第二单元 第6课时 角的度量（二）（学习任务单）数学北师大版四年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“角的度量（二）”核心内容，以旧知回顾角的度量单位、直角等为基础，通过预习思考引出量角工具，再分认识量角器构造、掌握测量步骤、学习画角方法、学会三角板拼角四个任务递进，构建完整学习支架。 资料突出数学眼光与思维的培养，通过量角器构造填空、找角画图等任务发展量感与几何直观，测量步骤强调“两个重合”和读数规则强化空间观念，画角拼角动手操作激发创新意识。课堂练习涵盖基础操作与核心规则总结，助力学生形成结构化认知，提升学习效果。

第二单元 第6课时 角的度量（二） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 线与角 课 题 第6课时 角的度量（二） 1.旧知回顾： （1）填一填。 ①人们将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做（ ），记作（ ），通常用（ ）作为角的度量单位。 ②一个直角＝（ ）° 一个平角＝（ ）° 一个周角＝（ ）° （2）你能根据时针和分针形成的角的大小，按从小到大的顺序排一排吗？（填序号） ( )＜( )＜( )。 2.预习思考：测量线段长度用直尺，测量轻重用秤，测量角的大小该用什么工具？它是怎么测量角的度数的？ 学习任务一：认识量角器的构造与刻度特点 1.认识量角器的基本构造。 （1）量角器是把半圆平均分成（ ）份，每一小份对应的角是（ ）。 （2）量角器上有（ ）点、（ ）刻度线。 （3）量角器有两圈刻度：内圈刻度从（ ）往（ ）依次是0、10、20……180；外圈刻度从（ ）往（ ）依次是0、10、20……180。 2.在量角器上找角。 50°的角：在量角器上画一画 140°的角：在量角器上画一画 3.任务小结： 量角器包含中心点与两组零刻度线，设有内圈、外圈两组刻度，同一度数可在内外圈分别找到。 学习任务二：掌握用量角器测角的操作步骤 1.测量前先估算：先判断角是锐角还是钝角，估算大致度数。 （ ）角 （ ）角 估算度数：（ ） （ ） 2.填写量角的步骤。 ①先将角的（ ）与量角器的（ ）重合； ②再把（ ）刻度线和角的一条边重合； ③然后看角的另一条边所对应的（ ），就是这个角的度数。 3.读数规则：角开口向右，看（ ）圈刻度；角开口向左，看（ ）圈刻度。 4.测量结果：∠1＝（ ）°，∠2＝（ ）°。 5.任务小结： 测量角要做到“两个重合”，再根据角的开口方向选择对应的内外圈刻度读数。 学习任务三：学会用量角器画指定度数的角 1.填写画60°角的步骤。 （1）画一条（ ）； （2）使量角器的（ ）和射线的端点重合，（ ）和射线重合； （3）在量角器上找到 60°，点一个点； （4）从射线的端点起，过刚才描的点作一条（ ）； （5）标上角的符号和（ ）。 动手画一画： 2.任务小结： 画角的步骤可以简记为“画线、重合、找点、连线、标注”。 学习任务四：学会用三角板拼角 1.认识三角板的角度，一副标准三角板有两种规格，分别用量角器测量： 三个角分别是（ ）°、（ ）°、（ ）°； 三个角分别是（ ）°、（ ）°、（ ）°。 2.用三角板画角的方法。 （1）直接描画：三角板上有的角度，可以直接描边画出，比如60°的角。 画一画： （2）拼接组合：把两块三角板的角拼在一起，可以画出更多特定度数的角，比如120°＝90°＋30°。 画一画： 3.任务小结 借助三角板可以快速画出特殊角度的角，拼接组合能得到更多固定度数的角。 课堂练习 1.在量角器上找出70°，130°的角，分别在图上画出来。 2.用量角器画出下列各角：35°、115°、80°、160°。 3．核心规则总结 （1）量角器将半圆平均分成（ ）份，每一小份对应的角是（ ），包含（ ）与两组零刻度线。 （2）用量角器测量角的度数：①先将角的顶点与量角器的（ ）重合；②再把（ ）和角的一条边重合；③然后看角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。 （3）读数时，要注意区分内外圈刻度，角开口向右看（ ）圈刻度，角开口向左看（ ）圈刻度。 （4）画指定度数的角：画一条射线；使量角器的（ ）和射线的端点重合，（ ）线和射线重合；在量角器上找到指定度数，点一个点；从射线的端点起，过描的点作一条射线；标上角的符号和（ ）。 （5）一副标准三角板有两种规格，角度分别为30°、（ ）、90°和45°、（ ）、90°。 （6）可直接借助三角板上已有的固定角度描画对应角；也可通过（ ）两块三角板的角，画出更多特定度数的角。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $