第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，系统梳理秦统一的背景、过程、政治制度、巩固措施及速亡原因。新课导入以“秦之后为何‘皇帝’”设问，结合《史记·秦始皇本纪》，搭建起与前后朝代的知识联系，引导学生进入历史情境。 其亮点在于紧扣史料实证与历史解释，引用《孟子》《史记》等文献分析统一条件，通过分封制与郡县制对比表格明晰制度差异，同时渗透家国情怀，强调统一对疆域奠定和民族认同的意义。采用问题探究与实战演练结合的教学方法，帮助学生深化对历史规律的理解，教师可借此提升课堂效率与学生核心素养。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 统编版|纲要上|第一单元 从中华民族起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 学习目标 【时空观念】结合地图从时空顺序描述秦统一的过程以及域开拓的史实。 【唯物史观】通过对秦朝统一的条件分析，认识统一是历史发展的必要性与偶然性；从秦朝速亡的原因中总结历史经验教训，认识人民群众对历史发展的推动作用。 【史料实证】通过史料分析，认识并理解秦朝统一条件；通过秦暴政的史料与实物，深刻体会政权的成败，不仅要有先进的体制，更要有一套符合实际且行之有效的政策，随着社会的发展变化不断进行调整。 【历史解释】认识并理解秦朝统一条件及秦朝巩固统一的措施及其影响。 【家国情怀】认识秦朝统一对统一多民族封建国家的建立和在中国历史上的作用，培养维护国家统一的家国情怀。 01 02 03 秦的统一 秦的暴政 秦末农民起义与秦的速亡 目录 CONTENTS 壹 秦的统一 （一）背景 一、秦的统一 1.客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》 材料二 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 秦完成统一的根本原因是什么？ 根本原因：顺应大一统的历史趋势 一、秦的统一 （一）背景 2.地理位置优越；物质基础雄厚。 太行山脉 大巴山 秦岭 函谷关 关中平原 天府之国 “一夫当关，万夫莫开”的函谷关。 公元前241年，楚、赵、魏、韩、卫五国伐秦，“至函关，皆败走”。 秦函谷关复原图 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府。 ——《华阳国志》 都江堰 一、秦的统一 （一）背景 一个名叫郑国的韩国人在秦国修筑了郑国渠 渠成……关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。——《史记·河渠书》 郑国渠：以疲秦之计，造万世之功 商鞅：卫国人 李斯：楚国人 王者不却众庶，故能明其德……士不产于秦，而愿忠者众。 ——《史记∙李斯列传》 3.数代秦王励精图治，广纳贤才。 4.商鞅变法，富国强兵，为统一奠定基础。 秦孝公 变法图强 秦惠文王 巴蜀之饶 宣太后 吞并义渠,剑指东方 秦武王 夺取宜阳 秦昭襄王 攻韩魏征楚国 秦始皇 天下归一 （二）过程 一、秦的统一 咸阳 前221年，建立秦朝，定都咸阳 1.策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破，依次灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦字小篆 一、秦的统一 （二）过程 征服百越 控制西南夷 北击匈奴，夺取河套，修筑长城 秦朝建立后继续扩大版图 奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 西到陇西 东至东海 北至长城 南达南海 2.开拓疆域 （1）击匈奴：击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 （2）征南越：征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） （3）控西南：加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 （二）政治制度 一、秦的统一 我统一天下，德盖三皇，功过五帝 1.皇帝制度 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 “天下之事无大小，皆决与上。” “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 甲兵之符，右才皇帝， 左才阳陵 地位：秦朝政治制度的核心 本质：君主专制 特点： 皇帝独尊 皇权至上（核心） 皇位世袭 一、秦的统一 2.中央官制——三公九卿制 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 丞 相 互不相属，互相牵制 执掌中央和宫廷各项要务 特点： （1）皇帝任命，概不世袭 （2）三公相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中； （3）家国不分，家国同治 官僚政治 家国同治 皇权中心 家政、国政不做区分，职责重叠缺漏，表明帝国中枢权力机构尚未成熟和完善。 （二）政治制度 一、秦的统一 （二）政治制度 3.地方行政制度官制——郡县制 郡（地方最高统治机构） 郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安） 县 县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安） 乡 三老（教化） 啬夫/有秩 （听讼、赋税） 游徼（贼盗） （1）演变：春秋出现，战国形成，秦朝全国推行。 ①地方官制有明确分工，既相互配合又彼此牵制。 ②郡县长官一概由中央任命考核，不得世袭。 （3）影响： ①实现了对地方政权直接有效地控制，加强了中央集权； ②是官僚政治（任命选拔）取代贵族政治（血缘世袭）的重要标志。 （2）特点： 一、秦的统一 （二）政治制度 分封制 郡县制 相同点 不 同 点 划分标准 官员任免 官员权力 与中央关系 性质 历史影响 都是地方行政制度；都为巩固统治产生过积极作用 以血缘关系为基础 按地域为划分基础 世袭产生 皇帝任免 有封地，高度自治 无封地，只有俸禄，权力有限 诸侯国有很强的独立性 官僚政治 郡县绝对服从中央 贵族政治 易形成分裂割据 有利于中央集权和维护国家统一 一、秦的统一 （二）政治制度 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 中央 皇帝 地方 形成从中央到地方的垂直管理体系 专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在皇帝至尊、皇权至上和皇位世袭上，主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。专制主义是决策方式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是国家行政管理形式。 皇权与相权 中央与地方 专制主义中央集权制度 一、秦的统一 （三）巩固统一的措施 01 社会上：迁徙六国贵族豪强，编制户籍、制订秦律。 04 军事上： 北方：反击匈奴，修筑长城，移民戍边； 南方：修五尺道，开凿灵渠，开发岭南。 03 思想上：书同文、以吏为师、严禁私学、焚书坑儒 02 经济上：规定土地私有，按田亩纳税。统一车轨、货币、度量衡。 （四）统一的意义 一、秦的统一 北起阴山至辽东 南濒南海 西至临洮 、羌中 东至海暨朝鲜 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建…… ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）国家版图：建立起幅员辽阔的国家，为历代统一多民族国家的发展奠定了基础 （2）民族国家认同：加强中华民族各地之间的经济联系与社会发展，促进了各民族交往交流交融 （3）政治制度构建：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远 统一的意义 贰 秦的暴政 二、秦的暴政 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 秦的暴政 激化阶级矛盾 陈胜吴广农民起义 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。 ·北伐匈奴，征调30万男丁， ·修筑长城，征用40万民夫， ·戍守边境，率30万民众常驻河南地， ·秦始皇陵，动用徭役、刑徒70多万人，修筑30多年， ·阿房宫和秦始皇陵，动用100多万劳力， ·秦直道，动用数10万军工、民工突击修筑。 秦朝亡于政而非亡于制 叁 秦末农民起义与秦的 速亡 （一）陈胜吴广起义 三、秦末农民起义与秦的速亡 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 三、秦末农民起义与秦的速亡 （一）陈胜吴广起义 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败 地位——中国历史上第一次农民起义 三、秦末农民起义与秦的速亡 失在于制，不在于政，周事然也。 失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！ ——贾谊《过秦论》 探究：秦朝为何短命而亡 不在乎人民的幸福，只追求国家的强大  ——鲍鹏山：《〈商君书〉：秦王朝专制政治的黑暗心脏》 （二）楚汉之争（前206-前202年） 三、秦末农民起义与秦的速亡 为争夺统治权力而发动的战争 1.性质： 2.结果： 刘邦胜利，项羽失败 刘邦 项羽 广纳人才，势力壮大。 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心。 进驻咸阳，废除秦法， 约法三章，得民心。 