阅读理解专项突破卷2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦四年级语文阅读理解，构建“课内精读-课外拓展-策略总结”三阶训练体系，融合文体方法提炼与思维能力、语言运用等核心素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇（《猫》《琥珀》等）|提取中心句/概括矛盾性格/分析修辞作用|以教材经典文本为依托，夯实基础理解能力| |课外阅读|4篇（记叙文/说明文/非连文本/寓言）|场景概括/说明方法分析/文化内涵解读|拓展文体类型，提升信息提取与综合分析能力| |阅读策略与表达|3题（方法填空/批注/推荐卡）|文体阅读方法总结/关键词赏析/内容推荐|从方法归纳到实践运用，实现知识迁移与素养内化|

2025-2026学年四年级语文下册阅读理解专项突破卷 时间：90分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、 课内阅读·精读细研（共28分） （一）《猫》（节选）（8分） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1. 选文是围绕哪句话写的？请用“____”画出来。（2分） 2. 选文中写了猫哪三种矛盾的性格特点？请简要概括。（3分） 3. “屏息凝视”“一连就是几个钟头”“非……不可”这些词语写出了猫__________的特点，表达了作者对猫的__________之情。（3分） （二）《琥珀》（节选）（10分） 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 1. 选文中“热辣辣”“厚厚的”“金黄的光”这些词语写出了__________的环境特点，为琥珀的形成提供了__________条件。（3分） 2. “两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里”这句话运用了__________的修辞手法，“黄色的泪珠”指的是__________。（3分） 3. 结合选文内容，说说琥珀形成需要哪些条件？（4分） （三）《巨人的花园》（节选）（10分） 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里 充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着孩子们回来了。 1. 巨人为什么“心也软了”？（3分） 2. 选文中画“____”的句子运用了__________描写，写出了巨人__________的变化。（3分） 3. “春天也跟着孩子们回来了”这句话有什么深刻含义？（4分） 二、 课外阅读·拓展提升（共52分） （一）记叙文阅读：外婆的蒲扇（14分） 夏夜的院子里，外婆总爱坐在竹椅上，手里摇着一把旧蒲扇。蒲扇的边沿已经磨得发白，扇柄也被摩挲得光滑温润，那是岁月留下的痕迹。 我躺在外婆身边的凉席上，仰望着满天繁星。外婆的蒲扇一下一下地摇着，送来阵阵清凉的风，也赶走了恼人的蚊虫。扇风里夹杂着外婆身上淡淡的皂角香，还有院子里栀子花的甜香，混合成一种让人安心的味道。 “外婆，为什么蒲扇这么旧了还不换？”我好奇地问。外婆停下手中的扇子，轻轻摸了摸我的头，笑着说：“这把扇子陪了我几十年，摇起来顺手，风也柔和，换新的反而不习惯了。” 我似懂非懂地点点头，闭上眼睛，听着外婆哼唱的古老童谣，感受着蒲扇带来的微风，不知不觉就进入了梦乡。梦里，蒲扇变成了一只温柔的手，轻轻抚摸着我的额头，带着我飞向满是星光的夜空。 如今，外婆已经离开我很多年了，但那把旧蒲扇依然被我珍藏在抽屉里。每当夏夜来临，我总会想起外婆摇扇的模样，想起那带着皂角香和栀子花香的微风，想起那些被蒲扇守护的、温暖而安宁的夜晚。 1. 短文围绕“外婆的蒲扇”写了哪几个场景？请简要概括。（4分） 2. “扇风里夹杂着外婆身上淡淡的皂角香，还有院子里栀子花的甜香，混合成一种让人安心的味道”这句话运用了__________描写，写出了__________。（3分） 3. 外婆为什么说“换新的反而不习惯了”？（3分） 4. 文章结尾表达了作者怎样的思想感情？（4分） （二）说明文阅读：会“说话”的植物（13分） 植物不会像人类一样用语言交流，但它们有着自己独特的“说话”方式，通过气味、声音、颜色等传递信息。 当植物受到害虫攻击时，会释放出特殊的气味。这种气味不仅能警告周围的同类“有危险”，还能吸引害虫的天敌前来帮忙。比如，玉米被棉铃虫啃食时，会释放出一种挥发性物质，吸引寄生蜂前来产卵，寄生蜂的幼虫会以棉铃虫为食，从而保护玉米。 有些植物还能发出声音。当植物缺水时，茎干中的导管会产生微小的气泡，气泡破裂时会发出超声波。虽然人类听不到这种声音，但科学家通过仪器可以检测到。这种“声音”是植物发出的“求救信号”，提醒人们及时浇水。 植物的颜色也能“说话”。比如，含羞草受到触碰时，叶片会迅速闭合，这是它在“说”“别碰我”；向日葵的花盘会随着太阳转动，这是它在“说”“我需要阳光”；秋天树叶变黄、变红，这是它在“说”“冬天要来了，我要准备休眠了”。 植物的这些“说话”方式，是它们在长期进化中形成的生存智慧，帮助它们适应环境、抵御危险、繁衍后代。 1. 短文介绍了植物哪三种“说话”方式？请简要概括。（3分） 2. 玉米被棉铃虫啃食时，是如何“说话”求救的？（3分） 3. “这种‘声音’是植物发出的‘求救信号’”这句话中，“求救信号”指的是什么？（3分） 4. 你还知道哪些植物“说话”的例子？请简单介绍一下。（4分） （三）非连续性文本阅读：传统节日里的文化密码（12分） 【材料一】春节习俗 春节是中华民族最隆重的传统节日。贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等习俗，承载着人们对新年的美好期盼。春联上的吉祥话语，寄托着人们对幸福生活的向往；年夜饭的团圆饭，象征着家庭的和睦与幸福；拜年时的祝福，传递着人与人之间的温情与关爱。 【材料二】端午节习俗 端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原，体现了中华民族团结拼搏、奋勇争先的精神；吃粽子是为了表达对屈原的怀念；挂艾草则有驱邪避疫的寓意，反映了古人对健康平安的追求。 【材料三】中秋节习俗 中秋节以赏月、吃月饼、团圆为核心。圆圆的月饼象征着团圆美满，赏月则寄托着人们对亲人的思念与祝福。中秋节的习俗，体现了中华民族重视家庭、崇尚团圆的文化传统。 1. 下列传统节日与习俗对应正确的一项是（ ）（3分） A. 春节——赛龙舟 B. 端午节——吃月饼 C. 中秋节——赏月 D. 春节——挂艾草 2. 根据材料内容，判断下面说法的对（√）错（×）。（3分） （1） 春联上的吉祥话语寄托着人们对幸福生活的向往。（ ） （2） 赛龙舟只是为了娱乐，没有文化内涵。（ ） （3）中秋节的习俗体现了中华民族重视家庭、崇尚团圆的文化传统。（ ） 3. 结合三则材料，说说传统节日习俗中蕴含着哪些文化密码？（3分） 4. 你认为我们应该如何传承和弘扬传统节日文化？（3分） （四）寓言阅读：鹬蚌相争（13分） 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 1. 给加点字选择正确的解释。（3分） （1） 蚌方出曝（ ） A. 正在 B. 刚刚 C. 方法 （2） 蚌合而箝其喙（ ） A. 嘴巴 B. 头 C. 脚 （3）渔者得而并禽之（ ） A. 鸟类 B. 捕捉 C. 家禽 2. 鹬和蚌为什么“不肯相舍”？（3分） 3. 这个故事告诉我们的道理是什么？（3分） 4. “鹬蚌相争”是出自古代寓言故事的成语。像这样的成语，我还能再写出两个：______、______。（4分） 三、 阅读策略与表达（共20分） 1. 阅读方法填空（6分） 阅读记叙文时，要关注文章中的__________和__________，体会作者的情感；阅读说明文时，要抓住事物的__________和__________，理解说明方法的作用；阅读寓言故事时，要通过__________来体会其中蕴含的道理。 2. 批注练习（6分）阅读下面句子，在批注栏写下你的体会。 “巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 批注：__________________________________________________________ 3. 阅读推荐卡（8分）请从本学期学过的课文或课外阅读中，选择一篇你最喜欢的文章，制作一张故事推荐卡。30字左右 参考答案与评分标准 一、 课内阅读·精读细研（28分） （一）《猫》（节选）（8分） 1. 猫的性格实在有些古怪（2分） 2. 老实又贪玩、贪玩又尽职（3分，答出两点得2分，全对得3分） 3. 尽职；喜爱（3分，每空1.5分） （二）《琥珀》（节选）（10分） 1. 炎热；必要（3分，每空1.5分） 2. 拟人；松脂（3分，每空1.5分） 3. 需要炎热的天气、松树渗出松脂、松脂刚好包裹住小虫、经过漫长的时间（4分，答出三点得3分，全对得4分） （三）《巨人的花园》（节选）（10分） 1. 因为巨人看到小男孩眼里的泪水，意识到自己的自私，明白了春天不肯来的原因（3分，意思对即可） 2. 动作；态度（3分，每空1.5分） 3. 这句话的含义是：只有分享快乐、关爱他人，才能拥有真正的春天；自私和冷漠只会带来寒冷和孤独（4分，意思对即可） 二、 课外阅读·拓展提升（52分） （一）记叙文阅读：外婆的蒲扇（14分） 1. 短文写了外婆夏夜摇蒲扇的场景、外婆解释不换蒲扇的原因、“我”在蒲扇风中入睡的场景、如今“我”珍藏蒲扇怀念外婆的场景（4分，答出三点得3分，全对得4分） 2. 嗅觉；蒲扇风中蕴含的温情与安心（3分，每空1.5分） 3. 因为旧蒲扇承载着外婆的岁月记忆，摇起来顺手、风也柔和，更重要的是它寄托着外婆对生活的热爱和对“我”的关爱（3分，意思对即可） 4. 表达了作者对外婆的深切怀念，对童年温暖时光的眷恋，以及对旧蒲扇所承载的亲情与温情的珍视（4分，意思对即可） （二）说明文阅读：会“说话”的植物（13分） 1. 气味、声音、颜色（3分，每点1分） 2. 玉米被棉铃虫啃食时，会释放出一种挥发性物质，吸引寄生蜂前来产卵，寄生蜂的幼虫以棉铃虫为食，从而保护玉米（3分，意思对即可） 3. 植物缺水时，茎干中的导管产生微小气泡，气泡破裂时发出的超声波（3分，意思对即可） 4. 示例：我知道含羞草受到触碰时叶片会闭合，这是它在“说”“别碰我”；向日葵的花盘会随着太阳转动，这是它在“说”“我需要阳光”（4分，介绍合理即可） （三）非连续性文本阅读：传统节日里的文化密码（12分） 1. C（3分） 2. （1）√ （2）× （3）√（3分，每题1分） 3. 传统节日习俗中蕴含着人们对美好生活的向往、对家庭团圆的重视、对历史人物的纪念、对健康平安的追求等文化密码（3分，答出两点得2分，全对得3分） 4. 示例：我们可以通过了解传统节日的习俗和文化内涵、参与传统节日活动、向身边的人讲述传统节日故事等方式，传承和弘扬传统节日文化（3分，做法合理即可） （四）寓言阅读：鹬蚌相争（13分） 1. （1）A （2）A （3）B（3分，每题1分） 2. 因为鹬和蚌都只想着自己的利益，不肯退让，都想让对方先屈服（3分，意思对即可） 3. 做事要懂得权衡利弊，不能只顾眼前利益而互相争斗，否则会让第三方得利（3分，意思对即可） 4. 刻舟求剑 掩耳盗铃（4分，每空2分，答案不唯一，出自寓言故事的成语即可） 三、 阅读策略与表达（20分） 1. 人物描写；具体事例；特点；说明方法；故事情节（6分，每空1.2分，意思对即可） 2. 示例：从“悄悄地”“轻轻”等词语中，我体会到巨人的温柔与善良，他的态度转变让花园重新焕发生机，也让我明白了关爱与分享的力量（6分，批注合理、体会准确即可） 3. 示例：故事名称：《巨人的花园》；主要内容：巨人起初自私地禁止孩子们进入花园，花园变得寒冷荒芜；后来他醒悟并让孩子们回来，花园重新充满春天，巨人也收获了快乐；喜欢的原因：故事让我明白了分享与关爱的重要性，语言生动，寓意深刻（8分，内容完整、表述清晰即可） 学科网（北京）股份有限公司 $