第12讲 辛亥革命（专项训练）（天津专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 以考情分析为引领，构建"背景-过程-结果-评价"完整知识链，通过基础、重难、真题三级演练实现能力递进，突出唯物史观指导下的历史解释与史料实证能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心梳理|3个知识模块|概念解析+史料引用|从必然性与偶然性辩证关系切入，构建"背景-事件-文献-评价"的历史解释链条| |基础演练|11题|情境化选择+材料分析|覆盖孙中山实践、武昌起义、《临时约法》等基础考点，强化时空观念| |重难演练|10题|新情境创新题|从权力博弈、文化建构等视角深化对制度变革复杂性的理解| |真题演练|10题|高考真题|聚焦思想文化革新、地方革命活动等高频考点，体现家国情怀|

第12讲 辛亥革命　（天津专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 6 真题·实战演练 9 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性； 【2025·天津·5】辛亥革命后中国思想文化革新的时评反映 【2022·天津·6】20世纪初中国各省民族民主革命活动、武装斗争及新政府建立 考情分析： 1．考查频次：5年2考，题型为选择题，分值为3分，是高考中国近代史命题的核心板块。 2．考查要点：同盟会的成立与三民主义的提出、武昌起义与中华民国的建立、《中华民国临时约法》的内容（主权在民、三权分立、责任内阁制）与意义、辛亥革命结束君主专制制度和建立共和政体的历史功绩、革命果实被袁世凯窃取的原因及革命未完成反帝反封建任务的局限性，是命题的重中之重。 3．命题情境：命题常以革命文献（《临时约法》条文、孙中山就职誓词等）、时人记述（鲁迅关于辛亥革命的作品等）等为载体设置情境，考查史料解读与辨析能力。 备考策略 1、复习备考： 1）.三民主义的内容及其对中国民主革命的影响。 2）.报刊在辛亥革命中的重大作用、西方对辛亥革命的不同态度等可能成为新的命题点。 3）.重点关注：辛亥革命背景；意义；三民主义；清末新政等。 2．命题趋势： 1）、命题从辛亥革命的必然性与偶然性这一辩证关系切入，考查学生对历史事件发生机制的深层理解。 2）、《中华民国临时约法》的制度意义与历史局限持续是重点。近年高考倾向于结合民国初年政治运作的实际案例，考查“纸上的宪法”与“地上的政治”之间的张力。 核心·梳理识记 内容速览：辛亥革命爆发的必然性与偶然性，武昌起义与中华民国成立，《中华民国临时约法》，革命果实的丧失与辛亥革命的评价 知识1 辛亥革命的历史背景（辛亥革命爆发的必然性与偶然性） 辛亥革命的爆发是历史必然性与偶然性相结合的结果。 从必然性来看，清末新政和预备立宪客观上促进了资本主义的发展，促使民族资产阶级力量壮大，提供了经济基础。资产阶级民主革命思想的广泛传播和天赋人权、自由平等学说的影响，提供了思想基础。兴中会等革命团体的建立和同盟会这个统一的资产阶级革命政党的成立，提供了组织基础。革命党人发动的一系列武装起义，提供了军事基础。 从偶然性来看，清政府调湖北新军入川镇压四川保路运动导致湖北防务空虚，为武昌起义的成功爆发创造了有利时机。1911年10月10日，武昌革命党人率先起义并迅速占领武汉三镇，各地纷纷响应，革命形势迅速高涨。革命派提出“满政府者，吾民族之公敌也，亦世界列强之傀儡也”的主张，反映了在民族危机驱动下的反清革命诉求。 知识2 武昌起义与中华民国成立 1911年10月10日，湖北新军中的革命党人在武昌发动起义，迅速占领武汉三镇，史称武昌起义。起义成功后，成立湖北军政府。此后一个月内，全国十几个省相继宣布独立，清朝统治土崩瓦解。1911年是农历辛亥年，史称辛亥革命。 1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗（红黄蓝白黑，代表汉满蒙回藏五族共和）为国旗，以中华民国纪元，改用阳历。 《中华民国临时约法》 是辛亥革命最具制度性意义的重要成果。1912年3月，南京临时参议院制定并颁布了《中华民国临时约法》。其主要内容为：主权在民——中华民国之主权属于国民全体；三权分立——参议院行使立法权，临时大总统及国务员行使行政权，法院行使司法权；责任内阁制——国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之；人民权利——国民享有人身、言论、著作、集会、结社等自由权利。《临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文献，它以根本法的形式宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和制度的确立，具有反对封建专制制度的进步意义。 知识3 革命果实的丧失与辛亥革命的评价 清帝退位与袁世凯窃取革命果实：武昌起义后，清政府被迫重新起用袁世凯。袁世凯一面借革命党人之势逼迫清帝退位，一面对革命党人施加军事压力。在内外压力下，孙中山被迫表示“如清帝实行退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职”。1912年2月12日，宣统帝溥仪下诏退位，清朝灭亡。次日，孙中山辞去临时大总统，推荐袁世凯接任。3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，革命果实落入袁世凯之手。 辛亥革命的历史功绩：辛亥革命是近代中国比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。它推翻了清王朝统治，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国。辛亥革命传播了民主共和理念，使民主共和的观念深入人心，推动了中华民族的思想解放。辛亥革命冲破了封建制度的樊篱，为中国民族资本主义的发展创造了有利条件。 辛亥革命的历史局限：由于民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小，具有软弱性和妥协性，辛亥革命没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成反帝反封建的历史任务。它没有推翻帝国主义在中国的统治，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。革命后建立的民主共和制度有名无实，革命果实被北洋军阀袁世凯窃取。辛亥革命的失败证明：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国的方案行不通。 模拟·基础演练 考查重点：孙中山的革命实践，武昌起义，中华民国成立，《中华民国临时约法》，辛亥革命的影响。 1．【孙中山的革命实践】（2026·湖北荆楚十校模拟·7）孙中山毕生致力于国民革命，先后组建兴中会、同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领。1911年武昌起义爆发后，各省纷纷响应独立。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，颁布《中华民国临时约法》，规定主权属于国民全体，确立了三权分立原则。孙中山的革命实践表明他（　　） A．成功建立了人民民主专政的国家 B．系统阐述资产阶级共和国构想 C．追求建立资产阶级民主共和制度 D．始终坚持走社会主义革命道路 2．【中华民国成立】（2026·黑龙江高考预测（二）·7）1912年1月，上海的《教务杂志》发表社论指出：“与过去腐朽、陈旧的制度的这种决裂，意味着新生活的出现及其力量，这种生活决定要拯救并重建这个国家，有一天将使她与世界上其他国家平起平坐。”据此可知，该社论所评述的事件（　　） A．推动革命统一政权建立 B．打击帝国主义在华势力 C．确立民主共和立法框架 D．冲破了封建主义的藩篱 3．【武昌起义】（2026·河南高考预测（一）·7）1911年10月22日，西安新军起义爆发，起义成功后，革命军东征河南，攻克潼关。清廷急令山西、河南督抚派兵增援，河南巡抚宝棻派陆军第五十七标等部开赴潼关。这一调动（　　） A．反映了清朝中央集权的强化 B．利于减轻湖北革命军压力 C．说明清军战略重心转向北方 D．加速四川保路运动的爆发 4．【《中华民国临时约法》】（2026·浙江模拟（一）·6）1912年《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体，实行三权分立，责任内阁制。该法案的进步意义在于（　　） A．彻底推翻封建制度 B．确立民主共和原则 C．实现人民主权平等 D．根除军阀割据隐患 5．【武昌起义】（2026·江苏南京二模·6）武昌起义后，湖北军政府通过控制电报局掌握信息发布权，连发《通告全国电》《致满清政府电》等电文，塑造“革命已成燎原之势”的舆论；清政府虽严令各地封禁革命电讯，却难以阻断信息传播，各省独立消息仍持续扩散。这反映出当时（　　） A．电报普及瓦解了清廷中央集权 B．信息管控成为政治博弈的核心 C．近代技术助推了革命发展进程 D．清廷丧失对地方电报局的控制 6．【辛亥革命的影响】（2026·浙江模拟·9）下图为1912年6月《真相画报》刊登题为“国民之真相”的漫画，以“过去”“现在”“将来”三幅画面呈现国民状态的变迁。据此推知，该漫画的创作意图是（　　） A．肯定民主共和已深入人心 B．批判北洋军阀的专制统治 C．唤醒当时民众以建设共和 D．揭示实业救国的时代潮流 7．【辛亥革命的影响】（2026·云南仿真模拟·8）淮剧《闯上海》是发生在19世纪末至20世纪初的救国图强故事。第二幕女主罗玉英服饰沿用清朝末年款式（图1），繁复的刺绣绸缎质感展现出官邸大家的衣着风范；第三幕故事背景发生在1912年，罗玉英身着旗袍（图2）上场。这可以说明（　　） A．留学风潮带动服饰转型 B．实业救国推动服饰改良 C．西学东渐改变审美观念 D．政体更迭影响服饰变迁 8．【辛亥革命的作用】（2026·天津部分区期末练习·6）梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的意义”。“第一、觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二、觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此可见，梁启超认为辛亥革命的作用是 A．使民主共和的观念深入人心 B．打击了外国的侵略势力 C．增强了国民的民族民主意识 D．开启了思想解放的闸门 9．【辛亥革命的影响】（2026·河南南阳金太阳联考·7）图1所示为1912年8月革命党人创办的《民权报》所刊登的漫画《四面楚歌》，其旨在说明当时（　　） 图1 A．议会政治面临着诸多挑战 B．军阀混战威胁政治运行 C．袁世凯专制独裁不得人心 D．民主共和政体亟须建立 10．【辛亥革命的影响】（2026·辽宁实验高中模拟·7）《共和国教科书·新国文》是1912年由上海商务印书馆出版、蔡元培审定的民国初期小学国文教材。下图所列为该版国文教材编写中遵循的核心理念。据此可知，《共和国教科书·新国文》的出版与发行（　　） 注重自由平等之精神 强调守法合群之德义 表彰中华固有国粹，启发爱国心 提倡五族平等与博爱主义 注重实用技能与独立自营能力 遵循儿童本位与循序渐进原则 A．实现了民生主义的构想 B．开启了职业教育的先河 C．提高了民众的国家认同 D．适应了政治形势的变革 11．【辛亥革命的评价】（2026·山东菏泽二模·17）阅读材料，回答问题。 美国媒体上的辛亥革命 1911年10月—1912年4月，美国媒体对辛亥革命的新闻报道与评论数量庞大。图4为部分报刊内容摘编。 《纽约时报》：这是一个推翻帝制、建立共和的有计划的革命运动。如不发生意外，著名的流亡革命家、反清革命领袖孙中山可能被推选为民国总统。过去的反清运动是很反动的，矛头一般指向外国人，激烈排外。但这次却大不一样，革命领导人从一开始就表示尊重外国人的权益。孙中山先生毕生追求的事业就是推翻满清王朝，他今年只有44岁，而他已经为革命准备了25年…… 《商业财经纪事报》：这次革命爆发于湖北省，革命军先是攻陷了首府武昌，接着又轻而易举地占领了汉口和汉阳。很明显，这场革命是由领导人精心策划的，不仅得到当地军民的热烈支持，迄今为止也还没有一个外国表示要阻止这场革命…… 《亚特兰大宪报》：中国正在与过去腐败的陈旧制度决裂，预示着新生活即将到来并对其产生深远的影响。这种新生活注定要使这个国家兴起，并改造这个国家，从而有一天把它置于与世界其他民族平等的行列…… 《美国银行家》杂志：这是个千载难逢的机会，美国应准备在亚洲市场上争取适当的贸易，对这个处于进步中的伟大民族施加更大的影响。在一个新的启蒙时期，中国无疑将在未来二十世纪的历史中扮演一个极重要的角色…… 图4 ——据阎瑾《英美主流报刊对辛亥革命的舆论因应考察》 （1）图4报刊力图告诉美国人什么样的辛亥革命。（7分） （2）指出材料对研究辛亥革命的价值。（4分） 重难·创新演练 设题创新:创设新情境，将语言学问题上升到政治学高度，从“革命层次”和“暴力程度”的微观差异去理解新旧政权交替的复杂性，将“政治制度设计”置于“权力再分配”的现实政治博弈中进行考察等。 1．【新考法·从“革命层次”和“暴力程度”的微观差异去理解新旧政权交替的复杂性】（2026·山东淄博一模·7）辛亥革命时，在13个独立省份的384个州县中，州县官留任率为35.7%，而督抚在革命后仍能留任的只有江苏一省，留任率仅为0.7%。至于在中央一级，在民国成立之初的北洋政府各部中，除司法、教育、内务等部外，其他各部中旧官员占比都超过80%。造成上述差异的原因在于（　　） A．区域之间经济发展不平衡 B．各级官僚的守旧程度存在差异 C．革命方式及剧烈程度不同 D．地方士绅与基层政权深度结合 2．【新情境·将语言学问题上升到政治学高度】（2026·全国考前冲刺（三）·8）中华民国建立后，社会上就京音能否作为标准国语问题展开激烈争论，支持京话者多为北人，反对派以南人为主（又以吴越人士为主）1913年，北洋政府召开“读音统一会”，进一步确立以京音为主、兼顾南北语音的“国音”标准，1918年，北洋政府公布了第一套国家认可的国音注音字母。这（　　） A．说明文化差异阻碍学术交流传播 B．反映民族国家建构的现实需要 C．体现民众意识觉醒推动语言改革 D．表明政治立场左右文化的发展 3．（2026·江西赣抚吉十二校联考·7）表3所示为1913年2月，宋教仁的部分讲话内容。据表可知，民国初年的国民党（　　） 表3 内容 出处 他（袁世凯）不久的将来，容或有撕毁约法背叛民国的时候。我认为那个时候，正是他自掘坟墓，自取灭亡的时候。到了那个地步，我们再起来革命不迟 2月1日在国民党湖北支部发表的演说 （宋教仁）曾屡次警告袁总统及赵总理，促其从速设法解决此问题（1912年沙俄阴谋侵入阿尔泰地区）……而政府犹日处歌舞太平之中，不知是何思想 2月10日在国民党湖北交通部欢迎会上发表演说 国会初开第一件事，则为宪法。宪法者，共和政体之保障也。……讨论宪法，行政、立法、司法三权应如何分配，中央与地方之关系及权限应如何规定，是皆当依法理，据事实，以极细密心思研究者 2月19日在国民党上海交通部的演讲 A．关注民族民主革命目标达成 B．对袁世凯集团抱有明显幻想 C．对组建政党内阁充满了信心 D．政治影响力局限于江南各省 4．（2026·河南二模·7）下表为民国前期重要的宪法文献。这反映了当时中国（　　） 颁布时间 宪法文献 核心内容 1913年 《中华民国宪法草案》 确立责任内阁制，限制总统权力，保障公民权利 1918年 《中华民国宪法草案》 采取两院制与责任内阁制，严定宪法修订、解释规则 1923年 《中华民国宪法》 近代中国首部正式宪法，采用两院制国会，允许地方自治 A．责任内阁制是国家根本制度 B．地方自治政策全面实施 C．民主宪政成为社会共同追求 D．共和政体构建持续推进 5．【新考法·将“政治制度设计”置于“权力再分配”的现实政治博弈中进行考察】（2026·湖北武汉九师联盟模拟·7）1912年1月，南京临时政府标榜“统一主义”，提出了“各省财政司正长当由都督保荐三人，再由中央遴派其一充任”、划一南北地方官制等省制筹议。然而清帝退位后，政府内部却出现了各省权力划分是采用集权制还是分权制的分歧。这一变化本质上源于（　　） A．重塑权力格局的政治博弈 B．政府内部各派系执政理念殊异 C．南北议和的现实阻力增强 D．政党政治缺乏稳定的民意基础 6．（2026·广东中山一模·7）1912年初，面对南京临时政府举借外债的请求，列强以“恪守中立”为名，纷纷推脱。唯有日本不顾英国等国的反对，同意临时政府以在长江流域经营的轮船招商局、汉冶萍煤铁厂矿等企业作为抵押，向其借款。这反映出当时（　　） A．日本迫使中国接受“二十一条” B．临时政府缺乏经济主权意识 C．列强在华势力范围面临变局 D．民族资本主义发展面临危局 7．（2026·江西部分学校训练·7）1912年商务印书馆专门为新编共和国教科书进行宣传，称其不仅“注重自由平等之精神，守法合群之德义，以养成共和国之人格”，而且“注重表彰中华固有之国粹特色，以启发国民之爱国心”。这反映出当时（　　） A．社会转型中的思想文化焦虑 B．商务印书馆引领教育变革 C．新文化运动影响了教育发展 D．复古思潮已成为时代潮流 8．【新情境·引入“社会映射”功能，考查媒介与社会的互动关系】（2026·山东德州一模·6）图2为1904～1914年《东方杂志》“科学”一词出现次数统计情况。这说明（　　） 图2 A．变法运动助推科学传播 B．大众媒介具有社会映射功能 C．新政实施引发科学新风 D．思想解放成为社会变革先导 9．（2026·四川巴中一诊·9）表1是民国初年颁布的部分法律。表1信息侧面反映出当时（　　） 时间 法律名称 主要目的 1912年 《中华民国暂行新刑律》 承袭前清刑律，为后续强化礼教和专制铺路 1912年 《戒严法》 常态化军事管制，压缩民权空间 1914年 《中华民国约法》 废除内阁制度和国会制约，确立总统独裁制 1914年 《纠弹法》 设立肃政厅，建立效忠于总统个人的监察和特务系统 1915年 《第一次刑法修正案》 增设“侵犯大总统罪”，为称帝做直接法律准备 A．半殖民地色彩浓厚 B．思想解放势在必行 C．中央权力得到强化 D．民主革命效果显著 10．（2026·湖南邵阳联考·7）洋务运动为戊戌变法奠定物质基础，戊戌变法为清末新政提供改革范式，清末新政为辛亥革命铺垫革命条件。这反映出晚清社会（　　） A．封建统治的自我瓦解 B．近代化诉求的必然性 C．阶级矛盾的持续激化 D．民族意识的不断觉醒 11．（2026·浙江强基联盟三模·19）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 辛亥革命使“中国通向新的国家生活”。人们认识到“四海之内皆兄弟”的真理，“中国人结合成了一个前所未有的理论上的统一”。新的习惯用语“四万万同胞”，“在它里面蕴含着统一行动的希望和力量，这是中国从未经历过的”。“民国”或人民的政府这一设想中，“有一种精神和道德的动力”。“中国人已经接受了中国是中国人的这一概念”。领袖孙中山“将中国南、北带入了一种新的、和谐的关系之中”。……“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”。 “虽然中国人现在不可能有一个‘共和国’，但他们可以有他们称之为‘共和国’的某种东西，而且它最后可能发展成为共和国”。 ——摘编自【美】明恩溥《中国革命与人类进步的关系》（1913年） 结合材料和所学，辨析明恩溥对辛亥革命的评价。（10分） 真题·实战演练 高频考点：辛亥革命后中国思想文化革新的时评反映，20世纪初中国各省民族民主革命活动、武装斗争及新政府建立，中华民国建立，《中华民国临时约法》，辛亥革命的评价。 1．1．（2025·天津高考·5）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国 A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 2．（2022·天津高考·6）我国很多省份出版过论述20世纪初某一历史事件的著作，其核心内容包括各省革命团体的民族民主革命宣传活动、武装斗争和各地新政府的建立等。