学案18 文言文翻译题采分点之(一)——文言实词-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

句话是在讲述司马迁为李陵游说的情况，而不是 材料二李陵投降匈奴，他的罪行相当明显而！技法4 在推测司马迁为李陵游说的原因。其二，材料中：无法掩饰。如采说是因为他孤军奋战没有后援，但：即时训练 的“若不及”意思是“好像赶不上”“唯恐达不到目·（要知道）率领五千步兵出塞作战是李陵为了炫耀5.(1)看 (2)田地 (3)眼盲 (4)买进粮食 的”，不能理解为“如果不及时” 其三，“就会损自己的勇气，而不是因为汉武帝下命令而他不能推技法5 害李广的声誉”来源于材料中的“而抑称道李广！辞。李陵被灭族，还可以嫁祸给李绪：等到后来李，即时训练 于不绝”，将“抑称道李广”对应为“损害李广的声！广利征讨句奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，双6解析(1)根据语境“及去东阳归家，经年岁，口 誉”，理解错误。其中的“抑”表示顺承关系，相当；方周旋交战了九天，这也要嫁祸给李绪吗？如果说 不言荣辱，士类盏以此多之”来推断，原文说何远 于“又”。不能理解为“抑制、损害”门 李陵是受到单于的控制，不得不奉命追击汉军、四 离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事， 4.解析(1)当，承当、担当、执掌：分，分离、分散；处转战，难道甸奴就没有其他可信之人了吗？假如 士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以解释为 乡，同“向”，面向、朝着。(2)得当，获得适当的机 !李陵有两面讨好的心思，那么单于又怎么能信任李 会；愧，形容词的意动用法，感到惭愧：辞，借口、陵而委以重兵，让他深入腹地与汉军将领相持呢！： “称赞 。(2)审视该句语境可以看出，“南迫洛 阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解 托词。 答案(1)（我）希望能独立带领一队，到兰于山 司马迁不余力地为李陵文过饰非，又不断称道其 释为“逼近”更符合上下文意。(3)这个句子是说 ·祖父李广，以表彰其家族的世代勋业 身为将领却 那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看 南去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师 ,向敌军投降，投降以后又为新主舍命作战，即使想： 来“质”应解释为“抵押”。(4)现代汉语中“绝食” 将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是 ,要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能， 指断绝饮食，以示抗议或自杀：而本句前文已交 重新变白。 愧对苏武而给这件事情找个借口。 将领的节操已经沦丧，那么其余的都没 代“天保中，郡界大水，人灾”，下文又写太守苏琼 解析 回答本题，先要理解王夫之“大节丧，则余 法洗干净了 李陵说“想得到适当的机会来报答汉！ “贷粟以给付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断 无可浣也”一句的意思。 室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。他的背 李陵授降甸奴，作为汉；叛，本来就不是司马迁所能文饰的 了粮食 军将领，已经丧失了节操，故称“大节丧”。 余无 答案(1)称赞(2)逼近(3)抵押(4)水灾 可浣也”承上一句“已錙之素不可复白”而来。 意 环节三 考点如何练 后断了粮食 思是已经染色的素丝不可能恢复成白色，由此得 突破考点，规范答题思路 学案19 文言文翻译题 出材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而 学案18文言文翻译题采 采分点之（二） 一词类活用 文焉者也” 李陵投降叛逆之罪无可辩白。试 分点之（一） 文言实词 考点分类精讲案 题即要求考生从材科一中概括出支持王夫 之这！ 考点分类精讲案 突破 一观点的史实。与此相对应，考生可从材科 找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛 突破 下！’遂降。”即“打仗失败后即投降奴” ②“单 考点1 即时训练 即时训练 :1.(1)①“鼓”转化为动词“击鼓”。 ②“腰”转化为 于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事 律常在单于左右：陵居外，有大事乃入议 11.(1)名词，路，道路 (2)动词，说，讲(3)名词， 动词“腰佩” 于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵 道理 (4)名词，主张、思想、学说 (5)名词，正 (2)①下，使…放下来。 ②封，使…成为 疆界 降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右 确的方法(6)动词，取道(7)名词，风尚 营。③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出 (8)名词，天道，自然的规律 (3)①师，以…为老师。 ②侣，以…为伴 五原，击向奴。向奴使大将与李陵将三万余骑追；2.(1)动词，迁移，搬迁 (2)动词，改变，变更 侣：友，以…为朋友。 汉军，转战九日。”即李广利出征匈奴，李陵率三 (3)动词，调动官职，升迁，升任 (4)动词，贬谪，2.[词语]每句话后面一个“衣”，名词活用为动词 万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降并效！ 降职(5)动词，放逐(6)动词，贬官，降职 译为“给…衣服穿” 忠句奴单于已然是事实了 考点2 「译文]有衣穿的给衣穿，没有衣穿的也给衣穿 答案①李陵打仗失败后即投降匈奴。②与降即时训练 【参考译文】 将卫律一道成为单于左膀右臂。③率领大军追：1.“倍” “背” 背叛，忘记 于是（赵威后）又进一步问齐使道：“齐国有位 击汉军。（意思答对即可） 12.“属” “嘱” 劝人喝酒 隐士叫钟离子，他还好吗？他的为人，有粮食的给 【参考译文】 3.“共” “供” 供给 粮食吃，没有粮食的也给粮食吃：有衣穿的给衣穿， 材料一 李广的孙子李陵担任侍中，擅长骑马：4.“受” “授” 传授 :没有衣穿的也给衣穿。他这是帮助君王养活百姓 射箭 汉武帝认为他有其祖父李广的风范，让（他）5.“坐” “座” 座位 的呀，为什么到现在都没给他事做呢？” 在酒泉、张掖一带教习射箭之术，以防备匈奴。当·6.“悟” “晤”面对 (二 贰师将军李广利出击句奴时，李陵叩头请求说：“我·考点3 即时训练 所率领的屯戍边塞的人，都是荆楚地区的勇士、奇，即时训练 1.解析 (1)名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语 才、剑客。（我）希望能够独立带领一队，到兰千山1.使者，出使的人 外出之人随身携带的物品 “济”“设”的状语，表时间。(2)时间名词“日”放 南去分散单于的兵力，不要让（句奴）专门针对贰 师；2.儿女亲家，男方之父为婚，女方之父为姻 多指 在动词“参省”的前面用作状语，表示动作的经常 将军的部队。 我愿以少敌众，率领五千步兵直捣 结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系 性。(3)名词“群”做动词“聚”的状语，表示动作 于的王庭 。”汉武帝赞赏李陵的豪情壮志，同意了他；3.意外的变故程度副词 的情态。 的请求。 李陵（率领军队）抵达浚稽山， 与 单于 领 东方道路上的主人泛指接待或宴客的主人 答案(1)在早上，在晚上(2)每天(3)成群 的军队相遇，匈奴约有三万骑兵，包围了李陵 的 军，5.》 博地学习知识、学识的渊博 (4)“西”是“向西”的意思 (5)“斗”“蛇”是“像 李陵率军与敌人展开搏斗，奴只得 回山6.行人出征的人 北斗星一样”“像蛇一样”的意思 上 汉军来胜追击，杀死句奴数千人。 单于大 召 考点4 ,2.(1)「词语名词“郊”放在动词前面用作状语，表 来八万 多 名骑兵前来攻李陵。 李陵率军在树林 即时训练 动作的处所，翻译为“在郊外（野）”。 中徒 战 斗，又杀死奴数千人。 李陵被困在山；1，崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在 译文]父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，准备 谷中 匈奴的军队占据山头，（甸奴军）从四面向谷 “崩”，“殂”是衬字 音乐和酒席，在三十里外的郊野迎接 底射箭 如同大雨落下 汉军大多战死 2.去来：偏义在“去”，“来”是衬字。 意为“离开” (2)[词语]名词“蛇”放在动词前面用作状语，表 伍)不能继续前行。 李陵说道：“我已无脸面报答陛3父兄：偏义在“兄”，“父”是村字。 动作的状态，翻译为“像蛇一样”。 下了1”于是投降 汉武帝十分愤怒，满朝大臣都说4公姥：偏义在“姥”，“公”是衬字。 指哥哥。 指婆婆。 译文嫂子像蛇一样在地上匍匐，连续拜了四 李陵有罪 汉武帝问太史令司马迁对此事的看法，5浅深：偏义在“深”，“浅”是衬字。 司马迁竭力为李陵辩护说：“李陵对父母孝顺，对将：6。少长：偏义在“长”，“少”是衬字。 意为“深度” 拜，跪在那里向苏秦谢罪 意为“谁的年龄【参考译文】 士讲信义， 常常奋不顾身以赴国家急难，这正是他！ 苏秦将去游说楚王，路过家乡洛阳。父母听到 平时积累的美德，颇有国士的风范。 不到五千人的步兵，深入满是战马的匈奴腹地，抵 况且李陵率领7.异同：偏义在“异”，“同”是村字。 意为“不同” 消息，收拾房屋，打扫街道，准备音乐和酒席，在三 挡数万敌 (李陵)虽然身陷强敌而兵败，但他对 8出入：偏义在“人”，“出”是衬字。意为“进入” 十里外的郊野迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵 是废■ 匈奴的打击也足以使他名杨天下了。 他 不死 当是 听他说话；嫂子像蛇一样在地上匍匐，连续拜了四 想找机会报效国家。”汉武帝认为司马迁在欺骗 技法1 !拜，跪在那里向苏秦谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过 (他)，下令对司马迁施以宫刑。过了很久，汉武帝 即时训练 ”去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子 才后悔当初没有派兵救援李陵。 汉武帝 派公 孙救 1.(1)D 回答说：“因为你地位尊贵而且钱财多呀。”苏秦叹 带兵深入匈奴境内，迎接李陵。 公孙教的军队无功 (2)①就，接近、到。 ②掩饰 ③迫近、接近。'道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时 而返，便上奏说：“捕获的匈奴俘虏，说李陵教单于 ④要求。 ·候连亲威也畏惧。