1.1 物质的状态（分层作业）科学冀人版四年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“基础作业+能力提升”分层设计，以概念巩固→应用辨析→跨学科实践的路径，系统强化物质状态核心知识，适配新授课科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础作业|物质状态名称、特征（形状/体积/流动性/压缩性）、测量方法|以填空/选择/判断夯实科学概念，如“排水法测体积”直接对应基础考点| |能力提升|状态比较、生活分类与现象解释|通过简答（异同点比较）和跨学科情景题（厨房物品分类），培养科学思维与实践应用能力|

1.1《物质的状态》习题（含答案）　 【基础作业】 一、填空题 1.物质常见的三种状态分别是________、________、________。 2.固体具有确定的________和________，没有流动性，不容易被压缩。 3.液体没有确定的________，但有确定的体积，具有________，不易被压缩。 4.气体没有确定的形状和体积，有质量、能流动，很容易被________，能够充满整个容器。 5.测量石块这类不规则固体的体积，可以使用________法。 二、选择题 1.下列物体属于固体的是（） A. 牛奶 B. 橡皮 C. 空气 2.把水倒进不同形状的杯子，水会跟着改变外形，是因为水（） A. 没有固定形状 B. 没有固定体积 C. 没有质量 3.注射器吸入空气，堵住管口用力按压活塞，空气体积变小，说明气体（） A. 有固定体积 B. 容易被压缩 C. 没有质量 4.打满气的篮球比没打气时更重，证明空气（） A. 能流动 B. 有质量 C. 有固定形状 5.下列物质有流动性、但体积不会随意变化的是（） A. 空气 B. 粉笔 C. 食用油 6.点燃香后，烟雾能填满整个烧杯，这说明气体（） A. 只待在容器底部 B. 会充满整个容器 C. 有固定体积 7.关于固体的特点，说法正确的是（） A. 可以随意改变形状 B. 有确定的形状和体积 C. 容易被压缩 8.下面属于气体的是（） A. 冰块 B. 水蒸气 C. 果汁 9.下列不容易被压缩的一组是（） A. 水、橡皮 B. 空气、水蒸气 C. 氧气、氢气 10.用排水法测量石块体积，体积数值等于（） A. 放入石块前水的体积 B. 放入石块后水的体积 C. 放入石块前后水的体积差 三、判断题 1.固体、液体、气体都具有质量。（） 2.水和空气一样，都很容易被压缩。（） 3.积木、粉笔、橡皮都属于固体，有固定形状。（） 4.气体没有确定的体积，体积可以改变。（） 5.牛奶倒进碗里变成碗的形状，说明牛奶没有固定体积。（） 6.我们看不见空气，所以空气没有质量。（） 7.液体和气体都具有流动性，固体没有流动性。（） 8.所有气体都只能待在容器底部，不会充满整个容器。（） 9.不规则石块的体积可以用排水法测量。（） 10.固体、液体、气体都有确定的形状。（） 【能力提升】 四、简答题 1.简单说一说固体、液体、气体三者的相同点。 2. 分别写出固体和气体的主要特征。 五、跨学科情景题（科学 + 生活劳动） 劳动课上，小红整理厨房，看到以下物品：实木案板、矿泉水、食用油、气球里的空气、不锈钢勺子、液化气。 1.将上面物品按照固体、液体、气体三类进行分类。 2.小红把矿泉水倒入方形保鲜盒，水变成方形，请结合液体特点解释这一现象。 3.小红按压充满液化气的气罐阀门，气体可以顺畅流出，利用了气体的什么性质？ 参考答案 一、填空题 1.固体；液体；气体 2.形状；体积 3.形状；流动性 4.压缩 5.排水 二、选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 9.A 10.C 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.× 四、简答题 1.答：固体、液体、气体的相同点：三者都具有质量。 2.答：固体：有确定的形状、确定的体积，有质量，没有流动性，不容易被压缩。 气体：没有确定的形状、没有确定的体积，有质量，具有流动性，容易被压缩，能充满整个容器。 五、跨学科情景题 1.固体：实木案板、不锈钢勺子； 液体：矿泉水、食用油； 气体：气球里的空气、液化气。 2.液体没有确定的形状，会跟随盛放容器的形状发生改变，所以矿泉水倒入方形保鲜盒就呈现方形。 3.气体具有流动性，所以打开阀门后，罐内气体可以向外流动、释放出来。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $