2.4 噪声的危害和控制 导学案 2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理导学案聚焦“噪声的危害和控制”，核心知识点包括噪声的物理学与环境保护定义、分贝单位及控制途径。课堂导入采用KWL预习法结合生活实例，引导学生关联声音产生与传播的已有认知，搭建从生活经验到物理概念的学习支架。 特色在于融合物理观念与科学探究，通过乐音与噪声对比表格、情境化思考问题及实践判断活动深化概念理解，课后调查作业培养学生科学态度与社会责任，习题分层设计且联系实际，有效提升知识应用能力。

2.4 噪声的危害和控制 学案 人教版八年级上册　八年级　物理 班级________ 姓名________ 学号________ 一、学习目标 ● 了解噪声的定义,能从物理学和环境保护两个角度区分乐音和噪声 ● 知道噪声的等级单位是分贝(dB),记住保护听力的三个关键数值 ● 掌握控制噪声的三种途径,能判断具体措施属于哪种途径 二、课前预习 【KWL预习法】 关于噪声,我已经知道:_________________________________________________ 关于噪声,我想知道:___________________________________________________ 【预习思考】 1. 生活中哪些声音让你觉得是噪声?它们分别来自哪里? _______________________________________________________________________________ 2. 噪声对人体有哪些危害?你亲身感受过噪声带来的不适吗? _______________________________________________________________________________ 3. 你平时用过哪些方法减少噪声对自己的干扰? _______________________________________________________________________________ 三、课堂探究 知识点一:噪声的来源 从物理学角度看,发声体做________振动时发出的声音叫噪声。噪声的波形________、没有________。 从环境保护角度看,凡是妨碍人们正常________、________和________的声音都属于噪声。 噪声的四大来源是:________噪声(喇叭声、刹车声等)、________噪声(纺织厂、机械车间等)、________噪声(筑路、盖楼等)、________噪声(家庭、娱乐场所、集市等)。 【思考】 优美的音乐在什么情况下也会成为噪声?你能举一个例子吗?这说明了什么? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 乐音与噪声的对比 对比项目 乐音 噪声 物理学定义 发声体做________振动 发声体做________振动 波形特征 波形________、有周期性 波形________、无周期性 主观感受 通常令人________ 通常令人________ 环境角度 不干扰时属于乐音 ________就是噪声 举例 ________ ________ 知识点二:噪声的危害 表示声音强弱的等级叫做________,单位是________,符号________。 为了保护听力,声音不能超过________dB;为了保证工作和学习,声音不能超过________dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过________dB。 噪声的危害分为三类:1________效应--使人烦躁、精力不集中;2________效应--导致耳聋、头疼等;3________效应--高强度噪声能损坏建筑物。 【思考】 噪声监测仪立在马路旁边,它上面的数字一直在变。有人以为装了监测仪就能控制噪声,这种想法对吗?为什么? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 不同分贝值的影响判断(打√选择对应的影响) 分贝值 较理想安静 影响休息睡眠 影响工作学习 损伤听力 30dB □ □ □ □ 55dB □ □ □ □ 75dB □ □ □ □ 95dB □ □ □ □ 知识点三:噪声的控制 声音从产生到被人耳听到经历三个过程:声源________声音 → 介质________声音 → 人耳________声音。 控制噪声的三种途径: 1在________处减弱--防止噪声________(如:________、________); 2在________中减弱--阻断噪声________(如:________、________); 3在________处减弱--防止噪声________(如:________、________)。 记忆口诀:________ → 隔声 → ________。 【思考】 学校周围的绿化带既能美化环境,又能降低交通噪声。它属于哪种控制噪声的途径?为什么绿化能减弱噪声? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 判断下列措施属于哪种控制噪声途经(打√) 控制措施 声源处 传播过程中 人耳处 摩托车安装消声器 □ □ □ 道路两旁植树 □ □ □ 戴防噪声耳罩 □ □ □ 禁止鸣笛 □ □ □ 安装隔音玻璃 □ □ □ 飞机场地勤戴耳塞 □ □ □ 夜间禁止施工 □ □ □ 高架桥装隔音板 □ □ □ 四、课堂练习 A组·基础巩固 1. 噪声是一种环境污染,一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛,下列减弱噪声的方法与之相同的是( ) A. 在录音棚内安装隔音设备 B. 夜晚禁止建筑工地施工 C. 在学校或住宅区种植花草树木 D. 在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 答：_______________________________________________________________ 2. 如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置,由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( ) A.使人失去听力 B.妨碍人们的工作和学习 C.妨碍人们的休息和睡眠 D.所造就的环境较理想,较安静 答：_______________________________________________________________ 3. 高速公路通过村庄密集区时,在高速公路两侧安装玻璃隔声板,能有效降低噪声,下列措施与之控制方法相同的是( ) A. 禁止鸣笛 B. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩 C. 街道上安装噪声监测仪 D. 学校周围植树 答：_______________________________________________________________ B组·能力提高 4. 某同学在家修理厨房里的桌子时,不停地有敲击物体的声音发出,为了避免打扰邻居休息,下列操作不可行的是( ) A. 在被敲的地方垫一块抹布 B. 把房间、厨房门窗关闭关严 C. 给自己戴上防噪声耳塞 D. 合理安排时间,避免在邻居休息时维修 答：_______________________________________________________________ 五、课堂小结 请用表格形式归纳噪声的相关知识： 噪声知识归纳表 项目 内容 噪声定义（物理） 发声体做________振动 噪声定义（环境） ________的声音 单位 ________（符号________） 保护听力界限 不能超过________dB 影响工作学习 超过________dB 影响休息睡眠 超过________dB 控制途径一 在________处——防止________ 控制途径二 在________中——阻断________ 控制途径三 在________处——防止________ 【自我评价】 本节课我学会了：_________________________________________________ 我还不太理解的地方：_____________________________________________ 我觉得这节课最有意思的是：_______________________________________ 六、课后作业 1. 调查你的学校或居住小区周边的主要噪声来源,并写出每类噪声属于哪类来源 2. 针对你调查到的噪声源,设计三种以上不同的控制噪声方案,并分别指出属于哪种途径 参考答案 二、课前预习参考思路 1. 噪声来源多样：交通喇叭声、工地施工声、邻居装修声、集市喧哗声等。 2. 噪声可使人烦躁、头痛、失眠，长期暴露会导致听力下降。 3. 关窗、戴耳塞、远离噪声源等。 三、课堂探究填空答案 知识点一:噪声的来源 • 从物理学角度看,发声体做________振动时发出的声音叫噪声。噪声的波形________、没有________。 • 从环境保护角度看,凡是妨碍人们正常________、________和________的声音都属于噪声。 • 噪声的四大来源是:________噪声(喇叭声、刹车声等)、________噪声(纺织厂、机械车间等)、________噪声(筑路、盖楼等)、________噪声(家庭、娱乐场所、集市等)。 乐音与噪声对比表答案： 物理定义：乐音是发声体做规则振动；噪声是发声体做无规则振动 波形特征：乐音波形规则、有周期性；噪声波形杂乱、无周期性 主观感受：乐音通常令人舒适愉悦；噪声通常令人烦躁不适 环境角度：凡妨碍正常休息、学习和工作的声音就是噪声 举例：乐音——钢琴声、歌手演唱等；噪声——工地打桩声、汽车喇叭声等 知识点二:噪声的危害 • 表示声音强弱的等级叫做________,单位是________,符号________。 • 为了保护听力,声音不能超过________dB;为了保证工作和学习,声音不能超过________dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过________dB。 • 噪声的危害分为三类:1________效应--使人烦躁、精力不集中;2________效应--导致耳聋、头疼等;3________效应--高强度噪声能损坏建筑物。 知识点三:噪声的控制 • 声音从产生到被人耳听到经历三个过程:声源________声音 → 介质________声音 → 人耳________声音。 • 控制噪声的三种途径: • 1在________处减弱--防止噪声________(如:________、________); • 2在________中减弱--阻断噪声________(如:________、________); • 3在________处减弱--防止噪声________(如:________、________)。 • 记忆口诀:________ → 隔声 → ________。 四、课堂练习答案 A组·基础巩固 练习1. 答案：B 解析：禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。A-隔音设备属于传播过程中减弱;B-禁止施工也是在声源处防止噪声产生,与题目方法相同;C-种植花草树木属于传播过程中减弱;D-戴耳罩属于人耳处减弱。 练习2. 答案：C 解析：噪声监测装置显示的分贝值通常在50~70dB之间(城市主干道),根据'>50dB影响休息和睡眠,>70dB影响工作和学习,>90dB损伤听力',此处应选C。注意:监测装置本身不控制噪声,只是测量和显示。 练习3. 答案：D 解析：玻璃隔声板是在传播过程中阻断噪声。A-禁止鸣笛是声源处;B-耳罩是人耳处;C-监测仪只是测量,不控制噪声;D-植树属于传播过程中吸收和阻隔噪声,与隔声板方法相同。 B组·能力提高 练习4. 答案：C 解析：题目要求'避免打扰邻居休息',即不让噪声传到邻居家。A-垫抹布减小敲击产生的噪声(声源处);B-关门窗阻断传播(传播过程中);D-调整时间避开休息时段(声源处);C-给自己戴耳塞只能保护自己,不能阻止噪声传到邻居,所以不可行。 六、课后作业参考思路 1. 调查提示：按交通运输（喇叭/刹车声）、工业（工厂机器）、施工（打桩/切割）、社会生活（广场舞/集市/宠物）四大类分类记录。 2. 方案示例：①小区内设置减速带（声源处）→降低车速减少噪声；②沿街安装双层隔音玻璃（传播过程中）→阻断噪声传入室内；③夜间22:00-06:00禁止施工（声源处）→消除噪声产生。 学科网（北京）股份有限公司 $