人活在世上，权势地位和荣华富 练兵来防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全 技法2 贵，怎么可以忽视呢？” 族 不久后又听说，（教单于练兵来防备汉军的）是；即时训练 突破二 汉将中投降甸奴的李绪，不是李陵。 李陵派人刻杀2.①满②佩戴 ③慎重 ④任用⑤众多 即时训练 了李绪，大阏氏要处死李陵，单于将他藏到了北方。 ⑥责备 11.(1)流，动词作名词，河流。(2)进退，动词作名 大阏氏死后，李陵才回来。 单于将女儿嫁给李陵为！即时训练 词，是否出来做官之事。(3)收藏的金玉珍宝等 妻，封他为右校王，与卫律同时受到重用。 卫律经：3.(1)宽恕 (2)怨恨 (3)提拔 (4)安定 (5)生 物。动词活用为名词。 常在单于身边：李陵则在外，有大事才到王庭商议。 长(6)长 [词语]“能”“不能”均为动词活用为名词，可分别 (征和三年)三月，汉武帝派遣李广利率领七万人从：技法3 译为“有能力的人”“无能力的人”：“多”“寡”均为 五原出发，攻打句奴。句奴派遣大将与李陵一起率！即时训练 形容词活用为名词，可分别译为“知识多（渊博） 领三万多骑兵攻击汉朝军队，双方周旋交战了，4.(1)对…感到惊奇 (2)保护 (3)归顺，服从 的人”“知识少的人”：“有”“无”均为动词活用为 九天。 (4)愈，使…痊愈：寿，使…长寿 名词，可分别译为“有学问的人”“没学问的人” 531第二部分文言文阅读 为表示让步的关联词语，据此可以正确判断标点；C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩 位置。③同义复合词之间不能断开。如“浣” 白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担 “涤”为同义关系，不能断开。④文言断句，可能 心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广 存在可断、可不断之处，这时就应该优先考虑非： 的声誉。 断不可的地方作为选项，不能选择可断、可不断： D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家 之处而舍弃非断不可之处。 族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可 正确的一项是 推卸。 A.壮，认为…豪壮，意动用法，与《老子》“不贵 【规律点拨】题干中“有关内容的概述”与文言 难得之货”的“贵”用法相同。 翻译题侧重点不同：本题侧重于整体的阅读理解 B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我： 准确，未必字字对应落实；文言翻译题则强调字 有亲父兄”的“亲”意思不相同。 词落实，严格忠实于原文。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 不染”的“之”用法不相同。 (1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令 D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨” 专乡贰师军。 字意思相同。 译文： 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 () (2)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之 A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军 辞也。 队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众， 译文： 率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是 “自炫其勇”。 5.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有 B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐， 哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于 李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫 之则未置一词。 环节三考点如何练 突破芳点，规范答题思路 学案18文言文翻译题采分点之（一）一文言实词 【复习任务】1.掌握理解四类实词（通假字、古今异义词、多义实词、偏义复词）的方法。2.掌握推断文言 实词词义的方法。 [考情分析] 年份 卷别 考查重要实词 1.选择题：多义实词：如；与：“何以”为宾语前置结构 全国一卷 2.翻译题：(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶日：“何谓而泣也？” 2025 1.选择题：文言实词：“殆”“暗”“奖”“指” 全国二卷 2.翻译题：(1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 .173 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 1.选择题：多义实词：迨；词类活用：壮；文化词语：亲 新高考卷工 2.翻译题：(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 (2)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 2024 1.