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱。 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 项羽 刘邦 得民心者，得天下！ 本课小结 背景 过程 拓疆域 巩固统一的措施 ①巩固中央集权制度 ②统一车轨、文字、货币、度量衡 ③颁行法律、编制户籍，迁徙六国 贵族豪强，整顿社会风俗 刘邦项羽反秦势力的发展 秦统一的意义 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝的暴政与速亡 秦的统一 灭六国 秦朝暴政 楚汉战争 陈胜、吴广起义（前209年） 秦朝灭亡（前207年） 客观条件 主观条件 实战演练 C 1.每年的春节是农历正月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”( ) A.神权与王权相结合 B.中央权力高度集中 C.皇权至上，皇帝独尊 D.独断性和随意性 【解析】结合所学知识可知，皇帝制度的特征之一是皇权至上，皇帝独尊，其中避讳制度体现的皇帝独尊，C项正确；神权与王权相结合是早期政治制度的特征之一，排除A项；中央权力高度集中的说法与皇帝制度无关，排除B项；材料未涉及独断性和随意性，排除D项。故选C项。 实战演练 A 2.始皇二十六年（前221年），丞相王绾等主张“燕、齐、荆地遥远，不为置王，毋以填（镇）之”，廷尉李斯则力主“天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇最终采纳李斯之言。秦由此确立的制度( ) A.有效地加强了中央集权 B.推动血缘与政治权力相结合 C.导致丞相权力明显削弱 D.是秦末政治危机的主要原因 【解析】A.据材料信息可知，王绾等主张分封制，李斯主张废除分封制、实行郡县制，秦始皇最终采纳了李斯的建议，在全国推行郡县制。郡县制下，郡守和县令由皇帝直接任免，不得世袭，中央牢牢掌握了地方的人事、行政、军事等权力，有效加强了中央集权，正确。B.推动血缘与政治权力相结合，是分封制的特点，郡县制打破了血缘政治，错误。C.郡县制是中央对地方的管理制度，和丞相权力的强弱没有直接关系，错误。D.秦末危机的主要原因是暴政，而非郡县制，错误。故选A项。 实战演练 D 3.秦朝政府曾在少数民族地区推行不同的政策。在巴地，设置郡守等职官的同时，任命巴地部族首领担任君长，赋予其一定特权；在蜀地，先实行郡县制与分封制并行的行政模式，后过渡到郡县制。这些做法( ) A.实现了各地制度的统一 B.旨在剥削边远地区民众 C.推动了秦朝疆域的扩张 D.巩固了统一多民族国家 【解析】A.材料明确体现秦朝在不同地区实行不同行政制度，并非实现各地制度统一，与材料信息矛盾，错误。B.秦朝对边疆地区的治理核心是维护统治与稳定，材料并未体现以剥削民众为主要目的，不符合题意，错误。C.这些措施是对已纳入疆域地区的治理，并非对外扩张手段，与疆域拓展无关，错误。D.秦朝因地制宜、灵活设置地方行政体制，缓和了民族与地方矛盾，加强了中央对边疆地区的管理，有利于巩固国家统一，维护统一多民族国家的稳定，正确。故选D项。 实战演练 D 4.秦始皇统一六国后，为实现天下同风，在多次巡行中宣扬习俗，刻石垂扬，在日常行政中，也不断“纠肃民风、清除恶俗”。这些做法( ) A.实现了文化的迅速整合 B.加速了秦王朝的灭亡 C.根本上缓和了阶级矛盾 D.有利于巩固国家统一 【解析】A.材料中的措施确实推动了文化整合，但六国旧俗根深蒂固，秦朝的统治时间也很短，“迅速整合”的表述过于绝对，错误。B.秦亡的主要原因是暴政，题干中的移风易俗措施并非直接导致秦亡的因素，错误。C.秦朝的阶级矛盾十分尖锐，这些文化措施无法从根本上缓和阶级矛盾，错误。D.通过统一风俗、强化文化认同，能够打破原六国的地域隔阂，增强民众对秦王朝的向心力，从而巩固大一统的政治局面，正确。故选D项。 实战演练 B 5.《史记》载，刘邦入咸阳后，“与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。民又益喜，唯恐沛公不为秦王。”司马迁的这一记述，可以作为研究秦朝灭亡的( ) A.一手史料，直接揭示了秦法严苛是其速亡的根本原因 B.间接证据，反映了时人可能将秦法严苛视为暴政之一 C.核心依据，证明了楚汉战争胜负取决于民心的向背 D.重要参考，体现了秦末民众对苛法暴政的普遍反感 【解析】据材料可知，该记载反映了刘邦通过废除秦法来争取民心，从侧面说明了“秦法严苛”可能是当时一种普遍的社会认知，是导致秦失去民心的因素之一，但无法直接证明其为“根本原因”，B项正确；《史记》是后世编纂的史书，对刘邦言行的记载属于二手史料，排除A项；材料描述的是秦朝灭亡的原因，而非楚汉战争胜负的原因，排除C项；“普遍反感”犯了以偏概全的错误，材料仅体现咸阳百姓的态度，不能体现秦末民众的普遍反感，排除D项。故选B项。 感谢各位的观看 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $