课时分层检测（十九） 学案20 文言文翻译题采分点之（三） 文言虚词 【复习任务】1.掌握理解五类虚词（代词、副词、连词、介词、助词）的方法。2.掌握推断文言虚词的意义 和用法的方法。 [考情分析] 卷别 相关题目 设题角度 命题特点 1.11题C项，曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌 2025·新课 行》“何以解忧”的“何以”结构相同， 虚词：曷为、若、 标I卷 2.11题D项，若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍 独…乎 郑以为东道主”的“若”意义相同。 2025·新课 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之 标Ⅱ卷 虚词：之、若、尔 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 1.虚词多放在翻译中 考查。 2.11题中的考查，既 2024·新课 1.…愧苏武而为之辞也 2.11题C项：“彼之不死”的“之”与“予独爱莲之出淤 虚词：而、为、 考用法，也考虚词的 标I卷 之、也 泥而不染”的“之”比较 意义。 1.吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是 3.虚词考查重点放在 2023·新课 以先之。 虚词：唯、是以、 高频虚词上 标I卷 之；而、其、焉 2.请略说一隅，而君子审其信否焉。 1.请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不 2023·新课 亦乐乎！ 虚词：而、乎、与； 标Ⅱ卷 2.古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 之、斯 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律> (1)人称代词 突破一 突破五类虚词用法 ①第一人称：吾、予、余、我。如：“吾（我）入关，秋 1.代词 毫不敢有所近。”(《鸿门宴》) 代词是代替词、短语和句子的词。它的作用是避 ②第二人称：女、汝、而、尔、若、乃。如：“吾意久 免重复，使文章简洁。 怀忿，汝（你）岂得自由！”(《孔雀东南飞并序》) 183 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 ③第三人称：之、其、彼、厥、渠。如：“彼（他）与彼 (1)引出动作的工具、方法、凭借：以、因。如：“何 (他)年相若也，道相似也。”(《师说》)》 以（凭、靠）战？”(《曹刿论战》) ④人称复数：“属”“辈”“侪”“族”“徒”等词放在人 (2)引出动作的对象：于、与、因、为、乎。如：“于 称代词后表多数，可译为“们”，或在人称代词后 (对于)其身也，则耻师焉。”(《师说》) 加“一类”“这些”等词。如：“若属（你们这些人） (3)引出动作的原因：于、以、为。如：“不以（因 皆且为所虏！”(《鸿门宴》) 为)物喜，不以（因为）己悲。”(《岳阳楼记》) (2)指示代词 (4)引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘 ①近指代词：是、此、斯、兹、之、然。可译为“这” 如：“有朋自（从）远方来，不亦乐乎？”(《论语·学 “这个”“这里”“这样”。如：“某所，而母立于兹 而》) (这里)。”(《项脊轩志》) (5)引出主动者，表示被动：于、乎。如：“此非孟 ②远指代词：彼、夫、其。可译为“那”“那个”。 德之困于（被）周郎者乎？”(《赤壁赋》) 如：“予观夫（那）巴陵胜状，在洞庭一湖。”(《岳阳：[即时训练] 楼记》) 2.找出下面句子中的介词，并加以解释。 ③旁指代词：他。可译为“别的”“其他的”。如： (1)请以剑舞。(《鸿门宴》) “备他（其他的）盗之出入与非常也。”(《鸿门宴》) ④虚指代词：或、某。可译为“有的人”。如：“或 (2)青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》) (有的人)以为死，或（有的人）以为亡。”(《陈涉世 家》) ⑤无定指代词：莫、无。可译为“没有谁”“没有哪 (3)皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》) 一个”。如：“我心伤悲，莫（没有谁）知我哀！” (《诗经·小雅·采薇》) (4)陈涉少时，尝与人佣耕。(《陈涉世家》) (3)疑问代词 ①代人：谁、孰。“吾与徐公孰（哪一个）美？”(《邹3.副词 忌讽齐王纳谏》) 副词用来修饰动词、形容词或其他副词，作句子 ②代事物：何、胡、奚、曷。“其间旦暮闻何（什么） 的状语或补语。 物？”(《琵琶行并序》) (1)程度副词 ③代处所：安、恶、焉。“且焉（哪里）置土石？” 表示性质、状态或行为动作所达到的程度的副 (《愚公移山》) 词，多用来修饰形容词或表心理活动的动词。 [即时训练] ①轻微度：少、稍、略。可译为“稍”“略微”“丝毫” 1.找出下面句子中的代词，并加以解释。 等。如：“太后之色少（略微）解。”(《战国策》) (1)虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。(《荀子· ②加深度：愈、益、弥、更。可译为“更加”“尤其” 劝学》) 等。如：“奉之弥（更加）繁，侵之愈（更加）急。” (《六国论》) ③极高度：最、极、甚、殊、太、至、良、大、绝、特、 (2)越国以鄙远，君知其难也。(《烛之武退秦 颇。可译为“很”“极”“太”“非常”“分外”“特别” 师》) 等。如：“诏书特（特别：特地）下，拜臣郎中。” (《陈情表》) (3)且焉置土石？(《愚公移山》) (2)范围副词 表示动作行为或与动作行为有关的人或事物的 (4)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示 副词。 儿》) ①表总括：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、率。可译 为“全”“都”等。如：“村中闻有此人，咸（都）来问 2.介词 讯。”(《桃花源记》) 介词，是把名词、代词或名词性短语介绍给动词、 ②表仅限：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直。可译 形容词，以表示与之有关的时间、处所、方式、原 为“只”“仅”“单独”“只是”等。如：“但（只）见悲 因、对象等的词。 鸟号古木。”(《蜀道难》) 精品教辅·智慧人生 184 第二部分文言文阅读 ③表共同：共、同、并、相。可译为“起”“一同”等。 ②表谦卑：窃、忝、猥、伏惟。如：“猥（谦辞）以微 如：“并力西向。”(《六国论》)》 贱，当侍东宫。”(《陈情表》) (3)时间副词 (7)指代性副词 表示动作行为发生、持续与时间有关的副词。 ①相：指代第一、二、三人称，表示动作偏指一方。 ①表示“已经”“曾经”：既、已、曾、尝。如：“吾尝 如：“便可白公姥，及时相（指代‘我）遣归。”(《孔 (曾经)终日而思矣，不如须臾之所学也。”(《劝 雀东南飞并序》) 学》) ②见：用在动词前，有人称代词的作用，相当于前 ②表示“以前”“当初”“过去”：向、初、曩、始、昔。 置的“我”。如：“生孩六月，慈父见（指代‘我） 如：“寻向（以前）所志，遂迷。”(《桃花源记》) 背。”(《陈情表》) ③表示“常常”“经常”“向来”：常、素、雅、恒。如：[即时训练] “素（一向）善留侯张良。”(《鸿门宴》) 3.找出下面句子中的副词，并加以解释。 ④表示“正在”“正当”“恰逢”：方、正、适、会。如： (1)吾其还也。(《烛之武退秦师》) “方（正当）其破荆州，下江陵，”(《赤壁赋》) 其： ⑤表示“一会儿”“片刻”：俄、旋、寻、须臾、未几、 (2)刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹 无何、既而、斯须。如：“既而（一会儿）儿醒，大 刿论战》) 啼。”(《口技》) 乃： ⑥表示“将要”“接近”：将、且、行将。如：“若属皆 (3)今其智乃反不能及。(《师说》)》 且（将要）为所虏！”(《鸿门宴》) 乃 (4)语气副词 (4)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 表示肯定、否定、推测、反诘等语气的副词。 则 ①表肯定、确认：必、诚、信、固、果。可译为“一 (5)徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)》 定”“实在”“果真”等。如：“烟涛微茫信（实在）难 何： 求。”(《梦游天姥吟留别》) 4.连词 ②表否定：不、弗、未、匪、非、靡、亡、否。可译为 连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子， “不”“没有”等。如：“得之则生，弗（没有）得则 表示它们之间的某种关系的词。 死。”(《鱼我所欲也》) (1)表示并列关系：与、及、且、而、且…且…、 ③表禁止：毋、勿、莫、无。可译为“不要”“别”等。 载…载…。如：“命如南山石，四休康且（而 如：“多谢后世人，戒之慎勿（不要）忘。”(《孔雀东 且)直！”(《孔雀东南飞并序》) 南飞并序》) (2)表示递进关系：而、且、尚…况…、以。 ④表推测、估量：殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几。 如：“臣以为布衣之交尚（尚且）不相欺，况（何况） 可译为“大概”“也许”“几乎”“可能”等。如：“殆 大国乎？”(《廉颇蔺相如列传》) (大概)有神护者。”(《项脊轩志》)》 (3)表示选择关系：如、抑、其、或、非…则…。 ⑤表反诘：岂、其、庸、独、宁。可译为“难道”“哪 如：“天之苍苍，其（是）正色邪？其（还是）远而无 里”等。如：“其（难道）孰能讥之乎？”(《游褒禅山 所至极邪？”(《逍遥游》) 记》) (4)表示承接关系：而、以、乃、则、遂、即、于是、 (5)频率副词 然后。 ①表示“常常”“往往”“一再”“再三”“多次”：亟、 如：“樊哙侧其盾以（表承接关系）撞。”(《鸿门宴) 屡、数、辄、每、频、累。如：“一鸣辄（马上、立刻） (5)表示转折关系：而、然、则、但、乃、顾、虽。 跃去，行且速。”(《促织》) 如：“然（然而）视其左右，来而记之者已少。”(《游 ②表示“再”“也”“还”“第二次”等：复、更、再、又。 褒禅山记》) 如：“复（再、又）前行，欲穷其林。”(《桃花源记》) (6)表示因果关系：以、为、因、故、是故、是以。 (6)谦敬副词 如：“是故（因此）弟子不必不如师。”