选择题：通假字：燕、式；词类活用：怪；文化词语：为寿 新高考卷Ⅱ 2.翻译题：(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ (2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 1.选择题：“围”“劝”“诬说” 新高考卷I 2.翻译题：(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 2023 1.选择题：“片”“平易”“果” 新高考卷Ⅱ 2.翻译题：(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> [即时训练] 突破一掌握五类文言实词 1.(教材链接)解释加点词的意思。 考点1一词多义 (1)士不可以不弘毅，任重而道远(《论语》) 【考点精讲】 一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重 (2)不足为外人道也(《桃花源记》) 点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特 点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大 (3)师者，所以传道受业解惑也(《师说》) 大增强。 1.词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最 (4)于是废先王之道，焚百家之言(《过秦论》) 初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道 (5)策之不以其道(《马说》) 路”，“本”的本义是“树木的根”。 2.词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关 (6)从郦山下，道芷阳间行(《鸿门宴》) 的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“方 向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木 (7)师道之不传也久矣(《师说》) 的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申 义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中， (8)臣之所好者道也(《庖丁解牛》) “关”本指“门门”，由于作用相似引申为“关卡”。 3.词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的：2.（教材链接）解释下列句中加点词的意义。 意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”， (1)以尔车来，以我贿迁(《诗经·氓》) 比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词； “草营人命”中的“草营”，本义是“野草”，比喻义 (2)及其所之既倦，情随事迁(《兰亭集序》) 是“不值得珍惜的事物”。 【技法点拨】 (3)稍迁至栘中厩监(《苏武传》) 解答一词多义“2方法” (4)迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》) 识记多义词，一定要找出其本义（工 巧借本义联系 具书中一般列为第一条)成基本义项， 寻求众多义项之间的关联 (5)顷襄王怒而迁之(《屈原列传》) 多义 每个词语虽然都有它自己的含义，但 紧扣语境推蔽 同一词语在不同的语境中往往含义不 同.或为本义或为引申义。只有紧 (6)予左迁九江郡司马(《琵琶行并序》) 语境，才能准确地解释词语 精品教辅·智慧人生 174 第二部分文言文阅读 考点2通假字 :由专名变成通名，泛指一切河流。 【考点精讲】 第二，词义缩小。如“谷”，原是谷类的总称，现 通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假：在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻 字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该：谷了。 字是否通假。这两个条件是： 第三，词义转移。如“信”，古代只指送信的人， ①通假字自身特点：A.读音相通（有些字因语：后来“信”由“音信”的意思转指“书信”，而“信使”的 音演变今天已看不出相通了)；B.字形相似； 意思必须和“使”字连用，单用就没有这个意思了。 ②语境条件，在具体句子中，当某个字用它的 第四，词义弱化。如“怨”，古义表示仇恨、怀 本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假。 恨，到现在则表示埋怨、责备。 【技法点拨】 第五，词义强化。如“恨”，古代多表示遗憾、不 分析通假字要注意“3法” 满意，现在则表示仇恨、怀恨的意思。 通 语境：在具体句子中，该字用其本义、引申义 第六，感情色彩变化。如“卑鄙”，古时指地位低 条件等义项无法讲通 下，见识浅陋，无贬义，现在指品行恶劣，变为贬义 自身：读音相同或相近 件 、二者复合其中一个 词了。 条件：有共同的偏旁 即可判断通假 第七，名称说法改变。如“目”改称“眼睛”， ()双通假。有一部分通字与本字在读音上们似，这是瑞识通服 “寡”改称为“少”等。 字的途径之一。如“河偶智叟以应”《《愚公移山)冲的“亡 酒“无 的通假”合交，相与为一（过论》冲的从”，酒 汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往 1.字音 时酒假。欧布香（《步天地野和时》冲的对，酒 往不同，我们称之为“古今异义”现象。这部分词是 分析法 考查的主要对象。做这类题，最忌望文生义，以今 析通假 8望生也.物电(（商子·）冲 律古，以致曲解文意。 山增形务 【技法点拨】 共其（之武退）冲的其 意思是“俱 “皆为龙虎，成五梁”(（鸿宴）中的采°。通老 理解古今异义注意“3法” 意思是“光彩。色形 2.字形 对古今词义差别人的词要区分清楚。生 3 分析法 中的通w海是在。： 之中（过泰论》 记好。如：除 士古义是“授于官职 今义是“除去，去掉” L.识差别 ,除臣洗马。 《陈情表》)再如：“去”，古义是“离 型取子代学餐无 开：距离”：今义是“到…去。“去 国怀乡。”(《岳阳楼记》) 理解 对古今词义接近，但又有差别的要注意 3.字义 面字与本客在字义上一没有关系，如果将A的同义放入子中解是 辨析。 ,而换成B来解种和时何子意思通顺，那么考生就可以考虑“A”通 古今 如不爱珍器重宝肥之地，以 分析法 异义 2.析微殊 致天下之士(《过秦论》)冲的“爱古 义是“吝惜”，与“爱惜、爱护”意思接 注意 近，但又有根本的区别。 [即时训练] 3法 古汉语中多单音节词，每个音节都有独 (教材链接)指出下列各句中的通假字，并解释。 立义，不能将文言中的两个单音节词讽 1.愿伯具言臣之不敢倍德也(《鸿门宴》) 认为是个双音节词。如“江东虽小， 地方干里，众数十万人，亦足王也”中 通 3辨音节 的“地方”是两个词，“地”指士地。 “方”指方圆。现代汉语“地方”是一 2.举酒属客(《赤壁赋》) 个词。有三个义项：①泛指空间的一部 分：②民间：3地区。像这样由两个单 通 音节词连用的情况还有“妻子”“祖 “指示 “交通” “其实 “卑都 3.共其乏困(《烛之武退秦师》) “山东”等 通 [即时训练 4.师者，所以传道受业解惑也(《师说》)》 解释下面词语的古今义。 通 :1.行李：行李之往来，共其乏困。(《烛之武退秦 5.项王则受璧，置之坐上(《鸿门宴》)。 师》) 通 古义： 6.悟言一室之内(《兰亭集序》) 今义： 同 2.婚姻：约为婚姻。(《鸿门宴》) 考点3 古今异义 古义： 【考点精讲】 今义： 在语言的演变过程中，有些词随着时代的变化3.非常：备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) 而变化。其词义的演变大致有以下几种情况： 古义： 第一，词义扩大。如“河”，原来专指黄河，后来 今义： 175 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 4.东道主：若舍郑以为东道主(《烛之武退秦师》) [即时训练] 古义： (教材链接)找出下面句子中的偏义复词，并加以 今义： 解释。 5.博学：君子博学而日参省乎己(《劝学》) 1.先帝创业未半，而中道崩殂。(《出师表》)》 古义： 今义 2.去来江口守空船。(《琵琶行并序》) 6.征夫：问征夫以前路(《归去来兮辞》) 古义： 今义： 3.我有亲父兄，性行暴如雷。(《孔雀东南飞》) 考点4偏义复词 【考点精讲】 4.便可白公姥，及时相遣归。(《孔雀东南飞》) 古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的 单音节语素合成，而意义却偏在其中一个语素上， 5.山下皆石穴罅，不知其浅深。(《石钟山记》) 另一个语素只是起陪衬作用。 1.两个语素意义相对。 6.孰与君少长？(《鸿门宴》) 如：“备他盗之出入与非常也。”(《鸿门宴》)句中 的“出入”为偏义复词，词义偏在“入”，不在“出”。 7.陟罚臧否，不宜异同。(《出师表》) 2.两个语素意义相近 如：“今有一人，入人园僩，窃其桃李。”(《墨子· 非攻》)“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方， 8.备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》) 在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。 需注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同 突破二文言实词推断方法 义复词要区别开来。如《孔雀东南飞并序》中， “举动自专由”“会不相从许”。“专由”，就是说 高考不仅考查120个常见实词，还考查许多陌 “自专”或“自由”，“从许”即是“相从”“相许”，此 生、疑难实词的含义，以及常见实词的不常用含义。 为同义复词。 因此，应对高考对文言实词的考查，既要靠平时的 阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么 积累，又要靠临场推断，且两者要紧密结合。掌握 语素表示词义，什么语素不表示词义，然后予以正 主要的推断方法，并注意多种方法的综合运用，是 确解释。 【技法点拨】 应对高考文言实词考查的重要策略。 理解偏义复词要“3判断” 技法1联想推断法 联想推断法有课本联想推断法和成语联想推 在特定语境中，词语的运用要符合句 子的语境，因此，偏义复词要结合具 断法两种。 根据句子的 体的语境来判断。如“备他盗之出入 语境来判定 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法 与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入” 结合前文语境可知其偏指“入” 在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于 要格外关注同义、反义连用词。