这些著作主要反映了 A．义和团运动的社会影响 B．辛亥革命的发展特点 C．新文化运动的历史作用 D．五四运动的重要意义 3．（2026·云南高考·8）1915年11月，云南省以“选士储才”的名义扩充军队。既召集退伍士兵、赋闲军官，招添讲武学员，又编练新兵和警卫团，更兼筹备军械物资。此后，云南致电大总统，称“谨率三军翘企待命”。这些举措旨在（　　） A．积聚力量以维护共和体制 B．加强边疆地区的军事部署 C．结束军阀割据混战的局面 D．缓和与北洋政府间的关系 4．（2026·浙江高考·8）1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（　　） A．民主共和政体在中国初步确立 B．国家建设需要丰富的政治经验 C．临时大总统须遵守《临时约法》 D．移交政权有利于巩固革命成果 5．（2025.6·浙江高考·9）近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命：“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了，虽然也有过几次战斗，但是并没有血流成河”，在革命者的征兵站，“在那里，红底上有十二个锯齿的黑太阳的革命者旗帜代替了清王朝的黄龙旗。”这次革命是（　　） A．二次革命 B．辛亥革命 C．太平天国运动 D．国民革命 6．（2025·甘肃高考·8）近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体现出（　　） A．大同思想是中华优秀文化的内涵 B．中体西用是近代中华文化的潮流 C．中华文化的重要特征是民本思想 D．中华文化的特点是连续性包容性 7．（2025·湖南高考·8）1914年4月，黄炎培考察皖南冲田村公立高等小学，发现该校教师仍有脑后“累累垂辫”者，学生人数由去年40人减少至20人，去年慕名前来学习算术和体操的私塾生今年也不再来了。据此可推知当时（　　） A．崇尚儒学仍是时代潮流 B．新旧势力斗争激烈 C．政党政治造成政策摇摆 D．私塾退出历史舞台 8．（2024·广西高考·7）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A．城市商业竞争日趋激烈 B．资产阶级革命逐渐兴起 C．民主共和思想影响渐广 D．民族资本主义得以发展 9．（2024·广东高考·8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　　） 图1 A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 10．（2024·湖南高考·8）图1为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出（　　） 图1 A．西方商品挤占国货市场 B．西方文化入侵方式更加隐蔽 C．商业营销迎合启蒙需求 D．新型授课手段广受大众欢迎 11、（2026·浙江高考·19）阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一 夫科举之事，为国求才也，权人为学也。……八股取士，使天下消磨岁月于无用之地，惰坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上不足以辅国家，下不足以资事畜。破坏人才，国随贫弱。此之不除，徒补苴罅漏，张皇幽渺，无益也，虽练军实、讲通商，亦无益也。……欲通知外国事，自不容不以西学为要图。此理不明，丧心而已。救亡之道在此，自强之谋亦在此。 ——严复《救亡决论》（1895年5月） 材料二 我们中国有个古法，那个古法就是考试。……考试本是中国一个很好底（的）制度，亦是很严重底（的）一件事。……以后国家用人行政，凡是我们的公仆都要经过考试，不能随便乱用的……没有考试，虽有奇才之士，俱（具）飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人材呢！因为没有考试的缘故，一班并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨。……英国的考试制度就是学我们中国的。中国的考试制度是世界最好的制度。 ——孙中山《在广东省教育会的演说》（1921年4月） （1）根据材料一、二，分别概述严复、孙中山对科举考试的评价。（6分） （2）结合时代背景，你如何看待严复、孙中山对科举考试的评价。（7分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12讲 辛亥革命　（天津专用） 专项训练·参考答案 模拟·基础演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D B B C C D C A D 11、【答案】 （1）报道：①革命形象：一场有计划、非排外、追求共和的现代化革命，推翻帝制，建立民国。②革命领导：孙中山是核心领袖，毕生致力于反清，革命得到广泛支持。③革命意义：中国将走向进步，融入世界，成为重要国际力量。④美国利益：革命为美国扩大在华贸易和政治影响提供机遇。⑤本质：美国媒体通过选择性叙事塑造符合西方价值观和利益的革命形象。（言之有理答出其中四点即可，共7分。） （2）价值：①补充国际视角：反映美国对革命的认知与态度，弥补中方史料局限。 ②揭示列强意图：暴露美国借革命扩大在华经济利益的政策本质。③深化认知：理解革命的国际传播特征、列强对华政策及革命局限性。④材料局限角度作答：外国报纸提供的信息不充分、不完整角度作答；报道具有美国视角，不能全面、客观反映历史真实情况角度作答。（言之有理答出其中两点即可，共4分。） 重难·创新演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B A D A C A B B B 11、【答案】 评价：明恩溥认为辛亥革命开启了中国新的国家生活，实现了民族觉醒与国家统一，同时指出中国当时尚无法建成真正的共和。（2分） 辨析：其评价有一定的合理性和前瞻性，需辩证看待。（1分） 合理性：辛亥革命推翻了清王朝统治，终结了中国两千多年的君主专制制度，建立起中国历史上不曾有过的共和国，使中国“通向新的国家生活”。明恩溥精准把握了革命的核心价值，指出“四万万同胞”“中国是中国人的”成为社会共识，这反映出革命极大促进了民族意识的觉醒和国家观念的传播。他指出革命带来“新的精神”，体现出辛亥革命传播了民主共和理念，推动了中华民族的思想解放。（3分） 局限性：明恩溥将“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”作为衡量辛亥革命的标准之一，未认识到其反帝任务的不彻底性。对辛亥革命实现统一和南北和谐的评价过于理想化，忽视了其无法有效整合南北力量、难以约束军阀势力的现实，对革命后续发展的复杂性预估不足。未看到革命缺乏广泛群众基础，未能发动广大民众的问题。（3分） 明恩溥客观认识到辛亥革命对社会发展带来的进步，但他忽视了革命未能改变中国半殖民地半封建社会性质的根本局限，对革命的不彻底性认识不足。（1分） 真题·实战演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B A D B D B C C C 11、（非官答） （1）严复认为八股取士消磨时间，败坏志节，使人骄纵昏昧；科举考试破坏人才，导致国家贫弱；科举不利于学习西学，无法实现救亡自强。孙中山认为科举考试是中国很好的制度；科举考试可以选拔人才，避免人才被埋没；没有考试会导致吏治腐败，民众不满；中国科举考试影响了英国的考试制度，是世界最好的制度。 （2）严复的评价是基于甲午战败后民族危机加深的背景，此时维新派希望通过改革教育、学习西学来救亡图存；严复批判科举是因为八股取士确实脱离实际，禁锢思想，阻碍了近代人才的培养，不利于国家自强；严复的评价着眼于科举制度的弊端，为维新派倡导废除八股、学习西学提供了依据，推动了近代教育改革的讨论。孙中山的评价是基于民国初年政治混乱、吏治腐败的背景，他希望通过考试制度选拔合格的公仆，完善民主共和体制；孙中山肯定科举是因为科举考试具有相对公平公正选拔人才的特点，对西方文官制度有影响；孙中山的评价注重挖掘科举制度的积极价值，为民国时期的选官制度建设提供了思路。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12讲 辛亥革命　（天津专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 10 真题·实战演练 16 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性； 【2025·天津·5】辛亥革命后中国思想文化革新的时评反映 【2022·天津·6】20世纪初中国各省民族民主革命活动、武装斗争及新政府建立 考情分析： 1．考查频次：5年2考，题型为选择题，分值为3分，是高考中国近代史命题的核心板块。 2．考查要点：同盟会的成立与三民主义的提出、武昌起义与中华民国的建立、《中华民国临时约法》的内容（主权在民、三权分立、责任内阁制）与意义、辛亥革命结束君主专制制度和建立共和政体的历史功绩、革命果实被袁世凯窃取的原因及革命未完成反帝反封建任务的局限性，是命题的重中之重。 3．命题情境：命题常以革命文献（《临时约法》条文、孙中山就职誓词等）、时人记述（鲁迅关于辛亥革命的作品等）等为载体设置情境，考查史料解读与辨析能力。 备考策略 1、复习备考： 1）.三民主义的内容及其对中国民主革命的影响。 2）.报刊在辛亥革命中的重大作用、西方对辛亥革命的不同态度等可能成为新的命题点。 3）.重点关注：辛亥革命背景；意义；三民主义；清末新政等。 2．命题趋势： 1）、命题从辛亥革命的必然性与偶然性这一辩证关系切入，考查学生对历史事件发生机制的深层理解。 2）、《中华民国临时约法》的制度意义与历史局限持续是重点。近年高考倾向于结合民国初年政治运作的实际案例，考查“纸上的宪法”与“地上的政治”之间的张力。 核心·梳理识记 内容速览：辛亥革命爆发的必然性与偶然性，武昌起义与中华民国成立，《中华民国临时约法》，革命果实的丧失与辛亥革命的评价 知识1 辛亥革命的历史背景（辛亥革命爆发的必然性与偶然性） 辛亥革命的爆发是历史必然性与偶然性相结合的结果。 从必然性来看，清末新政和预备立宪客观上促进了资本主义的发展，促使民族资产阶级力量壮大，提供了经济基础。资产阶级民主革命思想的广泛传播和天赋人权、自由平等学说的影响，提供了思想基础。兴中会等革命团体的建立和同盟会这个统一的资产阶级革命政党的成立，提供了组织基础。革命党人发动的一系列武装起义，提供了军事基础。 从偶然性来看，清政府调湖北新军入川镇压四川保路运动导致湖北防务空虚，为武昌起义的成功爆发创造了有利时机。1911年10月10日，武昌革命党人率先起义并迅速占领武汉三镇，各地纷纷响应，革命形势迅速高涨。革命派提出“满政府者，吾民族之公敌也，亦世界列强之傀儡也”的主张，反映了在民族危机驱动下的反清革命诉求。 知识2 武昌起义与中华民国成立 1911年10月10日，湖北新军中的革命党人在武昌发动起义，迅速占领武汉三镇，史称武昌起义。起义成功后，成立湖北军政府。此后一个月内，全国十几个省相继宣布独立，清朝统治土崩瓦解。1911年是农历辛亥年，史称辛亥革命。 1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗（红黄蓝白黑，代表汉满蒙回藏五族共和）为国旗，以中华民国纪元，改用阳历。 《中华民国临时约法》 是辛亥革命最具制度性意义的重要成果。1912年3月，南京临时参议院制定并颁布了《中华民国临时约法》。其主要内容为：主权在民——中华民国之主权属于国民全体；三权分立——参议院行使立法权，临时大总统及国务员行使行政权，法院行使司法权；责任内阁制——国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之；人民权利——国民享有人身、言论、著作、集会、结社等自由权利。《临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文献，它以根本法的形式宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和制度的确立，具有反对封建专制制度的进步意义。 知识3 革命果实的丧失与辛亥革命的评价 清帝退位与袁世凯窃取革命果实：武昌起义后，清政府被迫重新起用袁世凯。袁世凯一面借革命党人之势逼迫清帝退位，一面对革命党人施加军事压力。在内外压力下，孙中山被迫表示“如清帝实行退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职”。1912年2月12日，宣统帝溥仪下诏退位，清朝灭亡。次日，孙中山辞去临时大总统，推荐袁世凯接任。3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，革命果实落入袁世凯之手。 辛亥革命的历史功绩：辛亥革命是近代中国比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。它推翻了清王朝统治，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国。辛亥革命传播了民主共和理念，使民主共和的观念深入人心，推动了中华民族的思想解放。辛亥革命冲破了封建制度的樊篱，为中国民族资本主义的发展创造了有利条件。 辛亥革命的历史局限：由于民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小，具有软弱性和妥协性，辛亥革命没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成反帝反封建的历史任务。它没有推翻帝国主义在中国的统治，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。革命后建立的民主共和制度有名无实，革命果实被北洋军阀袁世凯窃取。辛亥革命的失败证明：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国的方案行不通。 模拟·基础演练 考查重点：孙中山的革命实践，武昌起义，中华民国成立，《中华民国临时约法》，辛亥革命的影响。 1．【孙中山的革命实践】（2026·湖北荆楚十校模拟·7）孙中山毕生致力于国民革命，先后组建兴中会、同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领。1911年武昌起义爆发后，各省纷纷响应独立。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，颁布《中华民国临时约法》，规定主权属于国民全体，确立了三权分立原则。孙中山的革命实践表明他（　　） A．成功建立了人民民主专政的国家 B．系统阐述资产阶级共和国构想 C．追求建立资产阶级民主共和制度 D．始终坚持走社会主义革命道路 【答案】C 【解析】孙中山组建兴中会、同盟会，提出“创立民国”的革命纲领，就任中华民国临时大总统并颁布《中华民国临时约法》，明确主权属于国民全体、确立三权分立原则，这些实践都围绕着建立资产阶级民主共和制度展开，体现了他对这一制度的执着追求，故选C项；人民民主专政的国家是新中国成立后建立的，与孙中山的革命实践无关，排除A项；孙中山系统阐述资产阶级共和国构想是通过三民主义等理论，题干材料侧重的是其革命实践行动，并非理论阐述，排除B项；孙中山代表资产阶级利益，其革命目标是建立资产阶级共和国，并未走社会主义革命道路，排除D项。 2．【中华民国成立】（2026·黑龙江高考预测（二）·7）1912年1月，上海的《教务杂志》发表社论指出：“与过去腐朽、陈旧的制度的这种决裂，意味着新生活的出现及其力量，这种生活决定要拯救并重建这个国家，有一天将使她与世界上其他国家平起平坐。”据此可知，该社论所评述的事件（　　） A．推动革命统一政权建立 B．打击帝国主义在华势力 C．确立民主共和立法框架 D．冲破了封建主义的藩篱 【答案】D 【解析】1912年1月，中华民国临时政府刚刚成立，社论中“与过去腐朽、陈旧制度的这种决裂”指的是辛亥革命推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了共和政体，这从根本上打破了封建政治传统对中国的束缚，使民主共和观念开始深入人心，因此评述的事件冲破了封建主义的藩篱，故选D项；1912年1月孙中山在南京就任临时大总统，但清政府依然存在、袁世凯掌控北洋军，统一政权远未建立，后来通过南北议和才形式上实现统一，无法体现材料中“决裂”与“新生活”，排除A项；辛亥革命虽具反帝色彩，但南京临时政府为换取列强承认，在《告各友邦书》中承认了清政府与列强签订的不平等条约，并未直接打击帝国主义在华势力，排除B项；确立民主共和立法框架的标志是1912年3月颁布的《中华民国临时约法》，这发生在社论发表之后，与题干时间不符，排除C项。 3．【武昌起义】（2026·河南高考预测（一）·7）1911年10月22日，西安新军起义爆发，起义成功后，革命军东征河南，攻克潼关。清廷急令山西、河南督抚派兵增援，河南巡抚宝棻派陆军第五十七标等部开赴潼关。这一调动（　　） A．反映了清朝中央集权的强化 B．利于减轻湖北革命军压力 C．说明清军战略重心转向北方 D．加速四川保路运动的爆发 【答案】B 【解析】1911年10月22日西安新军起义后革命军东征攻克潼关，清廷急令河南派第五十七标等部开赴潼关增援，这一调动使得原本可能用于镇压湖北武昌起义的河南清军被牵制在北方，从而分散了清军对湖北革命军的兵力部署，客观上有利于减轻湖北革命军的正面压力，故选B项；清廷调动地方军队平叛实为应对危机，但“中央集权强化”在晚清中央权威衰落的背景下不成立，且此调动仅是临时调遣不能说明集权加强，排除A项；清军当时主要应对南方各省起义，调兵潼关属于局部应急，并未改变以南方为战略重点的格局，并非战略重心转向北方，排除C项；四川保路运动早在1911年5月已经爆发，而此调动发生在10月下旬，时间上明显晚于保路运动，不可能加速其爆发，排除D项。 4．【《中华民国临时约法》】（2026·浙江模拟（一）·6）1912年《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体，实行三权分立，责任内阁制。该法案的进步意义在于（　　） A．彻底推翻封建制度 B．确立民主共和原则 C．实现人民主权平等 D．根除军阀割据隐患 【答案】B 【解析】《中华民国临时约法》以根本法形式宣告“主权属于国民全体”，否定君主专制，确立了三权分立、责任内阁制的政体架构，使民主共和成为国家根本原则，这是从帝制到共和的法理跨越，故选B项；该法颁布时清帝虽已退位，但封建土地制度和思想观念仍根深蒂固，袁世凯后来复辟帝制也证明封建制度未被彻底推翻，排除A项；“主权属于国民全体”是法律原则宣示，彼时人民权利受财产、教育等条件限制，离真正的人民主权平等尚远，排除C项；《临时约法》以宪法形式规定责任内阁制，本意是为制约袁世凯，但随后唐绍仪内阁被袁世凯破坏，宋教仁遇刺，中国很快陷入军阀混战，法律条文未能根除军阀割据的现实隐患，排除D项。 5．【武昌起义】（2026·江苏南京二模·6）武昌起义后，湖北军政府通过控制电报局掌握信息发布权，连发《通告全国电》《致满清政府电》等电文，塑造“革命已成燎原之势”的舆论；清政府虽严令各地封禁革命电讯，却难以阻断信息传播，各省独立消息仍持续扩散。这反映出当时（　　） A．电报普及瓦解了清廷中央集权 B．信息管控成为政治博弈的核心 C．近代技术助推了革命发展进程 D．清廷丧失对地方电报局的控制 【答案】C 【解析】湖北军政府借助电报发布《通告全国电》等电文，塑造“革命已成燎原之势”的舆论，加速各省独立消息扩散，助推革命形势发展，这说明近代电报技术为革命传播信息、扩大影响力提供了有力手段，推动了革命进程，故选C项；清廷中央集权瓦解是多种因素共同作用的结果，并非电报普及直接导致，且当时电报尚未实现普及，排除A项；武昌起义后政治博弈的核心是政权的争夺与归属，信息管控只是其中的辅助手段，并非核心，排除B项；材料仅表明清政府难以阻断革命电讯传播，不能说明其完全丧失对地方电报局的控制，排除D项。 6．