河南省郑州市2024-2025学年下学期学情调研-【有一套】2025-2026学年五年级下册语文期末备考试卷（统编版 河南专版）

桃战最高分®。有一管 的 郑州市 2024一2025学年下学期学情调研 日思批汉 时间100分钟分值100分 题号 四 五 六 总分 得分 【积累与运用】 密一、走进童年岁月(8分) 班级即将举行“童年如画”主题活动，下面一段话是活动主 持人的开场白。 图 童年是多彩的，童年是难忘的。今天，我们的教室将化作浸 (jin jing)着墨香的宣纸，让我们用欢笑和回忆的笔触，共绘“童 年如画”主题长卷(juǎnjuàn),让五彩童年嵌入心底的画框 (kuang kuang),永不褪色。大家是否还记得诗人高鼎笔下 封 ,忙趁(chen cheng)东风放纸鸢”的春日 欢歌？是否记得范成大诗中“童孙未解供耕织， 的淳朴童趣？而古诗中的小渔郎“ ,怕得鱼 惊不应人”的专注模(múm6)样，不正像我们专注拼装航模时 的侧影… 1.在文中括号内用“V”选出加点字的正确读音。(5分) 固 线 2.这篇开场白里用到了很多我们学过的有关儿童的诗句，请你 将诗句补充完整。(3分) 二、走进四大名著(15分)》 在中国文学的灿烂星河中，四大名著始终熠熠生辉。请你 回顾所学知识，完成下列题目。 1.请你根据表格左侧的句子描述，写出相应名著的书名，并写出 这学期所学的出自这个名著的课文题目。(8分) 句子描述 名著 课文题目 通灵宝玉映照人间痴怨， 州鞭崎肾 浮生百态皆作烟云过眼。 真题活页·五年级语文第1页（共6页） 续表 烽烟卷过青梅煮酒处， 英雄策马踏碎山涧局。 金箍棒搅破九重天幕， 十万八千里叩问灵山。 快意恩仇付浊酒一瓮， 百单八忠义堂前聚。 2.请你结合本学期所学习的词语知识并联系名著阅读经验，选 词填入句中括号内。(4分) 郎中客舍印信墨客店家榜文货郎驿站 (1)唐僧取经前，唐太宗命人张贴( ):“今有玄奘法师， 奉旨西行求取真经。” (2)诸葛亮北伐时，命人于五丈原( )屯粮，以备军需。 (3)晴雯病中，宝玉悄悄请了( )来诊治，却被王夫人 斥责。 (4)刘姥姥进大观园时，“见园外( )叫卖泥人，买与板 儿玩耍”。 3.请选择四大名著中留给你印象最深的一个人物，再结合事例 说一说这个人物的特点以及你对他（她）的评价。(3分)》 名著名称：《 人物： 特点及评价： 三、走进汉字文化(14分) (一)郑小东要参加班级的“我爱汉字”主题演讲比赛，请你帮他 完善演讲稿中的这段话。 在人类文明的漫漫长河中，汉字如同一盏永不熄灭的明灯， )着独特而璀璨的光芒，( )着华夏民族五千年的 文明密码，( )着中华文明生生不息的基因图谱。它是世 界上最古老且唯一延续至今的自源文字体系， ,每一次演变都是时代 的印记，每一种字体都是智慧的结晶。 真题活页·五年级语文第2页（共6页） 1.下面这三个词语，放在第一句话中的哪个位置合适？请你帮 他做出正确选择，将词语写入文中括号内。(3分) 承载 闪耀 绘制 2.请你按照汉字发展演变的先后顺序，将下列内容填入文章横 线处。（填序号）(5分) ①古朴庄重的篆书②端庄秀丽的楷书③从远古时期刻在 龟甲兽骨上的骨文④再到行云流水的隶书⑤到线条规整 的金文 (二)班级举行“我爱汉字”猜字谜大赛，请你也来参加吧。（3分) 一长有 并 打草心 打排点 一两 号精长 四击 见 不 一撒走南 打一字 阳 ) (三)这些甲骨文你认识吗？请写出对应的现代汉字。（3分) 【阅读与习作】 四、文言文阅读(12分) 好静 一人极好静，而所居介于铜、铁匠之间，朝夕聒耳①，甚苦之。 常曰：“此两家若有迁居之日，我愿作东道款②谢。”一日，二匠忽 并③至，曰：“我等且迁矣，足下④素许作东⑤，特来叩领而。”( ) 问其期日，( )曰：“只在明日。”其人大喜，遂盛款之酒。 ( )酒后问曰：“汝二家迁于何处？”二匠同声对曰：“我 ,他 (选自《笑林广记》，有删改) 【注释】①聒耳：声音刺耳。②款：款待。③并：一起。④足下：对 人的敬称。⑤作东：请客。⑥叩领：诚恳地接受。 真题活页·五年级语文第3页（共6页） 1.补全表格中关于学习方法的提示，再解释加点的词。(5分) 文言词句 学习方法 词语解释 联系现代汉语：① hao喜爱；②hdo常 一人极好静 容易（发生某种事 情)③ho与“坏” 相对。 课内迁移法：“杨氏子 基苦之 九岁，甚聪慧。”(《杨 氏之子》) 查阅字典法：①到；② 二匠忽并至 至于；③极，最。 足下素许作东 2.联系上下文，在文中括号内补充说话者的身份，只填序号。(3分) ①好静之人②铜、铁匠 3.“此两家若有迁居之日，我愿作东道款谢。”“我”要“款谢”的 原因是 。(2分) 4.这是一篇选自《笑林广记》的小古文，是一则笑话。你推断铜、铁 匠会怎么回答？请你在原文中把最后一句话补充完整。(2分)》 五、现代文阅读(21分) 中国茶 材料一： “茶者，南方之嘉木也。”在我国，数百种茶树分布在秦岭淮 河以南、青藏高原以东的江南、江北、西南和华南四大茶区。“疏 雨半晴回暖气，轻雷初过得新芽。”每年三四月，制茶师们用世代 相传的传统制茶技艺，制作出绿茶、黄茶、黑茶、白茶、乌龙茶、红 茶六大茶类及花茶等再加工茶，可达2000多种茶品。 材料二： 喝茶是生活，也是文化。关于泡茶的用水，茶圣陆羽在《茶 经》中写道：“山水为上，江水为中，井水为下。”泡茶的水温要依 真题活页·五年级语文第4页（共6页）》 茶而定。绿茶适合用80℃左右的水温冲泡，以保证叶片的清鲜。 红茶可以用沸水冲泡，让茶汤产生浓醇口感。品茶则更是人生 乐事。取一撮信阳毛尖置于玻璃盏中，干茶细直如针，白毫隐 现，在阳光下泛着翡翠般的光泽。 材料三： 我撇撇嘴：“阿爹，现在纪录片里都说机械采茶更效率。”①阿 爹从篓里捏出一片鲜叶举到我眼前：“你瞧这叶背的绒毛，机器采 的茶伤了毫毛，炒出来的茶味就糙了。老祖宗的手艺啊，是长在人 手上的眼睛。” 他说话时，晨露从茶树间滚落，沾湿了他挽起的裤脚。②我 忽然发现，阿爹的手指关节微凸，指腹覆着常年制茶磨出的薄 茧，像老茶树上皲裂的树皮。而我的手还透着少年人的粉嫩，指 甲缝里干千净净，从未沾过茶汁的深绿。 炒茶的青锅在土灶上烧得发白时，阿爹往掌心呵了口气，赤 手探进锅中，快速翻动着满锅的鲜叶，茶叶与铁锅碰撞出“沙沙” 声，清香混着草木气蒸腾起来。 “该你了。”阿爹突然退到一旁，朝我努努嘴。我盯着翻滚的 茶叶，手心沁出冷汗：“这么烫…”话未说完，阿爹已经把我的 手按在锅沿：“别怕，茶气托着手呢。”阿爹用宽厚的手掌包裹住 我的手，按进锅中。我咬着牙，任由手掌在锅中翻动。鲜叶从柔 软变得挺括，颜色由翠绿转为墨绿，茶香越来越浓，竟盖过了掌 心的灼痛。阿爹笑了，松开手从墙上摘下粗陶茶杯，往里面撒了 把炒好的茶青，用滚水一冲，茶叶舒展开来，像重新回到枝头的 模样。“闻到了吗？”阿爹捧着茶杯凑近我，水汽氤氲中，他眼角 的皱纹里盛满温柔，“这茶香里啊，有晨露的清，有掌心的暖，还 有…”他忽然伸手揉乱我的头发，“还有小芽儿掉眼泪的咸 味儿。” (以上材料来自网络，有删改) 1.阅读材料一，可以知道我国有 大茶区， 大茶类，制茶的时间为每年的 月份。根据材 料二，可以判定我省信阳地区所产的信阳毛尖茶所属的茶类 是 茶。(4分) 真题活页·五年级语文第5页（共6页） 2.读到材料二中“山水为上，江水为中，井水为下”这句话时，联 系本学期所学课文《 》中提到的马有上等、中等、下 等之分，可以推测这句话表达的意思是 可见，课外阅读中联系课堂所学，是帮助理解、提升阅读能力 的好方法。(3分) 3.材料三中的第①处画线句子，通过对阿爹 和 的描写，表现出他对老祖宗的手艺 的感情。 第②处画线句子，使用了 的修辞手法，运用了■ 的写作手法。(5分) 密 4.材料三的最后一段有三处加点的语句，包含了动作描写和 描写。从这些语句我们可以体会到阿爹对小主人 公的 。这和阿爹按住小主人公的手放进很烫的茶 叶锅中矛盾吗，为什么？(4分) 封 5.整体阅读材料三，说一说文中的阿爹给你留下了什么样的 印象。(2分) 6.如果你是河南信阳茶文化节上的小小讲解员，请你结合相关 材料，写一段信阳毛尖茶的讲解词。(3分) 线 六、习作(30分) “童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”通 过这学期的口语交际“走进他们的童年岁月”，你了解了大人们 的童年生活。今天的习作，就请你选择其中的一位长辈，写一写 他（她）的童年生活，可以写他（她）的童年故事，也可以介绍他 (她)童年的学习、游戏等生活场景，还要写出你的感受。 要求：题目自拟，文中不能出现真实的人名、校名和地名。 真题活页·五年级语文第6页（共6页）参芳名 郑州市 是儿意脸学归深牌 chen m 也傍桑阴学种瓜路人借问遥 招手 二、1.红楼梦红楼春趣 三国演义草船借箭 西游记 猴王出世水浒传 景阳冈 2.(1)榜文 （2)驿站 (3)郎中(4)货郎 3.示例：水浒传鲁智深鲁智深得知金翠莲被郑屠 强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被 激怒后三拳打死郑屠，可见他豪爽勇猛、行侠仗义、 疾恶如仇。 三、（一）1.闪耀承载 绘制 2.③⑤①④② 二)曼磨瞄（三）星 凤蜀 四、1.喜爱 非常到，到来语境推断法对人的敬 称，您 2.0'②① 【解析】第一个括号后为“问其期日”（问他们搬家的 日期)，结合上文“二匠忽并至，曰：‘我等且迁矣，足 下素许作东，特来叩领” ,可知是好静之人询问搬家 日期，故说话者为①好静之人。第二个括号后为 “曰：‘只在明日 ”(“说：‘就在明天。’”)，这是对 “问其期日”的回答，故说话者为②铜、铁匠。第三 个括号后为“酒后问曰：‘汝二家迁于何处？’” (“酒 后来问：‘你们两家要搬到哪里？’”)，结合上文“其 人大喜，遂盛款之酒”(“那个人非常高兴，于是盛情 款待他们喝酒”)，可知是好静之人后来询问搬家地 ,点，故说话者为①好静之人。因此括号内依次填入 ①、②、①. 3.“我”希望通过请客的方式促成铜、铁匠搬家，从而 摆脱噪声 4.迁在他屋里迁在我屋里 五、1.四六 三四绿 【解析】结合“在我国，数百种茶树分布在秦岭淮河 以南、青藏高原以东的江南、江北、西南和华南四大 茶区，“每年三四月，制茶师们用世代相传的传统制 茶技艺，制作出绿茶、黄茶、黑茶、白茶、乌龙茶、红茶 六大茶类及花茶等再加工茶，可达2000多种茶品” 可知，我国有四大茶区（江南、江北、西南和华南四 大茶区)，六大茶类（绿茶、黄茶、黑茶、白茶、乌龙 茶、红茶)，制茶的时间为每年的三四月份。根据材 料二“绿茶适合用80℃左右的水温冲泡，以保证叶 片的清鲜”以及“取一撮信阳毛尖置于玻璃盏中， 茶细直如针，白毫隐现，在阳光下泛着翡翠般的光 ,可以判定我省信阳地区所产的信阳毛尖茶所 属的茶类是绿茶 2.田忌赛马泡茶的水以山泉水为最好，江水次之，井 水最差 【解析】读到材料二中“山水为上，江水为中，井水为 下” 这句话时，联系本学期所学课文《田忌赛马》中 提到的马有上等、中等、下等之分，可以推测这句话 表达的意思是泡茶时，山水的水质是最好的，适合用 来泡茶，能泡出茶的最佳风味：江水的水质次之；井 水的水质相对最差，用来泡茶的效果不如山水和 江水。 3.动作语言珍视和热爱比喻对比 4.神态 关爱和教导，不矛盾。，阿爹这么做，是希望 小主人公能亲身体验并传承制茶的传统手艺 。这体 现了阿爹对技艺传承的重视，以及对小主人公成长 的期望，与他对小主人公的关爱和教导是一脉相 承的。 5.示例：阿爹是一位勤劳朴实、热爱传统制茶技艺，并 悉心教导后代，注重技艺传承的制茶师。 真题活页·五年级语文·参考 案 【解析】文中的阿爹给我留下了热爱传统制茶手艺 坚守老祖宗的手艺、勤劳朴实、疼爱孩子、善于教导 孩子的印象。他坚持手工采茶和制茶，认为机器采 茶会损伤茶叶，影响茶味，体现出对传统手艺的热爱 和坚守；他手指关节微凸，指腹有薄茧，说明他长期 从事制茶工作，勤劳朴实：他耐心地教小主人公炒 茶，在炒茶过程中给予鼓励和引导，还通过幽默的话 语缓解小主人公的紧张，体现出他对孩子的疼爱和 善于教导。 6.示例：信阳毛尖，中国十大名茶之一，产自河南信阳。 其外形细直圆润，白毫显露，汤色清澈碧绿，香气清 新特久，滋味鲜爽回甘，是绿茶中的珍品。 南阳市 摔跤 锻炼跃跃欲试师傅出谋划策 簇拥 衔接 赞许由衷 gong liang nT dian bing lei (三) ①尊优 ②疾快③惊战④胸竹⑤摩 擦⑥忙 乱 1.②③④⑤⑥2.① (四) 1.威尼斯人睡了。 2.孙膑对田忌说，按照他的主意办，一定能让田忌赢。 3.示例：一直坐在座位上沉默不语，就连同学们找他说 话他也没有回应。（意思对即可） 参加 今年暑假，我加入了夏令营活动。夏令 丰富多彩 营的活动真是五彩缤纷，有跳舞、唱歌 绘画、朗诵、写生、 做游戏等…夏令 不仅 还 营活动虽然丰富了我的假期生活，但是 开阔了我的眼界。我多么喜欢夏令营 活动啊！ (五) 1.唯见长江天际流 谁言寸草心 不破楼兰终不还 2.无不陷之 不可同世而立则能有所不为 3.君子坦荡荡，仁之端也 多行不义 4.技艺高超善于观察、足智多谋机智有礼 、(一) 1哥体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 ,把原本没有生命的大拇指写成生活中能够见 到的人，令人感到亲切，语言风趣 2.拼命按住用劲顶住勤劳、肯吃苦 3.人群的全体团结就是力量 4.我觉得大拇指具有默默无闻、无私奉献的品质。由此 我想到了为保护民众而舍生忘死的消防员、起早贪黑 打扫卫生的环卫工人，正是他们的默默付出，才让我 们的生活越来越美好。 1.管理学校带病家访 2.静态 展现了张桂梅工作环境的宁静和有序，衬托 出张桂梅执着敬业、关爱学生的品质 【解析】画横线的句子中的“沉浸在梦乡、恢复了宁 静”等体现了两个时间段的校园的宁静，是静态描 写。以学生及校园的静衬托张桂梅的忙碌，突显人 物对工作的执着奉献和对学生的关爱 3.示例一：句B:举起、放在、吃力地喊“姑娘们，快点！ 答案 第1页（共3页） 快点！”这些词句描写了张桂梅的动作和语言，让 汽车忙着载送旅客，道路两旁的店铺忙着招榄客人， 我感受到了她对学生严格的要求和饱含深情的爱 人行道上的人们忙着各奔东西 示例二 :句C:躺、毫无血色、眼神坚毅这些词语描 3.(1)也傍桑阴学种瓜短笛无腔信口吹不破楼兰 写了张桂梅的动作、神态，我感受到她甘于奉献、信 终不还遗民泪尽胡尘里 4念坚定 (2)寂静的夜晚，银盘似的月亮缓缓升起，清冷的光 一灯”指张桂梅，“诸灯”指华坪女高的学生们。张 辉洒满山涧，惊起栖息的山鸟，清脆的啼鸣声在幽静 桂梅化身“燃灯”者，照亮二位位大山女孩的求学之 的山谷中回荡，更显春山的空灵与静谧 路，点亮她们的人生梦想，女孩们学有所成后也开始 五、1.猪八戒沙悟净示例：唐僧师徒行至流沙河，八戒 回报社会，在各行各业中作出宝贵贡献。 解析】 与河中妖怪（原卷帘大将）几番大战难分胜负，悟空 灯”指的是张桂梅，她像一盏明灯，用自己的力 求助观音，观音派木叉下凡，妖怪得法名悟净并拜入 量帮助山区贫困女孩。“诸灯”指的是被张桂梅帮 师门，最后众人渡河 助的山区女孩们，她们在张桂梅的影响下，也成为了 2.C 照亮他人的人。这句话的意思是张桂梅用自己的力 六、1.汗珠滚滚由衷 量帮助山区贫困女孩走出大山，而这些女孩又用自 2.神态动作示例：我可以忍得住，我一定能战胜 己的力量在不同的地方发光发热，用自己的光明去 它！一刀，两刀，三刀 照亮别人。 3.B【解析】A选项，第①段已通过沃克医生“双手颤 洛阳市 抖”“额上汗珠滚滚“护士擦了二次又二次"等细节 一、视频材料： 突出情况危急，增加护士与医生的对话并非必要，且 唐三彩烧制技艺焕发新光彩 原文未提及此类对话：C选项 “大声嚷道”表现沃克 唐三彩是一种风格独特的陶器，盛行于唐代，至今 医生的吃惊，但“跳起来”过于夸张，不符合医生的 已经有1300多年的历史。2008年，唐三彩烧制技艺入 专业身份；D选项，“勉力一笑”是刘伯承刚做完手 选国家级非遗。今天的《文化中国行》，我们将带您走 术时的虚弱表现，“嘴角微微抖动”无法体现“勉力” 进河南洛阳，领略唐三彩历久弥新的文化魅力 的含义（勉强地笑）。故选B。 在洛阳博物馆，唐三彩的专题展厅每天都会迎来 4.(1)表现：大笑而起说“并无痛矣”旁人反应：吓了 各地观众前来参观。唐三彩是多彩低温釉陶器，以黄 跳惊呆了 称号：天神 绿、白三色为基本釉色，而“三”在古代汉语中有“多” (2)意志坚强、顽强坚持示例：他们都展现出了惊 的意思，“三彩”因此蕴含着“多彩”之意。唐三彩题材 人的意志力。，生活中，顽强的意志力能帮我们克服 广泛，主要有人物、动物和器物，人物俑中的女性形象 困难、实现目标。例如，我练习长跑时摔倒受伤，但 服饰多样，反映了当时的审美观念，而动物俑中的马和 是依然咬牙坚持完成训练，最终在运动会上取得好 骆驼等形象则反映了唐代对外交流和贸易的繁荣 成绩 唐三彩工艺复杂，从选料到塑形再到入窑烧制须 七、1.示例：高不盈寸：指物品的高度不足一寸，在文中指 历经30多道工序。在烧制过程中，釉料融化后会自然 万佛洞中的小佛高度不足一寸，十分精巧。 垂流，相互浸润，产生独特的艺术效果。 2.D【解析】万佛洞小佛与奉先寺大佛的数字对比 发扬好传统工艺，创新是关键。2008年，唐三彩 不仅体现“数量多” 更突出造像“大小兼具、技艺高 烧制技艺入选国家级非遗，新一代传承者不断融入新 超”“教量多”并非“最重要的艺术特色 故选D。 型材料和新工艺，创作传统与时尚相融合的特色作品 3.示例一：龙门山石灰岩崖壁如展开的巨幅画卷，蜂巢 其中，由唐三彩衍生出来的三彩釉画在三彩釉色的基 般的窟龛群在阳光下泛着青灰色光泽 这里用 础上提升色彩的丰富性，融合国画等艺术形式，让唐三 “巨幅画卷”“蜂巢般”和“青灰色光泽”写出了崖壁 彩艺术拥有更广泛的创作空间。 规模宏大、窟龛数量众多、颜色低调雅致，犹如一幅 1.(1)C (2)D 生动的油画，能让读者直观感受龙门石窟的静态 2.(1)/ (2)×(3)V 之美。 二、1.慈祥傅熟练恢复貌簇拥兴致勃勃肃 示例二：而当细雨飘落时，雨帘轻拂过佛龛，水珠顺 然起敬 着佛陀的微笑蜿蜒而下。 这里的飘落，'“轻拂” 2.六十 七十 “蜿蜒而下”等动词，描绘细雨如帘、水珠流动的动 三、1.C【解析】“船艄”的“艄”应读“shao”,指船尾；“矜 态过程，让佛龛、崖壁在雨中更加灵动，富有画面感。 持不苟”的“矜”应读“”，“矜持不苟”意思是庄重 4.示例一：我更喜欢文本一，因为这篇文章语言生动优 谨严，丝毫也不马虎。故选C。 美，表达了作者对龙门石窟的赞美之情，带给人美的 2.B【解析】A项“商代单片甲骨”甲骨未经编串，材 享受。 质为兽骨而非竹简，不符合本义；B项“汉代编绳竹 示例二：我更喜欢文本二，因为它信息明确，读起来 简”竹简材质、编绳串联方式均符合本义，且时间在 一目了然，让我对龙门石窟有了更直观的认识，从中 汉字演变序列中属于本义存续期；C项“明代封官卷 获取更多的知识。 轴丝绸材质、卷轴装裱形式，属于后世演变产物： 6 示例：卢舍那大佛的伟大、优秀体现在：①造型精美 暴度群装装子聚对的术我家李 材料一中“端坐的卢舍那大佛双耳垂及肩部，耳郭的 ,对应释 线条颇有厚重之感。，丰颐高额，面庞卵圆，鼻梁高 义①的引申义。故选B。 ②技艺高超。材料二提到奉先寺（卢舍那大 3.A 佛所在洞窟)的建造“精确计算光影效果”， 晨光能 4.D【解析】选项A、B、C都正确地解释了两个“应” 直射佛面，说明工匠在雕刻时充分考虑了光线与造 字的含义及在语境中的作用。 “其人弗能应也”中 像的结合，展现了唐代工匠高超的技艺和智慧。③ 的“应”指无法回应，体现楚人自相矛盾的尴尬；“应 艺术感染力强，直通人心。材料一中“没有了令人望 声答”中的“应”指迅速回应，体现杨氏子机敏。两 而生畏的面容表情和身形姿态，而是以东方式的面 个“应”字都读yg。选项D错误，楚人“不应”并非 相呈现在世人面前”让人倍感亲切。 因为没听懂问题，而是因为其言行自相矛盾，无法自 安阳市 圆其说。故选D。 一、文脉绵延，熠熠重光；承古拓今，生生不息。今日之中 5.B 国，中华文明闪耀着更加璀璨夺目的光华。 四、1. 无名的星（节选） 、山衔落日浸寒漪绿遍山原白满川意恐迟迟归漫 陈惠瑛 卷诗书喜欲狂月出惊山鸟忽作玻璃碎地声 浩渺星河中，我是一颗不知名的小星星 三、1.C【解析】“曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄”是 我会发光，尽管微弱，却执着地闪烁着独属于自己的 《三国演义》里面的情节。故选C。 光芒 2.C 2.示例：忙涧西的街道繁忙热闹，马路上的公交车、 四、1.奔赴肃然起敬瞄准辽阔神圣赢誉 真题活页·五年级语文·参考答案第2页（共3页）