环节2 文章怎么读——理清文脉，把握关键语句-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 环节二文章怎么读—理清文脉，把握关键语句 巴掌握必备·知识 掌握基本知识·提升基础认知》> 一、教考衔接 (二)实用类 (一)论述类 类别 篇名/单元名 文 体 可能关联点 篇名 文 体 可能关联点 《别了，“不列颠尼 消息 《反对党八股（节 亚”》 选)》 关联话题：学习之道、理论 《喜看稻菽千重浪 《改造我们的学 与实践 —记首届国家 关联话题：国家主 习》 关联文体：政论文、领导人 最高科技奖获得 权、奉献、劳动、探 讲话等理论文章的特点和 政论文 者袁隆平》 索、团结 《人的正确思想是 阅读 关联文体：消息、 从哪里来的？》 关联考点：①论证方法：正 《心有一团火，温 通讯的特点和 反对比、例证、引证；②论 新闻类 暖众人心》 阅读 《实践是检验真理 证特点：针对性 《“探界者”钟扬》 通讯 关联考点：①区分 的唯一标准》 新闻事实和立场： 《县委书记的榜样 ②以典型事件和 焦裕禄》 细节表现人物： 关联话题：真、善、诚、人性 《修辞立其诚》 ③小标题的作用 关联文体：社科论文的特 《在民族复兴的历 社科 点和阅读 史丰碑上 论文 关联考点：①理解核心概 2020中国抗疫 《怜悯是人的天 念；②理清论述思路：③认 记》 性》 识论文的思辨性 《长征胜利万岁》 关联话题：长征精 神、人道主义 关联考点：①论证方法：比 纪实类 回忆录 关联文体：回忆录 《拿来主义》 杂文 喻论证；②论证方式：破立 《大战中的插曲》 驳论文)结合：③论证语言：犀利而 的特点和阅读 幽默 《中国人民站起来 关联话题：民族复 《说“木叶”》 关联文体：评论的特点和 了》 兴、历史唯物论、 阅读 辩证法 评论 《以工匠精神雕琢 关联考点：①评论角度的 关联文体：演讲稿 演讲类《在〈人民报)创刊 演讲稿 时代品质》 选择；②评论针对性 的特点和阅读 纪念会上的演说》 关联考点：①长句 理解；②实用文的 《读书：目的和前 关联话题：读书与学习 《在马克思墓前的 针对性 提》 随笔 关联文体：随笔的特点和 讲话》 阅读 《上图书馆》 关联话题：经济 《社会历史的决定 基础与上层建筑 社会 在“特色任务群”“复习任 书信类 书信 《乡土中国》 性基础》 关联考点：长句 论著 务二”中梳理 理解 11 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 《青蒿素：人类征 关联话题：创新与 高考：(2021·新 服疾病的一小步》 发现、真理与探索 时评往往是基于现实或 高考卷Ⅱ)《从底 关联文体：科普 《一名物理学家的 事实的议论，是对现实 线伦理到担当精 科普 科普文/ 文，说明文的特点 教育历程》 事件是非或价值的判 神：当代青年的 读物 说明文 和阅读 时评 断，以及对事实背后所 网络文明意识》 《中国建筑的特 关联考点：①理解 蕴含意义的揭示，带有 征》 核心概念；②理清 鲜明的立场和人文客观 教材：《以工匠精 说明思路：③分析 《宇宙的边疆》 态度 神雕琢时代品 说明方法 质》 关联话题：科学精 主要包括社论、政治评 《自然选择的证明》 神、科学思维、科 学素养 论、思想评论、国际时事 关联文体：自然科 评论、党和国家领导人 高考：(2025·全 学论文的特点和 的重要文章和报告等。 国Ⅱ卷)《努力克服 自然科 自然科 阅读 政论文以议论为主要表 不良文风积极 学论文 学论文 关联考点：①抓住 政论文 达方式，要用具有说服 倡导优良文风》 《天文学上 核心概念；②理清 力的事例和事理以及逻 的旷世之争》 论述思路；③理解 辑推理的方法来证明作 教材：《反对党八 复杂长句；④写论 者的观点或看法，辨明 股（节选）》 文提要 是非曲直，做到以理 服人 关联话题：家乡文 是以“书”为对象，对书 “家乡文化生活” 化、乡土礼俗 访谈、调 关联文体：访谈和 籍的内容和形式进行价 单元 查报告 报告的特点和 值判断的文章。书评不 阅读 同于读后感，它是应用 写作的一种重要文体， 活动类 关联话题：媒介信 书评 一般包含介绍、评价、推 息与素养 荐几部分。书评采用记 “信息时代的语文 新闻类 关联知识：①媒介 叙、说明、议论等表达方 生活”单元 综述 的传播特点； 式，以传播书的内容、评 ②媒介信息的使 论书的价值、推介书的 用和辨识 特色等 说明：论述类与实用类两大文类之间的界限不一定 (二)论述类文本的三要素 如上表所列的那么明确，不少论述文兼具实用类特；1.论点 征，如《中国人民站起来了》是一篇演讲稿，同时又 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 是一篇政论文。 论点有如下特点： 二、文本的特点 ①论点要正确、鲜明、新颖； (一)论述类（思辨性）文本的体式特征 ②一般只能有一个中心论点，可有两到三个分论 文体样式 主要特征 考教衔接 点，分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含； ③中心论点可出现在题目、开头、中间或结尾等 是对科学领域中有学术 处；如没有明确的表述，则需将各段观点整合起 价值和现实意义的问题 高考：(2023·新 来把握。 进行探讨的书面成果， 2.论据 一般有自己的中心议 课标卷I)《后真 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和 学术论文 题，有自己的论证角度、 相时代》 理论论据。 论证体系和研究成果， 它具有专业性、学术性、 教材：《修辞立其 ①事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可 靠的史实等。 原创性、真实性和科学 诚》 ②理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律 性的文体特点 及人们公认的道理等。 精品教辅·智慧人生 12 第一部分 现代文阅读 运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确：（三）实用类文本的体式特征 恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的 文体样式 主要特征 考教衔接 排列要按一定的顺序，同时，也要注意详略。 3.论证 新闻属于记叙文的一 高考：（2024·新课 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般 种，是指报社、通讯 标卷)《中国计划在 来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解 社、广播电台、电视台 2020年前登上月球 新闻 决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样 等报道的消息，其标 背面》 传媒类 证明”的问题。论据的展开要围绕论点进行，论 题、结构、语言具有明 据的运用要典型、新颖、有说理性。 确的格式要求。包括 教材：《别了，“不列 就结构而言，任何一篇议论文都是由引论、本论、 消息、通讯、特写等 颠尼亚”》 结论三部分组成的，本论则是文章的主体部分。 高考：①(2024·新 主体是文章运用论据对论点展开论证的重要部 以提供信息为主的功 课标卷Ⅱ)《登月》， 分，怎样对论点展开论证，或者说采用什么方式 能性、知识性读本，常 ②(2020·新高考 展开论证，须根据表达需要来决定。常见的形 离不开专业概念、学 科普文本 卷Ⅱ)《我包罗万 式有： 术术语以及特定的学 象》 层进式 论述内容由此及彼、由浅入深 科背景，且语言准确 逻辑严密 对照式 使用正反对比的手法论证。 教材：《宇宙的边疆》 总分式 一般有“总一分一总”“总一分”“分一总” 高考：(2020·全国 有明确的读者对象和 等形式。 卷D《携手消除贫困 交往目的，且提出的 促进共同发展 问题是双方交往关注 并列式 把中心论点分解成几个平行的、并列的分 在2015减贫与 论点，从不同的角度、不同的侧面来论述。 的话题，所涉及内容 社会交往 发展高层论坛的主 符合双方的交往水 当然，文本的结构并不是单纯地运用某一种结构 类文本 旨演讲》 平。语言特色风格鲜 方式，比如“总一分”式结构中的“分”可为“并列 明，并依交往目的、内 式”或“对照式”或“层进式”。 教材：《在〈人民报) 容、场合而定。如演 学生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内 创刊纪念会上的演 讲稿、发言稿、书信等 容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间 说》 的关系等，从篇章结构出发，把握文本在结构上 三、读文的技巧 有何特点。 信息性文本“四步读文法” 论证的常用方法有以下几种： 看文本出处，可以大体判断其所 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明 属的文体类别 论点。 1.看出处. 读原文标题名称，可以了解材料 读标题 的话题信息 拿正反两方面的论点或论据作对比， 对比论证 在对比中证明论点。 标注关键词，如表范围程度的频 率词、时态词、关联词等① 用人们熟知的事物作比喻来证明 比喻论证 勾画重点句，重点句主要包括内 论点。 2.边浏览， 容句和结构句2 是从已知的事物中推出同类事物的方 类比论证 四步读文 边勾画 勾画论据句、找到带有“如”“例" 等字眼的句子可迅速把握理论论据 法，用以类推的例子要通俗易懂。 从文本整体上把握文章结构，如总 它通过分析事理，揭示论点和论据之 分、层进、对照、并列等结构 间的因果关系来证明论点。因果论证 3析层次， 因果论证 从局部把握分析段落内部、段落 可以用因证果（或以果证因），还可以 理结构 之间的关系，如并列、对比等 因果互证。 比较材料内容的异同、论述（报道） 方向的异同、观点的异同 引用论证 引用名家名言等作为论据，引经据典 4.比较、概综合各方面信息对各个文本进行 地分析问题，说明道理。 括与总结儿概括，从而整体上把握住材料 13 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 【注】 性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续 ① 发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技 常见类型 举例 艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对 文明进程产生较大影响。 范围、程度、 “全”“都”“一些”“所有”“更”“极”“比 中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作 频率词 较”“通常”“偶尔”等 出了巨大贡献。水稻栽培、栗作、琢玉等技术出现 “已经”“将”“曾经”“过去”“现在”“目 在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影 时态词 前”“尚未”“之前”等 响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。 盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安 指代词 “之”“其”“此”“这”“它”“那”等 积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末 “一定”“必定”“的确”“有”“没有”“无” 开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大 肯否词 “无非”“防止”“禁止”等 发明创造。这些现象值得我们深思。 近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和 “因为…所以…”“如果”“只要… 传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们 就…”“只有…才…”“不但（不 关联词 希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国 仅)…而且（并且）…”“不是…而 与其他古代文明进行比较，从而审慎地判断哪些发 是…”“虽然…但是…”等 明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特 顺序词 “首先”“然后”“同时”“第一”等 点。纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的， 也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人 总结词 “总之”“由此可见”等 向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、 概念词 文中反复出现的概念词语 造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了 玉米、马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造 ② 属于传播基础上的再次创新，其创新成就依然堪称 ①能揭示文章题旨、中心论点的语句；②每 杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界 内容句 一个段落中能概括段意的语句：③直接或间 贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃 接表达作者观点的语句 区域，推动着人类文明的演进。 科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会 ①领起后文或收束前文的语句；②前后呼 与文化的发展提供了独特的视角。我们期待，先贤 结构句 应、承上启下的语句；③有重要指示代词的 发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新 语句 的动力，透过悠远的历史传递智慧的回响！ (摘编自《（中国古代重要科技发明创造〉前言》） [跟踪训练] 材料二准确掌控船行方向是航行中首要的 (2025·教育部命制八省联考)阅读下面的文字，完大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨 成1~5题。 直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到 材料一“四大发明”长期被视为中华文明的 深水区域，篙用不上了，而船只体积增大，桨的数量 标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成增加，需要许多人来划，大的桨得几个人才能划动， 就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类：这时候桨要兼负推进和制导方向的职能，操纵起来 生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于：就很不容易了。于是，桨分成两种，一种专管划行， 科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代：一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从 重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现：船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左 与创造、技术发明、工程成就三类。 右摆动，是舵的前身。在广州西汉末年墓中出土的 评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文：木船模型上，舵桨的形状跟划行用的长桨不同，桨 献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者：翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增强了控制 属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推：方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如， 选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创：舵桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸 精品教辅·智慧人生 14 第一部分现代文阅读 的时候不容易操纵；又如，大型船舶舵桨的浆翼也 C.不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物 要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到大的风浪，操 的形式，也有可能通过知识分享的形式来 纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形 进行。 状和安装方式，真正的舵终于产生了。 D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产 如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考 生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水，但是： 察视野。 当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上 形成水压—舵压。虽然舵压很小，但是根据杠杆 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用 原理，它推动船舶转动的功效不小，即使是满载的： 舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。 大船也能转换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形 出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面 状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要 积比较大，跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字 因素。 状结构固定，从船尾斜仲入船的后方，表明这已是： C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾 一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来 部结构，因此它难以应用于古代其他地区的 安装舵把的。它应用杠杆原理，只要转动舵把就可： 船舶。 以使桨面偏转，调节、控制船行的方向和路线。 D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱 舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便 改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也由舵 操控。 面中部移到边上，这种鸵称作垂直舵。中国船舶独3，下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一 特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。中国船舶： 项是 () 一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月： A.材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科 形，成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水 技知识输出和引进的不同特点。 有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据 水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平 B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的 衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩短舵 形制，也佐证了舵的产生时间。 压力中心与舵轴的距离，减少转舵力矩，使操纵更 C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料二则主要 加轻便；同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向 按照时间顺序进行说明。 的能力。中国古代还有一种开孔舵，在舵面上打许 D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关 多小孔，这样不但转舵省力，而且由于水的表面张 于科技知识传播的观点。 力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科 发明。 技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为：“中： 理由。 国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文： 答： 化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。 舵在欧洲的引入和使用，为十五世纪开启大航海时 代创造了条件。 (摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》)： 5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的 一项是 容、方法和价值可以获得哪些认识？请根据材料 A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一 分析概括。 提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。 答： B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先 秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加 重要。 15 精品教辅·智慧人生第二、三段提到外部原因和内部条件，其中“全面！ 全民族的抗战”是核心内部条件。 第四段提到“具体阐释了实施·方法”，即游击： 战的战略运用。 第五、六段通过对比，强调了共产党持久战思想 的“科学性”和“完整性” 归纳与提炼：将找到的信息进行归纳，从“思想指 导“力量来源”“作战方式”三个层面提炼出三个 并列的要点。 答案 ①科学的战略指导：不仅预见了战争的持 久性，更对战争的不同阶段、战略持久与战役速 决的关系等进行了完整的科学分析，提供了正确 的理◆指 ②坚实的群众基础：坚持全面全民族的抗战路 线，放手发动群众，实行人民战争，使战争拥有了， 最深厚的力量源泉 ③灵活的战术运用：根据中国“大而弱”、日本“小 而强”的客观形势，创造性地将游击战争提升到！ 战略地位，在外线独立作战，有效牵制和消耗 敌人。 题组 文贯其脉 ①倡导“短、实、新”的优良文风，反对“长、空、假” 的不良文风，从文章的篇幅、内容和思想等方面： 提出具体要求，以改进工作中的文风，更好地服 务于党和国家的工作以及人民群众 ②宏观 ③微观 题目演练 1.B “意在说明语句也不是一定要短，而要长短错， 落有致”曲解文意，由材料一第三段中的“文章长 短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长 《庄子》上有这样几句话：·长者不为有余，短者不 为不足。是故凫胫虽短，续之则忧：胫虽长，断： 之则悲。’…给它接上一裁它就要发愁…给 它裁去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于 写文章”可知，材料一引用《庄子》的话意在说明 “文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则， 长”，并非强调“要长短错落有致”。 2.C [“消极修辞仅适用于书面表达”说法绝对，材 料二虽以“科学文字、法令文字及其他的诠释文”， 等书面文字举例，但不能据此推断“消极修辞仅 适用于书面表达”，且工作会议讲话、学术演讲等！ 