此时 根据课内学过的知识，举一反三，相互比照，辨其异 必须依据上下文确定取哪个语素的意 同，以解决试题中的实词词义问题。 偏义 义，以及哪个语素只起陪衬作用，然 复词 从语法关系 后作正确解释。通过分析词语在语句 不少成语源于文言文，因此成语中保留了大量 判定 的角度分析 中充当的语法成分加以判断。如“昼 的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可 判定 夜勤作息”(《孔雀东南飞并序》)，结 法 合句中的“勤”来分析，与之搭配的 以根据一些成语的意义和用法，推断出文言词义。 应是“作”而不是“息 ，由此可以 判定“作息”偏指“作" [即时训练] 如《出师表》中的“宫中府中，俱为 1.(1)利用课本联想推断法，选出对下列句子中加 一体，陟罚威否，不宜异同”意为 点词的解释不正确的一项 ( “不管是皇宫中的人员，还是朝廷中 从全句的意 的人员，都是一样的，奖惩功过、好 A.诸将争欲攻之，汉不听听：准许 思上去理解 坏时，不应该有所不同”，可见句中 联想课文《陈情表》中的句子：听臣微志。 的“异同”为“不同”的意思，那 么“异同”一词只取“异”的意义 B.绅多所臧否。联想《出师表》：陟罚臧否，不宜 而“同”就只做陪衬了。 异同。臧否：好坏 精品教辅·智慧人生 176 第二部分 文言文阅读 C.入城，隳池踏田，民怨隳：毁坏 ⑥父未尝答，母未尝非，闾里未尝让 联想课文《过秦论》中的句子：隳名城，杀豪杰。 D.下而从六国破亡之故事(《六国论》) (2)邻字推断 古义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。 在文言文中，两个词连用，往往有两种情况。一 (2)利用成语联想推断法推断下列句子中加点词 种是邻近连用，表达同一个意思，这时可以借助 的意思。 其中一个实词的词义来推断另一个较为生疏实 ①匪来贸丝，来即我谋 词的词义。如“前代圣君，博思咨诹”(《后汉书· 联想成语“若即若离” 章帝纪》)，“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。另 ②然微以自文于君亲，君亲其谓予何 种是邻字连用，表达相反或相对的意思，这时可 以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词 联想成语“文过饰非” 义。如“陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)，“陟” ③腥臊并御，芳不得薄兮 与“罚”反义，意为“提拔”；“臧”与“否”反义，意为 联想成语“日薄西山” “善”。这种邻字推断法在翻译中运用较广。如 ④每责一头，辄倾数家之产 2016年全国卷Ⅲ译句“又谓珪刚直忠谠，当起用' 联想成语“求全责备” 中“谠”是个难字，这时可利用邻字“忠”推断出 【微积累】 “忠实”之义 [即时训练] 实词推断常常联想到的成语 3.利用邻字推断法推断下列句子中加点字的意思。 干名采誉（求取） 形影相吊（慰问） (1)虽蒙宽宥，犹执谦退(《后汉书·王梁传》) 严惩不贷（宽恕） 亟来问讯（屡次） 既往不咎（责备） 细大不捐（抛弃）》 (2)百姓怨望而河内胖矣(《过秦论·下篇》) 披荆斩棘（拨开） 不期而遇（约定） 不速之客（邀请） 毁家纾难（解救） (3)过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》) 冠盖相属（连接） 屡试不爽（差错） 不赞一词（参与） 垂帘听政（管理）》 (4)议治乱之本根，求祖宗之故事(《润州谢上 求全责备（要求） 口诛笔伐（讨伐） 表》) 技法2结构推断法 (1)对称推断 (5)消息盈虚，终则有始(《庄子·秋水》) 在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语 言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般 (6)况修短随化，终期于尽(《兰亭集序》) 词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对 已知词语的词性、词义进行分析，就可以推知未 !技法3语法推断法 知词语的词性、词义。 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在 [即时训练] 句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依 2.充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思 据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由 或用法。 动词、形容词充当，状语大多由副词充当等 ①闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙 (1)划分句子成分法 “信义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是 之舳 名词，作“信用”讲) ②戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 “烟涛微茫信难求”（状语，确实） “楚王贪而信张仪”（谓语，信任） ③则思慎始而敬终 (2)看搭配 ④忠不必用兮，贤不必以 “辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明 显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之 ⑤人众车舆，万物殷富 搭配。 177 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 “自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵一 需要强调的是，语境有小大之分。最小的语 打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，境即词语所在的句子，稍大的语境是词语所在句 上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位：子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有 置，是名词，应该是“木柴”的意思；“打柴”是动 相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境， 词，明显不当。 甚至还符合上下句构成的语境，但不符合完整的 [即时训练] 大语境。这种符合局部语境，但与完整语境不符 4.利用语法推断法推断下列句子中加点字的意思。 的情况极具迷惑性。所以，结合语境来辨析词语 (1)(谢贞)八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚 书王筠奇其有佳致 的解释是否恰当的时候，绝不能只是将解释带入 (2)太祖将取滁州，率数骑前行，云（指传主花云）： 句中，看在本句中是否恰当，也不能只满足于推 从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进 敲其是否符合上下句的意思，而必须找到所有相 关语句，在完整的语境中揣摩词语解释是否恰 (3)诸山越（指偏远地方）不宾，有寇难之县，辄用 当。如下例： 盖（指传主黄盖）为守长 滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通 (4)天下之势，譬如病者，陛下既得良医矣，信任判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿（指传主胡 不疑，非徒愈病，而又寿民 宿)诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早 技法4字形推断法 正？乃俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？”（诮： 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。讥消，讽刺) 虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身 将“诮”解释为“讥诮，讽刺”，仿佛顺理成章。 即为理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形 结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以 之所以给人这种感觉，一是因为“消”的常用义为 “讥诮”；二是因为将“讥诮”义带入句中，说通判、僚 帮助我们探求字的意义。如“樯橹”，“橹”是常见 吏处事不当，使得胡宿“讥诮”他们，似乎也未尝不 字，是木制的船具：“樯”是冷字，但“樯”从“木”，与 “橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。如： 可。但全面联系语境，特别是准确把握下文胡宿所 ①禹数与语，其人勇鸷有智谋。(2022·新高说的一番话，就可以判定“诮”是否应该解释为“讥 考全国Ⅱ卷) 诮，讽刺”了。揣摩胡宿话语的意思，是在直接指出 “鸷”，从“鸟”从“执”，凶猛的鸟，可推断“勇鸷”通判、僚吏的错误，这不是“讥诮，讽刺”，而是“责 指像鸟一样勇猛 备”。因此，“诮”应解释为“责备” ②每纵游骑剽掠，小不利辄引去。(2021·全 将与疑难词句相关的语境找准、找全，才能最 国甲卷) 大限度地保证推断准确。 “剽掠”中“剽”从“刀”，“掠”从“手”，讲的又是[即时训练] 契丹军队的事，因而可以确定“剽掠”是“抢劫掠夺” :6.利用语境推断法推断下列句子中加点词的意思。 的意思。 (1)(何远)及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱， [即时训练] 士类益以此多之 5.利用字形推断法推断下列句子中加点字的意思。 (2)今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫 (1)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 (2)农人告余以春及，将有事于西畴 洛阳 (3)生而眇者不识日 (3)富人有不占田籍而质人田券至万亩 (4)平民虽平价不能籴 技法5语境推断法 (4)天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。 主要是利用语境（句内语境和句外语境）语 (苏)琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者 句连贯、相承相接，其意义也是上下连贯、相承相 接的特点来推断实词的含义。这是推断最主要 的方法。 温馨提示 请做课时分层检测（十八） 精品教辅·智慧人生 178