(《师说》) 表示对对方恭敬和对自己谦卑的副词，无实在 (7)表示假设关系：若、苟、今、使、虽、则、向使、 意义。 假令。 ①表恭敬：请、敬、谨、幸、惠、敢。如：“谨（敬辞） 如：“苟（如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。”(《赤 使臣良奉白璧一双。”(《鸿门宴》) 壁赋》) 185 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 (8)表示修饰关系：而、以。可译为“地”或不译。 (3)道之所存，师之所存也。(《师说》) 如：“木欣欣以（表修饰关系）向荣，泉涓涓而（表 修饰关系)始流。”(《归去来兮辞并序》) [即时训练] (4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门 4.找出下面句子中的连词，并加以解释 宴》) (1)臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》) (5)古之学者必有师。(《师说》) (2)作《师说》以贻之。(《师说》) 【技法点拨】 (3)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 落实重点虚词“3步骤” (4)千里马常有，而伯乐不常有。(《马说》) 1.审察位置。看看句中有哪些虚词，它们是 第一步 处于句中、句首还是句末，分别有什么意 (5)故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》) 义，起什么作用。 2.逐一落实。(1)分清词性。代词：注意指代 5.助词 的内容。助词：分清是结构助词还是语气 助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句： 助词。介词：看清介词的宾语，根据宾语作 子成分，只在句中起某种辅助作用的词。 出合理的翻译。连词：并列、顺承、修饰不 (1)结构助词 第二步 用翻译，转折、递进、条件、假设因果则要翻 ①之：常作为定语、补语、宾语前置、定语后置的 译。语气词：要译出合理的语气。 标志，或用于主谓之间，取消句子独立性。如： (2)突破高频虚词。尤其是“以”“其”“而” “宋何罪之（宾语前置的标志）有？”(《公输》) “为”等，它们只要在句中出现，就要格外留 ②所：常与后面的动词构成名词性“所”字结构， 心，紧紧抓住，确保翻译到位。 表示人、事物、处所等，作句子的主语、宾语、定 语。如：“此人一一为具言所闻（所闻，即‘所知道 3.译后检查。虚词的翻译最容易出现赘余现 第三步 的一切’)。”(《桃花源记》) 象，译后要检查有无赘余。 (2)语气助词 [即时训练] ①陈述语气词：也、矣、焉、耳。如：“今已亭亭如 6.阅读下面的语段，回答问题。 盖矣。”(《项脊轩志》) (苻)坚锐意欲取江东，下诏大举入寇。阳平 ②疑问语气词：乎、与、欤、耶、邪。如：“沛公不先 公苻融言于坚曰：“鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风 破关中，公岂敢入乎？”(《鸿门宴》) ③感叹语气词：哉、夫。如：“善哉！技盖至此 尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少 年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言，以会陛 乎？”(《庖丁解牛》) ④句首语气词：唯、夫、盖。如：“夫战，勇气也。” 下之意。臣恐功既不成，仍有后患。”坚不听。是 (《曹刿论战》) 时秦兵既盛，都下震恐。谢玄入问计于谢安，安 (3)音节助词 夷然，答日：“已别有旨。”安遂命驾出游山墅，亲 音节助词指没有实义而以协调音节为主的助词。 朋毕集，与玄围棋赌墅。安棋常劣于玄，是日玄 常见的有：之、者、其、言、有、止。如：“久之，目似 惧，便为敌手而又不胜。安遂游陟，至夜乃还。 瞑，意暇甚。”(《狼》) (节选自《通鉴纪事本末·淝水之战》，有删改) [即时训练] (1)解释加点虚词的意义和用法。 5.找出下面句子中的助词，并加以解释。 ①阳平公苻融言于坚日 (1)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) ②我之仇雠 (2)师道之不传也久矣。(《师说》) ③常思风尘之变以逞其志 也： 精品教辅·智慧人生 186 第二部分文言文阅读 ④以会陛下之意 (3)在句中动词后一般作代词，如“秦王恐其（代 蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列传》)；(4)在名 ⑤谢玄入问计于谢安 (代)词后一般作语气副词（表商量、期望、祈使语 气)，如“吾其（语气副词，还是）还也”(《烛之武退 ⑥安夷然 秦师》)。 4.语法切入法 ⑦安棋常劣于玄 根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概 含义。不同的句子成分决定了词语的词性和 ⑧至夜乃还 用法。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞 为？”(《鸿门宴》)，句中有三个“为”，前两句的 (2)翻译划线句子 主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”， ①鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘之变以逞其 所以前两个“为”应为动词作谓语，译为“是”： 志，所陈策画，何可从也！ 末句“何辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前 译文： 省略，可见句末的“为”是表疑问的语气助词， 没有实在意义。 ②谢玄入问计于谢安，安夷然，答日：“已别 5.词性界定法 有旨。” 有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助其 译文 词性推断其意义。如《兰亭集序》中的两个句子 “及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”：前一个 突破二文言虚词推断六法 “之”是动词，可理解为“往、到达”：后一个“之”是 代词，可据此推知其代指“向之所欣…已为陈 推断文言虚词的意义和用法最根本的方法就 迹”。 是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和 6.同位互推法 用法代入原文语境中去验证。比如“以”作介词时 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应 有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以” 作介词的情况时，就可把这几个义项代入原文中验 位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可 证推断。在牢记文言虚词意义和用法的基础上，还 从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难 可以灵活运用一些推断方法，以提高解题的效率。 虚词的用法。如“因利乘便，宰割天下，分裂山 1.句意分析法 河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置， 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和： “乘”是介词，“趁着”的意思，由此可推断“因”也 用法。如“积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)，句子 是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都 的大意是“堆积土石成为高山，风雨就会在这里 是指“有利的形势”。再如“舟遥遥以轻飏，风飘 兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴 飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处 焉”即“在这里兴起” 于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断 2.标志识别法 “以”也是表修饰的连词。 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法 :即时训练] 是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用 (人物传记类)阅读下面的文言文，完成后面的 “见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语 题目。 前置。具体示例：“此非孟德之困于周郎者乎”和 崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父 “何陋之有”。 业。年十八游学京师，遂明天官、历数、《京房易 3.句位分析法 传》。诸儒宗之。年四十余，始为郡吏。①以事 一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不 系东郡发千狱。②狱掾善为《礼》，瑗间考讯时， 同。比如“其”：(1)在句首一般作代词，如“今者 辄问以《礼》说。其专心好学，虽颠沛必于是。 项庄拔剑舞，其（代项庄）意常在沛公也”(《鸿门： ③后事释归家，为度辽将军邓遵所辟。居无何， 宴》)；(2)在句首还常作语气副词（表反问或揣 遵被诛，瑗免归。 测)，如“其（表揣测语气）皆出于此乎”(《师说》)； (节选自《后汉书·崔瑗传》，有删改) 187 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 (2)翻译文中画横线的句子，注意句子中加点虚 词的翻译。 重点词语 联想所学 ①以事系东郡发干狱。 ① 早孤 可谓智力孤危 译文： 锐志好学 将军身被坚执锐 ②狱掾善为《礼》，瑗间考讯时，辄问以《礼》说。 译文： ③ 遂明天官 明道德之广崇 ③后事释归家，为度辽将军邓遵所辟。 @ 诸儒宗之 原庄宗之所以得天下 译文： ⑤ 遵被诛 立诛杀曹无伤 温馨提示 请做课时分层检测（二十） 学案21文言文翻译题采分点之（四） —文言句式 【复习任务】1.掌握判断文言句式的基本方法。2.准确翻译含有文言特殊句式的句子。 [考情分析] 卷别 题干表述（翻译） 设题角度 命题特点 2025·新课 何谓而泣也 宾语前置 标I、Ⅱ卷 1.