也可用“消极修辞”。 3.A 「材料二固绕“消极修辞”展开，阐述其总纲 (明白)、四端（明确、通顺、平匀、稳密），其中四端 是对总纲的具体解读，所以核心是消极修辞的总 纲，故远A。B项，“记述的境界”仅为话题引入， 并非重点。C项，“话语文章通例”是材料二为解 读消极修辞引入的，并非重，点。D项，“修辞的四 端”表述宽泛，未突出材料二的主要论述对象 “消极修辞”。 4.解析 本题可从话语功能和语言风格（修辞）入！ 手，结合材料二中消校修辞的要求进行分析。 首 先，明确本条表述的使用场景为中学实验室的 “注意事项”，属于“科学文字、法令文字及其他的 诠释文”一类的实用文体，应符合消极修辞的原} 则，即明白，语言要质实、平凡。其次，分析这条 表述的语言风格（运用的手法），“如临深渊，如履 薄冰”两个成语运用了比喻修辞，答题时在解释 句意的基础上要明确比喻修辞违背了消极修辞 中“明白”“明通”的原则和标准，进而明确观，点立 场：此类修辞用在实验室“注意事项”中不合适。 资根悠资不合莉区烧祥的品州标 答案 如 履薄冰”这一表述运用比喻修辞，不够明通直白， 不利于实验人员明晰事项具体所指。 2”加如临余 渊”“如履薄冰”属于感性表达，易使实验人员更 关注语言的形式，分散对操作要领的注意力 5.解析 问“如何”，应从“怎么做”的角度答，且要！ 关注“学生写作”这一情境，应有选择地选取原文 材料，不可照搬材料一中的例证。 答题时，紧扣 “用语造作”现象中“狭隘理解文采”“过分追求辞！ 藻华丽”这两个表现，结合两则材料的内容提出 解决措施。 方面可将材料一中提侣“短”“实” “新”的文风的具体要求代入学生写作的情境中， 另一方面可将材料二中的消极修辞原则运用到 学生写作实践中。 答案 ①语言求“简”：避免堆砌辞藻，力求直截！ 了当、意尽言止。②内容求“实”：要实事求是，深 入浅出，情真意切，不夸大、故作高深。③新意有 “度”：不刻意在语言上求新，而应力求思想深刻、 富有新意。 随文原创命题 1.D「“材料一整体采用总分总的结构”错误。材 料一开篇提出针对不良文风应提倡“短、实、新”， 然后分别从“短、实、新”三个方面进行论述，没有 总结部分，是总分结构。] 解析①定位材料中关于“精确”和“平安”的论 述（如“概念的、抽象的、普通的语言”“质实的、平！ 凡的语言”)。②分别解释两者的表现（语言特 点)和作用（对读者理解的影响）。③注意分点作 答，结合材科关键词。 答案(1)精确：指语言表达清晰准确，避免歧义} 或含糊。具体表现为使用概念的、抽象的、普通： 的语言，使意义限于所述内容，确保读者能直接 理解事物的条理和概况。作用在于减少误解，增 强信息的可靠性。 (2)平妥：指语言质朴平实，避免华丽或奇特表 具体表现为采用质实的、平凡的语言，防止 读者因语言形式分心。作用在于集中注意力于； 内容本身，提升传达效率。 文贯其脉 ①介绍中国登月计划及“玉兔一号”探测成果 ②介绍我国探月计划及取得的成就③并列 题目演练 B 具有共同部分的图往往要排在一起，所以要 将具有共同部分的图放在一起分析。比如③和 ⑤的共同部分是二：然后对比它们} 的不同部分，③表示两艘合体小飞船与火箭分 离，而⑤只有两艘合体的小飞船，且 艘飞船尾 部多了火焰，这表明此时飞船已经彻底与火箭分！ 离。再结合材料一画线句中的“宇航员告别土星 5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞 船继续飞行”可知，③和⑤排在一起，且⑤在③之 后。据此排除A、C两项。再比如①④⑥有相同 的部分● ,不同之处在于右侧飞！ 船的状态，①中飞船发生旋转，④中火箭前端打 开，飞船从火箭中射出，还未发生旋转，⑥中旋转！ 后的飞船与火箭上的另一艘飞船对接在 一起，再 结合材料一画线句中的“第三级火箭前端打开， 哥伦比亚号从顶端弹出”“哥伦比亚号的驾驶员！ 柯林斯，让飞船慢慢转身。 ·肝伦上比亚’与·是针 接成功”可知，④在①前，①在⑥前。据此排除 D项。 A [“它需要把递逸塔和登月舱送入月球轨道”！ 错误，根据材料一第三段中的“第 一级火箭、递逸 塔、第二级火箭 一分离…第三级火箭再次点 火，把飞船推向更远的高空”和第四段中的“宇航！ 告别…乘坐合成一体的两艘小飞船继续 行”可知，递逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱 离，此时还未进入月球轨道，土星5号只是需要 把登月舱送入月球轨道 D 「A项，由材料一第五段“终于抵达月球上 空…向着月球越飞越近…环绕月球飞行 此时此刻，那些远在地球上的人…都时刻关注 着、期待着 「知，“此时此刻，那些远在地球上的 人…期待着”烘托了登月舱即将着陆时的紧张： 气氛。 由材料 第七段“登月舱越来越低 越来 越低…直到平稳落地！ 此时此刻人们 雀无声 屏息聆听”可知， “此时此刻…人们璃 雀无声 ”烘托的是登月舱成功着陆月球后人 们的 激动心情，而不是 登月舱即将着陆时的紧 B项 ,材料 “中国科学家在《科学》 表的研究结果显示…明显不同的地 明 该地区有着 复杂的地质史 这与 阿波 字 航员探索地区的情况有所不同 只 客观 实，没有质疑“阿波罗号”的探测结果 者提出质疑”错误。 C 项，由材科三“科 技 见 …我国成为世界上首个 成功 球 面软着陆并巡视探测的国家 ”“这是 无 古人的科学探险 月背探测是中国航 天的 个 世界第 …是人类航天史上的重大 T 知 ‘世界上首个”“首个世界第 等词写出 “嫦娥四号”探测器所取得的巨大成就， 作者对这次科学探险的赞美和自豪之情，故 现了驾驶员团队获得成功后激动的心情 解析 本题答题时要立足于材料三的具体内容 材料三第 二段主要介绍 “月背”的 我 国在月背探测方面取得的巨大成就及其意义：材 料三第三段介绍了图书的写作意图 通过这些 内容，读者可以了解《月背征途》书名中“月背”的 含义，了解本书的成书背景、大致内容及我国登 陆月背的巨大意义 答案①帮助读者理解书名中“月背”的含义： ②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者了！ 骨奔曾大整皮容0带动读者认识到我国登陆 510 ,解析通过材料三可以看出，月背探测具有巨大 的科学和工程意义，是人类航天史上的重大穷 破，中国航天人为人类的进步事业作出了重大贡 献。中国航天人在登月方面取得的科学成就是 材料 的 最后一句也可以说明，中国航天人深知科学研究 是不分国界的，他们愿意与国际社会合作。 国际 科技合作是大趋势，我国近几年主动地融入 全 球创新网络，在开放合作中提升自身的科技创 能力。 中国航天人 方面坚持持续提升科技自主 创新能力，夯实国际合作基础：另 一方面，他们正以 更加开放的思维和举措推进国际科技交流合作 答案①来源于此 月背探测是人类航天史上的重 大突破，这份成功背后凝聚着中国航天人的智慧， 更体现了他们勇敢进发和努力探索的粉神以及饱 满的爱国热情」 材料三集中展现了中国航天人弘 扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为 人先的创新特神，集智攻关、团结协作的协同特神， 他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制高 点不懈奋斗，并鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不 断进取。答案②来源于此 答案 ①中国航天人开启了月背探测的新纪元 为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意 与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航 天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制 高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱 满的爱国热情 随文再命题 解析 新闻客观价值一殷可从新闻所传达的事 实信息价值、社会价值、国际影响价值等方面进 行分析 材料二是关于我国“登月”工程的新闻， 需要图绕我国“登月”工程本身的成果、与国际社 会的关系以及国际影响力等角度展开」 答案①通过介绍“嫦娥四号”探月任务及“玉兔 号”探测成就，表明我国“登月”工程取得重大 成就及更大的“探月”计划即将实施。②说明我 国“探月”任务已与国际社会建立合作关系，表明 我国与国际社会一道探月，共享科学成果 ③西 方国家发布关于中国登月计划的新闻，表明他们 对我国“探月”工程的关注、尊重与认可。 解析步骤1：明确“科普作品感染力”的内涵 既传递科学知识，又唤起情感共鸣。 步骤2：梳理材料三中兼具科学性与文学性的语 句（如神话引用、比喻修辞、抒情呼呼）。 步骤3：分层次阐释这些内容如何实现科学普及 与情感激励的双重目标。 答案 ①以诗意开场激发共鸣：从“举头望月” “动人神话”切入，将科学探索与人文传统关联 增强文化亲和力： ②用成就与愿景凝聚情感：通过“世界首个”“孤 胆英雄”等表述强化民族自豪感，并以“星辰大 海”的意象点燃青年探索热情。 环节二 文章怎么读 一理清文脉、 把握关键语句 握必备知识 踪训练 「依据原文“先秦两汉是相当数量重要科技发 明的形成期。 …”可知B项的“中国古代科技 华文明的形成更加重要”是曲解文意，过度推断 材料一提到的“对中华文明的形成产生了至关重 要的影响”的是史前的水稻栽培、作、琢玉等技 术，而不是先秦两汉时期的科技成果。 B [依据原文“在初期，由于船只比较小，一般利 用和桨直接控制船行方向。 随着船只的活动 范周扩大到深水区域，篙用不上了 可知当船只 体积较小或者行驶于浅水区域时 殷用的是篙 和奖，不使用舵，原文并没有进行比较，故A项 错误 依据原文“中国船舶独特的尾部结构 正 好便于垂直舵的装置”，可知垂直舵的产生虽与 中国古代船舶独特的尾部结构有关，但不能由此 得出它难以应用于古代其他地区船舶的结论，说 法绝对，强加因果 故C项错误。依据原文，从 升降舵 平衡舵、开孔舵等的改进可以看出古人 在舵的改进时关注的问题不仅仅是减少舵压以 便操控，还有适应不同水深、提高控制航向的能 力等 以偏概全，故D项错误。 「材料 并未采用“作比较”的方法，在分析 中国古代科技知识输出和引进的不同特点的时 候并没有运用作比较的方法，主要运用了举例 子，即例证法，如“中国人向世界贡献了多种作物 栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指 南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红 柿等作物”。因此A项错误。 4.解析舵入选“中国古代重要科技发明创造”的：5，错误。本段主要从全球层面谈海洋命运共同体：对点训练 理由有： 构建的具体路径，从“各国应致力于构建更加公1.C ,项，“玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志 才料一钙二带名出“平钻其须货明的柜性， 正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系”可： 吗”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。B项， 要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所！ 以判断现有的国际法和国际规则体系还有不少 “玩物会丧志，所以人不应该有喜好 是从论点推 知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特 取李是开丹灯空相 、选项表述的前半句是合理的， 出背误.盛于虎以故《项，“家代客名理学家 色”可知入选项目需要有可靠的证据、能证明原！ 但后半句说“没有建立起相应的合作制度体系”， 程颜认为博闻强识是·玩物丧志’” ,这是程颢对 创性 则与材料中谈到的“全球层面的海洋命运共同体！ 种看法 这没有反驳“玩物丧 ②材料一第四节指出“我们希望以全球史视野考 构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系”： 志”的观，点，不属于虚拟论敌。D项，“文学鳊辑 察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进 不草 选项曲解文意 马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是 行比较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人6选项偷换概念。 原文指出文学史的编写者承认· 针对论点举出反例，属于虚拟论敌。 做出的或具有鲜明的中国技术特点”可知入选项· 他们所采用的文学史框架是合理的，但文学史的2.解析 材料 段话在字面的意思之外可能还 目需要有 定的技术特点，体现先进的技术。 编写者只是文学研究者的一部分，并不是所有的 隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需 ③由材料二“我国是最早发明舵的国家 文学研究者都普遍 致地认可文学史的合理性 要细 致的逻辑推理”阐明通过逻辑推理可以捕捉 洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲 原文明确说“有了相对固定的文学史框架，说明， 段话在字面意思之外隐藏的重要信息 ”世啸 的引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造！ 研究者已经对其中 系列主要问题有 相对集 年 来薄 ,谁令骑马客京华”意 思是 世情味 了条件”可知入选项目对世界文明发展起到促进 中的认识”，“主要问题”“相对集中”表明限度和！ 自己为什么还客居在 作用。 程度。 选项中“一致的认识”的表述与原文意思 京城 呢7 诗人的议论抒情，表达 对世 答案”①大量考古和文献证据证明：舵是由中国；？.错误 不草 B项不正确 态人情淡湾的概叹和身不由己客居京城的无 最早发明的、具有高度原创性的技术成就： “使用的是深海沉积记录”错，由原文中的 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 意思是自 无事在短纸而作草书 ②中国古代的舵达到了很高的水平，体现了先进 “而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积： ,睛窗下细品清茗 的技术能力： 记录才能更好地反映我国历史气候变化”可知， 游的行为动作。 根据首联的议论可以推断出，因 ③舵的应用对中国文明和世界文明的发展都起 联合团队使用的是陆地上的沉积记录，而非“深 的世人麻木，朝廷昏聩，所以诗人闲极无聊，只能 海沉积记录 作草分茶消磨时光。悠闲的生活隐藏着陆游闲 了重大作用。 5.解析 ①研究内容：由材料 第四节“近年来，我 8.选项因果关系错误 。“西辽河流域不具备·逐水 极无聊的 ①材料 是，由讨罗量推理可捕都 国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科 草而居’的游牧生活条件”错，同时“导致”强加因！ 答案 技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全 果 由原文“中国境内属于游牧地带的范围很！ 段话在字面意思之外隐藏的重要信息。 陆游本 广…也都可以成为游牧民族的家园”可知，西 诗颈联字面意思是诗人作草、分茶，悠闲快乐 球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他 辽河流域属于游牧地带，原文并没有说西辽河流 先感叹世态人情淡薄，再表 古代文明进行比较，从而审慎地判断哪些发明创！ ②但结合首联，诗) 域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件，也看不， 达身不由己客居京城的无奈。由此可以推断，颈 造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点” 出这是大兴安岭的位置导致的 联隐藏的信息是 可知，关注知识的创造和传播以及科技与各种社！ 因为世人麻木，朝廷昏聩，所以 9.选项或然、必然混淆。 “原因可能存在于某种机· 诗人闲极无聊，只能作草分茶消磨时光。③首联 会因素的互动关系，考察不同时期中国传统科技！ 制中”错，原文说的是“原因只能存在于某种机制 抒情议论为因，颈联行为为果， 因 果，逻辑 发明创造情况等 中”。此外，“他没有再对此机制作出解释”不准 ②研究方法：由材料一第一节“·四大发明’长期： 确，原文为“他猜想这个机制…… 3.D A项，“要多安排逻辑思雏学习任务”错误 被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现10，“缺点是强立名义”混淆是非。由原文可知，《中！ 原文是“让逻辑思雏训练和学习任务紧密结合 中华民族的科技成就，例如，…”，材料一第二 国目录学史》作者之所以“采多样之体例”，正是， 向教学过程自然渗透” B项，“是为了说明在语 节“评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或！ 为了规避“强立名义”造成的“辞费” 境中推断词义是解读文本的好办法”错误 原文 文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，11错误。 “只有像医生对待病人那样关心被调查！ 是为了说明“文本解读常常需要在语境中推断词 或者属于最早之一且独具特色”可知，以全球史 者，才不会…撒谎”说法绝对。 由原文中的 ,这种方法运用得好，既是语言文字的积累和 视野，将古代中国与其他古代文明比较，审慎判 "下望一个侯牛付 病人，病人没有理由去欺！ 运用，又是逻辑推理的示范或训练” 断发明创造所属及特点，同时依据考古、文献证！ 骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”可知， 明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰 有 据等进行研究。 这里是将社会研究者与被调查者的关系与医生 理和理”背误 原文是“加果不且各 ③研究价值：由材料一第五节“科技史学科为公 和病人的关系进行类比 起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所 众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供，12.选A。由原文中的“我国北方地区的气候呈现： 弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做 独特的视角。 我们期待，先贤发明创造的智慧 出不断变冷 变干的大趋势 这主要与太阳 出错误的选择 选项强加因果。 能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠！ 辐射变化有关，太阳辐射能量在过去5000年：4.D 「D项，“可以判断中国古代·自相矛盾’的推 远的历史传递智慧的回响！”可知，为公众理解科 间持续下降”可知，我国北方地区气候总体变 理过程符合这 特征”错误。 材料 二提到的“美 学、技术、经济、社会与文化的发展提供独特视 、变干的主要原因是“太阳辐射能量持续下 ”是从两个皆真的前提，却推不出任何结 角，激励当代国人持续创新。 降”，所以A项正确。再由该段中的“过去2000： 论，因为两个看似 个东西的前提说的不是 答案 ①研究内容：梳理科技成就的产生和发展！ 年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局 概念。 “自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同 脉络，分析科技创造与各种社会因素之间的联 部火山活动等因素有关。 而且这一时期内区域： 假，只能 可见“美诺悖论”和“自相矛 系，考察不同文明之间的科技传播与交流： 植被中木本植物逐渐减少…也可能加快了气 后”不是 个推理时程 ②研究方法：主要是综合运用文献记载与出土实 候变冷变于的速度”可知，B、C两项是我国北方·5，解析 段“语文救学该如何讲逻辑…向教 物进行实证研究： 地区过去2000年以来出现快速冷干现象的原 学过程自然渗透”点明观点：要在语文救学中渗 ③研究价值：阐明科技发展的客观规律，揭示科 因。D项，“我国古代北方农耕社会文明的发： 透逻辑思雏训练 三段通过举《史记· 技创造对于人类文明发展的推动作用，对过往的' 展”受到古代气候变化的影响，它不是我国北方： 客列传》中的例子论证“文本解读常常需要在语 科技成就作出准确评价，为当下的创新提供 地区气候总体变冷、变于的原因，而是结果。 境中推断词义…又是逻辑推理的示范或训 动力。 突破二 练州 着又列举《祝福》的例子论证“一段话在 环节三 考点怎么破 掌握常规， :对点训练 字面的意思之外可能还隐藏着重要信息·往 :1.选B。原文中提到brGDGTs的分子结构中有甲 然后，通过学生构思 突破创新考法 往需要细致的逻辑推理 基和环戊烷，但是只提到了甲基与温度的关系，· "听月”的伦文提钢采论正”写群时雪作 学案1 信息的理解分析与逻辑推断一 并没有提到环戊烷与温度的关系，据此可排除 是有意义的 结尾“学生努力遵守逻辑来思 基于文本内容的理解 )两功 再由该段中的“寒冷的气候条件下细 考…生成未曾有过的观，点”阐明渗透逻辑思维 考点分类精讲案 菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成！ 训练的效采 突破一 的甲基数量则减少”可知，brGDGTs结构中的甲 答案①材料一开篇提出要在语文教学中渗透 对点训练 基个数越多，反映当时的温度越低：甲基个数越： 逻辑思维训练的观点。 ②接着从词义推断、信息 1.选项曲解文意，本文确实证明“证经补史”的传 少，反映当时的温度越高 据此可排除A项 捕捉和写作三个方面举例论证。③最后阐明渗 史学思路在构建中国上古史方面有局限性 但文；2.“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的 透逻辑思维训练的效果。④全文按照总 一分 中提到的“三皇五帝”“夏商周”原本就是传统史： 过程的”是选项的结论，根据原文“图画也可以模 总的结构展开论证。 学为中国上古史提供的叙述与解释体系，所以， 仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作”“换句：突破三 准确地说，这种基于传统史学思路的叙述与解释 话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表教考衔接 体系的科学性遭遇了考古学的挑战，而不是传统 现动作的全过程”可知，人们可以通过画作来推1.D 「《劝学》中涉及“学习的方法态度”的段落在 史学思路不能提供相关体系，故此项表述有误 想动作过程 第四段，其中谈到了“积累、坚持 专心”这三，点 2.选项上半部分的内容是对原文的直接转述，下半3.根据原文可知，改革开放以来，我国历史地理学 分析选项论据可知，A项谈积累，B项谈坚持，C 部分的内容是对原文的间接转述，但在转述的过 的 些研究在国际上领先，原因是“我国的历史： 项谈专心，D项谈珍惜时间。D项谈珍惜时间， 理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的： 程中出现了错误。 原文说省译的最有可能的原： 不能作为论据来支撑《劝学》“学习的方法态度 因是“对其译本艺术性的考量”，而选项却说是为！ 传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理， 观点 引人先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学：2.C 「厂文章的观点是“·立其诚’即是坚持真实性 了迎合读者 选项转述错误 3.选项无中生有。“对推动中华文明的形成更加重： 科分支，扩大研究领域”。以上原因并没有说哪： 诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为 个是主要原因，选项强加关系 ·诚” C项强调了文章的文辞、节奏、句式，而 要”无中生有。原文只是说“先秦两汉是相当数 非“诚” 量重要科技发明的形成期”，并不能表明对推动！ 学案2观点的论证与分析 基于论述文本的特点 对点训练 中华文明的形成更加重要 4.选项以偏概全 ,“落后大国面对先进小国的侵考点分类精讲案 整体阅读 略”以偏概全，由原文可知，“由劣势到平衡、由平：突破 ①中国文化的传统与创新②中国特色哲学社 衡到优势的持久战争过程”只是中日战争经历：教考衔接 会科学要强调民族性，要在对其他国家的学术研 的，并不一定是所有落后大国面对先进小国的侵： ①人的正确思想只能从社会实践中来 究成果比较、对照等的基础上，使民族性更加符 合当代中国和当今世界的发展要求或要推动中 略时都要经历的过程。 ②修辞立其诚（发言写文章要坚持真实性） 华文明实现创造性转化、创新性发展 ③要解决 511