学案19 文言文翻译题采分点之(二)——词类活用-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

句话是在讲述司马迁为李陵游说的情况，而不是 材料二李陵投降匈奴，他的罪行相当明显而！技法4 在推测司马迁为李陵游说的原因。其二，材料中：无法掩饰。如采说是因为他孤军奋战没有后援，但：即时训练 的“若不及”意思是“好像赶不上”“唯恐达不到目·（要知道）率领五千步兵出塞作战是李陵为了炫耀5.(1)看 (2)田地 (3)眼盲 (4)买进粮食 的”，不能理解为“如果不及时” 其三，“就会损自己的勇气，而不是因为汉武帝下命令而他不能推技法5 害李广的声誉”来源于材料中的“而抑称道李广！辞。李陵被灭族，还可以嫁祸给李绪：等到后来李，即时训练 于不绝”，将“抑称道李广”对应为“损害李广的声！广利征讨句奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，双6解析(1)根据语境“及去东阳归家，经年岁，口 誉”，理解错误。其中的“抑”表示顺承关系，相当；方周旋交战了九天，这也要嫁祸给李绪吗？如果说 不言荣辱，士类盏以此多之”来推断，原文说何远 于“又”。不能理解为“抑制、损害”门 李陵是受到单于的控制，不得不奉命追击汉军、四 离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事， 4.解析(1)当，承当、担当、执掌：分，分离、分散；处转战，难道甸奴就没有其他可信之人了吗？假如 士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以解释为 乡，同“向”，面向、朝着。(2)得当，获得适当的机 !李陵有两面讨好的心思，那么单于又怎么能信任李 会；愧，形容词的意动用法，感到惭愧：辞，借口、陵而委以重兵，让他深入腹地与汉军将领相持呢！： “称赞 。(2)审视该句语境可以看出，“南迫洛 阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解 托词。 答案(1)（我）希望能独立带领一队，到兰于山 司马迁不余力地为李陵文过饰非，又不断称道其 释为“逼近”更符合上下文意。(3)这个句子是说 ·祖父李广，以表彰其家族的世代勋业 身为将领却 那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看 南去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师 ,向敌军投降，投降以后又为新主舍命作战，即使想： 来“质”应解释为“抵押”。(4)现代汉语中“绝食” 将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是 ,要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能， 指断绝饮食，以示抗议或自杀：而本句前文已交 重新变白。 愧对苏武而给这件事情找个借口。 将领的节操已经沦丧，那么其余的都没 代“天保中，郡界大水，人灾”，下文又写太守苏琼 解析 回答本题，先要理解王夫之“大节丧，则余 法洗干净了 李陵说“想得到适当的机会来报答汉！ “贷粟以给付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断 无可浣也”一句的意思。 室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。他的背 李陵授降甸奴，作为汉；叛，本来就不是司马迁所能文饰的 了粮食 军将领，已经丧失了节操，故称“大节丧”。 余无 答案(1)称赞(2)逼近(3)抵押(4)水灾 可浣也”承上一句“已錙之素不可复白”而来。 意 环节三 考点如何练 后断了粮食 思是已经染色的素丝不可能恢复成白色，由此得 突破考点，规范答题思路 学案19 文言文翻译题 出材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而 学案18文言文翻译题采 采分点之（二） 一词类活用 文焉者也” 李陵投降叛逆之罪无可辩白。试 分点之（一） 文言实词 考点分类精讲案 题即要求考生从材科一中概括出支持王夫 之这！ 考点分类精讲案 突破 一观点的史实。与此相对应，考生可从材科 找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛 突破 下！’遂降。”即“打仗失败后即投降奴” ②“单 考点1 即时训练 即时训练 :1.(1)①“鼓”转化为动词“击鼓”。 ②“腰”转化为 于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事 律常在单于左右：陵居外，有大事乃入议 11.(1)名词，路，道路 (2)动词，说，讲(3)名词， 动词“腰佩” 于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵 道理 (4)名词，主张、思想、学说 (5)名词，正 (2)①下，使…放下来。 ②封，使…成为 疆界 降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右 确的方法(6)动词，取道(7)名词，风尚 营。③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出 (8)名词，天道，自然的规律 (3)①师，以…为老师。 ②侣，以…为伴 五原，击向奴。向奴使大将与李陵将三万余骑追；2.(1)动词，迁移，搬迁 (2)动词，改变，变更 侣：友，以…为朋友。 汉军，转战九日。”即李广利出征匈奴，李陵率三 (3)动词，调动官职，升迁，升任 (4)动词，贬谪，2.[词语]每句话后面一个“衣”，名词活用为动词 万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降并效！ 降职(5)动词，放逐(6)动词，贬官，降职 译为“给…衣服穿” 忠句奴单于已然是事实了 考点2 「译文]有衣穿的给衣穿，没有衣穿的也给衣穿 答案①李陵打仗失败后即投降匈奴。②与降即时训练 【参考译文】 将卫律一道成为单于左膀右臂。③率领大军追：1.“倍” “背” 背叛，忘记 于是（赵威后）又进一步问齐使道：“齐国有位 击汉军。（意思答对即可） 12.“属” “嘱” 劝人喝酒 隐士叫钟离子，他还好吗？他的为人，有粮食的给 【参考译文】 3.“共” “供” 供给 粮食吃，没有粮食的也给粮食吃：有衣穿的给衣穿， 材料一 李广的孙子李陵担任侍中，擅长骑马：4.“受” “授” 传授 :没有衣穿的也给衣穿。他这是帮助君王养活百姓 射箭 汉武帝认为他有其祖父李广的风范，让（他）5.“坐” “座” 座位 的呀，为什么到现在都没给他事做呢？” 在酒泉、张掖一带教习射箭之术，以防备匈奴。当·6.“悟” “晤”面对 (二 贰师将军李广利出击句奴时，李陵叩头请求说：“我·考点3 即时训练 所率领的屯戍边塞的人，都是荆楚地区的勇士、奇，即时训练 1.解析 (1)名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语 才、剑客。（我）希望能够独立带领一队，到兰千山1.使者，出使的人 外出之人随身携带的物品 “济”“设”的状语，表时间。(2)时间名词“日”放 南去分散单于的兵力，不要让（句奴）专门针对贰 师；2.儿女亲家，男方之父为婚，女方之父为姻 多指 在动词“参省”的前面用作状语，表示动作的经常 将军的部队。 我愿以少敌众，率领五千步兵直捣 结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系 性。(3)名词“群”做动词“聚”的状语，表示动作 于的王庭 。”汉武帝赞赏李陵的豪情壮志，同意了他；3.意外的变故程度副词 的情态。 的请求。 李陵（率领军队）抵达浚稽山， 与 单于 领 东方道路上的主人泛指接待或宴客的主人 答案(1)在早上，在晚上(2)每天(3)成群 的军队相遇，匈奴约有三万骑兵，包围了李陵 的 军，5.》 博地学习知识、学识的渊博 (4)“西”是“向西”的意思 (5)“斗”“蛇”是“像 李陵率军与敌人展开搏斗，奴只得 回山6.行人出征的人 北斗星一样”“像蛇一样”的意思 上 汉军来胜追击，杀死句奴数千人。 单于大 召 考点4 ,2.(1)「词语名词“郊”放在动词前面用作状语，表 来八万 多 名骑兵前来攻李陵。 李陵率军在树林 即时训练 动作的处所，翻译为“在郊外（野）”。 中徒 战 斗，又杀死奴数千人。 李陵被困在山；1，崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在 译文]父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，准备 谷中 匈奴的军队占据山头，（甸奴军）从四面向谷 “崩”，“殂”是衬字 音乐和酒席，在三十里外的郊野迎接 底射箭 如同大雨落下 汉军大多战死 2.去来：偏义在“去”，“来”是衬字。 意为“离开” (2)[词语]名词“蛇”放在动词前面用作状语，表 伍)不能继续前行。 李陵说道：“我已无脸面报答陛3父兄：偏义在“兄”，“父”是村字。 动作的状态，翻译为“像蛇一样”。 下了1”于是投降 汉武帝十分愤怒，满朝大臣都说4公姥：偏义在“姥”，“公”是衬字。 指哥哥。 指婆婆。 译文嫂子像蛇一样在地上匍匐，连续拜了四 李陵有罪 汉武帝问太史令司马迁对此事的看法，5浅深：偏义在“深”，“浅”是衬字。 司马迁竭力为李陵辩护说：“李陵对父母孝顺，对将：6。少长：偏义在“长”，“少”是衬字。 意为“深度” 拜，跪在那里向苏秦谢罪 意为“谁的年龄【参考译文】 士讲信义， 常常奋不顾身以赴国家急难，这正是他！ 苏秦将去游说楚王，路过家乡洛阳。父母听到 平时积累的美德，颇有国士的风范。 不到五千人的步兵，深入满是战马的匈奴腹地，抵 况且李陵率领7.异同：偏义在“异”，“同”是村字。 意为“不同” 消息，收拾房屋，打扫街道，准备音乐和酒席，在三 挡数万敌 (李陵)虽然身陷强敌而兵败，但他对 8出入：偏义在“人”，“出”是衬字。意为“进入” 十里外的郊野迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵 是废■ 匈奴的打击也足以使他名杨天下了。 他 不死 当是 听他说话；嫂子像蛇一样在地上匍匐，连续拜了四 想找机会报效国家。”汉武帝认为司马迁在欺骗 技法1 !拜，跪在那里向苏秦谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过 (他)，下令对司马迁施以宫刑。过了很久，汉武帝 即时训练 ”去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子 才后悔当初没有派兵救援李陵。 汉武帝 派公 孙救 1.(1)D 回答说：“因为你地位尊贵而且钱财多呀。”苏秦叹 带兵深入匈奴境内，迎接李陵。 公孙教的军队无功 (2)①就，接近、到。 ②掩饰 ③迫近、接近。'道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时 而返，便上奏说：“捕获的匈奴俘虏，说李陵教单于 ④要求。 ·候连亲威也畏惧。人活在世上，权势地位和荣华富 练兵来防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全 技法2 贵，怎么可以忽视呢？” 族 不久后又听说，（教单于练兵来防备汉军的）是；即时训练 突破二 汉将中投降甸奴的李绪，不是李陵。 李陵派人刻杀2.①满②佩戴 ③慎重 ④任用⑤众多 即时训练 了李绪，大阏氏要处死李陵，单于将他藏到了北方。 ⑥责备 11.(1)流，动词作名词，河流。(2)进退，动词作名 大阏氏死后，李陵才回来。 单于将女儿嫁给李陵为！即时训练 词，是否出来做官之事。(3)收藏的金玉珍宝等 妻，封他为右校王，与卫律同时受到重用。 卫律经：3.(1)宽恕 (2)怨恨 (3)提拔 (4)安定 (5)生 物。动词活用为名词。 常在单于身边：李陵则在外，有大事才到王庭商议。 长(6)长 [词语]“能”“不能”均为动词活用为名词，可分别 (征和三年)三月，汉武帝派遣李广利率领七万人从：技法3 译为“有能力的人”“无能力的人”：“多”“寡”均为 五原出发，攻打句奴。句奴派遣大将与李陵一起率！即时训练 形容词活用为名词，可分别译为“知识多（渊博） 领三万多骑兵攻击汉朝军队，双方周旋交战了，4.(1)对…感到惊奇 (2)保护 (3)归顺，服从 的人”“知识少的人”：“有”“无”均为动词活用为 九天。 (4)愈，使…痊愈：寿，使…长寿 名词，可分别译为“有学问的人”“没学问的人” 531 [译文]《论语》上说“有能力的人向无能力的人请：说：“范氏、中行氏尊重贤能的人却不能重用他们，： “为”解释为“动词，研究”，“以”解释为“介词， 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学！轻视不贤之人却不能罢免他们：贤能的人知道他们 拿” ③根据语境，此句主语“崔瑗”与“辟”之间 问的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有·不重用自己而埋怨他们，不贤的人知道他们轻视自！ 是被动关系，“为”和“所”连用，表被动 …羊”，文和解经7 ,己而仇恨他们。贤能的人埋怨他们，不贤的人仇恨， 答案①（崔瑗）因事被关进东那发于县的监狱 【参考译文】 他们，埋怨和仇恨一同摆在他们面前，中行氏即使 ②监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 冬十二月乙酉（十九日），唐太宗问给事中孔颖！想不遵灭亡，能够办得到吗？” 常拿《礼经中的有关问题向监狱长请教 达说：“《论语》上说‘有能力的人向无能力的人请！突破六 ③后来官同结案回到家乡，被度辽将军邓遵 教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学问：即时训练 征召 的人像没学问的人一样，满腹知识像空无所有 [词语]“死名”“死利”都是为动用法，可译为“为【参考译文】 样’，这如何解释？”孔颗达具体解释了它的含意，并， 了名而死”“为了利而死” 崔瑗字子玉，幼年时父亲去世，他专心好学，能 且说：“不仅平民是这样，帝王也应这样」 帝王内心 译文]伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利：继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交 蕴含智慧，外表却保持沉默，使人感到高深，所以！ 益死于东陵山上。 游问学，于是通晓天文、律历、数术、《京房易传》。 《周易》说以貌似愚昧掩盖内心来自养正道，不显：【参考译文】 受到诸多学者的推崇。 (崔瑗)在四十多岁时，才担 露明智以盛气凌人’。如采身居至高无上的地位， 伯夷为了贤名死于首阳山下，盗跖为了利益！任郡衙的办事吏员。因事被关进东郡发干县的监 而炫耀自己的聪明，恃才凌人，掩饰错误，拒绝接受死于东陵山上。这两个人为了不同的东西而死， 。 监狱长擅长研究《礼经》，崔瑗不受审讯时，常 劝，那么民情流不能上达，这是自取灭亡之路。但他们在残害生命、损伤本性方面是样的何好学，即使身处颜沛流离之中也心从事学问。后 常拿《礼经》中的有关问题向监狱长请教 太宗很赞赏他的话。 ,必要肯定伯夷而否定盗跖呢！天下人都在为某种！ 突破三 目的而献身。那种为仁义献身的，世俗之人称他！ 来官司结案回到家乡，被度辽将军邓遵征召。 久，邓遵被杀，崔瑗被免职而归 即时训练 :们为君子：那种为财货献身的，世俗之人称他们为！ 1.(1)①乏困，形容词作名词，缺少的东西。 小人 学案21文言文翻译题 ②急，形容词作名词，紧急情况」 学案20文言文翻译题 采分点之（四）一 一文言句式 (2)①好，形容词作动词，喜欢 。②接触、沾染。 采分点之（三） 一文言虚词 :考点分类精讲案 形容词在“所”字之后，活用为动词。③变直。形：考点分类精讲案 考点 容词活用为动词。④变小变弱。形容词活用为；突破 ,即时训练 动词 :1.(1)这只是已亡的秦朝的后继者。 即时训练 2.[词语]“明”，形容词用作动词，“宣扬”。“强”，形 (2)消灭六国的国家，是六国自己，不是秦国 、}7 它，代指木。 然这样。 (2)其 容词用作动词，“迫使” (3)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共 那，代做法。 (3)焉 哪里。 (4)乃 你， [译文]他们二位却独独宣扬先王的政治，告诉我 同享受 你的 们（仁义）是不可变更的，哪里是要迫使天子及其： (4)陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢 2.(1)以用，引进动作的工具。 (2)第一个“于”！ 后人做不能做的事呢？ 的贫家子弟，是下层人民，（后来）做了被迁谪戍 从，引进处所，表所从。第二个“于”比，引出 【参考译文】 边的人 比较的事物。 (3)于 孔孟所处的时代，距离西周初年已经几百年， 比，引出比较的事物。·2.(1)这个人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气。 ) 替，给 文王、武王用过的法令制度已经散失，原先传承的3.(1)其，婉商语气，可译为“还是”。 (关键词：“斯人公卿子弟”判断句、若是)》 (2)乃，可译 (2)听说能称为王的人命大不会死，这个人能再 风俗薪火已经熄灭很久了。 他们二位却独独宣扬： 为“于是”“就”等。 (3)乃，可译为“却”“竞！ 三得以解脱逃命，难道不就是要为王的人吗？ 先王的政治，告诉我们（仁义）是不可变更的，哪里 (铁)” (关键词：获济、岂、“岂非其人乎”判断句) 是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？也不过： 是要根据他们遇到的时代特点，遭遇的与以前不同！ (4)则，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。【参考译文】 (5)何，表示反间，可译为“为什么”“怎么” 李密从雍州逃出后，往来于各首领之间，向他 的情形，来制定当代的法令制度，使之不违背先王， 4.(1)且表让步，可译为“尚且” (2)以表目！们游说夺取天下的计谋，开始他们都不信任他。时 的旨意罢了。 二帝、三王治理天下的时候，他们的！ 的，来。 (3)而表递进，可译为“并且”或“而：间久了，逐渐觉得他的话很对，相互告诉说：“这个 变化固然很大，他们的法令制度固然相异，但是他 且” (4)而表转折，可译为“但是”“却”。 ·人是朝廷公卿的子孙，才有这样的志气 现在人人 们治理天下的愿望，处理事务的主次、先后关系的！ (5)则可译为“就”“便” 都说·杨氏将要灭亡，李氏即将兴起 听说能称为 方法，不曾有什么不同啊。孔孟的学术门径，就是5.(1)之 宾语前置的标志，不译。 (2)之用于王的人命大不会死，这个人能再三得以解脱递命 这样 突破四 主谓之间，取消句子独立性，不译。也：表示停：难道不就是要为王的人吗？”从此逐渐对李密尊敬 顿，以舒缓语气。 (3)所放在动词前（所十 起来。 李密观察各首领，只有翟让的实力最强大 即时训练 1.(1)使…得利。名词的使动用法 (2)使… 动)，组成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所于是通过王伯当的关系拜见翟让，给翟让出谋划 等，作主、宾、定语。所存在的（地方）。之 `用于；策，并游说其他的小股盗匪，（使他们）都归顺了翟 动词的使动用法(3)使…破。形容词的 主谓，之间，取消句子独立性。 （4)第一个共打 让。翟让很高兴，逐渐亲近李密，和他谋划军事。 使动用法 语气助词，表疑问、感叹、反诘语气，可译为“呢” 1考点2 2.(1)[词语]“臣”为名词的使动用法，“使…臣 (5)者附在别的词或词组后，构成名词性者 即时训练 服 ,1.(1)既然自己的心灵被形体役使，为什么如此失 译文]草创初期，群雄并起，经过激烈的武力较6.1)①介词，对 乙告松回圣大打“，，，，南人 意而独自伤悲？ ③目的连词， 量才使他们臣服，创业难啊 ②结构助词，的 (2)治理国家的一国之君不要使自己被积久而成 (2)[词语]“安”为形容词的使动用法，“使…安 来 ④目的连词，来 ⑤介词，问 ⑥助词，形容！ 的威势胁迫啊1 定” 词词尾，……的样子 ⑦介词，比⑧副词，才 (2)①鲜卑、羌虏，是我们的仇家，常渴望战乱兵 (3)戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻破了。 [译文]魏征和我共同使天下安定，常怕富贵后滋 (4)这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知守成的艰难。 变以实现他的心愿，所陈述的策略谋划，怎么可2.解析 (1)句中，“破”为意念上的被动词。（2)句 I斤 【参考译文】 中，“见破于秦”是被动句：“西”，名词用作状语， ②谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无事，（表！ 秋九月甲寅（初九日），唐太宗问侍臣：“帝王创！ 向西：“事”，名词用作动词，侍奉。(3)句中，“破 业与守成哪个更难？”房玄龄回答说：“草创的初期， 现出)一点也不着急的样子，回答说：“已经另有 于人”表被动 命令，” 群雄并起，经过激烈的武力较量才使他们臣服，创：【参考译文】 答案(1)假如六国能够团结一致，合力向西去 业难啊。”魏征说：“自古帝王没有不是在艰难中得 攻打秦国，秦国必定被攻破。 秦王苻坚专注于要夺取江东，下诏大举入侵。 天下，在安逸中失去天下的，还是守成难啊 ”太宗阳平公苻融对符坚说：“鲜卑、羌虏，是我们的仇家： (2)现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同 侍奉秦国，向秦国称臣。 说：“房玄龄和我一同夺取天下，百死一生，所以深 常渴望战乱兵变以实现他的心愿，所陈述的策略谋！ 知创业的艰难。魏征和我共同使天下安定，常怕富！划，怎么可以听从！清白人家的子弟都是富贵人家！ (3)灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服 于别国，怎么可以相提并论？ 贵后滋生骄奢，疏忽后产生祸乱，所以深知成的；的子弟，不熟悉军队事务，随便用阿谀奉承的话，来【参考译文】 艰难。然而创业的艰难已成往事，守成的艰难正应！迎合您的意愿。我恐怕既不能够成功，更有后思！ 我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当 当与诸位谨慎对待。”房玄龄等拜贺说：“陛下能说呀。”符坚没有听从。这时前秦军队强盛，京城建康！于秦国的五倍，估计诸侯的兵力相当于秦国的十倍。 这番话，是天下人的福气啊。” :震动恐惧。谢玄入室向谢安询问计策，谢安坦然无！假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国 突破五 事，（表现出）一点也不着急的样子，回答说：“已经！必定被攻破。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方 即时训练 另有命令。”谢安接着命令预各车马出游城外的别：共同侍奉秦国，向秦国称臣。 灭掉别国或被别国灭 1.(1)以…为师。名词的意动用法 (2)把当墅，亲威朋友金都聚集，与谢玄把别墅作为赛棋的掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论 作边邑。名词的意动用法(3)以…为快乐赌注。 谢安的棋术通常劣于谢玄，这日谢玄畏惧，！那些主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议 以……为乐。形容词的意动用法 :谢玄和谢安成了不相上下的敌手。谢安接着登山：和 2.词语]“尊”，形容词的意动用法，以…为尊，意游玩，到了夜里才回来。 一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，装饰 ,宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面悬挂着乐 译为“尊重”；“贱”，形容词的意动用法，以…为突破二 !器，后面有美人居住的庭院，倾听美女娇笑，然而 贱，意译为“轻视” 即时乐 !秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与诸侯共同承担忧 [译文]范氏、中行氏尊重贤能的人，轻视那些不 (1)①幼年丧父孤立无援 贤的人，他们的灭亡是什么缘故？ 器③懂得，了解阐明，表明④尊敬，敬仰 【参考译文】 帝王的庙号⑤把罪人杀死把罪人杀死 考点3 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说： “(治理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些 (2)解析 ①根据句意“（崔瑗）因事被关进东郡即时训练 1.(1)这样还不能建立王业的，从来没有过这样 发千县的监狱”判断，“以”解释为“介词，因为”。 不贤的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人，} ②根据句意“监狱长擅长研究《礼经》”和“常常拿， 的事。 轻视那些不贤的人，他们的灭亡是什么缘故？”孔子 (2)晋国，有什么能让他满足的呢？ 《礼经》中的有关问题向监狱长请教”可确定， 532第二部分文言文阅读 学案19文言文翻译题采分点之（二）— 词类活用 【复习任务】1.掌握理解活用词的方法。2.掌握推断文言实词词义的方法。 [考情分析] 卷别 文本中的活用实词 具体活用类型 命题特点 2025·新课 今鲁君老悖，太子少愚，愚伪 日：名词作状语，一天天 标I卷 日起 2024·新课 1.上壮而许之 1.壮：意动用法，认为…豪壮 标I卷 2.单于以女妻陵 2.妻：名词活用作动词，以女嫁人 1.实词的活用，既在11 题和翻译题中直接考 2024·新课 1.魏君贤人 1.贤：形容词活用作动词，尊重 查，也大量分布在阅读 标Ⅱ卷 2.上怪之 2.怪：意动用法，感到…奇怪 材料中，影响着学生对 文本的理解把握。 1,吾群臣无有不骄侮之意 2.活用现象多为意动、使 者，唯赫子不失君臣之 1.骄侮，形容词作动词，对…骄傲轻慢； 动用法，名词作状语， 2023·新课 礼，是以先之。（翻译题 2.先：意动用法，以…为先，放在前面。 名词动词形容词之间 标I卷 中的) 3.善：形容词活用作名词，好的人或事。 的活用。备考要熟悉 2.遏奸劝善 4.贤：形容词使动用法，使…显得贤明。 类型，学会迁移，灵活 3.援圣以自贤 判断。 1.古人临阵出奇（翻译题中 2023·新课 1.奇：形容词活用作名词，奇兵、奇策。 的) 标Ⅱ卷 2.仆与诸君缓辔而观之 2.缓：形容词活用作动词，放慢。 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 突破一 名词活用推断方法 假舟楫者，非能水也，而 副词（能愿动词）十名词 绝江河。(《劝学》)“水” (一)名词作动词 应翻译为“游泳”。 类型 例句 置人所罾鱼腹中。(《陈 助词“所”后面的名词活用 风乎舞雪。(《子路、曾 涉世家》)“罾”应翻译为 为动词 名词十介宾短语，名词放 皙、冉有、公西华侍坐》) “用网捕”。 在介宾短语前面，名词就 “风”放在了介宾短语“乎 下江陵，顺流而东也。 用作动词 舞零”的前面，“风”应翻 古代汉语中，不仅普通名 (《赤壁赋》)“下”应翻译 译为“吹风”以。 词能活用为动词，方位名 为“攻占”，“东”应翻译为 词也常常活用为动词 “向东进军”。 名词十名词，非并列修饰 籍吏民，封府库，而待将 关系，且无谓语，一般第一 军。(《鸿门宴》)“籍”应 [即时训练] 个名词活用为动词 翻译为“造册登记”。 1.解释下面加点的活用的名词。 (1)①公将鼓之。(《曹刿论战》) 名之者谁？太守自谓也。 名词十代词 (《醉翁亭记》)“名”应翻 ②腰白玉之环。(《送东阳马生序》) 译为“命名”。 179 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 (2)①人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(《滕王阁 表示动作、行为的特征、状 少时，一狼径去，其一犬 序》) 态的名词用作状语，译为 坐于前。(《狼》)“犬”译 “像…一样” 为“像犬一样”。 ②既东封郑。(《烛之武退素师》) 能面刺寡人之过者。 表示动作、行为的方式的 (《邹忌讽齐王纳谏》) (3)①孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》) 名词用作状语 “面”放在动词“刺”前用 作状语，翻译成“当面”。 ②侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》) 表示对待人的态度的名词 吾得兄事之。(《鸿门 用作状语，译为“用对 宴》)“兄”应翻译为“用对 2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 待…的方式” 待兄长的礼节”。 句子翻译成现代汉语。 即时训练] (赵威后)乃进而问之日：“齐有处士日钟离：1.解释下列句子中的加点词 子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦 (1)朝济而夕设版焉(《烛之武退秦师》) 食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者 (2)君子博学而日参省乎己(《劝学》) 也，何以至今不业也？” (节选自《战国策·齐策四》) (3)士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 有衣者亦衣，无衣者亦衣。 (《师说》) [词语] (4)从小丘西行百二十步。(《小石潭记》) [译文] (二)名词用作状语 (5)斗折蛇行。(《小石潭记》) 在现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语 2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 动词用作状语的：而在古代汉语中，普通名词直接 句子翻译成现代汉语。 用作状语却是相当普遍的现象。 (苏秦)将说楚王，路过洛阳。父母闻之，清 类型 例句 宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾 耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰： “娘何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多 表示动作、行为所凭借的 叩石垦壤，箕畚运于渤海 之尾。(《愚公移山》)“箕 金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲 器具的名词用作状语，译 畚”是凭借的器具，翻译 戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？” 为“用…” 为“用箕畚”。 (节选自《战国策·秦策一》) (1)父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。 东市买骏马，西市买鞍 [词语 表示动作、行为的处所的名 鞯。(《木兰诗》)“东市” [译文] 词用作状语，译为“在…” “西市”放在动词“买”之 (2)嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。 “向…”“从” 前用作状语，翻译为“在 [词语] 东市”“在西市”。 [译文] 表示动作、行为发生的时 突破二 动词活用推断方法 臣欲奉诏奔驰，则刘病日 间的名词用作状语，译为 类型 “每…”“在…” 笃。(《陈情表》)“日”应 例句 一…比…” 翻译为“一天比一天”。 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语， 有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之 西望夏口，东望武昌。 具有了名词的特点。如“追亡逐北，伏尸百 表示动作、行为的趋向的 (《赤壁赋》)“西”“东”放 动词用 万，流血漂橹”(《过秦论》)中的“亡”为动词用 作名词 名词用作状语，译为 在动词“望”的前面用作 作名词，意思是败逃的人；“古人之观于天地 “向…” 状语，翻译成“向西”“向 山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得”(《游褒禅 东”。 山记》)中的“得”意思是“收获、心得”。 精品教辅·智慧人生 180 第二部分文言文阅读 [即时训练] ②沛公今事有急。(《鸿门宴》) 1.解释下面加点的活用的动词。 (1)不积小流，无以成江海。(《劝学》) (2)①李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通 习之。(《师说》) (2)臣之进退，实为狼狈。(《陈情表》) ②吾入关，秋毫不敢有所近(《鸿门宴》) (3)燕赵之收藏(《阿房宫赋》) ③故木受绳则直(《劝学》) 2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 句子翻译成现代汉语。 ④且夫天下非小弱也(《过秦论》) 冬十二月乙酉，上（唐太宗）问给事中孔颖达 曰：“《论语》‘以能问于不能，以多问于寡，有若 2.指出文中画横线的句子发生活用的词语，并将句 无，实若虚’，何谓也？”颖达具释其义以对，且曰： 子翻译成现代汉语。 “非独匹夫如是，帝王亦然。帝王内蕴神明，外当 玄默，故《易》称‘以蒙养正，以明夷莅众’。若位 夫孔、孟之时，去周之初已数百岁，其旧法 居尊极，炫耀聪明，以才陵人，饰非拒谏，则下情 已亡，旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道以 不通，取亡之道也。”上深善其言。 谓不可改者，岂将强天下之主以后世之所不可 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)： 为哉？亦将因其所遇之时，所遭之变，而为当 《论语》“以能问于不能，以多问于寡，有若无，实 世之法，使不失乎先王之意而已。二帝、三王 若虚”，何谓也？ 之治，其变固殊，其法固异，而其为国家天下之 [词语] 意，本末先后，未尝不同也。二子之道，如是 [译文] 而已。 (节选自《〈战国策目录)序》) 突破三 形容词活用推断方法 二子乃独明先王之道以谓不可改者，岂将强天下 类型 例句 之主以后世之所不可为哉？ [词语] 形容词带宾语时，其 ①因人之力而敝之，不仁。 [译文] (《烛之武退秦师》)“敝”应翻 又没有使动、意动的 意味，就是活用为 译为“损害”。 突破四 使动用法推断方法 动词 ②素善留侯张良。(《鸿门 宴》)“善”应翻译为“交好”。 使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的 意思，即此时谓语动词表示的动作不是由主语发出 形容词放在“能”“足” 则其好游者不能穷也。(《游 的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾结构 “可”等能愿动词后 褒禅山记》)“穷”应翻译为“走 的方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语 面，活用为动词 到尽头”。 动词，有的是由名词、形容词活用来的。主要有以 形容词在“所”字后 固前圣之所厚。(《离骚》) 下三种推断类型： 面，活用为动词 “厚”应翻译为“推崇”。 类型 例句 形容词后面不带宾语 不知东方之既白。(《赤壁 名词的使动用法，是指这 但也表示某种动态， ①先破秦入咸阳者王之 赋》)“白”应翻译为“显出白 此时也活用为动词 色”。 个名词带了宾语，并且使 (《鸿门宴》)“王”应翻译 宾语所代表的人或事物变 为“使…成为王”。 [即时训练] 成了这个名词所代表的人 ②既东封郑，又欲肆其西 1.解释下面加点的活用的形容词。 或事物。翻译格式为：主 封。(《烛之武退秦师》) (1)①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 语让（使）+宾语+变成 “封”应翻译为“使…成 困。(《烛之武退秦师》) (成为)十名词 为边境”。 181 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 代表的人或事物有谓语自身所代表的性质或状态， ①项伯杀人，臣活之 动词的使动用法，即谓语 或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评 (《鸿门宴》)“活”应翻译 动词对它的宾语含有“使 为“使…活下来”。 价。一般可译成“以…为…”，或“认为…是 它怎么样”的意思。翻译 ②后秦击赵者再，李牧连 …”,或“把…当作…” 格式为：主语十使十宾语 却之。(《六国论》)“却” 十动词 类型 例句 应翻译为“使…退却”。 ①邑人奇之，稍稍宾客其 形容词的使动用法，即形 名词的意动用法，其特点 父。(《伤仲永》)“宾客” 容词带上宾语后，使宾语 是名词必带宾语，且主语 应翻译为“以宾客之礼相 所表示的人或事物具有这 焚百家之言，以思黔首。 把宾语看成这个名词所代 待”。 个形容词所表示的性质或 (《过秦论》)“愚”应翻译 表的人或事物去看待、评 ②侣鱼虾而友麋鹿。 状态。谓语表示的动作不 为“使…愚昧”。 价，可译为“把…看作 (《赤壁赋》)“侣”应翻译 是主语发出的，而是由宾 …”“把…当作…” 为“以…为侣”，“友”应 语发出的 翻译为“以…为友”。 [即时训练] 1.解释下列句子中的加点词。 形容词带上宾语后，表示 其下圣人也亦远矣，而耻 (1)阙秦以利晋(《烛之武退秦师》) 主语认为宾语具有这个形 学于师。(《师说》)“耻” 容词所代表的某种性质或 应翻译为“以…为耻 (2)流血漂橹(《过秦论》) 状态，可译为“认为…” “以…为…” (把…当作耻辱)”。 (3)拔剑撞而破之(《鸿门宴》) [即时训练] 2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 1.解释下列句子中的加点词。 句子翻译成现代汉语。 (1)吾从而师之(《师说》) 秋九月甲寅，上（唐太宗）问侍臣：“帝王创业 与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并 (2)越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》) 起，角力而后臣之，创业难矣。”魏征曰：“自古帝 王莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上 (3)悦亲戚之情话，乐琴书以消忧(《归去来兮辞 曰：“玄龄与吾共取天下，出百死得一生，故知创 并序》)》 业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵， 祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已：2.指出文中画横线的句子发生活用的词语，并将句 往矣，守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰： 子翻译成现代汉语。 “陛下及此言，四海之福也。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范中行氏尊贤而贱 (1)草昧之初，与群雄并起，角力而后臣之，创业 不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊贤而不能用 难矣。 也，贱不肖而不能去也：贤者知其不己用而怨之， [词语] 不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之，不肖者雠 [译文] 之，怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” (2)征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生 (节选自刘向《说苑·尊贤》) 于所忽，故知守成之难。 范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？ [词语] [词语] [译文] [译文] 突破五 意动用法推断方法 突破六为动用法推断方法 意动用法是指某些词用作动词充当谓语时，其 为动用法，就是动词带宾语，含有“为了宾语怎 动作属于主观上的感觉或评价，即主语认为宾语所么样”的意思，一般可译为“为…” 精品教辅·智慧人生 182 第二部分文言文阅读 类型 例句 [即时训练] 指出文中画横线的句子中发生活用的词语，并将 表示对（向）宾语施行某一 后人哀之而不鉴之 句子翻译成现代汉语。 行动，宾语是谓语动词面 (《阿房宫赋》)“哀”应翻 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之 向的对象 译为“为…哀叹”。 上。二人者，所死不同，其于残生伤性均也。奚 必伯夷之是而盗跖之非乎！天下尽殉也，彼其所 等死，死国可乎？(《陈涉 表示为了某一目的而施行 殉仁义也，则俗谓之君子；其所殉货财也，则俗谓 世家》)“死”应翻译为 某一行动，宾语是谓语动 之小人。 “为…而死”，宾语“国” 词得以产生的目的 是谓语动词“死”的目的。 (节选自《庄子·骈拇》) 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。 表示给（替）宾语施行某 名我固当。(《种树郭橐 [词语] 行动，宾语是谓语动词的 驼传》)“名”应翻译为 [译文] 服务对象 “为…起名字”。 温醫提示 请做课时分层检测（十九） 学案20 文言文翻译题采分点之（三） 文言虚词 【复习任务】1.掌握理解五类虚词（代词、副词、连词、介词、助词）的方法。2.掌握推断文言虚词的意义 和用法的方法。 [考情分析] 卷别 相关题目 设题角度 命题特点 1.11题C项，曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌 2025·新课 行》“何以解忧”的“何以”结构相同， 虚词：曷为、若、 标I卷 2.11题D项，若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍 独…乎 郑以为东道主”的“若”意义相同。 2025·新课 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之 标Ⅱ卷 虚词：之、若、尔 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 1.虚词多放在翻译中 考查。 2.11题中的考查，既 2024·新课 1.…愧苏武而为之辞也 2.11题C项：“彼之不死”的“之”与“予独爱莲之出淤 虚词：而、为、 考用法，也考虚词的 标I卷 之、也 泥而不染”的“之”比较 意义。 1.吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是 3.虚词考查重点放在 2023·新课 以先之。 虚词：唯、是以、 高频虚词上 标I卷 之；而、其、焉 2.请略说一隅，而君子审其信否焉。 1.请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不 2023·新课 亦乐乎！ 虚词：而、乎、与； 标Ⅱ卷 2.古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 之、斯 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律> (1)人称代词 突破一 突破五类虚词用法 ①第一人称：吾、予、余、我。如：“吾（我）入关，秋 1.代词 毫不敢有所近。”(《鸿门宴》) 代词是代替词、短语和句子的词。它的作用是避 ②第二人称：女、汝、而、尔、若、乃。如：“吾意久 免重复，使文章简洁。 怀忿，汝（你）岂得自由！”(《孔雀东南飞并序》) 183 精品教辅·智慧人生