第16课《我一生中的重要抉择》学历案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文学历案围绕《我一生中的重要抉择》，设置梳理演讲内容把握观点、分析事例与论证方法、品味幽默语言、理解王选奉献精神等学习任务，搭建文本解读与精神感悟的学习支架。 特色在于以问题链驱动思维能力提升，如分析开头引用比尔·盖茨和李素丽话语的作用、太阳比喻的妙处等，引导学生自主探究论证逻辑。通过品析通俗幽默语言强化语言运用，结合王选扶植年轻人的抉择渗透文化自信，凸显学生主体与教师引导的融合。

《我一生中的重要抉择》新授课学历案 学历案序号： yw0403 主备教师： 课题 我一生中的重要抉择 总课时 2 课 时 来源 核心素养 本文阐述了作者一生中的第六个重要抉择,表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀的道德品质,表达了作者一切为国家、为民族,乃至为全人类做贡献的思想,为我们树立了一面高贵的人格大旗。 课型 新授课 授课对象 教师 日 期 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 提高学生的表达与交流 课 标 分 解 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 2. 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理，能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 教 材 分 析 《我一生中的重要抉择》是王选于1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择,本文节选了王选一生中第六个重要抉择。课文有详有略,深人浅出,既讲了专业知识,所谈的问题又带有普遍性,字里行间流露出作者的自 信、执着、自强奋进、开拓进取,以及他甘为人梯、扶植新秀的崇高品质。 学 情 分 析 学 习 目 标 1.理清文章内容，把握演讲者的观点态度。（重点） 2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。（重点） 3.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。（难点） 评 估 任 务 堂测 教学过程 教学环节 教学活动 评价 教师活动 学生活动 一、新课导入 北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。方正集团的创始人——王选。 二、自主学习 1.作者简介 王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为： “当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。 2001年，王选获国家最高科学技术奖。 2.背景简介 课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲，原文介绍了他自己人生中八个重要的抉择： 1.选择计算数学专业 2.研究软硬件结合领域 3.锻炼英语听力 4.直接跨入第四代激光照排系统的研制 5.致力于产业化 6.大力扶持年轻人 7.20世纪90年代进军日本市场 8.1995年进军广电业 四、局部探究 （一）请同学们品味第一部分（1），思考以下问题： 1.文章开头引用比尔·盖茨、李素丽的话有什么作用？ 明确：引用比尔·盖茨的话，并与之类比，交代了自己脱离一线工作的原因，引用李素丽的话：是为了引出自我评价，进而引出本文的主要话题，表现了演讲者实事求是、自谦的态度。 这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 明确： 运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 （三）请同学们品味第三部分（8），思考以下问题 1.如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？ 明确：我+我们=完整的我们 （融入集体，体现自我价值） 引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。 （四）作者运用了一系列论证方法来论证自己的观点。请找出来，并作具体分析。 明确：举例论证 第2段列举详尽的事例，展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。 第5段列举王安、英特尔三个创业者、苹果公司的开创者等例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。 比喻论证： 第1段以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份的人，表明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态，形象地阐述了扶植年轻人的必要性。 对比论证： 第3段自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。 道理论证： 第8段引用心理学家荣格的“I plus We equals to Full I”公式，公式的意思是“我加上我们等于完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。 （五）王选的人生抉择对你有怎样的启发？谈谈你的阅读收获。 明确：学习：要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。 工作：把握机遇，创造机遇，勇于尝试和抉择。 做人：要有高尚的品质及爱岗敬业的精神。 （六）综观作者的重要抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？ 明确：①爱国是他忘我工作的感情基石； ②善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键； ③勤奋好学、刻苦钻研的精神，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他迈向成功不可缺少的内在因素。 五、课堂总结 （一）主旨归纳：本文讲述了作者人生中的第六次重要的抉择——大力扶植年轻人，并且阐明了做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议。展现出老一辈科学家的谦虚朴实、甘为人梯、无私奉献、淡泊名利的崇高精神。 （二）总结写作特点 1.见解精辟深刻。 2.用大量事例增强说服力。 3.善于调侃，语言幽默。 3.读准字词。 抉择（ jué） 奠基（ diàn） 崭新（zhǎn） 堕落（ duò） 头衔（ xián ） 逸事（ yì ） 狡辩（jiǎo） 多多益善（yì shàn） 阳奉（ fèng ）阴违（wéi ） 风口浪尖（ jiān） 招摇（ yáo ）撞（ zhuàng）骗 强（ qiǎng）词夺理 平易（yì ）近人 不修边幅（ fú） 4.多音字 强（qiáng）健 （ qiǎng）强词夺理 （jiàng） 倔强 劲（jìn ）劲头（jìng）强劲 弄 （ nòng）弄巧成拙 （lòng）弄堂 5.重点词语 扶植：扶助培植。 逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。 堕落：（思想、行为）往坏里变。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 三、初读感知 1.“我一生中的重大抉择”，这个“抉择”到底是什么？（学生活动：学生讨论答案） 明确：“花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。” P85第3段 2.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？①用简短的语言概括文章的主要内容。 明确: 第六次——大力扶植年轻人。 更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 3.划分层次： 第一部分(1段)用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题—人生的抉择。 第二部分(2-7段)：详细叙述了作者的第六个重要抉择。 第三部分(8段）：以公式结束演讲，勉励年轻人在集体中实现自我价值。 （二）请同学们品味第二部分（2-7），思考以下问题： 1.细读课文，思考作者做出了什么抉择？原因是什么？影响或结果是什么？ （认真阅读，筛选概括信息，要求语言简明、准确） 明确：【第六次抉择，大力扶植年轻人】 原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 2.作者认为，应该如何扶植年轻人？提示：结合第6段来谈 明确：（1）要有真心诚意，不剥削年轻人 （2）要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖； （3）要打破论资排辈、崇尚名人的风气。 3.从王选先生的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？ 明确：无私奉献的精神、谦虚朴实、专注科研、甘为人梯 4.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。 明确：第2段提出观点——花大力量来扶植年轻人 第3、4段：阐明理由——为何扶植年轻人 第5、6段：如何扶植——提出扶持年轻人的建议 层层深入，逻辑严密 板 书 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $