1.1 常见的植物（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“常见的植物”核心知识点，引导学生认识身边植物名称及特征，初步了解植物与环境的联系。通过播放春天风景视频、朗诵古诗“碧玉妆成一树高”引入柳树，结合头脑风暴激活学生已知植物认知，搭建从生活经验到科学观察的学习支架。 此设计亮点在于以多感官探究为核心，通过“看颜色形状、摸树皮质感、闻气味”等有序观察方法（如观察桃树整体到局部），结合松树与柏树的对比活动，培养科学思维与探究实践能力。融入爱护植物宣誓、制作叶子标本册等实践，强化态度责任，既提升学生观察描述能力，也为教师提供清晰的观察记录工具与评价体系，助力高效教学。

青岛版（2024）科学二年级上册 《常见的植物》教学设计 课题 1.1 常见的植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道身边有许多常见的植物，能说出几种常见植物的名称及其基本特征（如颜色、形状、气味等）。 2.初步了解植物的生长与环境（如阳光、水分、土壤）存在一定的联系。 科学思维： 1.能用看、摸、闻等多种感官有序观察植物，并能运用比较的方法找出不同植物之间的异同点。 探究实践： 1.能够实地观察校园或身边的植物，借助记录表客观描述植物的特征。 2.学会爱护植物，做到不采摘、不破坏。 态度责任： 1.激发对大自然的探究兴趣，树立珍爱生命、爱护环境的意识，愿意参与植物观察的实践活动。 教学重难点 重点： 认识身边的常见植物，用多种感官观察并描述植物的基本特征。 难点： 学会有顺序地观察植物，并用比较的方法发现不同植物的异同。 教学环节 教学过程 课堂导入 古诗引入，初识植物 教师活动：播放春天的风景视频（包含柳树、花朵等），并朗诵古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 提问引导：“同学们，诗句中描写的是哪种植物？它长什么样子？”（学生回答：柳树，枝条细长等）。 引出课题：“我们的周围生长着许许多多的植物，它们装扮了大地。今天，我们就一起走进大自然，去认识身边的《常见的植物》。”（板书课题） 2. 头脑风暴 提问：“除了柳树，你还认识我们身边的哪些植物呢？” 学生自由发言（如杨树、小草、蒲公英、桃树等），教师将学生提到的植物名称写在黑板上。 课 程 学 习 环节一：观察植物，发现特征（聚焦桃树） 1. 明确观察任务 教师出示课本中“桃树”的图片，提出问题：“” 引导学生阅读课本“操作指南”，明确观察维度：整体树形、树干、树叶和桃子（颜色、形状、气味等）。 2. 掌握观察方法 讲解示范：观察植物时要按照一定的顺序，可以先整体后局部。 强调安全与环保：观察时要保持安全距离，不攀爬树木；“爱护花草树木”警示牌前宣誓，做到不采摘、不破坏。 3. 模拟探究与记录 学生分组（4人一组），结合课本图片或校园实地观察，讨论桃树的特征。 教师巡视指导，提醒学生调动多种感官（眼睛看形状颜色、鼻子闻气味、手摸树皮感受粗糙程度）。 环节二：对比植物，寻找异同（聚焦松树与柏树） 1. 提出对比问题 教师出示松树和柏树的图片，提问：“松树和柏树有什么不同？我们还可以用哪些方法找出它们的不同？” 2. 多维度对比观察 看（视觉对比）： 树干：松树的树皮粗糙开裂，柏树的树皮较细且有纵裂纹。 树叶：松树的叶子是针状的（像细针），柏树的叶子是鳞片状的（紧贴枝条）。 果实：松树结松果，柏树结柏籽。 摸（触觉对比）：触摸树皮，感受粗糙与光滑的区别。 比（综合比较）：完成课本上的对比连线或表格记录。 3. 思维拓展 教师引导：“除了看、摸，我们还可以用什么方法认识植物？”（如查阅资料、请教长辈、上网搜索等）。 环节三：认识更多常见植物，完成记录表 1. 认识周边植物 教师依次展示蒲公英、狗尾草、石榴树等图片。 学生以小组为单位，选择一种最喜欢的植物，在“记录表”中画出它的样子，并写上它的名称和主要特征。 植物名称 主要特征（颜色、形状、气味等） 蒲公英 黄色花朵，成熟后有白色绒毛球，种子会飞 狗尾草 绿色，叶子细长，顶端有毛茸茸的尾巴状花穗 石榴树 开红花，结红色圆圆的果实，里面有籽 交流与分享 各小组派代表上台展示记录表，介绍自己小组观察的植物。 其他同学认真倾听并补充，教师给予鼓励性评价。 环节四：反思评价与拓展迁移 1. 课堂反思与评价 对照课本中的“评价表”，引导学生进行自我评价： 我能不能叫出周围常见植物的名字和特征？（☆☆☆） 我会不会用多种方法观察植物？（☆☆☆） 我能不能比较出不同植物的不同？（☆☆☆） 我有没有爱护植物？（☆☆☆） 2. 拓展延伸：植物生长与环境的关系 教师出示课本开头“雨后田野”的图片，引导学生思考：“植物的生长与环境存在着什么联系呢？” 师生共同总结：植物需要阳光、水分、空气和土壤才能生长；不同的环境（如干旱的沙漠、潮湿的雨林）会长出不同特征的植物。 3. 实践活动预告 布置课后小任务：“收集周围植物的叶子，做一本漂亮的叶子标本册。” 课堂 小结与课后作业 课堂小结 师生共同梳理：今天我们一起走进了奇妙的植物世界。我们知道了植物有根、茎、叶、花、果实等部分；学会了用看、摸、闻的方法观察植物；还学会了比较松树和柏树的不同。 情感升华：“植物是我们的好朋友，它们为我们提供氧气，美化我们的生活。希望同学们都能做一名爱护植物的小卫士！” 课后作业 基础作业：回家给爸爸妈妈当“小老师”，介绍一种你最喜欢的植物及其特征。 实践作业：利用周末时间，在校园或小区里寻找三种以前没仔细看过的植物，试着画下它们的样子。 长期作业：开始收集不同形状的树叶和花瓣，压平晾干，为下节课制作“叶子标本册”做准备。 板书设计 常见的植物 [看] 颜色 [摸] 形状 [闻] 气味 [比] 不同 │ │ │ │ 绿、红、黄 高矮、粗细 清香、无味 松树vs柏树 圆、长、针 宽窄、厚薄 (花香) 蒲公英vs狗尾草 爱护植物 （不摘花、不折枝、不乱跑） 教学反思 成功之处： 情境创设生动：以古诗导入，既契合低年级学生的语文积累，又自然引出了植物主题，课堂氛围活跃。 注重感官体验：本课设计了大量的观察、触摸、闻味活动，符合二年级学生以具体形象思维为主的特点，让学生在“做中学”，深刻体验了科学探究的乐趣。 不足之处与改进： 时间分配把控：由于二年级学生注意力集中时间较短，且在观察和交流环节容易兴奋，导致后半节课的对比总结和记录表填写略显仓促。下次教学可适当精简导入环节，留足至少15分钟给学生进行核心的对比与记录。 实地观察受限：受限于教室空间和季节，部分植物特征（如桃树的果实、气味）只能通过图片观察。若条件允许，应在天气适宜时带领学生到校园实地观察真实的植物，获取更真实的感官数据。 1 学科网（北京）股份有限公司 $