Unit 1 Period 1 Welcome to the unit & Reading（表格式教学设计）英语译林版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 1 Back to school

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：译林出版社             出版日期：2020年7月

课时安排

2课时(80min)

课型

精读课

教学设计理念

主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

1. 本节课以“学校生活”为主题语境，通过欢迎新高一学生的情境导入，激活学生背景知识。 

2. 遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路：引导学生通过略读、寻读获取校长演讲的结构与主旨（学习理解）；通过分析修辞手法和段落细节深化理解（应用实践）；最后通过设计个人行动计划实现知识的迁移创新。             

3. 注重初高中衔接，培养学生自主学习能力，特别是利用思维导图归纳信息和运用目标词汇进行口语表达的能力。

教材分析

【What】本文是校长在开学首日面向高一新生的演讲稿，围绕 “发掘自身潜能” 核心主题展开。开篇欢迎新生入学，介绍高中生活的挑战与机遇；主体部分阐释潜能的定义，从利用校园资源、培养学习习惯、端正积极心态三个维度给出发掘潜能的具体建议；结尾对学生提出成长期许与行动号召。

【Why】通过学习本文，学生能认知高中生活的价值与特点，理解潜能的内涵，掌握科学的成长方法，树立积极的高中学习与生活态度；同时熟悉英语演讲稿的文体特征与表达技巧，提升演讲类文本的阅读能力。

【How】文章遵循 “开场引入 — 主体阐述 — 结尾号召” 的经典演讲结构，段落主题句多位于段首，脉络清晰；运用排比、比喻、设问、引用等修辞手法增强感染力；核心词块丰富，涵盖校园生活、个人成长两大主题，如 lead to, rise to the challenges, open the door to, realize one’s potential, make the most of, be responsible for 等。

学情分析

1. What I know

词汇方面：初中阶段已掌握校园生活类基础词汇，能理解简单的成长类话题表达。

语法方面：熟悉基本句子结构，能识别定语从句、形式主语等常见句式，具备初步的长难句分析能力。

背景知识方面：刚步入高中，对新生活充满期待与顾虑，对 “开学演讲” 场景有生活共鸣，能结合自身体验理解主题。

2. What I want to know

学生希望学习如何用更地道、更丰富的英语表达自己对高中生活的复杂情感。 

学生对“演讲稿”这种文体的写作技巧和修辞手法感到好奇，想知道如何让自己的演讲更具说服力。 

学生渴望获得关于“如何发掘自身潜能”和“如何适应高中学习节奏”的具体建议。

3. What I learned

主题内容方面：学生将系统了解高中生活的特点，理解潜能不仅是天赋，更是通过努力可以开发的能力。

语言知识方面：学生将掌握描述高中生活、挑战、机遇及个人成长的核心词汇和句型（如 open the door to, rise to, make the most of）。学会如何通过寻找主题句（Topic sentences）快速把握段落大意，如何分析修辞手法来理解作者意图，并能模仿演讲稿的结构进行口头表达。

教学目标

语言能力
掌握校园生活与潜能发展话题的核心词汇、短语及重点句式，能在口语和书面表达中灵活运用；能通过略读、扫读等策略提取演讲稿关键信息，完成主旨概括、细节查找、推理判断类阅读任务。

学习能力

熟练运用预测、略读、扫读、猜词等阅读策略，提升自主阅读效率；在小组合作中主动表达、认真倾听，提升协作学习与互评反思能力。

文化意识

理解自我成长与奋斗的普适价值，认同高中阶段的成长意义，树立积极向上的学习观与生活观。

思维品质

能梳理演讲稿的篇章结构，分析段落逻辑与演讲修辞手法，用思维导图呈现知识框架；能

批判性思考 “潜能发掘” 的内涵，结合自身设计个性化成长方案，提升逻辑思维与规划能力。

教学重难点

教学重点

语言维度：掌握核心词汇和短语的用法，并能在描述高中生活和制定计划时准确运用。

阅读与文化维度：引导学生通过寻找主题句和分析修辞手法，深入理解文本内涵和作者的写作意图。

教学难点

语言深度运用：理解并辨析部分抽象词汇（如 potential, realize, responsibility）的深层含义及搭配。

思维拓展提升：引导学生将文本中的建议内化为自己的行动指南，用英语自信地表达如何发掘自身潜能，实现从“学英语”到“用英语思考人生”的跨越。

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in

1. 用英语描述自己开学第一天的心情，参考词汇：nervous, excited, confused, happy, scared...

2. 同伴交流：完成 My first day mood board 任务，和同桌分享 1 件期待的事、1 件担忧的事，可参考词库：more friends, harder lessons, new clubs

3. 视频学习：观看新生 Wendy 与 Stephen 的采访视频，完成信息填空：

① Wendy: feels a bit nervous; plans to work harder in her studies and join the _________.

② Stephen: feels _________; plans to spend more time on _________.

答案：Art Club; very excited; English and physics

4. 深度讨论：交流 What do you think of your new

●激活话题词汇与背景知识，快速融入课堂情境，锻炼听说能力，为后续阅读做好铺垫。

8min