【辛亥革命的影响】（2026·浙江模拟·9）下图为1912年6月《真相画报》刊登题为“国民之真相”的漫画，以“过去”“现在”“将来”三幅画面呈现国民状态的变迁。据此推知，该漫画的创作意图是（　　） A．肯定民主共和已深入人心 B．批判北洋军阀的专制统治 C．唤醒当时民众以建设共和 D．揭示实业救国的时代潮流 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，1912年中华民国刚建立，漫画以“过去”“现在”“将来”呈现国民状态变迁，意在引导民众摆脱过往蒙昧状态，从当下的觉醒走向未来的共和建设，唤醒民众主动参与到共和事业中，助力新生的共和政权稳固发展，故选C项；当时民主共和虽已确立制度，但并未真正深入人心，普通民众对共和的认知仍较模糊，排除A项；1912年6月袁世凯尚未建立北洋军阀的专制统治，专制统治的强化是在之后的复辟活动中逐渐显现的，排除B项；漫画聚焦国民状态与共和建设，实业救国的潮流主要体现在民族资本主义发展的实践中，排除D项。 7．【辛亥革命的影响】（2026·云南仿真模拟·8）淮剧《闯上海》是发生在19世纪末至20世纪初的救国图强故事。第二幕女主罗玉英服饰沿用清朝末年款式（图1），繁复的刺绣绸缎质感展现出官邸大家的衣着风范；第三幕故事背景发生在1912年，罗玉英身着旗袍（图2）上场。这可以说明（　　） A．留学风潮带动服饰转型 B．实业救国推动服饰改良 C．西学东渐改变审美观念 D．政体更迭影响服饰变迁 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，1912年中华民国成立，结束了清王朝统治，政体发生更迭，材料中1912年罗玉英的服饰从清末繁复的官邸款式变为旗袍，正是政体更迭后，服饰顺应新的社会政治环境发生变迁的体现，故选D项；留学风潮主要是通过留学生带回的西方服饰理念影响服饰转型，排除A项；实业救国侧重通过兴办实业挽救民族危亡，其对服饰的推动多体现在服饰产业发展方面，排除B项；西学东渐是西方文化传入中国改变审美，但材料中服饰变化的关键节点是1912年政体变革，并非单纯审美观念变化导致，排除C项。 8．【辛亥革命的作用】（2026·天津部分区期末练习·6）梁启超评价辛亥革命具有“空前绝后的意义”。“第一、觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二、觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此可见，梁启超认为辛亥革命的作用是 A．使民主共和的观念深入人心 B．打击了外国的侵略势力 C．增强了国民的民族民主意识 D．开启了思想解放的闸门 【答案】C 【解析】“凡不是中国人都没有权管中国人的事”指向民族意识觉醒，反对外人干涉；“凡是中国人都有权管中国人的事”体现民主意识，强调国民的自主管理权利，两者结合凸显辛亥革命增强了国民的民族民主意识，故选C项；民主共和观念主要强调政治体制变革与权力归属，排除A项；打击外国侵略势力多体现为反帝斗争的直接行动，材料未提及对外国势力的实际打击举措，排除B项；辛亥革命推动思想解放，但材料强调民族民主意识增强而非思想闸门的开启，且思想解放在新文化运动中更为突出，排除D项。 9．【辛亥革命的影响】（2026·河南南阳金太阳联考·7）图1所示为1912年8月革命党人创办的《民权报》所刊登的漫画《四面楚歌》，其旨在说明当时（　　） 图1 A．议会政治面临着诸多挑战 B．军阀混战威胁政治运行 C．袁世凯专制独裁不得人心 D．民主共和政体亟须建立 【答案】A 【解析】漫画表现了众议院（议会）被专制压力与暴力威胁包围的状态，这正是议会政治在民初面临专制势力打压、缺乏安全保障等多重挑战的写照，与漫画主旨契合，故选A项；1912年8月，袁世凯尚未正式开始军阀混战，北洋军阀的分裂混战是在袁世凯去世后的1916年才大规模爆发的，时间不符，排除B项；袁世凯的独裁行为（如解散国会、复辟帝制）是在1913年镇压二次革命、1914年解散国会后才逐步公开化的，C项时间不符，排除C项；1912年1月中华民国已成立，民主共和政体在形式上已经建立，并非“亟须建立”。漫画反映的是政体建立后遭遇的危机，而非政体本身尚未建立的问题，排除D项。 10．【辛亥革命的影响】（2026·辽宁实验高中模拟·7）《共和国教科书·新国文》是1912年由上海商务印书馆出版、蔡元培审定的民国初期小学国文教材。下图所列为该版国文教材编写中遵循的核心理念。据此可知，《共和国教科书·新国文》的出版与发行（　　） 注重自由平等之精神 强调守法合群之德义 表彰中华固有国粹，启发爱国心 提倡五族平等与博爱主义 注重实用技能与独立自营能力 遵循儿童本位与循序渐进原则 A．实现了民生主义的构想 B．开启了职业教育的先河 C．提高了民众的国家认同 D．适应了政治形势的变革 【答案】D 【解析】《共和国教科书·新国文》出版于1912年，正值中华民国初创、民主共和政体取代君主专制的历史转折期，教材核心理念强调自由平等、五族共和、启发爱国心及注重实用技能，正是为了革除封建教育旧习、培养具备现代国民意识与独立自营能力的新国民，紧密呼应了辛亥革命后政体变革对教育提出的新要求，故选D项；民生主义以平均地权、节制资本为核心，教材所列理念未涉及解决贫富不均的土地与资本问题，且1912年民生主义仍为理想蓝图并未实现，排除A项；近代职业教育先河早在洋务运动时期已由福州船政学堂等实业学堂开启，清末实业教育体系已初步形成，该教材仅是普通小学国文读本，不能说是开启职业教育先河，排除B项；教材中爱国与合群等理念虽有助于塑造国家认同，但出版发行本身不等于直接提高了民众的国家认同，当时广大民众识字率极低，教材覆盖面有限，难以立竿见影形成广泛认同，排除C项。 11．【辛亥革命的评价】（2026·山东菏泽二模·17）阅读材料，回答问题。 美国媒体上的辛亥革命 1911年10月—1912年4月，美国媒体对辛亥革命的新闻报道与评论数量庞大。图4为部分报刊内容摘编。 《纽约时报》：这是一个推翻帝制、建立共和的有计划的革命运动。如不发生意外，著名的流亡革命家、反清革命领袖孙中山可能被推选为民国总统。过去的反清运动是很反动的，矛头一般指向外国人，激烈排外。但这次却大不一样，革命领导人从一开始就表示尊重外国人的权益。孙中山先生毕生追求的事业就是推翻满清王朝，他今年只有44岁，而他已经为革命准备了25年…… 《商业财经纪事报》：这次革命爆发于湖北省，革命军先是攻陷了首府武昌，接着又轻而易举地占领了汉口和汉阳。很明显，这场革命是由领导人精心策划的，不仅得到当地军民的热烈支持，迄今为止也还没有一个外国表示要阻止这场革命…… 《亚特兰大宪报》：中国正在与过去腐败的陈旧制度决裂，预示着新生活即将到来并对其产生深远的影响。这种新生活注定要使这个国家兴起，并改造这个国家，从而有一天把它置于与世界其他民族平等的行列…… 《美国银行家》杂志：这是个千载难逢的机会，美国应准备在亚洲市场上争取适当的贸易，对这个处于进步中的伟大民族施加更大的影响。在一个新的启蒙时期，中国无疑将在未来二十世纪的历史中扮演一个极重要的角色…… 图4 ——据阎瑾《英美主流报刊对辛亥革命的舆论因应考察》 （1）图4报刊力图告诉美国人什么样的辛亥革命。（7分） （2）指出材料对研究辛亥革命的价值。（4分） 【答案】 （1）报道：①革命形象：一场有计划、非排外、追求共和的现代化革命，推翻帝制，建立民国。②革命领导：孙中山是核心领袖，毕生致力于反清，革命得到广泛支持。③革命意义：中国将走向进步，融入世界，成为重要国际力量。④美国利益：革命为美国扩大在华贸易和政治影响提供机遇。⑤本质：美国媒体通过选择性叙事塑造符合西方价值观和利益的革命形象。（言之有理答出其中四点即可，共7分。） （2）价值：①补充国际视角：反映美国对革命的认知与态度，弥补中方史料局限。 ②揭示列强意图：暴露美国借革命扩大在华经济利益的政策本质。③深化认知：理解革命的国际传播特征、列强对华政策及革命局限性。④材料局限角度作答：外国报纸提供的信息不充分、不完整角度作答；报道具有美国视角，不能全面、客观反映历史真实情况角度作答。（言之有理答出其中两点即可，共4分。） 【解析】 （1）由材料“这是一个推翻帝制、建立共和的有计划的革命运动……革命领导人从一开始就表示尊重外国人的权益”可得出，辛亥革命是一场有计划、非排外、追求共和的现代化革命，旨在推翻帝制，建立民国；由材料“著名的流亡革命家、反清革命领袖孙中山可能被推选为民国总统……他已经为革命准备了25年”“这场革命是由领导人精心策划的，不仅得到当地军民的热烈支持”可得出，孙中山是革命核心领袖，毕生致力于反清事业，革命得到广泛支持；由材料“中国正在与过去腐败的陈旧制度决裂……从而有一天把它置于与世界其他民族平等的行列”“中国无疑将在未来二十世纪的历史中扮演一个极重要的角色”可得出，辛亥革命推动中国走向进步，将融入世界并成为重要国际力量；由材料“美国应准备在亚洲市场上争取适当的贸易，对这个处于进步中的伟大民族施加更大的影响”可得出，美国认为辛亥革命为其扩大在华贸易和政治影响提供了机遇；综合上述美国媒体的报道可得出，美国媒体通过选择性叙事，塑造了符合西方价值观和自身利益的辛亥革命形象， （2）由美国媒体的报道内容可得出，这些报道能补充研究辛亥革命的国际视角，反映美国对革命的认知与态度，可弥补中方史料的局限；由材料“美国应准备在亚洲市场上争取适当的贸易，对这个处于进步中的伟大民族施加更大的影响”可得出，能揭示美国借辛亥革命扩大在华经济利益的政策本质；结合所学辛亥革命的相关知识可得出，这些材料有助于深化对辛亥革命的国际传播特征、列强对华政策及革命局限性的认知；同时结合史料研究的原则可得出，这些外国报纸的报道具有美国视角，信息存在一定的选择性，不能全面、客观反映历史真实情况，使用时需结合其他史料相互印证。 重难·创新演练 设题创新:创设新情境，将语言学问题上升到政治学高度，从“革命层次”和“暴力程度”的微观差异去理解新旧政权交替的复杂性，将“政治制度设计”置于“权力再分配”的现实政治博弈中进行考察等。 1．【新考法·从“革命层次”和“暴力程度”的微观差异去理解新旧政权交替的复杂性】（2026·山东淄博一模·7）辛亥革命时，在13个独立省份的384个州县中，州县官留任率为35.7%，而督抚在革命后仍能留任的只有江苏一省，留任率仅为0.7%。至于在中央一级，在民国成立之初的北洋政府各部中，除司法、教育、内务等部外，其他各部中旧官员占比都超过80%。造成上述差异的原因在于（　　） A．区域之间经济发展不平衡 B．各级官僚的守旧程度存在差异 C．革命方式及剧烈程度不同 D．地方士绅与基层政权深度结合 【答案】C 【解析】辛亥革命中，对督抚级高官的革命以暴力推翻为主，剧烈程度高，因此仅江苏一省督抚留任；而州县一级多以和平独立为主，革命方式相对温和，故留任率达35.7%；中央旧官员占比高，是因为民国初北洋政府由旧官僚主导，革命对中央旧官僚触动较小，不同层级革命方式与剧烈程度的差异，直接导致了留任情况的分化，故选C项；区域经济发展不平衡主要影响革命的发起与传播态势，与不同层级官僚的留任率差异无直接关联，排除A项；各级官僚的守旧程度并非核心因素，材料中中央旧官员占比高并非因为其守旧程度低，而是革命对中央层级的冲击方式不同，排除B项；地方士绅与基层政权的结合，无法解释督抚与中央旧官员留任率的差异，且材料未体现士绅对州县官留任的直接作用，排除D项。 工产品竞争力强只能解释正常商品贸易的出超，无法说明白银为何大规模流往印度，排除D项。 2．【新情境·将语言学问题上升到政治学高度】（2026·全国考前冲刺（三）·8）中华民国建立后，社会上就京音能否作为标准国语问题展开激烈争论，支持京话者多为北人，反对派以南人为主（又以吴越人士为主）1913年，北洋政府召开“读音统一会”，进一步确立以京音为主、兼顾南北语音的“国音”标准，1918年，北洋政府公布了第一套国家认可的国音注音字母。这（　　） A．说明文化差异阻碍学术交流传播 B．反映民族国家建构的现实需要 C．体现民众意识觉醒推动语言改革 D．表明政治立场左右文化的发展 【答案】B 【解析】中华民国建立后，统一语言是构建统一民族国家的重要环节，北洋政府确立以京音为主、兼顾南北的国音标准并公布注音字母，契合了当时凝聚国民认同、巩固国家统一的现实需求，故选B项；文化差异可通过协调实现融合，材料中语言统一工作的推进并未体现其阻碍学术交流，排除A项；材料中语言改革是由北洋政府主导推行的，并非民众意识觉醒推动的结果，排除C项；材料中语言标准的确立是基于国家统一的现实考量，并非政治立场左右文化发展的体现，排除D项。 3．（2026·江西赣抚吉十二校联考·7）表3所示为1913年2月，宋教仁的部分讲话内容。据表可知，民国初年的国民党（　　） 表3 内容 出处 他（袁世凯）不久的将来，容或有撕毁约法背叛民国的时候。我认为那个时候，正是他自掘坟墓，自取灭亡的时候。到了那个地步，我们再起来革命不迟 2月1日在国民党湖北支部发表的演说 （宋教仁）曾屡次警告袁总统及赵总理，促其从速设法解决此问题（1912年沙俄阴谋侵入阿尔泰地区）……而政府犹日处歌舞太平之中，不知是何思想 2月10日在国民党湖北交通部欢迎会上发表演说 国会初开第一件事，则为宪法。宪法者，共和政体之保障也。……讨论宪法，行政、立法、司法三权应如何分配，中央与地方之关系及权限应如何规定，是皆当依法理，据事实，以极细密心思研究者 2月19日在国民党上海交通部的演讲 A．关注民族民主革命目标达成 B．对袁世凯集团抱有明显幻想 C．对组建政党内阁充满了信心 D．政治影响力局限于江南各省 【答案】A 【解析】根据材料，宋教仁在讲话中既指出袁世凯可能撕毁约法背叛民国，又关注沙俄入侵阿尔泰地区而政府不作为，还强调通过制定宪法保障共和政体，这表明国民党同时关注民族独立和民主共和目标的实现，故选A项；宋教仁明确提到袁世凯将来可能背叛民国，并主张届时再革命，说明其对袁世凯保持警惕而非抱有幻想，排除B项；材料中宋教仁讨论的是宪法制定和三权分配，未提及组建政党内阁的信心，排除C项；材料中讲话地点包括湖北和上海，但无法证明国民党影响力仅局限于江南，且当时国民党是全国性政党，排除D项。 4．（2026·河南二模·7）下表为民国前期重要的宪法文献。这反映了当时中国（　　） 颁布时间 宪法文献 核心内容 1913年 《中华民国宪法草案》 确立责任内阁制，限制总统权力，保障公民权利 1918年 《中华民国宪法草案》 采取两院制与责任内阁制，严定宪法修订、解释规则 1923年 《中华民国宪法》 近代中国首部正式宪法，采用两院制国会，允许地方自治 A．责任内阁制是国家根本制度 B．地方自治政策全面实施 C．民主宪政成为社会共同追求 D．共和政体构建持续推进 【答案】D 【解析】1913—1923年的三部宪法文献，从草案到正式宪法，始终围绕议会架构、权力制衡、公民权利等共和政体的核心要素进行设计与完善；1913年侧重限制总统权力，1918年优化议会与修宪规则，1923年颁行正式宪法并补充地方自治内容。这一过程体现了对共和政体构建的持续性探索，故选D项；民国前期，军阀干政，责任内阁制并未真正成为国家根本制度，排除A项；材料仅1923年宪法提到“允许地方自治”，未涉及政策落地的具体举措与成效，排除B项；民国前期军阀势力主导部分制宪活动，其目的是维护独裁统治，并非真正追求民主宪政，“共同追求”说法不准确，排除C项。 5．【新考法·将“政治制度设计”置于“权力再分配”的现实政治博弈中进行考察】（2026·湖北武汉九师联盟模拟·7）1912年1月，南京临时政府标榜“统一主义”，提出了“各省财政司正长当由都督保荐三人，再由中央遴派其一充任”、划一南北地方官制等省制筹议。然而清帝退位后，政府内部却出现了各省权力划分是采用集权制还是分权制的分歧。这一变化本质上源于（　　） A．重塑权力格局的政治博弈 B．政府内部各派系执政理念殊异 C．南北议和的现实阻力增强 D．政党政治缺乏稳定的民意基础 【答案】A 【解析】南京临时政府初标榜“统一主义”，后在省制上出现集权与分权的分歧，本质上是不同政治势力为重塑权力格局展开的博弈，各方试图通过权力划分巩固自身利益，故选A项；执政理念的差异是表象，其背后核心是对权力分配的争夺，并非本质原因，排除B项；清帝退位后南北议和已达成共识，现实阻力并非这一分歧产生的根源，排除C项；分歧主要集中在行政权力划分，而非政党政治缺乏民意基础，排除D项。 6．（2026·广东中山一模·7）1912年初，面对南京临时政府举借外债的请求，列强以“恪守中立”为名，纷纷推脱。唯有日本不顾英国等国的反对，同意临时政府以在长江流域经营的轮船招商局、汉冶萍煤铁厂矿等企业作为抵押，向其借款。这反映出当时（　　） A．日本迫使中国接受“二十一条” B．临时政府缺乏经济主权意识 C．列强在华势力范围面临变局 D．民族资本主义发展面临危局 【答案】C 【解析】1912年初南京临时政府财政困难举借外债，列强以中立为借口推脱，只有日本不顾英国反对同意借款，但要求以长江流域的轮船招商局和汉冶萍公司等作为抵押，长江流域原是英国的势力范围，日本借此机会渗透挑战英国利益，反映出辛亥革命后中国政局变动导致列强在华原有势力范围的格局面临调整与变局，故选C项；“二十一条”是日本在1915年提出的侵华要求，与材料时间不符，排除A项；临时政府抵押借款是迫于财政压力的应急措施，当时为维护革命成果不得已而为之，不能简单认定为缺乏经济主权意识，排除B项；抵押的轮船招商局和汉冶萍公司属于官督商办企业，并非纯粹的民族资本主义企业，且1912年后民族资本主义迎来短暂春天，并未直接面临危局，排除D项。 7．（2026·江西部分学校训练·7）1912年商务印书馆专门为新编共和国教科书进行宣传，称其不仅“注重自由平等之精神，守法合群之德义，以养成共和国之人格”，而且“注重表彰中华固有之国粹特色，以启发国民之爱国心”。这反映出当时（　　） A．社会转型中的思想文化焦虑 B．商务印书馆引领教育变革 C．新文化运动影响了教育发展 D．复古思潮已成为时代潮流 【答案】A 【解析】1912年民国初建，社会处于帝制向共和转型的关键期，商务印书馆宣传新教科书既“注重自由平等之精神，守法合群之德义”以养成共和人格，又“注重表彰中华固有之国粹特色”以启发爱国心，体现了新旧思想冲突与融合下的文化焦虑，故选A项；商务印书馆作为出版机构推广教科书，但教育变革的主导者是民国政府，商务印书馆的角色是配合，而非引领，排除B项；新文化运动始于1915年，与题干时间不符，且材料中兼顾国粹的做法与之相悖，排除C项；民国建立后民主共和观念逐渐深入人心，复古思潮并未成为时代潮流，材料也只是主张保留国粹而非全盘复古，排除D项。 8．【新情境·引入“社会映射”功能，考查媒介与社会的互动关系】（2026·山东德州一模·6）图2为1904～1914年《东方杂志》“科学”一词出现次数统计情况。这说明（　　） 图2 A．变法运动助推科学传播 B．大众媒介具有社会映射功能 C．新政实施引发科学新风 D．思想解放成为社会变革先导 【答案】B 【解析】据所学可知，《东方杂志》是近代大众媒介，其1904～1914年“科学”一词出现次数的统计，能直观反映这一时期社会对科学的关注程度变化，折射出当时社会思想领域的动态，说明大众媒介可映射社会思潮的变迁，故选B项；变法运动发生在1898年，与材料中的1904～1914年时间不符，排除A项；清末新政始于1901年，主要侧重政治、经济等制度层面的调整，并非以传播科学为核心，不会直接引发科学新风，排除C项；材料仅体现“科学”一词的出现频次，未涉及思想解放与社会变革的先导性关联，且这一时期社会变革的主要推动因素并非单纯的思想解放引领，排除D项。 9．（2026·四川巴中一诊·9）表1是民国初年颁布的部分法律。表1信息侧面反映出当时（　　） 时间 法律名称 主要目的 1912年 《中华民国暂行新刑律》 承袭前清刑律，为后续强化礼教和专制铺路 1912年 《戒严法》 常态化军事管制，压缩民权空间 1914年 《中华民国约法》 废除内阁制度和国会制约，确立总统独裁制 1914年 《纠弹法》 设立肃政厅，建立效忠于总统个人的监察和特务系统 1915年 《第一次刑法修正案》 增设“侵犯大总统罪”，为称帝做直接法律准备 A．半殖民地色彩浓厚 B．思想解放势在必行 C．中央权力得到强化 D．民主革命效果显著 【答案】B 【解析】民国初年颁布的《戒严法》压缩民权、《中华民国约法》确立总统独裁、《第一次刑法修正案》增设侵犯大总统罪等，这些法律否定辛亥革命带来的民主成果，说明思想解放势在必行，故选B项；题干中法律主要体现专制强化，未涉及列强特权或不平等条约内容，无法表明半殖民地色彩浓厚，排除A项；材料仅体现总统权力扩张，未涉及中央对地方的控制，不能说明中央权力强化，排除C项；从材料中法律对民主的破坏可知，民主革命成果被严重践踏，效果并不显著，排除D项。 10．（2026·湖南邵阳联考·7）洋务运动为戊戌变法奠定物质基础，戊戌变法为清末新政提供改革范式，清末新政为辛亥革命铺垫革命条件。这反映出晚清社会（　　） A．封建统治的自我瓦解 B．近代化诉求的必然性 C．阶级矛盾的持续激化 D．民族意识的不断觉醒 【答案】B 【解析】洋务运动创办近代工业引进西方技术，为戊戌变法奠定物质基础；戊戌变法主张君主立宪改革制度，虽失败却为清末新政提供改革范式；清末新政推行新政措施如废除科举和编练新军，客观上促进资本主义发展，为辛亥革命铺垫革命条件，这一系列事件展示晚清社会从技术学习到制度变革再到革命的历史进程，体现了近代化诉求的必然趋势，故选B项；封建统治在洋务运动中得以延续，戊戌变法和清末新政都是统治者为维护封建制度而进行的调整，并非主动自我瓦解，排除A项；材料聚焦改革与革命的递进关系，洋务运动、戊戌变法、清末新政主要由统治阶级推动，未直接体现阶级矛盾的激化，排除C项；民族意识觉醒多与反侵略相关，题干事件主要围绕内部改革，未体现民族意识相关史实，排除C项。 11．（2026·浙江强基联盟三模·19）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 辛亥革命使“中国通向新的国家生活”。人们认识到“四海之内皆兄弟”的真理，“中国人结合成了一个前所未有的理论上的统一”。新的习惯用语“四万万同胞”，“在它里面蕴含着统一行动的希望和力量，这是中国从未经历过的”。“民国”或人民的政府这一设想中，“有一种精神和道德的动力”。“中国人已经接受了中国是中国人的这一概念”。领袖孙中山“将中国南、北带入了一种新的、和谐的关系之中”。……“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”。 “虽然中国人现在不可能有一个‘共和国’，但他们可以有他们称之为‘共和国’的某种东西，而且它最后可能发展成为共和国”。 ——摘编自【美】明恩溥《中国革命与人类进步的关系》（1913年） 结合材料和所学，辨析明恩溥对辛亥革命的评价。（10分） 【答案】 评价：明恩溥认为辛亥革命开启了中国新的国家生活，实现了民族觉醒与国家统一，同时指出中国当时尚无法建成真正的共和。（2分） 辨析：其评价有一定的合理性和前瞻性，需辩证看待。（1分） 合理性：辛亥革命推翻了清王朝统治，终结了中国两千多年的君主专制制度，建立起中国历史上不曾有过的共和国，使中国“通向新的国家生活”。明恩溥精准把握了革命的核心价值，指出“四万万同胞”“中国是中国人的”成为社会共识，这反映出革命极大促进了民族意识的觉醒和国家观念的传播。他指出革命带来“新的精神”，体现出辛亥革命传播了民主共和理念，推动了中华民族的思想解放。（3分） 局限性：明恩溥将“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”作为衡量辛亥革命的标准之一，未认识到其反帝任务的不彻底性。对辛亥革命实现统一和南北和谐的评价过于理想化，忽视了其无法有效整合南北力量、难以约束军阀势力的现实，对革命后续发展的复杂性预估不足。未看到革命缺乏广泛群众基础，未能发动广大民众的问题。（3分） 明恩溥客观认识到辛亥革命对社会发展带来的进步，但他忽视了革命未能改变中国半殖民地半封建社会性质的根本局限，对革命的不彻底性认识不足。（1分） 【解析】辨析明恩溥对辛亥革命的评价，根据材料“辛亥革命使‘中国通向新的国家生活’……但他们可以有他们称之为‘共和国’的某种东西”并结合辛亥革命的相关知识点可得出，明恩溥认为辛亥革命开启了中国新的国家生活，实现了民族觉醒与国家统一，同时指出中国当时尚无法建成真正的共和；其评价有一定的合理性和前瞻性，需辩证看待；根据材料“辛亥革命使‘中国通向新的国家生活’……‘中国人已经接受了中国是中国人的这一概念’”并结合辛亥革命的历史意义知识点可得出，合理性在于辛亥革命推翻了清王朝统治，终结了中国两千多年的君主专制制度，建立起中国历史上不曾有过的共和国，使中国“通向新的国家生活”；明恩溥精准把握了革命的核心价值，指出“四万万同胞”“中国是中国人的”成为社会共识，这反映出革命极大促进了民族意识的觉醒和国家观念的传播；他指出革命带来“新的精神”，体现出辛亥革命传播了民主共和理念，推动了中华民族的思想解放；根据材料“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”“将中国南、北带入了一种新的、和谐的关系之中”并结合辛亥革命局限性的知识点可得出，局限性在于明恩溥将“外国人的生命和财产几乎都得到了普遍的保护”作为衡量辛亥革命的标准之一，未认识到其反帝任务的不彻底性；对辛亥革命实现统一和南北和谐的评价过于理想化，忽视了其无法有效整合南北力量、难以约束军阀势力的现实，对革命后续发展的复杂性预估不足；未看到革命缺乏广泛群众基础，未能发动广大民众的问题；根据所学辛亥革命未改变中国社会性质的知识点可得出，明恩溥客观认识到辛亥革命对社会发展带来的进步，但他忽视了革命未能改变中国半殖民地半封建社会性质的根本局限，对革命的不彻底性认识不足。 真题·实战演练 高频考点：辛亥革命后中国思想文化革新的时评反映，20世纪初中国各省民族民主革命活动、武装斗争及新政府建立，中华民国建立，《中华民国临时约法》，辛亥革命的评价。 1．1．（2025·天津高考·5）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国 A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 【答案】D 【解析】材料指出辛亥革命后代议制因选举不良丧失人民信仰，欧战结束和俄国革命带来新思想浪潮，强调用科学方法解决社会问题，这反映了新文化运动时期各种新思潮如西方民主科学思想、和平主义思潮、马克思主义、无政府主义等“世界所流行之新思想”，“乃如潮”涌入中国，推动思想解放和文化革新兴盛，故选D项；“封建专制势力的复辟”，即复辟帝制，仅与题目“代议制度”有关，并非该段时评集中反映的内容，排除A项；宋教仁案的发生、二次革命的失败和袁世凯复辟帝制等一系列事件，表明了建立议会政治的失败，但这并不意味着“议会政治体制崩溃”，此后的历史发展中，议会政治体制依旧存在并持续发展，排除B项；“社会主义革命”在我国主要指1953~1956年的社会主义改造，而辛亥革命后至新中国建立前为资产阶级民主革命时期，“社会主义革命的推进”在当时中国无从谈起，排除C项。 2．（2022·天津高考·6）我国很多省份出版过论述20世纪初某一历史事件的著作，其核心内容包括各省革命团体的民族民主革命宣传活动、武装斗争和各地新政府的建立等。这些著作主要反映了 A．义和团运动的社会影响 B．辛亥革命的发展特点 C．新文化运动的历史作用 D．五四运动的重要意义 【答案】B 【解析】由“各省革命团体”、“民族民主革命宣传活动”、“武装斗争和各地新政府的建立”等可以得出，这是与辛亥革命相关的信息，能够反映出辛亥革命由宣传到发生再到结果的过程，所以反映了辛亥革命的发展特点，故选B项；义和团运动只具有反帝的特征，不符合“民族民主革命”、“各地新政府的建立”，而且也没有建立过革命团体，排除A项；新文化运动主要是在思想文化领域，与题干中所述“民族民主革命”等政治领域的信息不属于同一范畴，排除C项；五四运动属于民族民主革命，但是不能体现武装斗争和各地新政府的建立，也并未发生在各个省份，排除D项。 3．（2026·云南高考·8）1915年11月，云南省以“选士储才”的名义扩充军队。既召集退伍士兵、赋闲军官，招添讲武学员，又编练新兵和警卫团，更兼筹备军械物资。此后，云南致电大总统，称“谨率三军翘企待命”。这些举措旨在（　　） A．积聚力量以维护共和体制 B．加强边疆地区的军事部署 C．结束军阀割据混战的局面 D．缓和与北洋政府间的关系 【答案】A 【解析】1915年12月袁世凯宣布复辟帝制，云南随即爆发护国战争，题干中“选士储才”扩充军队、筹备军械等举措，正是蔡锷等革命党人为反对帝制、捍卫共和而秘密进行的力量积累，“翘企待命”实为麻痹袁氏的托词，实际是整军备战，故选A项；边疆军事部署通常针对外部侵略或边防建设，而当时云南的军事动员直接目标指向国内政局，并非防范外国势力或强化边疆治理，排除B项；结束军阀割据大局面的历史任务是1926年开始的北伐战争，1915年尚处于军阀割据形成前期，主要矛盾是共和与帝制之争，排除C项；史实表明云南与袁世凯北洋政府的关系因帝制运动极度紧张，蔡锷秘密离京返滇即为例证，扩军行动恰恰是为武力讨袁而非缓和关系，排除D项。 4．（2026·浙江高考·8）1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（　　） A．民主共和政体在中国初步确立 B．国家建设需要丰富的政治经验 C．临时大总统须遵守《临时约法》 D．移交政权有利于巩固革命成果 【答案】D 【解析】孙中山强调革命目标是倾覆满清、创立民国，清帝退位且民国统一后，移交政权给有政治经验之人，能借袁世凯巩固革命成果，故选D项；民主共和政体初步确立是1912年中华民国成立，但材料未强调政体确立的状态，排除A项；国家建设需政治经验是孙中山让权的理由之一，但非核心目的，核心是巩固既得革命成果，排除B项；临时大总统须守宪法是孙中山对袁世凯的约束，并非其强调的主旨，主旨是通过让权巩固革命成果，排除C项。 5．（2025.6·浙江高考·9）近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命：“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了，虽然也有过几次战斗，但是并没有血流成河”，在革命者的征兵站，“在那里，红底上有十二个锯齿的黑太阳的革命者旗帜代替了清王朝的黄龙旗。”这次革命是（　　） A．二次革命 B．辛亥革命 C．太平天国运动 D．国民革命 【答案】B 【解析】辛亥革命推翻了清王朝的统治，过程相对平和，许多省份通过宣布独立而非大规模战斗实现政权更替，符合材料中“最平和的革命”和“没有血流成河”的描述；革命中使用的旗帜如铁血十八星旗为红底多星图案，取代了清朝黄龙旗，与材料“红底上有十二个锯齿的黑太阳”的记载相符，体现了旗帜变革，故选B项；二次革命是孙中山等革命党人于1913年发动的讨伐袁世凯的战争，主要目的并非推翻清王朝，清王朝已在辛亥革命时被推翻，排除A项；太平天国运动旨在推翻清王朝建立自己政权，战斗激烈，且太平天国旗帜并非红底黑太阳，排除C项；国民革命是1924年到1927年推翻北洋军阀统治，清王朝已然灭亡，排除D项。 6．（2025·甘肃高考·8）近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体现出（　　） A．大同思想是中华优秀文化的内涵 B．中体西用是近代中华文化的潮流 C．中华文化的重要特征是民本思想 D．中华文化的特点是连续性包容性 【官答】D 【官解】题干为：近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。设问为情境材料体现出的具体内容。从题干可知，谭嗣同等人既倡导向西方学习，又阐述中华传统之“大同”思想，体现出中华文化具有包容性和连续性，故正确答案为选项D；教材中谈及中华优秀传统文化的内涵包括民本思想、天人合一、提倡爱国、崇德尚贤、崇尚自强不息、和而不同等，并没有大同思想，故排除选项A；近代中华文化的潮流是向西方学习，而非中体西用，故排除选项B；中华传统政治文化的重要特征是民本思想，而非中华文化的重要特征，此表述不够科学严谨，故排除选项C。 7．（2025·湖南高考·8）1914年4月，黄炎培考察皖南冲田村公立高等小学，发现该校教师仍有脑后“累累垂辫”者，学生人数由去年40人减少至20人，去年慕名前来学习算术和体操的私塾生今年也不再来了。据此可推知当时（　　） A．崇尚儒学仍是时代潮流 B．新旧势力斗争激烈 C．政党政治造成政策摇摆 D．私塾退出历史舞台 【官答】B 【官解】辛亥革命的成果落到袁世凯手中后，"尊孔复古"逆流盛行，封建遗老遗少积极响应。1914年，冲田村公立高等小学教师仍有脑后“累累垂辫”者，学生人数骤减，反映新旧势力斗争激烈，故B项正确。辛亥革命后民主共和成为时代潮流，故排除A项。1913年，袁世凯解散了国民党和国会，民国初年的政党政治名存实亡，故排除C项。传统私塾在民国时期一直存在，故排除D项。 8．（2024·广西高考·7）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A．城市商业竞争日趋激烈 B．资产阶级革命逐渐兴起 C．民主共和思想影响渐广 D．民族资本主义得以发展 【答案】C 【解析】据材料“1912年1月15日，上海‘工商全体……永远之纪念而已’”结合所学可知，1912年中华民国的成立，政治上具有深远的意义，它推翻了清朝的封建帝制，启蒙和传播了民主的思想，建立了民主共和国，民国成立初期上海工商业的积极回应和庆祝，反映了工商业者受到民主共和思想的影响，对新政权的支持和期待，故选C项；题干主旨主要反映上海工商业对于民国成立的回应，没有涉及城市商业竞争前后变化的相关史实，“竞争日趋激烈”无法体现，排除A项；近代中国资产阶级革命兴起的表现主要包括戊戌变法和辛亥革命，‌中华民国的成立是辛亥革命的结果，排除B项；‌工商业包含民族资本主义、私营工商业、私人资本主义、私营经济等，题干材料中的工商业并不一定都是民族资本主义，排除D项。 9．（2024·广东高考·8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　　） 图1 A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 【答案】C 【解析】据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，故选C项；据题干时间信息“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；结合所学知识，北伐战争期间，中国收回了汉口、九江的英租界，与材料时间不符，排除D项。 10．（2024·湖南高考·8）图1为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出（　　） 图1 A．西方商品挤占国货市场 B．西方文化入侵方式更加隐蔽 C．商业营销迎合启蒙需求 D．新型授课手段广受大众欢迎 【答案】C 【解析】据材料可知，这则广告突出了留声机在授课方面的应用，并暗示了使用留声机是一种世界进步的表现，考虑到1912年是中国近代史上的一个重要转折点，民主共和观念逐渐深入人心，人们对新知识、新技术有着强烈的渴求。广告将留声机与“世界进步”和“授课”相结合，明显是在迎合当时社会对新技术和知识的启蒙需求，故选C项；题中信息中并没有明确提及留声机与国货市场的对比或竞争关系，所以这一选项与广告内容不直接相关，排除A项；虽然留声机是西方技术的产物，但广告中并未强调其文化入侵的意味，而是突出了其在教学上的应用价值，排除B项；广告中提到了留声机在授课方面的应用，但并没有明确指出这种新型授课手段已经“广受大众欢迎”。广告更多的是在推广和宣传留声机在教学上的潜在应用，排除D项。 11、（2026·浙江高考·19）阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一 夫科举之事，为国求才也，权人为学也。……八股取士，使天下消磨岁月于无用之地，惰坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上不足以辅国家，下不足以资事畜。破坏人才，国随贫弱。此之不除，徒补苴罅漏，张皇幽渺，无益也，虽练军实、讲通商，亦无益也。……欲通知外国事，自不容不以西学为要图。此理不明，丧心而已。救亡之道在此，自强之谋亦在此。 ——严复《救亡决论》（1895年5月） 材料二 我们中国有个古法，那个古法就是考试。……考试本是中国一个很好底（的）制度，亦是很严重底（的）一件事。……以后国家用人行政，凡是我们的公仆都要经过考试，不能随便乱用的……没有考试，虽有奇才之士，俱（具）飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人材呢！因为没有考试的缘故，一班并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨。……英国的考试制度就是学我们中国的。中国的考试制度是世界最好的制度。 ——孙中山《在广东省教育会的演说》（1921年4月） （1）根据材料一、二，分别概述严复、孙中山对科举考试的评价。（6分） （2）结合时代背景，你如何看待严复、孙中山对科举考试的评价。（7分） 【答案】（非官答） （1）严复认为八股取士消磨时间，败坏志节，使人骄纵昏昧；科举考试破坏人才，导致国家贫弱；科举不利于学习西学，无法实现救亡自强。孙中山认为科举考试是中国很好的制度；科举考试可以选拔人才，避免人才被埋没；没有考试会导致吏治腐败，民众不满；中国科举考试影响了英国的考试制度，是世界最好的制度。 （2）严复的评价是基于甲午战败后民族危机加深的背景，此时维新派希望通过改革教育、学习西学来救亡图存；严复批判科举是因为八股取士确实脱离实际，禁锢思想，阻碍了近代人才的培养，不利于国家自强；严复的评价着眼于科举制度的弊端，为维新派倡导废除八股、学习西学提供了依据，推动了近代教育改革的讨论。孙中山的评价是基于民国初年政治混乱、吏治腐败的背景，他希望通过考试制度选拔合格的公仆，完善民主共和体制；孙中山肯定科举是因为科举考试具有相对公平公正选拔人才的特点，对西方文官制度有影响；孙中山的评价注重挖掘科举制度的积极价值，为民国时期的选官制度建设提供了思路。 【解析】 （1）第一小问严复对科举考试的评价，由材料一“八股取士，使天下消磨岁月于无用之地……上不足以辅国家，下不足以资事畜，破坏人才，国随贫弱”可得出，严复认为八股取士消磨时间，败坏志节，使人骄纵昏昧；由材料一“上不足以辅国家，下不足以资事畜，破坏人才，国随贫弱”可得出，严复认为科举考试破坏人才，导致国家贫弱；由材料一“欲通知外国事，自不容不以西学为要图……救亡之道在此，自强之谋亦在此”可得出，严复认为科举不利于学习西学，无法实现救亡自强。第二小问孙中山对科举考试的评价，由材料二“我们中国有个古法，那个古法就是考试，……考试本是中国一个很好底的制度，亦是很严重底的一件事”可得出，孙中山认为科举考试是中国很好的制度；由材料二“没有考试，虽有奇才之士，俱具飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人材呢”可得出，孙中山认为科举考试可以选拔人才，避免人才被埋没；由材料二“因为没有考试的缘故，一班并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨”可得出，孙中山认为没有考试会导致吏治腐败，民众不满；由材料二“英国的考试制度就是学我们中国的，中国的考试制度是世界最好的制度”可得出，孙中山认为中国科举考试影响了英国的考试制度，是世界最好的制度。 （2）第一小问看待严复对科举考试的评价，根据材料一出处“1895年5月”并结合所学19世纪末中国甲午战败、民族危机空前严重，维新派倡导变法图强的知识点可得出，严复的评价是基于甲午战败后民族危机加深的背景，此时维新派希望通过改革教育、学习西学来救亡图存；由材料一“八股取士，使天下消磨岁月于无用之地……破坏人才，国随贫弱”可得出，严复批判科举是因为八股取士确实脱离实际，禁锢思想，阻碍了近代人才的培养，不利于国家自强；严复的评价着眼于科举制度的弊端，为维新派倡导废除八股、学习西学提供了依据，推动了近代教育改革的讨论。第二小问看待孙中山对科举考试的评价，根据材料二出处“1921年4月”并结合所学民国初年军阀割据、吏治腐败，孙中山致力于完善民主共和制度的知识点可得出，孙中山的评价是基于民国初年政治混乱、吏治腐败的背景，他希望通过考试制度选拔合格的公仆，完善民主共和体制；由材料二“英国的考试制度就是学我们中国的，中国的考试制度是世界最好的制度”可得出，孙中山肯定科举是因为科举考试具有相对公平公正选拔人才的特点，对西方文官制度有影响，他试图借鉴科举的合理成分来构建现代文官体系；孙中山的评价注重挖掘科举制度的积极价值，为民国时期的选官制度建设提供了思路，体现了他对传统制度的理性思考。 / 学科网（北京）股份有限公司 $