第三单元自测练习卷-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 部编版五年级语文下册第三单元卷，以“汉字文化周”为情境，整合积累运用、阅读理解、表达交流，突出汉字文化传承与语言实践，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|约50分|同音字辨析、字体演变（甲骨文-楷书）、字谜、谐音歇后语、对联|以“丰城”地名等本土文化素材串联，如“丰”字演变结合地名寓意，渗透文化自信| |阅读与理解|约30分|汉字历史、造字法（会意字“家”）、农耕智慧|课内课外文本结合，分析“田”“米”等字的表意功能，培养思维能力| |表达与交流|约20分|汉字研究报告（含问题提出、方法等）|自主选题的综合实践任务，如谐音研究，提升语言运用与审美创造|

部编版五年级语文下册第三单元单元测试 任务一 探汉字之美（ 积累与运用） 第一关：火眼金睛 汉字文化周如约而至，同学们把活动场地打扫得干jìnɡ（ ）整洁，以jìnɡ（ ）相待、文明有礼，共同营造翰墨飘香的环jìnɡ（ ）。大家踊跃参与汉字书写jìnɡ（ ）赛，赛场安jìnɡ（ ）有序，在一撇一捺中传承中华文字之美。 活动现场，同学们在【漂 飘】 亮的宣纸上挥毫写字，有的围在一旁认真【辨 辩】析不同字体，有的帮忙【按 安】住纸张，有的在一旁【摹 模】仿“福”字的写法，大家都【陶 淘】醉在汉字文化的魅力之中。 同学们展示了“丰”字的不同写法，甲骨文的“丰”像饱满的谷穗，寓意着丰收，也正是我们家乡“丰城”名字的美好由来。这些字体的演变，让我们不禁为祖先的智慧zàn tàn bù yǐ （ ）。 1.看拼音，根据语境在括号中写词语或汉字，注意书写规范、整洁。 2.用“\”划去【 】里不正确的字。 3.汉字已经有三四千年的历史，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。同学们写出了不同字体的“丰”字，请你为作品写出正确的字体名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 第二关：谜图寻踪 1.读题会意，猜字谜。 ①三人同日来，喜见百花开。（ ） ②有圆也有方，白昼放光芒。（ ） ③女旁一口藏，好似在身旁。（ ） ④横竖框中藏，山在水中央。（ ） 四个字谜谜底构成了一个四字词语： 2.读图明意，猜成语。 （ ）（ ）（ ） （ ） 第三关：谐音妙语 1.请你先将歇后语内容补充完整。 ①外甥打灯笼 —— ②孔夫子搬家—— ③隔着门缝吹喇叭--- ④梁山泊军师—— 2. 请你创作一个谐音歇后语。 丰城宝剑出鞘 —— 毕露 3. 请你为句子选择一个合适的歇后语。（填序号） 成成的笛子吹得很好，早就 了，其他班的同学都抢着要来欣赏他的表演。 第四关：巧对对联 1. 叠字联 民国黄文中为西湖写了一副著名叠字对联，根据上联特点，请你选字补充下联。 奇、清、美、秀 上联：水水山山，处处明明秀秀。下联：晴晴雨雨，时时好好（ ）（ ）。 2.回文联 厦门鼓浪屿风景如画，每当清晨或雨后，海面水汽升腾，薄雾缠绕青山，远水与蓝天连成一片。一副饶有趣味的回文联应运而生：上联：雾锁山头 下联：天连水尾 （回文联是用回文形式写的对联，可顺读，可倒读，意思不变） 第五关：墨韵书香 1.认一认：请你将丰丰在书法展厅看到的书法作品对应的字体写在括号里。 作品一 作品二 作品三 （ ） （ ） （ ） 2. 选一选：用恰当的词语形容作品的风格。（填序号） A.端庄方正 B. 蚕头燕尾 C. 流畅自然 作品一 作品二 作品三 3.连一连：丰丰还看到了以下作品，请你将汉字在图中的表现形式与正确名称连起来。 扇面 剪纸 匾额 印章 4.书法作品上常常会盖上红色印章，想一想，它最主要的作用是 (填序号） A. 让作品鲜艳好看 B. 证明作者身份，平衡画面构图 C. 区分作品正面和反面 5. 写一写：请你写一条有关书法且含有“书法”二字的宣传语。 任务二 品汉字文化 （阅读与理解） 课内阅读·汉字真奇妙 汉字真奇妙（节选） 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，主要在商周时期使用。金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小篆是战国时期秦国的文字，后来成为全国统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭。楷书字形方正，笔画规整，一直通行至今。 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 1.阅读短文，完成有关汉字演变过程的时间轴。 （ 商周） （ ） （ ） （ ） （ 至今 ） （ ） （ 金文 ） （ ） （ 隶书 ） （ ） 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）隶书是汉字古今文字的分水岭。（ ） （2）楷书笔画规整、字形方正，便于书写和认读。（ ） 3.选文中说汉字是“有着独特性格的精灵”，仿照例句，再写两个字或词的感受。 例：看到“高山”，眼前浮现巍峨的山峰。 看到“ ”， 。 看到“ ”， 。 课外阅读·汉字里的生活智慧 汉字里的农耕智慧（节选） 我们的祖先在农耕生活中创造了许多生动的汉字。比如“丰”，甲骨文像一束饱满的谷穗，本义是庄稼成熟、收成好，后来引申为丰盛、丰富，江西丰城的地名，也取五谷丰登的美好寓意。 再看“家”，上部是“宀”，代表房屋；下部是“豕”，就是猪。在古代，家里养猪是安定生活的标志，所以“家”字藏着古人安居乐业的愿望。“田”字方正，像一块块被划分好的耕地，一看就知道和耕种有关。 汉字的演变，也记录着生活的变化。从甲骨文的象形描摹，到楷书的规整简洁，汉字越来越方便书写和传播，却始终保留着表意的智慧，让我们能从笔画里读懂古人的生活与情感。 选自《文明·基因里的汉字》2022年第5期 1.填空。 “丰”的本义是 ，丰城地名取 的寓意。 2.“家”字由“宀”和“豕”组成，属于哪种造字法？ （ ） A. 象形 B.指事 C.会意 D.形声 3. 仿照例句写句子，说说它的字形与含义。 例：“家”字上部是“宀”，代表房屋；下部是“豕”，藏着古人安居乐业的愿望。 “米”字 4.结合选文与生活，说说为什么说汉字里藏着“生活智慧”？至少写出两点。 任务三 书写汉字研究报告 （表达与交流） 在“汉字文化周”的综合性活动中，我们感受到了汉字的无穷魅力。请你围绕汉字相关内容，完成一篇简单的研究报告。 要求： 1.从下列主题中任选一个，自拟题目： ① 汉字演变的研究 ② 形声字特点的研究 ③ 生活中的错别字研究 ④ 有趣的汉字谐音研究 ⑤ 自定一个与汉字有关的研究主题 2.报告必须包含四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 3.语句通顺，内容具体，条理清晰，不少于400字，不写错别字。 参考答案 任务一 探汉字之美（ 积累与运用） 第一关：火眼金睛 汉字文化周如约而至，同学们把活动场地打扫得干jìnɡ（ 净 ）整洁，大家以jìnɡ（ 敬 ）相待、文明有礼，共同营造翰墨飘香的环jìnɡ（ 境 ）。大家踊跃参与汉字书写jìnɡ（ 竞 ）赛，赛场安jìnɡ（ 静 ）有序，在一撇一捺中传承中华文字之美。 活动现场，同学们在【漂 飘】 亮的宣纸上挥毫写字，有的围在一旁认真【辨 辩】析不同字体，有的帮忙【按 安】住纸张，有的在一旁【摹 模】仿“福”字的写法，大家都【陶 淘】醉在汉字文化的魅力之中。 同学们展示了“丰”字的不同写法，甲骨文的“丰”像饱满的谷穗，寓意着丰收，也正是我们家乡“丰城”名字的美好由来。这些字体的演变，让我们不禁为祖先的智慧zàn tàn bù yǐ（ 赞叹不已 ）。 1.看拼音，根据语境在括号中写词语或汉字，注意书写规范、整洁。 2.用“\”划去【 】里不正确的字。 3.汉字已经有三四千年的历史，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。同学们写出了不同字体的“丰”字，请你为作品写出正确的字体名称。 （甲骨文） （楷书） （小篆） （隶书 ） （金文） 第二关：谜图寻踪 1.读题会意，猜字谜。 ①三人同日来，喜见百花开。（ 春 ） ②有圆也有方，白昼放光芒。（ 日 ） ③女旁一口藏，好似在身旁。（ 如 ） ④横竖框中藏，山在水中央。（ 画 ） 四个字谜谜底构成了一个四字词语： 春日如画 2.读图明意，猜成语。 （多此一举） （德高望重） （三言两语） （天方夜谭） 第三关：谐音妙语 1.请你先将歇后语内容补充完整。 ①外甥打灯笼 —— 照旧（舅） ②孔夫子搬家—— 尽是输（书） ③隔着门缝吹喇叭--- 名（鸣）声在外 ④梁山泊军师—— 无（吴）用 2. 请你创作一个谐音歇后语。 丰城宝剑出鞘 —— 锋芒 毕露 3. 请你为句子选择一个合适的歇后语。（填序号） 成成的笛子吹得很好，早就 ① 了，其他班的同学都抢着要来欣赏他的表演。 第四关：巧对对联 1. 叠字联 民国黄文中为西湖写了一副著名叠字对联，根据上联特点，请你选字补充下联。 奇、清、美、秀 上联：水水山山，处处明明秀秀。下联：晴晴雨雨，时时好好（ 奇 ）（ 奇 ）。 2.回文联 厦门鼓浪屿风景如画，每当清晨或雨后，海面水汽升腾，薄雾缠绕青山，远水与蓝天连成一片。一副饶有趣味的回文联应运而生：上联：雾锁山头 山锁雾 下联：天连水尾 水连天 （回文联是用回文形式写的对联，可顺读，可倒读，意思不变） 第五关：墨韵书香 1.认一认：请你将丰丰在书法展厅看到的书法作品对应的字体写在括号里。 作品一 作品二 作品三 （ 隶书 ） （ 行书 ） （ 楷书 ） 2. 选一选：用恰当的词语形容作品的风格。（填序号） A.端庄方正 B. 蚕头燕尾 C. 流畅自然 作品一 B 作品二 C 作品三 A 3.连一连：丰丰还看到了以下作品，请你将汉字在图中的表现形式与正确名称连起来。 扇面 剪纸 匾额 印章 4.书法作品上常常会盖上红色印章，想一想，它最主要的作用是 B (填序号） A.让作品鲜艳好看 B.证明作者身份，平衡画面构图 C.区分作品正面和反面 5.写一写：请你写一条有关书法且含有“书法”二字的宣传语。 书法传雅韵，笔墨润童心。 任务二 品汉字文化 （阅读与理解） 课内阅读·汉字真奇妙 汉字真奇妙（节选） 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，主要在商周时期使用。金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小篆是战国时期秦国的文字，后来成为全国统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭。楷书字形方正，笔画规整，一直通行至今。 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 1.阅读短文，完成有关汉字演变过程的时间轴。 （ 商周） （ 商周 ）（ 战国时期） （战国时期 、两汉 ） （ 至今 ） （ 甲骨文 ）（ 金文 ） （ 小篆 ） （ 隶书 ） （ 楷书 ） 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）隶书是汉字古今文字的分水岭。（ √ ） （2）楷书笔画规整、字形方正，便于书写和认读。（ √ ） 3.选文中说汉字是“有着独特性格的精灵”，仿照例句，再写两个字或词的感受。 例：看到“高山”，眼前浮现巍峨的山峰。 看到“花”，眼前出现娇艳欲滴的玫瑰。 看到“雨”，仿佛感受到湿润的水汽。 课外阅读·汉字里的生活智慧 汉字里的农耕智慧（节选） 我们的祖先在农耕生活中创造了许多生动的汉字。比如“丰”，甲骨文像一束饱满的谷穗，本义是庄稼成熟、收成好，后来引申为丰盛、丰富，江西丰城的地名，也取五谷丰登的美好寓意。 再看“家”，上部是“宀”，代表房屋；下部是“豕”，就是猪。在古代，家里养猪是安定生活的标志，所以“家”字藏着古人安居乐业的愿望。“田”字方正，像一块块被划分好的耕地，一看就知道和耕种有关。 汉字的演变，也记录着生活的变化。从甲骨文的象形描摹，到楷书的规整简洁，汉字越来越方便书写和传播，却始终保留着表意的智慧，让我们能从笔画里读懂古人的生活与情感。 选自《文明·基因里的汉字》2022年第5期 1.填空。 “丰”的本义是 庄稼成熟、收成好 ，丰城地名取 五谷丰登 的寓意。 2.“家”字由“宀”和“豕”组成，属于哪种造字法？ （ C ） A. 象形 B.指事 C.会意 D.形声 3. 仿照例句写句子，说说它的字形与含义。 例：“家”字上部是“宀”，代表房屋；下部是“豕”，藏着古人安居乐业的愿望。 “米”字 像一束稻穗，象征着丰足与富有。 4.结合选文与生活，说说为什么说汉字里藏着“生活智慧”？至少写出两点。 ① 汉字的象形特点能反映古人的生活，如“丰”字对应谷物丰收。 ② 汉字演变中保留了表意智慧，让我们能读懂古人的情感与生活。 任务三 书写汉字研究报告 （表达与交流） 在“汉字文化周”的综合性活动中，我们感受到了汉字的无穷魅力。请你围绕汉字相关内容，完成一篇简单的研究报告。 要求： 1.从下列主题中任选一个，自拟题目： ① 汉字演变的研究 ② 形声字特点的研究 ③ 生活中的错别字研究 ④ 有趣的汉字谐音研究 ⑤ 自定一个与汉字有关的研究主题 2.报告必须包含四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 3.语句通顺，内容具体，条理清晰，不少于400字，不写错别字。 学科网（北京）股份有限公司 $