高考对文言句式的考 2024·新课标 (1)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 判断句，固定句 查主要放在翻译中，也 卷I、卷Ⅱ (2)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 式（何…乎） 有放在11题中的 可能。 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之 固定句式：判断 2023·新课 2.文言句式考查频率不 礼，是以先之。 句、固定结构（是 标I卷 及实词、虚词高，且具 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 以) 有随文命题的特点。 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观 固定句式：(1)不 考查何种句式也是 2023·新课 之，不亦乐乎！ 亦…乎；(2)斯 如此。 标Ⅱ卷 (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 亦……乎 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 考点1判断句 ④“为”字句 【考点精讲】 如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》) 所谓判断句，就是以名词、动词、代词或名词性 ⑤“是”字句 短语等为谓语，对主语进行判断的句式。文言文中 ,1 如：不知木兰是女郎。(《木兰诗》) 常用以下几种形式表示判断： ⑥用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非” ①“…者，…也”句 表否定判断 如：楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) 如：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ②“者”“者也”句 此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》) 如：沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭 六国破灭，非兵不利。(《六国论》) 记》) ⑦无标志 ③“也”字句 如：臣本布衣。(《出师表》) 如：鱼，我所欲也。(《鱼我所欲也》) 今臣亡国贱俘。(《陈情表》) 精品教辅·智慧人生 188[译文]《论语》上说“有能力的人向无能力的人请：说：“范氏、中行氏尊重贤能的人却不能重用他们，： “为”解释为“动词，研究”，“以”解释为“介词， 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学！轻视不贤之人却不能罢免他们：贤能的人知道他们 拿” ③根据语境，此句主语“崔瑗”与“辟”之间 问的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有·不重用自己而埋怨他们，不贤的人知道他们轻视自！ 是被动关系，“为”和“所”连用，表被动 …羊”，文和解经7 ,己而仇恨他们。贤能的人埋怨他们，不贤的人仇恨， 答案①（崔瑗）因事被关进东那发于县的监狱 【参考译文】 他们，埋怨和仇恨一同摆在他们面前，中行氏即使 ②监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 冬十二月乙酉（十九日），唐太宗问给事中孔颖！想不遵灭亡，能够办得到吗？” 常拿《礼经中的有关问题向监狱长请教 达说：“《论语》上说‘有能力的人向无能力的人请！突破六 ③后来官同结案回到家乡，被度辽将军邓遵 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学问：即时训练 征召 的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有 [词语]“死名”“死利”都是为动用法，可译为“为【参考译文】 样’，这如何解释？”孔颗达具体解释了它的含意，并， 了名而死”“为了利而死” 崔瑗字子玉，幼年时父亲去世，他专心好学，能 且说：“不仅平民是这样，帝王也应这样」 帝王内心 译文]伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利：继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交 蕴含智慧，外表却保持沉默，使人感到高深，所以！ 益死于东陵山上。 游问学，于是通晓天文、律历、数术、《京房易传》。 《周易》说以貌似愚昧掩盖内心来自养正道，不显：【参考译文】 受到诸多学者的推崇。 (崔瑗)在四十多岁时，才担 露明智以盛气凌人’。如采身居至高无上的地位， 伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利益！任郡衙的办事吏员。因事被关进东郡发干县的监 而炫耀自己的聪明，恃才凌人，掩饰错误，拒绝接受死于东陵山上。这两个人为了不同的东西而死， 。 监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 劝，那么民情流不能上达，这是自取灭亡之路。但他们在残害生命、损伤本性方面是样的何好学，即使身处颜沛流离之中也心从事学问。后 常拿《礼经》中的有关问题向监狱长请教 太宗很赞赏他的话。 ,必要肯定伯夷而否定盗跖呢！天下人都在为某种！ 突破三 目的而献身。那种为仁义献身的，世俗之人称他！ 来官司结案回到家乡，被度辽将军邓遵征召。 久，邓遵被杀，崔瑗被免职而归 即时训练 :们为君子：那种为财货献身的，世俗之人称他们为！ 1.(1)①乏困，形容词作名词，缺少的东西。 小人 学案21文言文翻译题 ②急，形容词作名词，紧急情况」 学案20文言文翻译题 采分点之（四）一 一文言句式 (2)①好，形容词作动词，喜欢 。②接触、沾染。 采分点之（三） 一文言虚词 :考点分类精讲案 形容词在“所”字之后，活用为动词。③变直。形：考点分类精讲案 考点 容词活用为动词。④变小变弱。形容词活用为；突破 ,即时训练 动词 :1.(1)这只是已亡的秦朝的后继者。 即时训练 2.[词语]“明”，形容词用作动词，“宣扬”。“强”，形 (2)消灭六国的国家，是六国自己，不是秦国 、}7 它，代指木。 然这样。 (2)其 容词用作动词，“迫使” (3)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共 那，代做法。 (3)焉 哪里。 (4)乃 你， [译文]他们二位却独独宣扬先王的政治，告诉我 同享受 你的 们（仁义）是不可变更的，哪里是要迫使天子及其： (4)陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢 2.(1)以用，引进动作的工具。 (2)第一个“于”！ 后人做不能做的事呢？ 的贫家子弟，是下层人民，（后来）做了被迁谪戍 从，引进处所，表所从。第二个“于”比，引出 【参考译文】 边的人 比较的事物。 (3)于 孔孟所处的时代，距离西周初年已经几百年， 比，引出比较的事物。·2.(1)这个人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气。 ) 替，给 文王、武王用过的法令制度已经散失，原先传承的3.(1)其，婉商语气，可译为“还是”。 (关键词：“斯人公卿子弟”判断句、若是)》 (2)乃，可译 (2)听说能称为王的人命大不会死，这个人能再 风俗薪火已经熄灭很久了。 他们二位却独独宣扬： 为“于是”“就”等。 (3)乃，可译为“却”“竞！ 三得以解脱逃命，难道不就是要为王的人吗？ 先王的政治，告诉我们（仁义）是不可变更的，哪里 (铁)” (关键词：获济、岂、“岂非其人乎”判断句) 是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？也不过： 是要根据他们遇到的时代特点，遭遇的与以前不同！ (4)则，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。【参考译文】 (5)何，表示反间，可译为“为什么”“怎么” 李密从雍州逃出后，往来于各首领之间，向他 的情形，来制定当代的法令制度，使之不违背先王， 4.(1)且表让步，可译为“尚且” (2)以表目！们游说夺取天下的计谋，开始他们都不信任他。时 的旨意罢了。 二帝、三王治理天下的时候，他们的！ 的，来。 (3)而表递进，可译为“并且”或“而：间久了，逐渐觉得他的话很对，相互告诉说：“这个 变化固然很大，他们的法令制度固然相异，但是他 且” (4)而表转折，可译为“但是”“却”。 ·人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气 现在人人 们治理天下的愿望，处理事务的主次、先后关系的！ (5)则可译为“就”“便” 都说·杨氏将要灭亡，李氏即将兴起 听说能称为 方法，不曾有什么不同啊。孔孟的学术门径，就是5.(1)之 宾语前置的标志，不译。 (2)之用于王的人命大不会死，这个人能再三得以解脱递命 这样 突破四 主谓之间，取消句子独立性，不译。也：表示停：难道不就是要为王的人吗？”从此逐渐对李密尊敬 顿，以舒缓语气。 (3)所放在动词前（所十 起来。 李密观察各首领，只有翟让的实力最强大 即时训练 1.(1)使…得利。名词的使动用法 (2)使… 动)，组成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所于是通过王伯当的关系拜见翟让，给翟让出谋划 等，作主、宾、定语。所存在的（地方）。之 `用于；策，并游说其他的小股盗匪，（使他们）都归顺了翟 动词的使动用法(3)使…破。形容词的 主谓，之间，取消句子独立性。 （4)第一个共打 让。翟让很高兴，逐渐亲近李密，和他谋划军事。 使动用法 语气助词，表疑问、感叹、反诘语气，可译为“呢” 1考点2 2.(1)[词语]“臣”为名词的使动用法，“使…臣 (5)者附在别的词或词组后，构成名词性者 即时训练 服 ,1.(1)既然自己的心灵被形体役使，为什么如此失 译文]草创初期，群雄并起，经过激烈的武力较6.1)①介词，对 乙告松回圣大打“，，，，南人 意而独自伤悲？ ③目的连词， 量才使他们臣服，创业难啊 ②结构助词，的 (2)治理国家的一国之君不要使自己被积久而成 (2)[词语]“安”为形容词的使动用法，“使…安 来 ④目的连词，来 ⑤介词，问 ⑥助词，形容！ 的威势胁迫啊1 定” 词词尾，……的样子 ⑦介词，比⑧副词，才 (2)①鲜卑、羌虏，是我们的仇家，常渴望战乱兵 (3)戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻破了。 [译文]魏征和我共同使天下安定，常怕富贵后滋 (4)这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知守成的艰难。 变以实现他的心愿，所陈述的策略谋划，怎么可2.解析 (1)句中，“破”为意念上的被动词。（2)句 I斤 【参考译文】 中，“见破于秦”是被动句：“西”，名词用作状语， ②谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无事，（表！ 秋九月甲寅（初九日），唐太宗问侍臣：“帝王创！ 向西：“事”，名词用作动词，侍奉。(3)句中，“破 业与守成哪个更难？”房玄龄回答说：“草创的初期， 现出)一点也不着急的样子，回答说：“已经另有 于人”表被动 命令，” 群雄并起，经过激烈的武力较量才使他们臣服，创：【参考译文】 答案(1)假如六国能够团结一致，合力向西去 业难啊。”魏征说：“自古帝王没有不是在艰难中得 攻打秦国，秦国必定被攻破。 秦王苻坚专注于要夺取江东，下诏大举入侵。 天下，在安逸中失去天下的，还是守成难啊 ”太宗阳平公苻融对符坚说：“鲜卑、羌虏，是我们的仇家： (2)现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同 侍奉秦国，向秦国称臣。 说：“房玄龄和我一同夺取天下，百死一生，所以深 常渴望战乱兵变以实现他的心愿，所陈述的策略谋！ 知创业的艰难。魏征和我共同使天下安定，常怕富！划，怎么可以听从！清白人家的子弟都是富贵人家！ (3)灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服 于别国，怎么可以相提并论？ 贵后滋生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知成的；的子弟，不熟悉军队事务，随便用阿谀奉承的话，来【参考译文】 艰难。然而创业的艰难已成往事，守成的艰难正应！迎合您的意愿。我恐怕既不能够成功，更有后思！ 我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当 当与诸位谨慎对待。”房玄龄等拜贺说：“陛下能说呀。”符坚没有听从。这时前秦军队强盛，京城建康！于秦国的五倍，估计诸侯的兵力相当于秦国的十倍。 这番话，是天下人的福气啊。” :震动恐惧。谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无！假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国 突破五 事，（表现出）一点也不着急的样子，回答说：“已经！必定被攻破。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方 即时训练 另有命令。”谢安接着命令预各车马出游城外的别：共同侍奉秦国，向秦国称臣。 灭掉别国或被别国灭 1.(1)以…为师。名词的意动用法 (2)把当墅，亲威朋友金都聚集，与谢玄把别墅作为赛棋的掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论 作边邑。名词的意动用法(3)以…为快乐赌注。 谢安的棋术通常劣于谢玄，这日谢玄畏惧，！那些主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议 以……为乐。形容词的意动用法 :谢玄和谢安成了不相上下的敌手。谢安接着登山：和 2.词语]“尊”，形容词的意动用法，以…为尊，意游玩，到了夜里才回来。 一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，装饰 ,宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面悬挂着乐 译为“尊重”；“贱”，形容词的意动用法，以…为突破二 !器，后面有美人居住的庭院，倾听美女娇笑，然而 贱，意译为“轻视” 即时乐 !秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与诸侯共同承担忧 [译文]范氏、中行氏尊重贤能的人，轻视那些不 (1)①幼年丧父孤立无援 贤的人，他们的灭亡是什么缘故？ 器③懂得，了解阐明，表明④尊敬，敬仰 【参考译文】 帝王的庙号⑤把罪人杀死把罪人杀死 考点3 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说： “(治理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些 (2)解析 ①根据句意“（崔瑗）因事被关进东郡即时训练 1.(1)这样还不能建立王业的，从来没有过这样 发千县的监狱”判断，“以”解释为“介词，因为”。 不贤的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人，} ②根据句意“监狱长擅长研究《礼经》”和“常常拿， 的事。 轻视那些不贤的人，他们的灭亡是什么缘故？”孔子 (2)晋国，有什么能让他满足的呢？ 《礼经》中的有关问题向监狱长请教”可确定， 532